翠鸟教案
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《翠鸟》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解翠鸟的外形特征、动作敏捷及高超的捉鱼本领。
2、学习作者抓住特点观察描写的方法，体会用词的贴切，比喻句的精妙。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【教学重点】
了解翠鸟的外形特征、动作敏捷及高超的捉鱼本领。
【教学难点】
通过品读重点词句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【教学过程】
一、谈话引入，整体感知。
1、鸟是大自然的精灵,它们以绚丽的身姿和婉转动听的歌声，为大自然增添了无限的生机。
上节课我们认识了它们中的一员，让我们大声地叫出它的名字——翠鸟。
2、和老师一起板书课题[翠鸟],教师提示“翠”的写法。
3、听写词语：灵活、微波、注视。
学生自判，师强调易出错的地方。
4、自由读课文，翠鸟给你留下了怎样的印象。
二、学习第一自然段，了解翠鸟美丽的外形。
1、同学们，你们见过翠鸟吗？有一位小同学他见过翠鸟，他说翠鸟长得像麻雀，你们同意他的说法吗？
2、快读一读第一段，找出理由反驳他。
3、学生读文后汇报。
教师随着学生的汇报，总结出翠鸟各部分的特点。
爪子：红色；羽毛：鲜艳；眼睛：透亮灵活；嘴：又长又尖；身体：小巧玲珑
4、重点学习“羽毛”部分。
（1）出示描写羽毛的句子。
指名读。
这段话主要为我们介绍了翠鸟羽毛的——【颜色】
用笔圈画出描写羽毛颜色的词。
【橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色】
你还知道哪些绿色？
结合图片观察这三个“绿”有什么不同？
指导朗读：橄榄色——深沉；翠绿色——明亮、清脆；浅绿色——淡淡的。
读了这些句子，你知道为什么称它们为“翠鸟”了吗？
正是因为翠鸟身上大部分都是绿色，而这些绿又各不相同，所以人们送了他一个非常雅致的名字，那就是——翠鸟。
（2）这么多鲜明而美丽的颜色用书上的一个词来概括就是——【鲜艳】这段文字中哪句话概括的写出了翠鸟羽毛的特点？
翠鸟身上有这么多鲜艳的颜色已经很漂亮了，如果只把描写颜色的词留下来，好不好？（3）对比读句子，体会比喻句的作用。
出示：
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的。
背上的羽毛是浅绿色的。
腹部的羽毛是赤褐色的。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上
的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
对比两个句子，你觉得哪个好？为什么？
【比喻句：语言形象生动，翠鸟更可爱，作者的喜爱之情】
其实整篇文章字里行间都洋溢着作者对翠鸟浓浓的喜爱之情，我们在读后面的内容时都带着这种感情来读。
师生合作，带着喜爱之情读出翠鸟的可爱。
（4）你们发现了吗，作者在介绍翠鸟羽毛颜色时，是有顺序的。
【上—>下】按一定的顺序进行描写，可以使内容条理清楚。
5、写法小结：作者抓住翠鸟爪子、羽毛、眼睛、嘴这几部分独有的特点，为我们形象生动的介绍了翠鸟美丽的外形。
你们喜欢这只美丽的翠鸟吗？那就试着背下这段文字，让它美丽的形象深深的印在你的脑海里。
快试一试吧。
6、填空形式背诵第一自然段。
（指名读，齐读）
让我们一起带着对翠鸟的喜爱之情，想象着翠鸟的样子，一起来试一试。
7、学法小结。
【出示：我是这样学的】
过渡：翠鸟的外形确实十分美丽，惹人喜爱。
它的飞行技术、捕鱼技术如何呢？接下来，让我们用这种方法，来学下面的内容。
三、自主学习二、三自然段。
（一）出示学习提示，学生自主学习二、三自然段。
学习提示：
（1）默读二、三自然段。
（2）画出重点词语和句子，体会翠鸟飞行和捕鱼时的特点。
（3）试着把自己的体会读出来。
（二）全班交流。
[我画了哪个词语或句子，谈理解或感受，有感情的朗读。
] 1、第二自然段：
（1）疾飞：急速的飞，形容翠鸟飞行的速度非常的快。
贴着：紧挨着。
做做动作。
一眨眼：做眨眼的动作，体会“一眨眼”的时间非常短，体会翠鸟飞行的速度非常的快。
【你还知道哪些表示时间短的词】
轻轻：动作灵巧。
（2）一动不动、注视：翠鸟等鱼时十分专注；否则会把小鱼吓跑。
过渡：小鱼会来吗？翠鸟发现小鱼了吗？这可真是条笨小鱼！
2、第三自然段。
（1）机灵、悄悄地、小泡泡：体会小鱼的机灵、小心。
（2）蹬开、飞、叼、贴着、飞走：说一说翠鸟捕鱼的过程。
像箭一样飞过去：结合图片体会翠鸟俯身冲向水面时速度之快。
（3）播放视频，直观感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
（4）摇晃、荡漾：摇晃和荡漾的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明翠鸟动作敏捷。
（5）师生分角色朗读。
女生—小鱼，男生—翠鸟，教师—苇秆、水波。
过度：同学们，翠鸟的飞行技术和捕鱼技术如此之高，和他特有的外形有着十分密切的关系。
四、探讨翠鸟外形与捉鱼动作敏捷之间的关系。
出示：因为翠鸟有一个小巧玲珑的身体，所以它能贴着水面疾飞。
因为翠鸟有一双锐利的眼睛，所以它能。
因为翠鸟有，所以它能。
小结：正由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。
过度：看着如此美丽而又机敏的翠鸟，我们真是太喜欢它了，甚至想——捉一只来饲养。
五、朗读第四自然段。
1、出示“希望、愿望、失望”，指名读，发现了什么？
2、边读文边填空。
但是鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己生活的权利，也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们。
六、结合板书总结全文，学习作者抓住事物特点来写。
作者用形象、生动的语言为我们介绍了翠鸟的外形和生活习性这两方面内容。
在描写外形时，作者抓住翠鸟身体各部分的特点，突出了翠鸟外形的美丽；在描写生活习性时，抓住翠鸟“疾飞”和“叼鱼”的一系列动作，描绘了翠鸟动作敏捷的特点，使人们不禁对翠鸟产生浓浓的喜爱之情。
过度：在大自然中，还有许许多多的鸟，它们千姿百态、各不相同，你们看——
七、欣赏鸟的图片。
根据鸟的特点给鸟起名字。
八、作业。
以“我最喜欢的鸟”为题，介绍自己所熟悉的鸟的外形和活动特点，也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。
板书设计：
外形美丽抓特点
（喜爱）
动作敏捷按顺序。
