坚持以人为本-构建和谐校园--和谐校园先进材料

构建和谐校园汇报材料(精选多篇)第一篇：构建和谐校园汇报材料xx市xx区xx学校创办以来，在xx区委、区政府的正确领导下，在上级教育主管部门的大力支持下，以科学发展观为指导，积极推进规范管理，有效管理和精制管理，坚持“规范+特色”的办学理念，不断加大办学投入，积极改善办学条件，努力营造和谐温馨的书香校园，使之从无到有，从小到大，努力实现学校重点工作每年都有新突破，每年都有新发展，取得了明显的成效，显示出了旺盛的生命力。

岁月蹉跎，送走十个春秋，引以自豪，我们的成就，历历在目。

一、深化思想认识，坚持正确的办学理念xx物华天宝，人杰地灵，蓬勃发展的经济引来大批外来务工人员，这批外来建设大军为xx经济的发展做出了重要的贡献，然而，他们远离家乡，眷恋故土，时刻牵挂着子女受教育问题。

对此，党和政府高度重视，不断打造爱心工程。

我校长期以来坚持“为外来务工人员服务，为流动儿童服务，为xx文明建设服务”的办学理念，紧跟时代步伐，肩负起历史赋予我们的重任，在萧然大地上努力打造和谐宽松的育人环境，真正让山里的孩子去实现同在蓝天下共同成长的梦想。

二、健全管理机制，促进教师队伍的建设几年来的艰辛探索，使我们深深地认识到，学校管理的核心是教师，教师是学校的主人。

如果没有每一位教师的身体力行，学校任何先进的办学理念都不可能得到很好的实施。

对教师的管理如果一味强调量化考核，以严格的制度，冰冷的数字来约束，监督，就会导致教师工作主动性的丧失殆尽。

为此，在教师队伍建设方面，我们从以下几个方面入手：1、细心发现人才。

校长要当好“伯乐”，不仅要发现“显性”人才，更要发现“隐性”人才，不仅要发现特殊人才，更要发现领导型人才。

用其所长，使其在不同的岗位上发挥才华。

2、精心培养人才。

我校与xx城东小学结成对子，教师间进行交流学习，取其所长，补其所短。

提高了教师的业务能力，开阔了视野，外出学习的老师，返校后要上汇报课。

其次，尽其所能为教师提供一切可能的学习机会和展示学习成果的平台（相关费用由学校出），鼓励教师树立终身学习的理念。

以人为本依法治校构建和谐校园—******小学依法治校工作汇报材料校长 ***各位领导：大家好！很荣幸有机会向大家汇报我们***小学依法治校工作的开展情况。

我们***小学是***辖区内一所农村小学，共12个教学班，700多名学生。

学校先后荣获***省书法教育实验学校，市级示范性学校、市级教研教改先进单位、市级管理规范化学校、2010和2011年先后被评为市、县级依法治校工作示范单位、2010年被评为县级平安校园、2010、2013年被评为市级平安校园等多项荣誉称号、多次荣获全县教育评估优胜单位等荣誉称号。

近年来,我们***小学一班人励精图治，走“内提素质、外塑形象”的内涵发展之路，强势推进依法治校进程，并取得显著成效。

下面就我校依法治校工作的一些做法向各位领导做一简要汇报。

归纳总结起来主要有以下几点：突出“三大建设”一是队伍建设。

学校倡导“人人是教育者，人人是管理者”。

成立依法治校工作领导小组，我任组长，分管副校长任副组长，校委会其他人员为成员，以领导小组牵头，结合教导处、总务处、班主任、门卫安全员形成学生管理主线，同时联合课任老师、学生家长、街道社区以及其他社会力量等组成多条管理辅线，承上启下，架构起缜密的学生管理网络。

学校还聘请县法院干部***、办事处综治办主任***担任学校法制副校长，组织学生参加校内外法制教育，切实加强师生的法制和政治思想工作。

二是制度建设。

学校为了稳步推进“依法治校”进程，从具体的校情、学情出发，首先不断完善教代会制度，充分发挥教代会在学校管理中的作用。

其次建立工会、少先队、教职工、在校学生及学生家长广泛参与的评议监督机制，定期召开各种座谈会，进行无记名问卷调查，设立校长信箱，加强对学校工作的监督，促进学校民主管理进程。

其三是建立完善决策前的调研制度，规定一切重大问题决策事先走群众路线，提高领导决策水平，推进决策的民主化、科学化。

如《教师教学工作评价实施意见》、《财务管理规定》、《教职工年度考评工作方案》、《教职工职务评聘工作方案》、《绩效工资发放办法》等规章制度、工作职责和奖惩机制。

坚持以人为本构建和谐校园以人为本、建设和谐学校是建设和谐社会的重要内容之一。

作为学校管理者，应从大处着眼，细处着手，做到心中有事，眼中有人，才能体现以人为本的管理理念，从而达到构建和谐校园之目的，使学校教育工作沿着和谐教育的方向健康发展。

一、以教师为主体，努力构建和谐的教师队伍。

在现代学校管理中，最重要的管理理念就是以人为本,这是学校领导从事管理工作时,应当树立的一种教育管理理念.在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该教师第一，在以人为本中树立教师为本的管理思想。

学校管理实现教师为本的管理思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，为教师创造和谐的心理时空。

1、学会换位思考。

传统的学校管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力和快乐等。

如果我们在布置任务或检查工作时作一番换位思考，就会避免许多粗暴生硬的操作方式，就会使教师乐意接受任务，并愉快的完成各项工作任务。

2、学会尊重与信任。

在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上都是平等的，所以我们首先要努力营造一个尊重的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。

其次要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情主动地参与各项教学活动。

3、满足成就需要。

每一位教师都希望被发现、被认可、被赞扬、被重视。

在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的成就需要。

不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头；要善于搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露伸手的空间。

当然，学校管理为教师营造和谐的管理氛围，必须以一定的规章制度和常规要求为前提，才能真正实现教学管理的和谐化。

二、以学生为主体，努力营造学生健康成长的和谐校园环境。

xx县职教中心德育工作汇报材料以人为本，建设和谐校园近年来，我校在县委、县政府及文教局的正确领导和支持下，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置,坚持走“自办为主、联办为辅、产教结合、长短结合、学历教育与各类培训相结合”的办学道路，以德促学、以德治校,努力建设和谐校园，使我校各项工作更富生机，更富活力。

现将我校德育工作情况汇报如下，敬请批评指正。

一、以人为本，以德育人近年来，xx职教中心严格依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业学校德育大纲》等上级文件的要求，结合我校实际，逐步建立起“以学生为主体，以教师为主导，以人为本、以德育人”的德育工作运行体系，全力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的适合行业工作特点的建设者和接班人。

1.优化校园环境，加强师德修养加强职校学生德育教育最基础的条件在于环境，创建和谐文明的校园环境始终是我校德育工作的立足点：新领导班子成立以来，我校新建了两个高标准平面设计室、一个数控仿真系统、一个汽车维修实训室，完成了服装实训车间的搬迁和设备更新工作；拆除了80年代建校时的旧大门，改建成具有时代气息的现代化新大门；硬化校门附近路面322平方米；在校园内建设一条体现浓郁职教气息的文化长廊；修整美化校园花坛四座；重新建设和布置高标准的升旗台和旗杆，使其成为了我校爱国主义教育的亮丽风景线；积极与县公安局积极取得联系，从保安公司聘请4名保安，对整个校园进行24小时不间断执勤，真正将校园安保工作落到实处。

通过采取一系列行之有效的措施优化校园环境，为广大师生营造了舒心、安全、和谐的工作和学习环境，也为我校实施德育教育工作奠定了坚实的基础。

师德综合素质是加强学生德育管理的决定性因素，为更好的实施德育素质教育，我校近三年来除按照市教育局下达的专业计划先后选派4名优秀教师参加国家级骨干教师培训、15名优秀教师参加省级骨干教师培训提高专业技能外，还通过鼓励教师参加自考、电大等形式提高自身知识修养，通过举办各种继续教育培训提高教师业务素养，通过各种工作制度考核激励教师加强自身综合素养，为实施良好的德育教育提供了有力的保障。

以人为本和谐奋进创优争先活动开展以来，马口小学以“办人民满意的教育”为办学宗旨，学校明确了“以人为本、依法治校、求实进、强化服务、争创一流”的办学思路，领导班子励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境，学校办学水平和教师素质得到很好地提高。

一、优化幼儿园环境提升学前教育水平当初中心小学搬迁到新校园后，老校园只留下一个学前班，教学设施基本空白。

在县教育局和马口镇人民政府的大力支持和关心下，在马口中心小学全体班子成员的辛勤努力下，园内改造至今已是焕然一新。

园内改造首先从打造围墙开始，围墙的高度、规格均严格按办园标准严格施工，并聘请了县城两所公办幼儿园的教师在洁白的墙面上绘制了精美的儿童画卷，营造了浓厚的幼儿学习氛围。

原校场地上杂草乱石，通过改造，硬化了600平方米的儿童健身场地。

绿化了130平方米绿茵场地；规划并改建了200多平方米的游乐场地，整个园内占地面积达1886平方米。

同时购置了大型的游乐设施，改建了冲水厕所；教室全部粉刷一新，安装铝合金窗，并涂上了学生喜爱的天蓝、鹅黄等色彩，勾勒了蓝天白云红花绿树；每个教室都装备了彩电、DVD、录音机，两幢教学楼装修一新，建造了食堂、寝室。

为孩子们提供办园条件发生了翻天覆地的变化。

让孩子们享受到了优质的学前教育。

目前，我园共有教学班4个，教师办公室2间，学生140人、教师6人(教师均有教师资格证) ，食堂工作人员一名。

“青青园中葵，朝露待日希”。

我校学前教育影响正不断扩大，成为县五个示范幼儿园之一。

2009学年度和2010学年度在全县目标考评中获得先进幼儿园称号。

二、多方面着手齐抓提升小学生综合素质1、从学生着手，坚持德育为首，促学生健康发展。

学校依据《德育大纲》，有计划地对学生进行爱国主义教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育、文明礼仪教育、感恩与关爱等基础道德教育和社会主义荣辱观教育，重视学生卫生、保健意识的培养，加强对学生的常规管理工作，包括学生的迟到早退、早读纪律、仪表仪容、两操、午休、卫生、值日等。

以人为本,建立和谐校园演讲稿同学们，老师们：实验中学成立伊始，就提出了以人为本，促进人的全面发展的办学理念，努力创设宽松，和谐，进取，务实的工作学习环境，在自我约束的基础上，发挥师生的潜能。

七年来我们的努力结出了丰硕的成果：有1200多位学生获全国，省，市大奖，有220多位老师在全国，省，市获大奖，学校荣获全国，省，市各类集中荣誉120多项，并形成了三大办学特色和初高中的教学策略。

我们初中连续六年保持全市领先地位，高中保持在全市本科录取第三，四位的稳中有升水平。

面对激烈的教育竞争，要保持学校的可持续发展，必须唤起全校师生的主观能动性，加强和谐校园的建设步伐，创设诚信，文明，和谐的教育平台，充分发挥师生的潜能，促进学校各类事业的高效发展。

以人为本建设和谐校园要体现人文关怀，要建立情商高于智商的意识，讲究尊重，宽容，沟通。

以人为本建设和谐校园要建立起诚信教育的理念，老师要敬业，乐业，无私奉献，德高为重，身正为范。

学生要乐学，苦学，自觉成材报国。

以人为本建设和谐校园要完善自我约束的精神，只有自由没有纪律是自由主义，只有民主没有集中是无政府主义，大家对自己严一点，要求高一点，替别人多着想一点，多一点宽容，多一点大局意识，我们的校园会更美好。

以人为本建设和谐校园，要大力发展校园文化底蕴。

校园文化是学校环境，规章制度，文化氛围，行为方式，活动形式等的总和，要体现真善美，要培养契而不舍，只争朝夕的校园精神，把团结，务实，求索，创新的校园文化体现在每个学生身上，校园的每个角落。

以人为本建立和谐校园是时代的需求，是社会发展对学校教育提出的要求，只有注重构建和谐的人际关系，创设和谐的教育合力，管理情景，才能促进全体师生的自主，全面可持续的和谐发展，才能圆满完成历史赋予学校的光荣而艰巨的使命——培育出我们民族的新一代的自立，自主，自强，自尊的新的传人。

关于创建和谐文明校园的演讲稿字随着四号炉水压试验的日渐临近，项目进程也步入了高峰期，安全这一贯穿于优质、高效完成各项工作任务始终的永恒主题，显得更加尤为重要。

弘扬华老精神构建和谐校园——和谐校园创建材料学校占地面积130亩，现有学生四千多名。

自学校创建和谐校园以来，始终以弘扬“xxx精神”为主线，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的要求，抓好规章制度、安全卫生设施、校园文化和师生和谐建设，力求把学校办成最“吸引人的地方”，构建和谐校园，促进和谐发展。

一、以人为本、规范办学，以优质的管理吸引人1、端正思想，科学管理上台阶全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的理念，以弘扬“华罗庚精神”为主线，从思想上根本改变观念，不断改变工作中的缺漏，靠实每一项工作，精致每一个细节，努力将规范落到实处。

不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。

坚持民主管理，充分发挥教代会的作用，不断提高民主决策、民主监督和校务公开的水平，促进了校园的和谐。

2、践行规范，齐抓共管构和谐坚持依法治校，依法办学，科学民主管理，建立健全学校各项规章制度。

坚持民主评议学校领导，注重师德的修养，积极参加政治学习，学习教育教学法规，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。

全体教师遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，教书育人，尊重学生人格，不体罚学生，不搞有偿家教，无愧于人民教师这一天底下最光辉的职业。

3、分层管理，提高民主营和谐学校实行校长负责制，领导班子成员作风正派，公正廉洁，在群众中有较高威信。

教师实行全员分层聘任制，校长聘中层，中层聘组长，组长聘组员。

尝试年级组长承包制，组长与教师的政治思想、教育、教学情况，学生的思想品德、行为规范、学习习惯、学习成绩实行捆绑式评价；尝试学科组长负责制，组长与组内老师教学水准、学生的学习成绩实行捆绑式评价。

二、建造愿景、美化校园，用优美的环境吸引人1、布局合理、环境优美校门口，著名数学家王元题写的“金坛市华罗庚实验学校”苍劲有力。

华老塑像镶嵌在正面教学楼上，神情端庄慈祥，殷殷期盼的目光激励着每一位实验学校师生。

四幢教学楼与东区体育馆、科技综合楼既古朴典雅，又浑然一体。

以人为本，共建和谐校园演讲稿尊敬的领导、老师和同学们：大家好！今天，我来发表题为“以人为本，共建和谐校园”的演讲。

我想，大家肯定都很关心学校的发展和大家共同生活的环境，那么，让我们一起来谈谈如何以人为本，共建和谐校园。

以人为本“以人为本”是文化早已印证过的真理，它源于尊重人的尊严，关注人的全面发展和幸福生活。

从管理学角度来看，以人为本是一种人性向导理念，要求管理者从人性和人的本质出发，进行管理和服务的决策。

在学校管理和教学中，“以人为本”意味着在实践中，我们要务实创新，关注全体学生。

既要追求教学的高效稳定，又要关注学生的个性及其潜力开发。

只有这样，才能满足学生的育人需求，发挥学生的个性特长。

我想，我们学生都是校园的最大受益者，所以我们不仅要学好知识，还要努力提升自己的综合素质和实践能力。

因为这些都是我们将来成为社会人才的必要条件和标配。

共建和谐校园学校是一个以人为本的组织体，关系着每一个在校学生的一切。

我想，每一个人都希望在一个美好而温馨的环境中生活和学习。

因此，共建和谐校园是我们每个人的责任，需要社会等多方面力量共同合作和努力。

共建和谐校园是以理念为基础、以制度为支撑、以行动为手段、以文化为引领的长期过程。

具体来说，共建和谐校园主要有三个方面的内容：1.倡导文明礼仪道德品质是评价一个人行为标准的重要指标，校园内以及社会上都应该倡导文明礼仪、尊重他人和谦虚谨慎的行为习惯。

这可以促进校园和谐，增强学生的自我感受以及社会责任感。

2.加强团结合作合作是现代社会重要的行动力，它不仅能够让我们互相帮助、共同成长，还能够培育我们的集体意识和团队精神。

加强团结，齐心协力，才能共同推动学校的发展进程，创造出更加美好的校园环境。

3.弘扬文化传统文化是一个民族、一个国家的精神基础。

在校园里，我们要遵循国家的法律法规，尊重校园的传统文化。

这不仅能让我们更好地继承和弘扬自己的民族文化，同时也让我们具有更加崇高的文化自信，更好的实现自我价值。

和谐平安校园汇报材料尊敬的领导、老师们，大家好！我今天向大家汇报的是我们学校的和谐平安校园建设工作。

经过我们全体师生的共同努力，学校的和谐、平安、有序的环境和氛围得到了进一步的提升，下面我将就学校和谐平安校园建设的主要成果做一份综合汇报。

一、和谐校园建设我们认为，只有和谐互助的校园才能够为学生提供一个全面发展、安心快乐的空间，我们始终坚信“和谐共处，以人为本”的理念，秉承“以人为本，德育为先”的教育方针，付出了大量的努力，取得了一系列的成果。

1、师生之间的和谐相处学校致力于营造一个和谐温馨的氛围，注重发挥家庭和学校在教育中的共同作用，加强沟通交流、互信互助、互相理解，打造一个爱、尊重、包容的校园文化。

学校开展形式多样的师生互动活动，比如师生足球比赛、文艺汇演、文件卡片等，不仅促进了师生之间的交流，也增强了学生的文化素养和能力。

2、学生成长发展的和谐环境学校秉承“个性、多元、卓越”的办学理念，注重学生的综合素质培养，培养学生成为全面发展的、具有创造力和实践能力的优秀人才。

学校从多个方面加强校园文化的建设，比如组织“诵读经典”系列活动、开设“语文科技艺术”课程，激发学生对艺术、科技的热爱，引导学生发展多种兴趣爱好。

3、和谐班级建设学校注重班级文化的建设和发展，通过班级文化活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。

学校组织了“文化节”、班级常规活动、社团活动等，学生们在活动中收获了爱和关怀，调动他们的学习动力和创造力，增强团队协作意识，为形成和谐班级氛围打下了坚实基础。

二、平安校园建设学校始终把学校安全工作放在第一位，坚持预防为主的原则，全面深化平安校园建设，努力打造一个安全有序的学习环境。

1、食品安全学校把食品安全摆在重要的位置，建立了一套完善的食品安全管理机制，确保学生每一顿饭都健康、安全。

加强食堂日常管理，规范厨房卫生管理，加强食材质量检测和判断等管理措施。

2、校园安保学校建立健全校园安保管理体系，安排专人值班，实行对教育教学场所、学生宿舍、校门、校车、体育场馆等重要区域的全面巡逻和保卫工作。

以人为本-创建和谐校园doc以人为本创建和谐校园古丈县罗依九年制学校向继云总结一年来的管理经验，我校逐步形成了“七个校园创建”的管理模式，即以人为本、强化责任，创建主人翁型校园；完善内部管理，构建和谐校园；重视安全工作，创建平安校园；加强教学管理，创建质量校园；坚持德育为首，创建文明校园；积极开展艺体活动，构建活力校园；服务育人、为教学提供必要的后勤保障，创建满意校园。

一、以人为本，强化责任，努力构建主人翁型校园我校坚持以“安全为重、德育为先，教学为中心”的指导思想，以“乐于学习、善于思考、勇于创新、全面发展”为办学理念，确定了“勤思、博学、文明、守纪”的工作宗旨。

在教师中大力倡导说主人话，做主人事，尽主人责。

教师可以通过电话、短信、书面材料、面对面的形式对学校的管理提出建议。

从而形成了人人是学校主人的良好局面。

同时，注重“情感管理”，行政人员经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣并转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。

在具体管理过程中，做到：商量、计算、倾听、沟通、公开、监督、服务七个环节。

即做到制度大家“商量”出来；评优评先、晋级晋职“计算”出来；广泛“倾听”教职工、学生和家长的声音；对话沟通在学校行政与师生间不间断地进行；让教职工对学校的大事小情有知情权；校务公开广泛接受监督。

始终坚持服务育人的宗旨。

二、完善内部管理，努力构建和谐型校园我校牢固树立“以人为本、和谐发展”的教育理念，最大限度地开发教育资源和师生潜能，使师生能身心健康、快乐地学习和生活。

1、严格实施分级管理、岗位责任制度。

教职工根据各自的分工和职权，按照学校工作计划及每月的工作要点，按职分责，抓好落实。

2、实行教师值周制度。

要求值周教师负责本周内每天集会的训话和校园内巡查。

主要巡视、督促、检查班级纪律、卫生、学生出勤、学生就餐、就寝情况等，组织、带领、指导值周生检查等。