第2单元第5课时《顺序》(教案)冀教版-一年级数学上册

第二单元认识10以内的数
第7课时顺序
教学内容：
教材20～21页
教学目标：
知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。

情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。

培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。

教学准备：
课件或教学挂图
课堂小结：
今天我们学习了什么？板书设计：
顺序
几第几
教学反思：
根据教材情境图，结合学生的实际生活以及生活经验进行教学，安排师生互动游戏，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，激发学生的学习兴趣。

重视面对每个学生的学习过程，不放弃每个孩子的受教育机会，不忽视学生的心理感受，学生发言的面较广，让每个学生都感到自己是被重视的。

顺序教学目标：知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。

过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。

情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。

通过身边的数学，感受数学与生活的联系。

加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。

教学准备：教学课件或挂图。

教学过程：教师活动今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10 张扑克牌。

（2）你看到了什么？学生交流汇报：看到1—10的十个数字。

你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。

学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……你发现了什么？交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适？为什么？学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大……摆好后读一读。

出示球的情境图。

你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……完成练一练第2题完成练一练第3题。

你能为装果汁杯子编号、排序吗？学生交流汇报；可以把最多的编为1号，也可以把最少的编为1号……让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为他们排序。

（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）学生交流汇报（可以按年龄、高矮……）。

教案：一年级上册数学教案顺序冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作和交流，体验顺序的内涵，建立顺序的概念。

2. 培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的意识和习惯，培养学生对数学的兴趣。

教学内容：1. 学习并理解顺序的概念，能够按照顺序排列事物。

2. 培养学生通过观察、操作、交流来解决问题的能力。

教学重点与难点：重点：让学生理解和掌握顺序的概念，能够按照顺序排列事物。

难点：培养学生通过观察、操作、交流来解决问题的能力。

教具与学具准备：教具：课件、实物、图片等。

学具：学生自带的玩具、图片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示一些实物或图片，引导学生观察并说出它们的顺序。

二、新课（15分钟）1. 教师通过讲解、示范，让学生理解顺序的概念，能够按照顺序排列事物。

2. 学生进行操作活动，教师巡回指导。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生按照顺序排列。

2. 学生独立完成，教师巡回指导。

板书设计：顺序教学反思：1. 本节课通过观察、操作和交流，让学生理解和掌握了顺序的概念，能够按照顺序排列事物。

2. 在教学过程中，教师引导学生通过观察、操作、交流来解决问题，培养了学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习的意识和习惯，使学生在学习过程中能够积极、主动地参与。

4. 但在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

在学生掌握了顺序的概念后，进入练习环节。

教师出示一些图片或实物，让学生按照顺序排列。

这个环节的目的是让学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。

在实际操作中，教师可以设置不同难度的问题，适应学生的个体差异。

对于一些表现优秀的学生，可以适当提高难度，让他们在挑战中成长；对于一些基础薄弱的学生，可以适当降低难度，让他们在成功中建立信心。

教师在学生练习过程中要巡回指导，及时发现问题，给予个别化的帮助。

精品试题、试卷、教案
通用教案个性教案
顺序
教学目标：
能力目标：
通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。

知识目标：
会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

情感目标：
引导学生积极参与操作活动，鼓励学生交流自己的个性化的做
法。

教学重点：
会用10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

教学难点：
理解几和第几的含义。

教学过程
一、情境引入
同学们，小兔子最爱吃萝卜了，有一天，小白兔和爸爸，妈
妈一起去地里拔萝卜，他们到底拔了几个萝卜呢？你们想不
想知道？
二、引导自学
1．引导学生仔细观察书中图1，说一说小兔们一共拔了几个萝
卜？
2．观察图2，你发现了什么？从左边起青萝卜是第几？
三、汇报交流
动物赛跑
1．学生观察情景图，说一说：动物们在干什么？谁跑第一？小
兔跑第几？乌龟，小鹿，小狗分别跑第几？、
3．质疑答疑
你还知道什么？还有什么想知道的吗？（顺序）
四、专项训练
1．摆花片。

学生拿出1片黄色花片和1片红色花片，任意摆一
摆。

2．说一说，你是怎样摆的。

4．综合训练
练一练中的1。

2题。

5．课堂小结
课后反思
精品试题、试卷、教案。

第二单元认识10以内的数第5课时0的认识整体感知：（教材分析）本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。

教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。

使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。

本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。

通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。

0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。

这些知识学生在生活中见到过，感受0与生活的密切联系就可以了。

教学内容：教材16-17页教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学中应注意的问题：（1）要赋予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创造性的使用教材。

（2）要让学生的多种感官参与经历学习活动。

用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。

（3）要让学生在具体的情境中学数学。

（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）教学过程：课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：0的认识0的产生 0的意义 0还表示什么（开始、分界线）生活中的0写法:0教学反思：本课时从学生爱听的童话故事引出学习内容，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

使学生带着愉悦的心情学习数学给学生充足的时间观察、思考、表达和交流，引导学生在认识4、3、2、1和生活经验的基础上，经历小鸟一个一个飞走的过程，探讨出一个也没有，就用数字0来表示，再通过及时反馈让学生进一步体验0的基本含义。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。

主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。

通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。

本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。

教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。

2.能够正确识别和书写数字010。

3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。

4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.能够进行10以内的数数和比较大小。

3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。

2.掌握数的顺序和大小比较。

【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。

2.理解数的大小比较方法。

四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。

五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教案：一年级上册数学教案顺序冀教版教学目标：1. 让学生理解顺序的概念，能够按照指定的顺序排列物体。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 顺序的概念：顺序是指事物排列的次序，包括顺序的先后、上下、左右等。

2. 排列物体：学会按照指定的顺序排列物体，如从小到大、从短到长等。

3. 顺序的运用：能够将物体按照指定的顺序进行排列，并能够用语言表达出来。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解顺序的概念，学会按照指定的顺序排列物体。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用顺序的概念，将物体按照指定的顺序进行排列。

教具与学具准备：1. 教具：卡片、小物品、教学课件等。

2. 学具：学生自带的小物品、作业本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示卡片、小物品等，引导学生观察并发现物体的顺序。

2. 引导学生用语言表达出物体的顺序，如“从小到大”、“从短到长”等。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解顺序的概念，让学生理解顺序的意义。

2. 教师示范如何按照指定的顺序排列物体，如从小到大、从短到长等。

3. 学生跟随教师一起操作，学会按照指定的顺序排列物体。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些物体，要求学生按照指定的顺序进行排列。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：顺序概念：事物排列的次序排列物体：从小到大、从短到长等作业设计：1. 请学生回家后，用所学的方法给自己的玩具或书籍进行排序。

2. 家长签名确认，第二天在课堂上进行分享。

课后反思：本节课通过引导学生观察、操作和练习，让学生掌握了顺序的概念和排列物体的方法。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，教师需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。

同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在实践中体验到数学的乐趣。

第一课时 1--5的认识教学内容教材8～9页认、读、写5以内各数教学提示学生已经认读了这5个数。

本课时主要学习执笔的方法、写字的姿势以及规范书写这5个字。

教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会数字的笔画顺序,理解知识的发展过程。

教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。

过程与方法：能认、读、写1--5各数,会用1--5各数表示物体的个数。

情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。

重点、难点重点：认、读、写1--5各数。

难点：用1--5各数表示物体的个数,感受数的意义。

教学准备教具准备：数字卡片、课件等。

学具准备：圆片。

教学过程一、新课导入。

师：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？生：我特别喜欢去动物园。

动物园里有熊猫、小鸭子、小白兔......师：现在同学们就来看一看这些可爱的动物。

除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1--5的认识,我们比一比看谁学得又快又好。

（板书：1--5的认识）设计意图：创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。

引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。

二、探求新知。

（一）认识数的基数含义,认、读数。

课件出示情境图示意图。

师：认真观察,从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察,再让同桌之间互相说说,最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是谁？它们在干什么？生1：5只小鸟在天空飞翔。

生2:1只乌龟在水池里爬。

生3:3只兔子在玩跷跷板。

......师：同学们组织数学语言能力可真强,回答问题真完整！但是同学们一会儿说5只小鸟在天空飞翔,一会儿说1只乌龟在水池里爬,一会儿说3只兔子在玩跷跷板......我们听了有什么感受？仔细想一想,如果你按照什么样的顺序说,就能让别人听清楚、听明白？设计意图：一方面引导学生完整回答问题,另一方面引导学生：看图也是有方法的,只有按照一定的顺序观察,才能不重不漏。