读读童谣和儿歌

读读童谣和儿歌站一下没关系读后感示例文章篇一：《<读读童谣和儿歌>读后感》最近我读了一本超级有趣的书，叫《读读童谣和儿歌》。

哎呀，这本书可真是让我爱不释手！书里的那些童谣和儿歌，就像是一个个小精灵，蹦蹦跳跳地钻进了我的心里。

有的欢快得像小鸟在唱歌，有的温柔得像妈妈的怀抱。

比如说那首《小老鼠》：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

”每次读到这儿，我都会忍不住笑出声来，这小老鼠也太倒霉啦，哈哈，难道它不知道猫咪会来抓它吗？还有《摇摇船》：“摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。

糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。

”读着读着，我仿佛都能看到外婆慈祥的笑脸，她正拿着糖果和水果递给我呢！这感觉，多温暖呀！我读这些童谣和儿歌的时候，就好像走进了一个奇妙的世界。

这个世界里有五颜六色的花朵，有会说话的小动物，还有像棉花糖一样的云朵。

它们陪伴着我，让我一点儿都不孤单。

我把书里的童谣和儿歌读给爸爸妈妈听，他们也听得津津有味。

爸爸笑着说：“这些童谣可真有意思，让我想起了小时候。

”妈妈也说：“是呀，感觉又回到了童年呢！”我的小伙伴们也喜欢听我读，每次我读完，他们都会围着我，让我再读一个，再读一个。

这时候我就特别自豪，感觉自己像个小明星！读这些童谣和儿歌，难道不好玩吗？它们不仅让我开心，还让我学到了好多东西呢！我学会了很多新的词语，也懂得了一些道理。

比如说《排排坐》里讲的要懂得分享，《小白兔》让我知道要勤劳。

这本书就像是我的好朋友，它什么时候都陪着我。

我难过的时候，读一读，心情就变好了；我开心的时候，读一读，快乐就加倍啦！我觉得呀，每一个小朋友都应该读一读《读读童谣和儿歌》，难道不是吗？它会给我们带来好多好多的快乐和惊喜！这就是我读完这本书的感受，你们觉得怎么样呢？示例文章篇二：《<读读童谣和儿歌>站一下没关系读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的书，叫做《读读童谣和儿歌》，特别是里面的一篇《站一下没关系》，简直让我感触太深啦！这篇童谣讲的是在公交车上让座的事儿。

一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》。

具体内容包括：第一章“春天在哪里”，详细内容为童谣《春天在哪里》和儿歌《小燕子》；第二章“快乐的童年”，详细内容为童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》。

二、教学目标1. 让学生掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。

2. 培养学生对童谣和儿歌的兴趣，激发学生创作童谣和儿歌的欲望。

3. 通过学习童谣和儿歌，引导学生感受大自然的美好，体会童年生活的快乐。

三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的寓意，培养学生的朗读技巧。

教学重点：掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引出本节课的主题。

2. 学习童谣《春天在哪里》：教师示范朗读，学生跟读，理解童谣内容，体会春天的美好。

3. 学习儿歌《小燕子》：学生自主朗读，讨论儿歌中描述的小燕子的特点，感受大自然的生机。

4. 实践情景引入：邀请学生模仿小燕子的动作，进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。

5. 例题讲解：针对童谣和儿歌的朗读技巧进行讲解，并进行示范。

6. 随堂练习：学生分组朗读童谣和儿歌，互相评价，教师指导。

7. 学习童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》：采用同样的教学方法，让学生掌握这两首作品。

六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：春天在哪里：童谣《春天在哪里》、儿歌《小燕子》快乐的童年：童谣《捉迷藏》、儿歌《丢手绢》3. 朗读技巧：语气、节奏、情感七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的童谣和儿歌，创作一首属于自己的童谣或儿歌。

2. 答案示例：春天在哪里春天在哪里，春天在这里。

绿草如茵，花开满地。

小燕子飞来飞去，忙着捉虫子。

我们一起去找春天，春天就在我们心里。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了童谣和儿歌的基本内容，达到了预期的教学目标。

读读童谣和儿歌我的收获全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在我们的童年时光里，儿歌和童谣是陪伴我们成长的重要宝藏。

它们简单而美好的旋律，充满想象力和乐趣的歌词，总能引起我们内心深处的共鸣，让我们在欢笑和泪水中度过快乐的时光。

读读童谣和儿歌，不仅让我们学会语言和音乐，更让我们懂得了生活的真谛。

在这里，让我们一起回顾一下我读读童谣和儿歌的收获。

童谣和儿歌是我们学习语言的有效途径。

在我们还是孩子的时候，我们的语言能力尚未完全发展成熟，对于各种生僻词汇和句式往往难以理解和使用。

但是通过唱儿歌和童谣，我们往往能够更容易地掌握这些生僻词汇和句式，因为这些歌曲往往采用简单明了的语言和韵律，让我们在欢快的歌声中轻松学习和记忆。

童谣和儿歌还是我们培养音乐感知力的重要途径。

儿歌和童谣的旋律往往简单易记，节奏感强，很容易让我们跟着节奏摇摆，唱着唱着忘记了烦恼和忧愁。

通过唱儿歌和童谣，我们能够培养自己的音乐感知力，让我们更加敏感地感知和理解音乐的美妙之处，让我们在音乐的海洋中尽情畅游。

童谣和儿歌还是我们启发想象力和创造力的重要途径。

儿歌和童谣往往充满了各种奇思妙想和幻想，让我们在歌曲的世界里畅想和探险。

通过唱儿歌和童谣，我们能够激发自己的想象力和创造力，让我们在歌词中找到自己的归属，让我们在幻想的世界里创造属于自己的故事。

童谣和儿歌还是我们培养情感和价值观的重要途径。

儿歌和童谣往往蕴含着丰富的情感和价值观，让我们在歌词里感受到爱和温馨，感受到善良和友爱。

通过唱儿歌和童谣，我们能够培养自己的情感和价值观，让我们学会珍惜亲情和友情，学会尊重和包容他人，让我们在歌声中收获更多的爱和善意。

读读童谣和儿歌带给我们的不仅仅是语言和音乐的启蒙，更是一种心灵的寄托和慰藉。

在这里，让我们再次赞美那些美好的童谣和儿歌，让我们永远怀念那些美妙的歌声和旋律，让我们永远珍惜童年时光里的美好回忆。

愿我们永远怀着童心，永远唱着童谣和儿歌，让那份纯真和欢乐永不褪色。

《读读童谣和儿歌》心得体会童谣和儿歌是我们每个人成长中的一部分，我想很多人在童年时都曾沉浸于唱儿歌、背童谣的快乐中，甚至还会因为歌声而热泪盈眶，但是，有多少人会想到，这些看似单纯、幼稚的歌谣中，蕴含着老师们深深的情感和教育意图呢？作为一名教师，我深深的体会到，童谣和儿歌是教育的重要工具之一。

通过这些简单而富有情感的歌谣，我们不仅可以激发孩子们的兴趣，还能够启发他们的想象力和创造力。

童谣和儿歌是儿童文化的重要组成部分，它们用简单的语言、明快的节奏，表达着童真、趣味和教育意义。

我发现，这些看似简单的歌曲，其实蕴含着丰富的教育元素。

它们不仅可以帮助孩子们锻炼语言表达能力，还能通过歌词的内容，引导孩子们形成正确的价值观和道德观。

在教学过程中，我尝试将童谣和儿歌融入到课堂活动中。

比如，在学习关于自然的知识时，我选择了一首描述四季变化的儿歌，让孩子们在歌唱中了解到大自然的规律。

这种教学方式不仅提高了孩子们的学习兴趣，还让它们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

同时，我也发现，童谣和儿歌在培养孩子的审美能力方面也起到了不可忽视的作用。

每一首童谣和儿歌都有其独特的韵律和节奏，通过欣赏和演唱，孩子们能够感受到音乐的美妙，提升对美的认识和欣赏能力。

此外，我还认为，童谣和儿歌在促进孩子们情感发展方面也有着积极的作用。

它们能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在歌声中表达自己的情感和想法，从而培养孩子们的情感表达能力和社交能力。

通过这次共读《读读童谣和儿歌》的学习，我深刻认识到童谣和儿歌在低年级孩子教育中的重要地位。

它们不仅是孩子成长过程中的重要伴侣，更是我们教育工作者不可或缺的教育资源。

在未来的教学中，我将继续把童谣和儿歌融入到教学中去，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体验。

《读读童谣和儿歌》心得体会身为一名教师，我深知童谣和儿歌在孩子们成长过程中的重要性。

它们不仅是孩子们接触语言的起点，更是培养他们语言表达能力、想象力和创造力的有效途径。

读读童谣和儿歌内容介绍童谣和儿歌是儿童最喜欢的歌曲之一，它们既能让孩子们在玩耍中愉悦地唱着歌，又能让他们学习语言和文化知识。

在这篇文章中，我们将介绍一些经典的童谣和儿歌，希望能给孩子们带来快乐和启发。

一、经典童谣1.《小毛驴》《小毛驴》是一首经典的童谣，它讲述了一只小毛驴的故事。

这首歌旋律简单，易于唱，适合儿童学唱。

同时，这首歌也有助于孩子们学习动物和自然界的知识。

2.《两只老虎》《两只老虎》是一首非常流行的童谣，在中国和其他许多国家都很受欢迎。

这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快，孩子们可以在唱歌的过程中学习数字和动物的名称。

3.《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是一首非常受欢迎的童谣，它讲述了一只小兔子的故事。

这首歌的歌词简单易懂，旋律动听，孩子们可以在唱歌的过程中学习动物和自然界的知识。

4.《儿歌唱》《儿歌唱》是一首非常受欢迎的童谣，它讲述了孩子们在学习中唱歌的故事。

这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快，孩子们可以在唱歌的过程中学习语言、文化和历史知识。

二、经典儿歌1.《小星星》《小星星》是一首非常受欢迎的儿歌，它讲述了星星的故事。

这首歌的歌词简单易懂，旋律优美，孩子们可以在唱歌的过程中学习天文学知识。

2.《世上只有妈妈好》《世上只有妈妈好》是一首非常感人的儿歌，它讲述了孩子们对母亲的爱和感激之情。

这首歌的歌词简单易懂，旋律动听，孩子们可以在唱歌的过程中表达对母亲的感激之情。

3.《小燕子》《小燕子》是一首非常受欢迎的儿歌，它讲述了小燕子的故事。

这首歌的歌词简单易懂，旋律优美，孩子们可以在唱歌的过程中学习动物和自然界的知识。

4.《小蜜蜂》《小蜜蜂》是一首非常受欢迎的儿歌，它讲述了小蜜蜂的故事。

这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快，孩子们可以在唱歌的过程中学习动物和自然界的知识。

总之，童谣和儿歌是儿童最喜欢的歌曲之一，它们既能让孩子们在玩耍中愉悦地唱着歌，又能让他们学习语言和文化知识。

希望孩子们能够喜欢这些歌曲，从中汲取快乐和启发。

读读童谣和儿歌的读后感100字示例文章篇一：《读读童谣和儿歌的读后感》我特别喜欢读童谣和儿歌，它们就像我生活里的开心果一样。

每次翻开那些印着童谣和儿歌的小书本，我就像走进了一个超级有趣的小世界。

我记得有一首童谣是这样的：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

”哎呀，每次读到这个，我就忍不住想笑。

小老鼠那副贪心又胆小的样子，就像我有时候看到好吃的，想多吃一点，又怕被妈妈说。

我把这个童谣读给小伙伴们听的时候，大家都笑得前仰后合。

小明说：“这小老鼠太傻啦，怎么就不知道猫来了要赶紧跑呢？”小红就反驳说：“它是被油迷住了，就像我被冰淇淋迷住，都不想动啦。

”我们你一言我一语地讨论着，可热闹了。

还有那首“摇啊摇，摇到外婆桥”的儿歌。

它就像一阵温暖的微风，吹到我的心里。

我仿佛看到了那个小小的自己，坐在外婆的怀里，外婆一边轻轻地摇着我，一边哼着这首儿歌。

那种感觉，就像是在寒冷的冬天里，被暖暖的被子包裹着一样舒服。

我跟奶奶说我很喜欢这首儿歌，奶奶就笑着说：“乖孩子，这是老祖宗留下来的好东西呢。

”童谣和儿歌里还藏着好多知识呢。

就像“数蛤蟆”那首，“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿。

”这可不光是好玩，还能让我学会数数呢。

我刚开始数的时候总是数错，把自己都给绕晕了。

我就去问姐姐，姐姐像个小老师一样，耐心地给我解释。

姐姐说：“你看啊，蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数量都是有规律的。

”在姐姐的帮助下，我终于能顺利地数出来了。

这就像在黑暗里找到了一盏小灯，一下子就明亮起来了。

读童谣和儿歌的时候，我感觉自己像是在和好多小朋友一起玩耍。

有时候我会大声地读出来，就像在和那些写童谣儿歌的作者聊天一样。

我在想，他们在写这些的时候，是不是也像我现在这么开心呢？这些童谣和儿歌就像一个个小小的魔法盒，打开就能看到不一样的奇妙世界。

在学校里，老师也会让我们读童谣和儿歌。

有一次，老师说：“咱们来比赛读儿歌，看谁读得又快又好。

《读读童谣和儿歌》自已来的读后感示例文章篇一：《<读读童谣和儿歌>自已来的读后感》哇塞！我最近读了一本超级棒的书，叫《读读童谣和儿歌》。

这书可太有意思啦，就像一个装满了宝藏的大箱子，每打开一次都能发现惊喜！书里的童谣和儿歌，有的像欢快的小兔子，蹦蹦跳跳地就钻进了我的心里；有的像温柔的春风，轻轻拂过我的脸颊，让我觉得心里暖暖的。

比如说那首《小老鼠》：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

”读起来多有趣呀！我每次读，都好像能看到那只小老鼠惊慌失措的样子，心里想着：“哎呀，小老鼠，你可真调皮，这下惨了吧？”这不就跟我有时候偷偷做了不该做的事，然后被爸爸妈妈发现时一样紧张嘛！还有《数鸭子》：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

”读着读着，我仿佛就站在那座大桥边，看着一群可爱的小鸭子游来游去。

这多像我和小伙伴们在公园里玩耍的场景呀！我读这些童谣和儿歌的时候，还会拉着爸爸妈妈一起。

我大声地读，他们在旁边笑着听。

读完一首，爸爸就会说：“宝贝，读得真棒！”妈妈也跟着夸：“这声音真好听！”我心里那叫一个美呀，就像吃了一大把甜甜的糖果。

我还会和小伙伴们分享呢！有一次课间，我对同桌说：“我给你读一首童谣怎么样？”他兴奋地说：“好呀好呀！”我就声情并茂地读了起来，读完他眼睛都亮了，拉着我说：“这太好玩啦，再给我读一首！”我们就这样你一首我一首，整个课间都充满了欢声笑语。

读这些童谣和儿歌，难道不是一件超级快乐的事吗？它让我感受到了语言的魅力，就像给我的小脑袋打开了一扇神奇的窗户。

通过它们，我看到了一个丰富多彩的世界，有可爱的小动物，有美丽的风景，还有好多好多有趣的事儿。

我觉得呀，这本书就像是我的好朋友，陪伴着我度过了好多美好的时光。

每次翻开它，都像是开启了一次新的冒险。

我相信，就算我长大了，再读这些童谣和儿歌，也依然会觉得很温暖、很开心。

所以，亲爱的小伙伴们，你们也快来读一读《读读童谣和儿歌》吧，相信你们也一定会爱上它的！示例文章篇二：《<读读童谣和儿歌>自己来的读后感》哇塞！我读完了《读读童谣和儿歌》这本书，心里那叫一个美滋滋！这书就像一个装满了宝贝的大箱子，一打开，惊喜一个接一个！书里的童谣和儿歌，有的像欢快的小兔子，蹦蹦跳跳就钻进了我的心里；有的像温柔的春风，轻轻拂过我的脸颊，让我觉得特别舒服。

读读童谣和儿歌我的收获
读童谣和儿歌的收获有：
1.培养学习的积极性和主动性。

童谣和儿歌使用简单明了的语言和
旋律，往往有明快的节奏和轻松愉悦的氛围，能引起孩子的兴趣，使孩子愿意主动参与学习。

2.提高语言表达能力。

童谣和儿歌的词句朗朗上口，重复性强，更
易于孩子们学习和模仿。

通过童谣和儿歌，孩子们可以学习到语音的正确发音，掌握词汇、句型和语法等语言基础知识。

3.对智力发展有积极的影响。

童谣和儿歌常常与一些简单的动作、
手势和游戏相结合，可以帮助孩子们锻炼自己的肢体协调能力，提高动手能力和触觉感知能力。

同时，多样化的题材也能够拓宽孩子们的思维，启发创造力和想象力。

读读童谣和儿歌（全四册）版权信息•出版说明•读读童谣和儿歌：全4册（一）•编者的话•小xiǎo老lǎo鼠shǔ•水shuǐ牛niúr儿•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì头tóu牛niú•一yí个ɡè蛤há蟆mɑ一yì张zhānɡ嘴zuǐ•风fēnɡ来lái咧lie•抬tái花huā轿jiào•小xiǎo巴bā狗ɡǒu，上shànɡ南nán山shān•小xiǎo红hónɡ鲤lǐ•老lǎo鼠shǔ坐zuò上shànɡ火huǒ箭jiàn炮pào •小xiǎo小xiǎo子zir儿，坐zuò门mén墩dūnr儿•下xià雨yǔ哩li•小xiǎo姑ɡū娘niɑnɡ•五wǔ指zhǐ歌ɡē•摇yáo到dào外wài婆pó桥qiáo•看kàn天tiān•新xīn年nián到dào•正zhēnɡ月yuè歌ɡē•月yuè歌ɡē•数shǔ九jiǔ歌ɡē•大dà小xiǎo多duō少shǎo•数shù字zì歌ɡē•走zǒu路lù歌ɡē•虫chónɡ虫chonɡ歌ɡē•什shén么me虫chónɡ儿ér空kōnɡ中zhōnɡ飞fēi •数shǔ角jiǎo•四sì季jì花huā鸟niǎo•十shí二èr月yuè歌ɡē•十shí二èr月yuè花huā•十shí二èr月yuè蔬shū菜cài•十shí数shǔ对duì花huā谣yáo•拉lā大dà锯jù•金jīn钩ɡōu钩ɡou•竹zhú马mǎ•搭dā小xiǎo屋wū•造zào小xiǎo船chuán•老lǎo鹰yīnɡ抓zhuā小xiǎo鸡jī•谁shéi的de反fǎn应yìnɡ快kuài•书评•读读童谣和儿歌：全4册（二）•月yuè光ɡuānɡ堂tánɡ堂tánɡ•颠diān倒dǎo颠diān•门mén外wài人rén咬yǎo狗ɡǒu•一yí对duì蝈ɡuō蝈ɡuo吹chuī牛niú皮pí•孙sūn悟wù空kōnɡ打dǎ妖yāo怪ɡuài•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì条tiáo藤ténɡ•一yí位wèi爷yé爷ye他tā姓xìnɡ顾ɡù•坡pō上shànɡ立lì着zhe一yì只zhī鹅é•瓶pínɡ和hé盆pén•墙qiánɡ上shànɡ一yí面miàn鼓ɡǔ•姐jiě妹mèi三sān人rén种zhǒnɡ芝zhī麻mɑ•鸭yā与yǔ霞xiá•虎hǔ和hé兔tù•什shén么me大dà•大dà鞋xié子zi•小xiǎo小xiǎo的de船chuán•橘jú子zi船chuán•太tài阳yánɡ、地dì球qiú和hé月yuè亮liɑnɡ•骆luò驼tuo•白bái鹭lù•啄zhuó木mù鸟niǎo•小xiǎo螳tánɡ螂lánɡ•小xiǎo蚯qiū蚓yǐn•小xiǎo蝌kē蚪dǒu•春chūn天tiān来lái啦la•夏xià天tiān•秋qiū哥ɡē哥ɡe•冬dōnɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ•秋qiū风fēnɡ吹chuī•小xiǎo河hé装zhuānɡ上shànɡ玻bō璃li窗chuānɡ•蓝lán天tiān上shànɡ过ɡuò大dà雁yàn•春chūn天tiān是shì块kuài大dà花huā布bù•雪xuě花huā被bèi•冰bīnɡ下xià小xiǎo河hé轻qīnɡ轻qīnɡ唱chànɡ•小xiǎo蘑mó菇ɡu•野yě牵qiān牛niú•小xiǎo种zhǒnɡ子zi•小xiǎo萝luó卜bo•蒲pú公ɡōnɡ英yīnɡ•小xiǎo柳liǔ树shù•稻dào子zi熟shú啦la•柿shì子zi•四sì季jì歌ɡē•云yún姑ɡū娘niɑnɡ•雷léi•云yún•春chūn雨yǔ•花huā朵duǒ•小xiǎo树shù种zhǒnɡ一yì棵kē•星xīnɡ星xinɡ和hé花huā•小xiǎo树shù谣yáo曲qǔ•书评•读读童谣和儿歌：全4册（三）•这zhè个ɡe家jiā庭tínɡ叫jiào中zhōnɡ华huá•国ɡuó旗qí•国ɡuó徽huī•长chánɡ城chénɡ像xiànɡ条tiáo长chánɡ扁biǎn 担dɑn•黄huánɡ河hé长chánɡ江jiānɡ•中zhōnɡ秋qiū儿ér歌ɡē•亲qīn爱ài的de祖zǔ国ɡuó多duō么me大dà•我wǒ的de家jiā乡xiānɡ•敲qiāo门mén•是shì不bú是shì——•家jiā里lǐ鞋xié儿ér底dǐ朝cháo天tiān •小xiǎo娃wá娃wɑ的de歌ɡē•会huì说shuō“没méi关ɡuān系xi”•不bú会huì头tóu碰pènɡ头tóu•小xiǎo溪xī流liú•叽jī叽jī喳zhā喳zhā•牛niú•小xiǎo蚱zhà蜢měnɡ•听tīnɡ我wǒ话huà•知zhī了liǎo•门mén口kǒu•李lǐ小xiǎo多duō•两liǎnɡ只zhī小xiǎo象xiànɡ•好hǎo朋pénɡ友you•友yǒu谊yì树shù•小xiǎo星xīnɡ星xinɡ•自zì己jǐ来lái•别bié说shuō我wǒ小xiǎo•牢láo记jì心xīn里lǐ头tou•洗xǐ手shǒu歌ɡē•系jì鞋xié带dài•吃chī青qīnɡ菜cài•吃chī饭fàn•走zǒu路lù挺tǐnɡ起qǐ胸xiōnɡ•红hónɡ灯dēnɡ停tínɡ，绿lǜ灯dēnɡ行xínɡ•小xiǎo木mù偶ǒu•太tài阳yánɡ•路lù•水shuǐ管ɡuǎn哭kū了le•下xià巴bā上shànɡ的de洞dònɡ洞dònɡ•小xiǎo弟dì和hé小xiǎo猫māo•对duì不bù起qǐ•帽mào子zi的de秘mì密mì•书评•读读童谣和儿歌：全4册（四）•太tài阳yánɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ起qǐ得de早zǎo •夏xià弟dì弟di•小xiǎo家jiā伙huo们men(组zǔ诗shī)•小xiǎo溪xī跌diē了le一yì跤jiāo•花huā朵duǒ开kāi放fànɡ的de声shēnɡ音yīn •萤yínɡ火huǒ虫chónɡ•小xiǎo鹿lù•春chūn雨yǔ•春chūn天tiān•石shí榴liu娃wá娃wɑ笑xiào了le•雪xuě花huā•如rú果ɡuǒ我wǒ是shì一yí片piàn雪xuě花huā•冬dōnɡ爷yé爷ye捏niē红hónɡ了le弟dì弟di的de鼻bí子zi•四sì季jì•蓝lán天tiān和hé海hǎi•山shān•太tài阳yánɡ和hé月yuè亮liɑnɡ•快kuài乐lè的de小xiǎo分fēn秒miǎo•小xiǎo雨yǔ点diǎn•小xiǎo的de美měi好hǎo•会huì走zǒu路lù的de蘑mó菇ɡu•我wǒ寄jì给ɡěi你nǐ一yí粒lì种zhǒnɡ子zi •兔tù子zi和hé乌wū龟ɡuī第dì二èr次cì赛sài跑pǎo•关ɡuān于yú鸟niǎo儿ér的de思sī考kǎo•爸bà爸bɑ的de老lǎo师shī•淘táo气qì包bāo子zi的de悄qiāo悄qiāo话huà•书评。

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《读读童谣和儿歌》。

主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的学习与欣赏，以及与之相关的童谣和儿歌的朗读与演绎。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的四首童谣和儿歌，并能熟练朗读和演唱。

2. 培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。

3. 通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达能力和音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：学生对童谣和儿歌的欣赏与演唱。

教学重点：四首童谣和儿歌的学习，以及语言表达能力和音乐素养的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片等。

学具：课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟随音乐一起演唱，引导学生进入童谣和儿歌的世界。

2. 新课内容学习：（1）学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，分析歌词内容，教授歌曲演唱技巧。

（2）学习《两只老虎》：采用同样的教学方法，让学生掌握这首儿歌。

（3）学习《小老鼠上灯台》：引导学生自主朗读和演唱，提高学生的自主学习能力。

（4）学习《捉泥鳅》：通过小组合作，让学生在互动中学会这首歌谣。

3. 随堂练习：让学生自由选择一首喜欢的童谣或儿歌进行演唱，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：四首童谣和儿歌的歌词及重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首本节课学习的童谣或儿歌，将其演唱给家长听，并请家长签字确认。

2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对童谣和儿歌的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 在课后拓展中，可以让学生收集更多有趣的童谣和儿歌，与同学分享，提高学生的语文素养。

3. 教师应注重培养学生的音乐素养，鼓励学生参加音乐活动，提高学生的综合素质。