以人为本,构建和谐校园文化

建设校园文化打造和谐校园建设校园文化打造和谐校园一、引言校园文化是学校的精神灵魂，是学生综合素质教育的重要组成部分。

打造和谐校园文化是提高学校整体教育质量和学生综合素质的关键。

本文将从以下几个方面探讨如何建设校园文化，打造和谐校园。

二、校园文化的重要性1.校园文化对学生的影响校园文化是学生接受教育的重要环境，良好的校园文化能够培养学生积极向上的价值观和行为习惯，提高学生的道德水平和社会责任感。

2.校园文化对学校的影响校园文化是学校的品牌形象，良好的校园文化能够提高学校的声誉和吸引力，吸引更多的优秀师生加入学校，进一步提升学校的整体教育质量。

三、建设校园文化的原则1.以人为本建设校园文化要以学生为中心，关注学生的需求和成长，尊重学生的个性和差异，提供多元化的教育资源和活动，满足学生的兴趣和发展需求。

2.全员参与建设校园文化需要全体师生的共同参与和努力，学校要营造积极向上的氛围，激发师生的参与热情，形成全员参与的良好局面。

3.注重实效建设校园文化要注重实效，要通过具体的活动和项目来培养学生的品德和素质，不仅要有形式上的文化建设，更要有实质上的成果。

四、建设校园文化的具体措施1.营造良好的校园环境学校要注重校园环境的建设，提供舒适、安全、美观的学习和生活空间，为学生提供良好的成长环境。

2.开展多样化的文化活动学校要组织丰富多彩的文化活动，如艺术节、科技展、读书活动等，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的艺术修养和综合素质。

3.加强道德教育学校要加强道德教育，通过开展主题班会、德育讲座等形式，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。

4.建设和谐师生关系学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和谐的师生关系，鼓励师生之间的互动和合作，促进师生之间的相互理解和尊重。

五、校园文化建设的评估和改进1.定期评估校园文化建设的效果学校要定期评估校园文化建设的效果，了解学生和家长对校园文化的满意度和建议，及时调整和改进校园文化建设的方向和方式。

构建和谐校园文化促进学校内涵发展作者：史进苏浩来源：《中小学学校管理》2014年第03期中共十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。

岔河小学作为山区农村小学，立足本地本校实际，以“发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展”为宗旨，努力创造和谐的育人环境。

学校先后被评为山东省规范化学校、济宁市师德建设先进集体、邹城市校园文化示范校等荣誉称号，成功构建了社会主义新形势下的和谐的校园文化，有力地促进了学校内涵的大力发展。

一、以人为本，构建和谐校园文化（一）强化措施，狠抓管理，构建和谐的制度文化胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，为全社会树起了一个新标尺。

学校领导以此为标准，不断提高管理水平。

首先明确办学目标，确立奋斗方向；其次总结办学经验，形成办学思想。

学校全体干部、教职工高扬“追求卓越、拒绝平庸、争创一流”的主旋律，传承岔小精神，打造团队精神。

师生和谐是学校发展的根本，干群和谐是学校发展的关键。

学校领导和校委会成员研究制定了学校人际关系处理“五要五不要”交由全体教师讨论交流，最后形成共识：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。

同时提倡做“三种人”：做使领导宽心的人，做使下级舒心的人，做使同事放心的人。

要善于“经营”人心：用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。

我校注重人文关怀，充分发扬民主，建立了重大事项领导班子集体决策制、校务公开制、干部提拔竞争上岗制、师生意见及时反馈制等制度，并将学校所有制度编成《岔河小学制度汇编》，并通过学校邮箱发到每一位教师手中，让他们学习领会，同时对制度不断修改完善，以期符合学校和时代发展的实际。

教学常规制度采取纵向、横向结合的运行模式推动落实；不断完善教学督导评价机制。

（二）加强素质培养，提高办学品位，构建和谐的特色文化我校在原有基础上，增设了近20个兴趣小组，定时开展活动。

科学发展，以人为本，创建和谐校园以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。

学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。

在日常的教育教学管理工作中紧紧围绕学校的办学理念和思路积极做好各项工作。

实现学生发展、教师发展、学校发展。

1抓好教师队伍建设是学校和谐发展的前提振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

陶行知早在三十年代就提醒说：“时代是持续不断前进的，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，否则，再过几年又要成为时代落伍者了。

”一个学校好与坏，关键是教师素质高与低，教师赋予学生接受素质教育的独特使命，也就赋予教师不断学习，把一生视作特殊发展的整体。

首先，要努力构建研究性学习组织，创建学习型学校，积极引导和鼓励教师开展学习，立足于对教师的需要、动机和兴趣的强化，开发自身潜能，提高综合素质，发挥主体精神，充分调动自身学习的积极性。

力求全体教师把学习作为生存方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分，在全身心投入工作的同时，通过坚持不断的学习，提高教师政治素质、师德修养和以法治教的意识，以及自我发展的能量。

其次，加强培训力度，强师德、练师能，促发展。

为促进教师尽快掌握现代化教育技术，适应教育的发展，学校组织教师集中开展信息技术技能训练。

安排教师参加教师国培、班主任研修班学习和省市县各级培训学习。

同时还邀请专家学者到学校做专题讲座。

注重教师学历提高，曾安排三位教师到师范大学升造，获得硕士学位。

再者，实施名师工程。

激发教师的自我发展意识，发掘教师的发展潜能，促进教师自我发展；完善“各级骨干教师”评选制度和程序，培养骨干教师队伍；制定教师专业成长规划，让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；为青年教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，开展青年教师结队帮扶工作，做好新教师试用期考核工作，组织老中青教师相互学习，相互促进，开展听课、评课和集体备课等活动，帮助青年教师“一年过关，二年合格，三年成材”促进教师的专业成长。

以人为本构建和谐校园为了把工作做得更好，班主任应该在研究班主任工作的理论与原则的前提下，力求爱心充盈、品格修养、方法艺术的和谐。

一、爱心充盈——和谐教育的基石之一凡是很优秀的班主任，凡是“含金量”高的班主任，他们是有共性的，那就是具有一颗爱心。

可以这么说，假如一位班主任没有“爱心”作支柱，是不能做好班主任工作的。

换言之，没有爱便没有真诚，也便没有现代教育，更谈不上有效地开展班主任工作了。

我班有一位学生，行为习惯、上课听讲、作业练习等都令每个老师“头痛”，叫同学们“蔑视”，即便如此，我决不放弃——在他父（母）亲面前，尽可能地诉说他的优点，如他很朴实、真诚，能听从老师的教育，其实老师们挺喜欢他的……当看（听）到他父（母）亲的眼光（口吻）里流露出一种希望时，我便趁热打铁——指出他最近最值得关注的焦点性问题，与其父（母）进行探讨解决之方式方法，直至形成教育合力，实施有效教育。

功夫不负有心人。

渐渐地，他变了，变得肯完成作业了，上课的客人意识渐趋淡薄，主人身份慢慢显现。

这份爱心和关心、耐心化作强大的感召力，形成影响甚至改变学生心理和行动的无形力量。

所以，班主任的爱不是一般意义的爱，而是一种天性和修养的结晶，是道德与人格的统一。

班主任对学生的爱应该是爱的集合，有如母亲热爱孩子那样的真诚而无私，犹如父亲热爱儿女那样的严格而慈祥，又如哲学家热爱真理那样的执着而痴迷……一句话，爱心充盈是营造和谐班级，实施有效教育的基石之一。

二、品格修养——和谐教育的基石之二审视历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人，优秀的品格常常会给班主任的工作带来巨大的影响力。

我认为班主任要努力从三个方面来加强自身的品格修养。

首先是尊重学生。

被人尊重是每个人与生俱来的心理需求，“若要人敬己，先要己敬人。

”若要学生尊敬老师，先要老师尊重学生。

尊重和信任学生，与学生建立民主的关系、深厚的感情对和谐有效的教育是举足轻重的。

以人为本建设和谐校园教师作为知识分子，职业上要求其必须有更高的道德修养，但教师也有自己的人格，有自己的需求，更需要关怀、理解。

这就要求教育管理者要对教师进行人性化管理，就是在保证制度落实的前提下，尽力为教师创设一种淡化行政手段，进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。

营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围，做到柔性的人文管理与刚性的制度管理相结合，会使人的聪明才智得以充分的发挥。

标签：和谐校园；以人为本；人文精神和谐校园是一种以内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

它体现了以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观的客观要求。

建设和谐校园必须坚持科学发展观。

科学发展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。

人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。

一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。

建设和谐校园，我认为要从以下三方面入手：1.坚持社会发展教育为本，创设和谐的教育社会氛围建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化，根本上取决于国民素质，取决于教育、科学。

科教兴国是我国的基本国策。

科教兴国，首先要国兴科教。

大力发展教育，必须切实把教育擺在优先发展的战略地位。

教育的发展需要全社会的关心支持，需要形成和谐的社会氛围。

《江泽民关于教育问题的谈话》中说：“教育是个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。

”1.1政府的重视是基础重视教育的政府才是有远见的政府，大力发展教育才能使社会和谐、可持续发展。

区委、区政府坚持实施科教兴区战略，举全区之力发展教育事业，前些年，区街乡镇场投入大量资金进行中小学危房改造，教育的硬环境焕然一新；大力抓好“两基”“普九”，抓好课程改革、素质教育，实施扶贫助学，提高教师待遇，营造尊师重教的良好氛围等等，教育的软环境大有发展。

坚持以人为本构建高校校园文化建设的思考以人为中心，突出人的全面发展是高校文化建设的中心任务，也是校园文化建设的目的。

高校文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。

丰富校园文化建设内容，延伸校园文化建设的深刻内涵，是加强校园文化建设的必然要求。

1、高校文化的内涵就是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是一所学校的传统、理想追求的综合体现。

它是一种师生员工所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与精神上的文化形态。

校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，最能满足大学生的身心发展需要。

校园文化也是一种以人为中心，以信任人、尊重人、关心人、培养人，注重发挥人的潜能为着眼点，根本目的是为了人并塑造人。

校园文化的集中表现是校风，这是学校赖以生存和发展的必要条件之一。

校园文化的最高表现是学校的精神理念，精神理念是全校师生员工的共同理念、信念、追求及行为的综合体现，是包括学校物质文化、制度文化和精神文明等内容的一门管理科学。

作为学校自身发展过程中逐渐形成，不断进化积极作用于全体师生员工思想和行为的群体文化形态，它涵盖学校长期形成的校园风格、优良传统、价值取向以及集中反映校风、学风和精神风貌等，是学校培养高技能人才素质的综合体现。

2、高校文化的构成要素高校文化由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成。

物质文化，是学院发展过程中积累下来的外在物化形式的总称。

它是校园文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化、行为文化赖以生存发展的基础和载体。

是一种显性为主的文化，从形态上大体可分为：基础设施文化；环境布局文化。

精神文化，是学院师生员工创造的特定的一种精神环境和文化氛围，它是校园文化建设和灵魂工程的核心。

它是一种隐性为主的文化，从形态上大致可分为：智能型文化；观念型文化；素质型文化。

制度文化，是使每一种制度、每一条规范都经过某种意义的阐释，使教师、学生自觉接受，并成为自己的行为准则。

打造健康和谐校园应以人为本一、以人为本，重视学校德育工作德育工作关系到培养学生的道德品质，以人为本，学校就要把学生的德育工作放在重要位置，崇尚以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。

在具体工作中，注重健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访等形式形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。

通过开展一系列不同形式的活动，培养学生良好道德行为习惯，养成做合格小公民的意识，使所有学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会为人处事……”形成良好的学风、班风和校风，促进和谐校园的建设与发展。

二、以教师为本，打造团结和谐的教师队伍社会发展靠教育；教育发展靠教师。

农村小学要十分重视教师队伍的建设，针对不同年龄阶段的教师，要提出不同要求。

例如教师备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范、全面；对中年教师则要求有创新、有特色，在教学改革上下功夫；对有经验的老教师，则重在总结经验，整理形成教学理论。

青年教师是学校的未来，要使青年教师尽快成熟起来，成为学校的骨干。

首先，校长要亲自选派学校里德才兼备的老教师来做青年教师的指导老师，结成师徒对子，使青年教师干有方向、学有榜样，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，少走弯路。

其次，舞台出英雄。

千方百计创造机会，搭建各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。

组织全体教师积极参加教学大比武，举行公开课、优质课评比等教学活动，使青年教师得到提高和锻炼。

第三，走出去，请进来。

由于自然条件的限制，长期不与外界接触，缺乏交流与合作，教师每天只会在原地打转、闭门造车，所以作为农村的小学校长要想方设法多带全体教师走出去学习、走出去交流，增长见识，接受新思想，学习新的教育教学方法；第四，邀请有学识、有经验的专家到学校来传经送宝。

以人为本共建和谐校园以人为本共建和谐校园作为学校的一份子，在校园中，我们最期盼的就是一个和谐的环境。

只有在这样的环境中，我们才能够全身心地投入到学习中去，才能够快乐地度过每一天。

因此，建设和谐校园是我们所有人的共同责任，也是我们的共同愿望。

什么是和谐校园？和谐校园就是一个人与人之间、人与环境之间互相尊重、尊重规则，互相信任、信守承诺，传递关爱、交流理解，和谐相处、平等共享的校园。

共建和谐校园，那么我们需要付出什么呢？1.尊重他人。

我们要尊重老师们的教诲、父母的教导、朋友们的意见。

在校内，我们要尊重学长学姐的意见，尊重对方的隐私和个人自由等。

对于长辈，我们要懂得尊重和关爱他们，不仅表现在言行举止上，也要体现在行动中。

2.尊重规则。

有时候，我们可能会脱离规则，做出一些违反校规的行为。

但我们应当深刻认识到，遵规守纪是每个人的基本责任，也是我们共建和谐校园的必要条件。

3.互相信任、信守承诺。

信任是建立和谐关系的关键，我们要经常保持与同学、老师、家长之间的联系，与他们分享自己的想法，获取更多的支持和理解。

在承诺方面，我们要学会遵守承诺，做到让别人信赖我们的言行。

4.传递关爱、交流理解。

在和谐校园中，我们要学会更多的关注别人、关爱别人。

与他人相处，我们要做到换位思考，学习理解他人、包容他人，有时候我们可能只需要给予对方一个慰藉、一个鼓励或者一些帮助。

而在学习上，我们也应当创造一个积极的氛围，向他人传递正能量。

一同分享所学的经验与知识，不仅会使自己受益，也会使他人受益。

5.和谐相处、平等共享。

在我们的日常生活中，我们要建立友好关系，与同学互相帮助，共同度过校园生活中的高峰和低谷。

一个和谐校园，更是提倡平等共享，学习过程中，我们要学会分享自己的resources，尊重别人的时间和劳动成果。

我们常说：和谐的校园不是靠数学、物理、语文，而是靠人文素质和道德品质的支撑。

实现人文素质和道德品质的提高，需要每一个人的参与和努力。

6科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON1和谐校园的释义和谐校园是学校通过深化教学改革、创新机制,调动一切积极因素,激发全体师生员工的积极性和创造性,让校园内的每一个人都能各司其职、各尽其能、各得其所,而又相互协调、和谐相处。

和谐校园里的各种组织机制健全,各种规章制度完善并能落实到位,教育教学管理制度完善,教学秩序优良,自然环境和人文环境相互协调彰显,校园里的每个角落都散发着浓郁的校园文化气息,全体师生员工的身心健康得到发展,学校的各项工作得到提高创新发展。

2　以人为本、美化校园环境、构建和谐校园,促进人的全面和谐发展发展是和谐的根基,学校建设需要坚持科学的发展观,以人为本又是科学发展观的本质和核心,只有坚持“以人为本”才能实现校园和谐。

就遵义医学院而言,从发展的全过程看,从创办起至现在人才辈出,人才知识底蕴深厚,却又是全省唯一不在省城的省直高校。

要想留住人才,促进学校的发展,遵义医学院在构建和谐校园的过程中,必须坚持以人为本、尊重人才,为各种人才创造优美的生活和工作环境。

同时,还要体现以学生为生存、德育为先的工作理念,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,真正落实到实际的工作之中,引领学生全面发展和健康成长,从而为广大师生员工的才能和潜能发挥营造出一种有效的宽松环境和谐的氛围。

2.1开展帮扶贫困大学生的活动遵义医学院的前身大连医学院是中国共产党于1947年创办的第一所医学本科院校。

1969年为了支援三线建设,帮扶贫困落后的贵州人民而南迁内地,在遵义这片红色的土地上扎下了根,为贫穷落后的贵州人民带来了党的关怀和温暖。

最近几年,随着全国高校的扩招,遵义医学院面向全国招生,随着学生人数的增加,贫困大学生比例增大,为了帮助贫困学生完成学业,遵义医学院的领导层坚持以人为本,在学院办学经费十分困难的情况下,仍然每年拨出一笔经费来帮扶家庭困难的学生,同时学院党委和行政在全院教职工中进行宣传动员,号召全体教职工人人献出一份爱心来资助贫困大学生,得到全体教职工的积极响应,全体教职工人人参与到帮扶贫困大学生的爱心活动中。

构建和谐校园文化的总体要求、基本理念、基本任务？
1. 总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校称为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

2.基本理念：（1）以人为本；（2）求实创新；（3）明礼诚信；（4）文化活力
3. 基本任务（1）建设校园政治文化是灵魂；（2）建设校园道德文化是基础；（3）建设校园学术文化是核心（4）校园文体活动是助推。