【2020-2021年高考作文模拟】“中国教育一定要有复制西式的哈佛大学吗“解析、导写-写作技巧训练

高考材料作文导写：哈佛大学博士后与“街道办”（附：审题指导及范文点评）阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）最近，两则与招聘相关的信息让“街道办”火了。

一则是美国哈佛大学博士后罗林姣到深圳南山区桃源街道办任副主任;另一则是一张来自杭州市余杭区的招聘公示。

在这份公示名单里，被录用者清一色是来自清华、北大的毕业生，学历均为硕士研究生和博士研究生，他们当中一部分入职岗位是在基层的街道办事处。

“街道办”这样一个在大家传统印象里，管着家长里短事务的地方，忽然被清华北大等著名高校的高材生“扎堆前往”，让很多人生出疑问，这是否大材小用？是否是为了稳定工作的“低就”？到底是什么让学霸们对“街道办”趋之若鹜？从“耶鲁大学生当村官”再到“清北毕业生应聘余杭街道办”“哈佛博士入职深圳街道办”，海归或名校硕博士生找一份基层工作，总会引来不少人的质疑。

在一些人眼里，“名校光环”与看上去十分基层化的工作，总是格格不入。

阅读上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请写一篇作文，谈谈你的看法。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

审题指导：这是一则热点新闻材料，就业问题一直是社会广为关注的焦点话题之一。

这则材料通过清北等名校毕业生就职基层的事情，引发学生对职业选择和人生价值等重大问题的思考，旨在引导学生关注社会生活，培养独立思考问题的能力。

材料由三部分组成。

第一部分是对新闻事件的概述，一则是哈佛博士后入职深圳基层街道办的消息，一则是杭州余杭区招聘一批清北毕业生入职街道办的消息，这是材料的引子。

第二部分是一段议论文字，对众多名校学子入职基层街道办的现象进行提问和反思。

第三部分是在前两部分基础上的延伸和拓展，由名校生到基层街道办延伸到社会上的质疑和不解，引导我们进行思考。

材料提供了一个情境，要求我们对名牌大学生入职基层工作进行思考，发表看法和主张。

这是一则开放性材料，同学们可以根据自己的思考，提出不同的见解，可以肯定，可以质疑，也可以做综合思考。

从哈佛大学与北京大学教育体系对比看中西方教育思想差异郑熠公管1001班20109134摘要：哈佛大学与北京大学各自作为中西方大学中的翘楚，哈佛大学是世界级的名校，北京大学则是中国的最高学府，将两所具有中西方特色的大学教育制度与教育理念拿来比较，希望通过两个个例对比寻找中西方高等教育思想的差异，能对中国高等教育的改革有所启示。

关键词：教学制度教育改革据了解，哈佛大学的本科生每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。

一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。

只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。

网上有一个在哈佛读书的北大女孩说，“我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，”她说，“我们课后要花很多时间看书，预习案例。

每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。

”【1】由此可见，即使是在中国学生引以为骄傲的勤奋方面中国的大学生与哈佛大学生之间都仍然存在很大的差距，更不用说与外国学生在创新等方面的比较。

哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。

哈佛大学平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。

正是这种严格的教育制度与强大的学习压力促使哈佛学生每时每刻都努力学习。

哈佛需要中国， 中国需要哈佛
哈佛大学是中国融入国际主流社会 高端人群的可用桥梁 ； 肯尼迪政府学院已搭建的平
台等待中国官员发出声音。 哈佛大学的研 究成果需要中国的佐证。
文 王惠
肯尼迪政府学院是哈佛大学最年轻， 也是
占地面积最小的学院 墨 ｉ 个哈佛家族的小兄弟因
培非一批又一批政浩精英而著称． 其不 间断地
国际社会沟通的能力 为此。 近年来我一直坚持学习英语 幸运的是， 去年ｌｆ 在中蛆部的安排下， ｏ ｔ 拽到外交学院
口集合乘校车去学 校注戢 来自五大洲、 备静肤色． 互不相谤 的同学用各种口音的英语互致问候。 介绍 自己的时候 ， 我还 以为进了联合国， 非常 奋。
开班仪式上． 负责￣ｉｌ 目的托马斯教授说：“ ／ 项 虽然你
要的是，当我将这些内容梳 理、 箍合后， 发现肯尼迪政府学 院数给我们的不仅仅是领导者应该掌握的知识和具备的 能 力， 也教给了我们构建领导者必备知识结构和能 力结构的方
陆
交流， 向他们介绍中国的发展和进 消除其对中国的误 解。
和我一起参加 培训的一些萁他国家的学员对中国的高速发 展有不简盼香法： 一天 一位阿联酋的学员拿起拽的照相机 问我：“ 这是你们中国人仿造的吗？ ”我对他说 ：“ 如果你会
的梦想。 不仅为了开阔眼界、 增长知识 ， 更多的是
因为在长期的对外宣传工作中． 尤其是筹备和举 办奥运会期ｉ 与国际组织和国际媒体的沟通引 曰， 发了我很多思考， 也产生卜 些困惑。 哈佛大学肯 尼迪政府学院 从某种角度讲是世界政治风云能
策搛地， 他们的教学 理念直接作用于美国和 其地国家政府． 比如， 著名教授约瑟夫 ・ 袭提出的 软实力 理论对各国领导 人的执政理念产生了重要影响 我一直期盼着 ０ 哈佛去与肯 尼迪政府学院的教授、 学者深入沟通， 了解其 软实力” 理论 的实质， 研究其巳经形成的政府公关策略． 掌握高水平的与

不要状元，美国名校要什么
郝一墨
【期刊名称】《作文通讯：实用阅读版》
【年(卷),期】2011()2
【摘要】在中国，“高考状元”一定会进入名校，在美国却不一定。

有数据垃示，美国有61％SAT（相当于美国的高考）满分的学生被哈佛大学拒绝，同样的情形，在耶鲁、斯坦福等常青藤名校也时有发生。

【总页数】1页(P62-62)
【关键词】高考状元;名校;美国;哈佛大学;SAT;学生
【作者】郝一墨
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G442
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1.高考状元为何被美国名校拒绝 [J], 李泰伯;
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4.美国名校为何不重视“高考状元” [J], 乔磊
5.申请美国名校成绩之外还需要什么技巧? [J], 李钰(文/图); 毕雁飞(设计)
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