冀教版数学一年级下册《3.1数数和估计数量》教案

（冀教版）一年级数学下册教案数的组成2前言在《（冀教版）一年级数学下册教案数的组成1》中，我们介绍了数学教案的基本组成部分，并针对不同教学环节进行了具体讲解。

在本文档中，我们将会继续探讨数学教案的组成，并介绍如何根据实际情况和教学目标制定不同类型的数学教案。

一、教学目标数学教案的编写必须以教学目标为导向。

对于一年级学生，数学教学的主要目标是培养学生对数字和数量的认识，学会数的读法、写法和比大小。

因此，一年级数学教案的教学目标应该围绕这些方面展开，如下表所示：知识点能力目标情感目标数的认识认识数字的读法和写法，掌握基本量词培养学生对数字的兴趣数的比较掌握比大小的方法激发学生对数学的热爱数的应用能够简单应用数学知识解决实际问题培养学生的创新思维二、教学内容根据教学目标，我们可以进一步确定数学教案的教学内容。

下面是一年级数学教学的基本内容：1.数的认识–数的读法和写法–数量的概念–基本量词的认识（个、十、百、千）2.数的比较–数的大小比较–大小的概念3.数的应用–数的简单加减法–数的简单乘除法–应用数学解决实际问题根据不同教学环节和教学目标，教师可以灵活地安排教学内容，制定适合自己教学特点的教案。

三、教学方法教学方法是教学活动的组织方式和手段，是实现教学目标的途径。

在一年级数学教学中，由于学生的年龄较小，形象化、生动化的教学方法尤为重要。

1.形象化教学：使用图片、图表、实物等具体形象的事物来帮助学生认知数学知识。

2.游戏化教学：将学习过程转化为游戏，通过游戏的方式培养学生对数学的兴趣和好奇心。

3.互动式教学：引导学生参与教学过程，积极思考问题、回答问题、交流思想，促进学生自主学习。

四、课堂教学针对每一个具体的教学环节，教师可以制定相应的课堂教学方案。

下面是一年级数学教学的一些典型教学环节的教学方案：1. 数的认识•教学目标：让学生认识、掌握数字的读法和写法•教学内容：1~10数字的认识和读法•教学方法：形象化教学•教学过程：1.先用数字卡片或手写字母卡片出示数字，让学生依次认识。

数数教课内容：教材第41-43 页教课目的：知识与技术：使同学们能够正确的数出 100 之内的数，体验出数数的不一样方法，培育同学们的预计意识成立数感。

过程与方法：经过实质操作，让同学们经过认真察看，经历运用适合的方式数 100 之内的数的过程。

感情态度、价值观：体验数与生活实质的联系，培育同学们做事认真的习惯。

学习方式：察看操作，合作沟通、自主研究。

教课准备：图片xx。

教课过程 :一、问题情境创建同学们 ,下课的时候老师部署大家数一数教室门窗玻璃的块数 ,谁来说一说一共多少块 ?生:一共 34 块。

都是谁数的是 34 块?(数对的举手 )看来同学们都能利用上节课学过的知识来正确的数出物体的个数 ,这节课我们持续学习数数 ,看哪位同学这节课将成为我们班的数数小好手 .大家看 ,(出示 41 页图 )老师为你们准备了这么多美丽的邮票 ,你们喜爱吗 ?(喜爱 )那你们能足数出邮票的张数吗 ?(能)请同学们翻开书 41 页,自己数一数 ,数完后和你的同桌说一说你是如何数的 ?一共有多少张邮票 ?（经过数出教师的玻璃的生活情境下手，增强了数数与生活的联系，同时也增强新旧知识的联系，经过评选数数小好手的评选活动，促进学生踊跃的投入到本节课的学习活动中来，踊跃主动的参加学习活动）二、问题研究与体验1.在学生自己作声音数 ,数完后同桌沟通的基础上教师组织学生报告，教师实时评论。

学生可能回答出：我数的一共是100 张邮票 ,我是一张一张数的。

我是 10 张 10 张数的 ,一共是 100 张师问 ,由于我发现每行邮票都是10 张,所以我就 10 张 10 张得数 ,10、20、30100。

教师指引学生用10 张 10 张的数的方法数邮票。

2.研究商讨其余的数数方法师 :方才同学们都数出了一共有 100 张邮票 ,大家数的都很正确 .老师这还有两串特别美丽的珠子 (出示 42 页珠子图 ),美丽吗 ?(美丽 )你们想不想数出每串珠子的粒数 ?(想)请大家翻开书 42 页,先认真察看这两串珠子 ,再数一数每串珠子有多少粒,看谁数的又准又快。

小学一年级下册教案数学冀教版小学一年级下册教案数学冀教版随着社会经济的的发展和人民生活水平的提高，一年级就开始学习数学的概念，而随着时间的推移，小学一年级学习数学的重要性也逐渐得到了大家的认可，因为它们是小学数学学科的精髓。

小学一年级下册的数学知识更加丰富，教案数学知识更加科学系统。

本文将对小学一年级下册教案数学冀教版做一些详细介绍。

一、教案总览小学一年级下册教案数学冀教版分为15个单元，分别为：整数0、1、2、3，形状与位置，加减法，时间，长度、质量、容积、小学数学的一些方法、数字0、数字1到9、实物/图形/数字、单元(人民币运用)、问题求解及应用。

每个单元分为3-5课时，共计102课时，每周学习三至四课时，完成每个单元的教学。

二、教学特点1.自然的教学环境——以日常生活为背景，从生活中把握数学元素，登高望远，俯身小观，让数学由抽象走向真实。

2.理论和实践并重——从生活经验入手，将抽象理论与生活实践有机融合。

学生在学以致用中掌握知识，从而提高动手能力，并培养它的自学习惯；3.综合教学——在文化教育中扩充数学知识面，使学生在文化语境中掌握基本数学知识；4.呈现的衔接性——将不同的数学概念贯穿教学，让学生对知识点有一个清晰的宏观认识，并不断升华；5.系统的发散性——通过课内练习、同步练习、书面作业等，让知识发散深化，以克服容易发生遗漏的情况。

三、教学重要性小学一年级下册数学教材冀教版以严谨的数学理论为基础，以反映生活实际为出发点，侧重于培养孩子的基础数学能力与数学好奇心，着眼于将数学与宏观教育有机结合，使孩子们从抽象中体会到真实的数学魅力，让孩子们自主思考、自主学习、自主创新，从而充分利用当下教育资源，培养孩子们基础数学素养，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

同时，教师也应重视不同教育形式和方法，以及教育内容与模式的创新。

总之，小学一年级下册教案数学冀教版将数学和生活结合起来，在加强过程中，注重知识的实际应用，为学生提供了掌握基础数学知识验收技能的机会，增强了学生的数学兴趣与自信心，同时也为他们日后的学习和生活打下更加坚实的基础。

（一）数数和估计数量◆教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。

教学目标1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。

能够正确数练的数100以内的数。

2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。

3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。

4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。

◆重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。

难点培养学生的估计意识和习惯。

◆教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生◆教学过程（一）谈话导入1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。

哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。

(二)探索新知小组汇报： 1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。

每个工人分给两把。

2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。

师：同学们想的非常好。

这节课我们就数扣子。

板书“数一数”设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。

让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。

师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。

好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。

生：比刚才快了！师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？生：50个！师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。

设计意图：让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。

【精品】第三单元第2课时估数与数数（教案）冀教版(2014秋)-一年级数学下册教学内容：估数与数数教学目标:1.创设具体的情境，培养学生的估计意识。

2.学会用不同的方法正确数数100以内各数。

情感目标：感受数学来源于生活，同时又服务于生活。

教学重点:学会用不同的方法数出100以内的物体的个数。

教学难点:培养学生的估计意识，并学会用不同的方法数数。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1. 有（）支铅笔。

2.数数。

（1）五个五个的数，从五十数到八十。

（2）十个十个的数，从三十数到一百。

3.导入新课师：看来小朋友们利用小棒数数，学习了很多数学知识！今天我们继续来数数，可是数什么呢？课件出示：根根胡须入泥土，自造房子自安家。

地上开花不结果，地下结果不开花。

（打一食物）学生独自思考，然后猜猜：是花生。

课件出示：师：花生是一种营养非常高的坚果，可促进人体的新陈代谢、增强记忆力，可益智、抗衰老、延寿。

今天，这节课我们就来数数花生好吗？板书课题：估数与数数二、探究新知1.估一估师：拿出课前准备的花生，抓一把花生，先估计有多少颗，再实际数一数。

学生抓一把花生，然后估一估。

反馈：我估计有25颗。

我估计有23颗。

……师：把你估计的和数的结果与同学交流一下。

学生交流：我估计有25颗，实际数出20颗，相差5颗。

我估计有23颗，实际数出28颗，相差5颗。

……师：把花生放回去，再来一次。

学生再抓一把，估一估，然后再实际数一数。

反馈：我估计有21颗，实际数出27颗，相差6颗。

……师：经过估计与实际数一数，你发现了什么？学生：估计不准确。

师：是的，估计不准确，但是在生活中，人们经常需要大致做估计，因为估计有利于人们事先把握结果的范围。

2.数一数课件出示：师：你能估计一下这一小瓶花生有多少颗吗？学生自由猜猜：大约有35颗。

师：想知道这有多少颗吗？用自己的方法数一数，看谁数得又对又快！学生独自数一数。

《估数---数数》教学设计教学内容：教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。

2．使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。

3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。

教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：一、抽卡片：师：现在开始抽卡片：左边准备，开始，停。

右边准备，开始，停。

抽完的同学请举手。

抽完的同学越来越多了，没有抽完的同学要加油了！快速整理卡片放到桌子的左上角，坐端正。

二．创设情境，导入新课，初步感知师：同学们，春天来了，绿色的草地上跑来了一群羊，请你估一估有多少只羊。

（呈现百羊图）生1：100生2：100师：你们估的100和我们以前学过的20比较，你对于100有什么感受？生1：100多，20少。

生2：100比20多得多。

师：说得真好！到底有多少只羊呢？今天我们就一起来学习100以内数的认识------数数（板书课题）。

三．动手操作，探究新知：1. 生数出20根小棒。

师：请大家快速的数出20根小棒摆在桌面上。

数好后坐端正，开始。

（老师巡视，找不同。

生1：散着的20根。

生2：两捆。

）师：大家都数好了吗？（好了）师：在大家数的过程中老师发现：（）数的最快。

（）数的最慢。

有请两位上前面来说一说。

师：123请安静，321坐端正，小眼睛看老师，小耳朵认真听。

师：（）你是怎样数出20根小棒的？生：我是一根一根地数，从1数到了20。

师：（）你又是怎样数的？生：我知道1捆是10根，两捆就是20根，所以我很快的就数出了20.师：同学们，他们两个的方法相比，哪种数法更快呢？生：10个10个的数比较快。

冀教版一年级数学下册教案5篇冀教版一年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点：初步掌握按顺序数数的方法。

教具准备：实物投影教学过程：一、谈话导入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?二、探索新知1、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

)2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

)3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?三、课堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?板书设计：可爱的校园1 2 3 4 5 6 7 8 9 10冀教版一年级数学下册教案篇2一、教学目标：1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。

2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。

二、教学重难点：巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。

整理所学知识，系统掌握所学知识。

三、教学过程：（一）复习引入请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？在计算时我们强调得最多的是什么？（二）巩固练习1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。