怎样打造信息技术德育课堂论文

如何在信息技术课中渗透德育摘要：教育最重要的是教会学生做人。

作为一名信息教师，要培养学生鉴别信息真伪能力、良好学习习惯、网络道德、协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国，立志成才的情感。

下面谈谈在信息技术课中渗透德育的一些做法。

关键词：信息技术课；德育渗透；培养教师在传授知识时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们成长为“四有”的社会主义建设者和接班人。

在新课实践中，我始终奉行教学生“学会做人，学会做事，学会学习”的教学理念，注重信息技术文化、伦理、道德和法制教育。

一、培养学生良好的行为习惯养成良好的行为习惯可以使人受益终身。

学生处于培养良好习惯的最佳时期，在信息教学过程中，尤其在信息实践过程中，要教育学生爱护信息设备，要引导他们遵循操作规范。

同时，要教育学生遵守信息教室的各项规章制度，帮助学生养成爱护信息设备，遵守信息教室规则的好习惯。

当然，这需要老师和学生的共同努力，关键在于以下几个方面：1．加强学生思想教育让学生明白，良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。

2．教师要率先垂范，潜移默化地进行教育对于学生来说，教师不仅是学识渊博的智者，更是道德修养的榜样。

教师本身就是一本活的育人教材。

所以教师在课堂指导和示范过程的同时，也应该有良好的习惯。

3．培养方法得当，即要注意常规训练与特殊训练相结合良好的行为习惯能够在潜移默化中养成，也能够靠有意识地训练来培养。

二、培养学生良好的信息道德1．结合教材，收集材料，加强学生爱国主义教育通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生爱国主义情感，从小立志为国争光。

虽然计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间接近了世界先进水平。

2．在应用中渗透德育在应用中渗透德育的方法很多，比如幻灯片、网页制作、动画制作、图片处理等教学内容中，有意识地介绍我国相关软件的发展；在录入及排版练习中精选练习文稿和图片，要求学生制作“热爱家乡、热爱学校”为主题的作品，并在评分标准中加入德育评分项。

如何在信息技术教学中进行德育教育在目前社会教育中，流行一句话“要想成才，先要成人”，充分说明了在教育教学工作中德育教育的重要性。

有很多教师认为，德育工作只是德育领导和班主任的工作，其实不然。

教师在日常的教学和管理中，在教授学科知识的同时，应该把培养学生优良品德放在首位，德育教育是培养学生优良品德的重要方面。

在信息技术教学中，我深深感到学生精力充沛，思维活跃，当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时，作为教师，不能一味地指责学生，或强行规定不准这样，不准那样，而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向，同时，要挖掘学生为什么要这样做的深层动机，本着爱护理解学生的态度，晓之以理，动之以情，正确引导，不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响，使信息技术教学取得良好效果，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。

对于一个中学生来说，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，不仅对个人来说是一件很重要的事，而且也是对社会风气的净化。

对于教师来说，如何培养中学生良好的行为习惯，并非一朝一夕的事。

我们主要是通过日常的教学常规和机房管理的规章制度，要求学生课后自觉整理好椅子、耳机等机房设备，自觉维护机房环境卫生，从一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯，进而培养一种优良的道德品质。

一、在信息技术教学过程中，要注意教育学生珍惜别人的劳动成果在信息技术教学中，鞋套管理一直是一个难点。

针对这种情况，我们有意识地利用一些机会，用事实来教育学生。

有一次上课，我发现座位下又有一只塑料袋，就抓住这个机会，当着全班同学展示了这只塑料袋，问：“同学们，你们是否愿意在飘满了塑料袋的机房里上课？”同学们都摇摇头，有的同学马下环视自己座位周围，那些未穿鞋套的同学都羞愧地低下了头。

这时我再问：“同学们，每次上课，我们的机房总是很洁净，你们从来没有打扫过一次机房，有没有同学想知道是谁在为你们服务？”很多同学都点点头。

这时，我把每节课下课后，各班课代表是如何整理物品、如何清理机房卫生的事告诉学生，并进一步启发：“我们学校有的同学利用周六、周日到外面学雷锋做好事，其实，有很多好人好事就在我们身边，我们还有没有理由不爱惜机房环境，珍惜别人的劳动成果？”从这件事以后，不穿鞋套的同学少了，即使偶尔真的忘带鞋套，也会主动留下打扫卫生，用行动来改正错误，使得道德教育落到具体的行动上。

信息技术德育论文关于信息技术德育论文一、情景创设，渗透德育1、对学生进行爱国主义教育我在教学生word插入图片、文字时，结合教材内容以及发生的雅安地震，为学生创设了雅安地震的情境，首先播放地震的视频，让学生们体检地震给人们带来的伤害，更让学生们感受中国人民团结一心、众志成城的气概，看完后让学生说出自己的感受，学生积极发言，各抒己见，表达了对雅安地震中遇难同胞的同情，更表达了自己作为中国人，在看到面对苦难所有的中国人能团结一心时的自豪，学生们很激动地说出了自己的心声：困难不可怕，只要我们炎黄子孙团结起来，什么困难也不能打倒我们。

然后我顺势提出能否利用电脑为雅安地震中失学的孩子们制作一个帮助他们上学的宣传海报呢？同时我还为学生准备了大量关于雅安地震的图片和资料。

整堂课，学生学习的积极性很高，他们互相合作，按要求完成了作品。

在本节课中，我不仅使学生学习了有关word插入图片、文字的知识，而且对学生进行了生动的、富有教育意义的、极有说服力的爱国主义教育。

学生的爱国主义思想教育在课堂实践中得到了更好的升华，生动直观的感受让学生的爱国主义情绪高涨。

因此，结合教材内容为学生创设恰当的教学情境，不仅能让学生很好地掌握操作技能，加深对操作技巧的印象。

同时也能激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感，激励起学生积极进取的精神。

2、利用网络给学生当好“知心姐姐”面对纷繁复杂的社会，多姿多彩的网络世界，有的学生沉迷于网络游戏、网上交友，学习态度越来越差，不乐于和身边的老师、家长和同学沟通，就算对老师有些看法也不愿意说出来。

然而一旦进入网络世界，他们就会尽情倾诉。

因此，我们可以利用信息技术课网络的优势尝试用网络和他们进行心灵的交流。

在教学生学习收发电子邮件时，我告诉了学生我的邮箱地址，并告诉他们可以给我发邮件，可以将自己的想法或困惑用匿名的邮箱发给我，我可以为他们解答。

学生的心是纯洁透明的，当老师敞开心和他们交流时，他们也会对老师倾诉自己的烦恼，尽管收发邮件这个内容只有两课时，但是课后仍然有学生通过邮件和我交流，我愿意利用网络给学生们当好“知心姐姐”。

浅谈信息技术课的德育教育论文浅谈信息技术课的德育教育论文摘要：在信息技术飞速发展的现代社会，人们享受着信息技术带来的方便、快捷的信息，同时也在为垃圾信息、网络hacker、木马病毒等不良信息所困扰。

如何从根源上减少信息技术的负面影响呢？这就是信息技术教学中应该思考的问题。

中学生接触信息技术越来越多，但是辨别是非能力却相对较弱，这就要求信息技术教育中进行德育教育，帮助青少年学生理解信息技术的作用，明确哪些信息是有用的，哪些信息是有害的。

关键词：信息技术课德育教育在最新修订的《中华人民共和国义务教育法》中我们可以看到：“学校教育要以德育为首”，在《普通高中信息技术课程标准》中我们也可以找到有关德育的内容。

最近，团中央组织部分技术人员成立了“青少年雏鹰网”，建设“青少年文明上网”工程，就是要在青少年中进行信息德育教育，作为学校信息技术教师，更要在实际教学中进行德育教育，而不能对学生在运用信息技术过程中的不良现象不闻不问。

信息技术教学是整个学校教育的一部分，因此，在信息技术课中进行德育教育是必要的。

那么，怎样在信息技术教学中进行德育教育呢？从实践中看，主要是这几方面：一、注重培养学生良好的行为习惯良好的行为习惯是：有助于工作和学习的习惯。

在信息技术的应用中，正确地开关机，不乱删改系统文件，就是良好的行为习惯。

在日常教学中应该从学生刚开学就强调。

比如：进入微机室应该穿戴鞋套；保持卫生：不乱扔杂物；保持安静：不打扰别人，不乱窜座位；上机要登记，服从管理人员的管理。

微机室里不能吃零食，包括吃糖。

不能在机器边上喝水，以免洒在键盘上，造成键盘损毁。

爱护计算机：硬盘指示灯亮时不要强制关机，以免划伤硬盘，清理显示器要使用软布轻擦，以免损伤保护膜，进微机室前要清理身上的灰尘，减少灰尘对微机的损害。

这些内容有的属于文明礼仪，是各学科、各专业教室都应该遵守的常规内容，有的是计算机教室，和使用计算机必须懂得的常规性要求，由于学生不知道或有不良习惯，而不能遵守，这就需要教师给予强调，要逐一讲清，并在教学中及时发现问题及时给予批评教育，以引导学生养成良好的应用信息技术的习惯，这是信息技术教学中进行德育教育的最基本的一方面。

信息技术与德育教育的研究论文信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分;信息技术教育信息技术教育要着力从基础培养，发挥学生的创新精神和实践能力为重点; 信息技术教育要促进教育教学改革，是现代教育技术不可缺少的部分;以下是店铺今天为大家精心准备的：信息技术与德育教育的研究相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!信息技术与德育教育的研究全文如下：一、信息技术对德育教育的影响(一)信息技术的使用,使德育工作更具有的说服力和感染力一堂成功有效的思想教育课,总要需要大量的材料、信息。

当前的德育教育存在信息量少,视野不够开阔,内容不够丰富,只有教师的空洞说教,因此很难引起学生在思想上的共鸣,缺乏说服力,教育的效果就可想而知了。

而在当代信息量超大的网络条件下,德育教育的内容可以说是取之不尽、用之不竭,通过网络共享德育资源,极大地开阔了学生的视野,丰富了学生的知识存储量。

(二)信息技术的使用,使德育教育更具有灵活性和互动性,为学校的德育工作提供了新的方式和手段,增强了学校德育工作的实效性相对信息技术条件下的德育工作,传统的学校教育对学生缺乏吸引力,不能引起师生的共鸣。

而信息技术条件下的德育活动不仅仅是文字,学生可以通过声音、动画、图片等不同的形式去感受和理解德育教育,从而解决思想上、情感上的障碍。

通过信息技术的应用,德育教育的手段、方式、效果得到了全面的提升,同时更加强化了学生对德育教育的感知,使学生全方位、多角度地学习德育内容,更好地提高学习效率,从而促进了学校德育工作的向前方发展。

(三)信息技术的使用,更加突出了以学生为主体的德育模式,对传统、封闭式的育人方式进行了变革在德育教育工作中,通过将信息技术与传统的教育方法有机地结合起来,可以改变学生传统的被动学习的方式,让学生利用课余时间到网络上搜索各方面的德育资料,可以充分调动学生学习的积极性,同时也充分体现了学生在德育教育中“自我教育”的本质特征。

(四)通过对信息技术的应用,可以对学生进行个性化培养,以推进素质教育的良性发展学生差异各千,根据他们的长处,为他们搭建一个合理的学习的平台,让他们在学习中找到自信和自尊。

信息技术教学中渗透德育教育的论文时代的迅速开展和新课程改革的不断深入，信息技术已进入了一个崭新的开展阶段，信息技术教学越来越显得重要。

一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的根本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的开展步伐。

另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的根底。

如何在课堂教学中强化德育？我认为首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。

在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在承受思想教育，却受到深刻的思想教育。

下面结合自身几年来的教学实践，就小学信息技术教学中如何渗透思想品德教育，谈谈自己的几点浅见。

好习惯终身收益。

在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生保护计算机设备，强调正确标准的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。

我们应该认识到，在德育过程中，学生是建构其道德品质的主体,德育所要做的就是要创造具有道德影响力的德育环境,引导并促成教育对象道德的开展。

在工作中，我们有时会看到这样的现象：刚上完课的机房（或专用室）桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭了。

这样的状态对下一节来上课的学生将造成不良的影响。

机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，关键是教师如何去引导，如何去营造这个场所。

造成上述场面原因有：在专用室上课，班级的约束力小了，学生的自觉性降低；由于贪玩而匆匆离去。

我们能否使学生不匆匆离室？比方准时下课并催促学生做好工作；我们能否让学生感受到在专用室上课更需有约束力？能否使学生树立起维护班集体形象的责任感？答案是无疑的：完全可以。

如要求学生按照学号对应机号入座，每台机器配有一本登记簿，进入微机室的第一件事就是检查机器是否正常；上课过程中责任到人。

浅谈信息技术课程中的德育渗透教育德育是指对学生进行思想、道德和心理品质教育。

它对促进学生全面发展起着决定性的作用。

信息技术教材及其所含的各个方面都有着丰富的德育因素，以教材为载体，结合教学过程有机、有序地渗透，其教育效果是其他德育活动所不能代替的。

因此，如何在信息技术新课程中实现德育渗透，使信息技术课程的德育渗透与时俱进，是一项具有现实意义的、迫切的工作。

在信息技术教学中如何抓住时机对学生进行德育教育呢？我在教学实践中是这样做的。

一、把握教学内容，培养学生的爱国之情信息技术领域中，国外厂商云集，各种洋品牌的软硬件新产品充斥市场，久而久之，学生可能会产生崇洋媚外的思想。

针对这种现实，我将我国古代、现代有关信息技术的发明及重要成就及时融入到日常教学中，如：早在13世纪，我国就发明了世界上最早的计算工具——算盘；1958年我国的第一台电子计算机诞生；1997年6月，银河-iii型问世，运算速度达到每妙百亿次；同年9月，金山公司的wps97上市，这是我国自己开发的第一个在windows中之平台运行的文字处理软件，2000年8月，联想集团推出的联想天禧电脑获得了英特尔全球发展商大会颁发的“创新电脑新产品奖：……通过这些知识，让学生正视我国信息技术发展现状。

同时也通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任、激发他们的爱国情感，鼓励学生树立为国争光的信息。

二，以信息技术为契机，加强学生民族团结教育新疆自古以来就是多民族聚居的地区，千百年来，各族人民团结和睦，亲如一家，用自己勤劳的双手建设家园。

如何将民族团结教育作为德育教育的主旋律而写入课堂是各科教师努力探索的问题，我在具体实践中是这样做的：如在教学《在powerpoint中插入图片》时，在导入新课过程中我先给学生播放了自己制作的课件，在一首《新疆好地方》的歌声中，把学生带进如诗如梦的新疆美景：天山的雪景、伊犁的果子沟、阿克苏的棉花基地、库尔勒的香梨、喀什的木纳格杏子、克孜勒苏的卡拉库力湖、大疆南北各族儿女亲如一家……在学生一声声惊叹，一声声赞美声中，学生一个又一个的问题：老师，这些图画从哪儿弄来的；老师这个课件是怎么制作的，我能不能也制作出来呢？…就这样我轻松地将学生带进要学生的内容，在学生基本掌握学习技能后，我又播放了有关乌鲁木齐七·五事件的画面，无辜的行人被杀害，车行被烧毁、公车被炸、商店被抢……是谁在无视国家的尊严?是谁在践踏法律的神圣?是谁无视他人的生命,是谁让亲如一家的民族兄弟姐妹相互伤害，相互一家的博杀……孩子们一个个握紧拳头，眼里闪着愤怒泪花……孩子们，新疆自古以来就是各民族共同的家园，当我们看到这一幅幅残忍的画面，一颗颗受伤的心灵在流血的时候，我们作为新疆的一名小公民，一名新疆未来的建设者和开拓者，新疆的稳定和繁荣是关系着我们每一个人的命运，我们还能让这些坏人再为所欲为吗？不，绝不！今天我们有幸学习了powerpoint课件制作，它将另一种形式展现我们的文化思想，展现我们的民族精粹，也让我们将它作为一种凝聚民族精神、讨伐分裂分子的有力武器，大力宣传和弘扬民族文化、把党的民族政策、把我们的学习动态呈现给我们熟悉的不熟悉的每一个人，让更多的人了解新疆，熟悉新疆，援助新疆建设，让新疆这一颗丝路明珠在祖国的西北方熠熠生辉！你有这个决心和信心制作一份反映面貌的课件吗？想让更多的人了解我们新疆吗？那我们一起更深入的走进powerpoint!三、善于利用信息技术，培养学生的正确信息观念信息技术课的教学设计应以学为中心，创设主动学习学习环境，让学生在学习某一学科知识的同时获得其它学科相关知识，我根据教学目标给学生提供与教学内容相关的一些资料，并教给学生用什么方法能找到这些相关的资料，并告诉他们这些内容有什么用，激发学生寻找资源的动机和热情，使学生产生主动寻找资源的欲望。

浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透论文德育在每所学校都是常抓不懈的工作,特别是一些专业课的教学中更应该寓德育渗透与专业课教学。

下面就信息技术教学中的德育渗透谈一下自己的看法。

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内容仅供参考，欢迎阅读!浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透全文如下：摘要：德育教育是素质教育的灵魂，是教育的根本，教育工作者不仅要教会学生如何做事，更要教会他们如何做人。

信息技术课程不仅担负着提高学生信息技能的任务，还担负着德育教育的责任。

信息技术教育者应尽职尽责，正确引导学生使用电脑，培养他们的计算机使用能力及应用道德，使他们具备健康的信息意识和信息伦理道德。

关键词：信息技术教学渗透方法德育信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。

一些德育教育的问题常常在信息技术教学中呈现出来，怎么样在信息技术教学中渗透德育教育，更好地让学生的思想健康稳步发展，这是我们值得关注和研究的问题。

1 中学生网络道德的培养网络道德是人类道德整体构成的一部分，既有其独立性，又有其与整体道德相关联的众多内容。

随着经济的发展，不止是在学校的微机教室可以上网，多数学生家中也接入了互联网，学生接触网络变得越来越容易。

青少年处于心理逐步成熟的时期，好奇心强，意志力不够，心理调控能力差，这种不成熟的心理状态遇上网上种种新奇的信息刺激，难免会出现一些偏差。

这就要求我们加强网络道德教育，提高青少年明辨是非的能力，增强其自觉抵御外来不良诱惑的能力。

同时还要注意说明网络的负面影响，用具体的事例引起学生的警惕，增强使用网络的安全意识，如注意保护自己的邮箱密码，相关的帐号，不在网络上向陌生人透露自己的实际信息和相关情况，不要盲目参与网络发起的活动，正确对待网络语言等等。

其次还要加强对学生的法制教育和日常行为的规范教育。

论运用信息技术促进学生德育工作（七年级班主任工作论文）最近几年电脑已经普及到农村，信息数字化的浪潮也大规模地影响农村，特别是农村的孩子。

家庭拥有电脑，学生迷恋网络，影响正常的学习生活。

科学技术是一柄双刃剑，它可以造福人间，也可以祸害人间，网络技术给学生的思想道德教育带来了新的挑战，这不是新技术的过错，我们不能因噎废食而否定新技术的使用。

相反我们应该利用信息技术为我们的德育工作服务。

利用信息技术促进学生优秀素养形成一、应用信息技术，给教师提供了更广阔的德育空间。

１、应用信息技术能营造浓厚的德育氛围。

一次语文教学实践活动，我把自己的QQ号码告诉学生，要求学生加我为好友。

大部分学生的QQ信息看了以后我感到很吃惊。

40名学生有10 多人更换了自己的性别，20多人提供了虚假的年龄，大部分学生注册的地址是虚假的。

他们认为网络信息大多数是虚假的。

网络是真实存在的物质，真与假的关系是辨证的关系。

要教学生用辨证的思想看待网络信息，辨别网络信息。

学生对我注册的资料感到吃惊，他们纷纷问我，为什么注册的资料是真实的。

当学生问我，为什么注册真实的网络信息？不怕上当受骗吗？我就教育学生说，因为网络是真实存在的，我也是真实存在的，不能因为我的信息虚假而否定网络和网络两个终端的真实存在。

这样为学生诚信上网奠定了基础。

通过网络学生愿意和我进行交流，和我分享快乐。

在遇到不顺心的时候，他们会向我倾诉。

我会根据实际情况给予指导教育。

２、应用信息技术教学为德育创造便利条件。

农村学校校园环境比较差，家庭教育的观念比较落后，学生的良好习惯没有养成。

教室内课桌凳摆放不是很整齐，果皮、纸屑随手乱丢，矿泉水瓶当手榴弹，教室里灰尘满布。

值日生打扫教室马马虎虎，得过且过。

养成教育系列班会进行了多次。

强调的时候有一定的效果，稍过时日不良行为习惯又在班级反弹。

农村远程教育系统在学校建成，并开始应用于课堂教学。

我最先考虑的并不是信息技术与学科教学整和的技术问题。

谈信息技术教学中如何开展德育教育随着新课程改革的不断推进，信息技术的教学进入了一个崭新的发展阶段，信息技术学科的教学不仅要求学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息的能力，还要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，使他们能够树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。

那么，如何在信息技术教学中开展德育教育呢？下面本人结合自身的教学实践，谈谈自己的几点浅见。

在信息技术教学中开展德育教育，首先要从教材实际出发，深刻理解课程标准，结合信息技术学科的特点，注意渗透的生动性，将德育内容附着于平时知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然的渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。

一、结合课堂常规，培养学生良好的行为习惯学生处于人生的起步阶段，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，会有益于他的一生。

多位诺贝尔奖得主同时坦言，成功是得益于幼时的良好行为习惯的养成教育。

机房是信息技术课堂教师的主阵地，不穿鞋套进机房、凳子乱摆、桌面上或隐蔽处留有杂物甚至瓜子壳的现象是再正常不过的了，这个时候除了教育他们外，还应要求他们同桌之间互相帮助、监督与鼓励。

通过日常的教学常规和机房管理的规章制度，要求学生课后自觉整理好椅子、鼠标等机房设备，自觉维护机房环境卫生、从一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯和互相帮助的精神，进而培养一种优良的道德品质。

另外，教师良好的信息素养，规范、娴熟的教学演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。

教师是知识渊博的智者，更是道德修养的榜样。

不管是否出于自觉，教师本身都是学生的一本活的德育教材。

例如，随意命名和存放用户自定义文件就是一种不好的习惯，如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取个好名字（见名即知意）的好习惯；反之，学生则会照猫画虎地模仿，进而影响学生良好习惯的养成。