部编版语文一年级下册《读读童谣和儿歌》教案

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级下册《读读童谣和儿歌》第四章内容，详细涵盖《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉迷藏》等经典童谣和儿歌。

通过学习这些朗朗上口童谣，让孩子们感受语言韵律美，同时培养他们阅读兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌，并能熟练朗读。

2. 培养学生对语言韵律感知能力，激发他们阅读兴趣。

3. 培养学生合作交流、积极参与精神。

三、教学难点与重点教学难点：童谣和儿歌韵律感知。

教学重点：熟练朗读童谣和儿歌，培养阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣卡片。

学具：课本、笔、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子、老虎等卡通形象，引导学生说出这些动物特点，进而引出本节课要学习童谣。

2. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，带领学生朗读，并解释童谣中生字词。

让学生感受童谣韵律美。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个童谣，进行朗读练习。

教师巡回指导，纠正发音。

4. 童谣互动游戏（10分钟）教师随机抽取童谣卡片，学生快速说出卡片上童谣。

通过游戏，巩固所学内容。

5. 小组竞赛（5分钟）学生分组，进行童谣朗读竞赛。

评选出最佳表现小组，给予奖励。

六、板书设计1. 章节《读读童谣和儿歌》2. 童谣名称：小兔子乖乖、两只老虎、捉迷藏3. 生字词：乖乖、老虎、捉迷藏4. 重点句型：小兔子乖乖，把门儿开开。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学童谣，并家长签名确认。

2. 答案：小兔子乖乖，把门儿开开。

两只老虎，两只老虎，跑得快。

捉迷藏，捉迷藏，我们都是好朋友。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，针对不同学生表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童谣和儿歌，与同学分享，培养他们自主学习能力。

同时，组织家长参与童谣朗读活动，增进亲子关系。

部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计及反思部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计“读读和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行和儿歌的良好习惯。

(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

(难点)课前准备1.多媒体。

(教师)2.学生和一起读书，并准备一本或儿歌的书带到学校。

(学生)教学过程一、背诵，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听或儿歌吗?把你喜欢的一首或儿歌背给大家听听，好吗?2.导学：一首好的就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享和儿歌带给我们的幸福和快乐!设计意图：学生对儿歌和的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和带来的乐趣，从而乐于阅读更多的和儿歌。

为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读(一)学习——《摇摇船》。

1.导入：同学们，《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗?预设：谁在摇船?他要摇船去哪儿?他是怎么摇的呢?…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。

下面你们就带着这些问题试着读读，看看能不能从中找到答案。

4.出示学习要求：(1)借助拼音读准。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题?5.学生按要求自学。

6. 交流。

(1)指学生比赛读。

教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题?预设一：外婆为什么叫“我”好 ?①导学：你的外婆都什么时候叫你好呢?②学生尝试解答。

新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。

（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。

今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。

（4）指名读，指导读准字音。

（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。

（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌击掌读。

如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。

③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。

④师生对读童谣。

（8）跟唱《摇摇船》。

师：童谣不仅能读，还能唱。

下面大家跟着我一起来唱一唱。

教师领唱，学生跟唱。

（9）初识童谣文体。

像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

2.趣读儿歌《小刺猬理发》。

（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。

（2）同桌合作练读儿歌。

你读我听，我读你听。

如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。

（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。

（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。

（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。

（6）鼓励学生试着背诵。

同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级下册《读读童谣和儿歌》第四单元“春天来”。

具体内容包括：童谣《小燕子》、《春天到》、《跳绳歌》和儿歌《捉迷藏》、《春天里》。

通过学习这些充满趣味童谣和儿歌，让学生感受春天美好，培养他们语言表达能力和音乐节奏感。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌基本内容，能够熟练朗读和演唱。

2. 培养学生热爱大自然，感受春天美好情感。

3. 提高学生语言表达和音乐节奏感。

三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉迷藏》歌词理解，童谣《跳绳歌》节奏把握。

教学重点：熟练朗读和演唱所学童谣和儿歌，感受春天美好。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音乐CD、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天图片，引导学生说出春天特点，如：春暖花开、万物复苏等。

然后引出本节课我们要学习与春天有关童谣和儿歌。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）学习童谣《小燕子》a. 朗读童谣，感受小燕子形象。

b. 讲解生词，如：剪刀、尾巴等。

c. 逐句教唱，学生跟唱。

（2）学习童谣《春天到》a. 朗读童谣，感受春天美好。

b. 讲解生词，如：桃花、柳树等。

c. 逐句教唱，学生跟唱。

3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）以儿歌《捉迷藏》为例，讲解歌词意思，让学生理解儿歌寓意。

（2）教唱《捉迷藏》，引导学生感受歌曲节奏。

（3）进行随堂练习，检查学生对歌词理解和歌曲演唱。

4. 知识巩固（10分钟）（1）学习童谣《跳绳歌》a. 朗读童谣，感受跳绳乐趣。

b. 讲解生词，如：绳子、脚步等。

c. 逐句教唱，学生跟唱。

（2）学习儿歌《春天里》a. 朗读儿歌，感受春天气息。

b. 讲解生词，如：草地、蝴蝶等。

c. 逐句教唱，学生跟唱。

回顾本节课所学内容，让学生谈谈对春天感受。

同时，布置课后作业，鼓励学生在家里向家长展示所学童谣和儿歌。

六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌——春天来》2. 内容：童谣：《小燕子》、《春天到》、《跳绳歌》儿歌：《捉迷藏》、《春天里》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学童谣和儿歌，家长签名确认。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读童谣和儿歌。

（3）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。

2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。

（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣，激发学生的阅读热情。

（2）培养学生热爱生活、乐观向上的情感态度。

二、教学内容本单元共有5篇课文，分别是《小鸭子》、《小猴子》、《小燕子》、《小青蛙》和《小松鼠》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。

（2）流利地朗读童谣和儿歌。

（3）理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）童谣和儿歌的朗读节奏和情感把握。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解童谣和儿歌的内容。

2. 互动教学法：采用集体朗读、个人朗读等形式，引导学生积极参与课堂活动。

3. 小组合作学习：让学生分组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍本节课的学习内容，引发学生的学习期待。

2. 学习生字词：（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）针对生字词进行讲解和练习，帮助学生掌握生字词。

3. 朗读童谣和儿歌：（1）让学生集体朗读，注意朗读节奏和情感把握。

（2）引导学生个人朗读，鼓励学生发挥自己的感情。

4. 理解童谣和儿歌：（1）让学生分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。

（2）针对童谣和儿歌的内容进行讲解和讨论，帮助学生深入理解。

（2）鼓励学生课后收集其他童谣和儿歌，进行自主学习。

六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。

（2）评价学生在朗读、分享等方面的表现，考察学生的表达能力。

最新部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重难点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

课前准备1．多媒体课件。

2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。

3．制作好书推荐卡。

4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

教学过程一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5．齐读课题。

【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

营造良好的读书氛围。

】二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。

1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。

（2）今天他要讲一个关于自己的故事。

想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。

2、读正确、流利（1）自由读。

这首儿歌就藏在语文书16页。

请同学们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。

（2）指名读小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？3．读出儿歌节奏哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌展开教学。

具体内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的内容，让学生感受语文的魅力。

二、教学目标1. 能够正确朗读童谣和儿歌，感受其韵律美。

2. 学会运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，创作简单的童谣和儿歌。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，学会创作简单的童谣和儿歌。

教学重点：朗读、理解和欣赏童谣和儿歌，培养学生的语文素养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

（1）让学生闭上眼睛，聆听歌曲，谈谈对春天的印象。

（2）引导学生说出歌曲中的春天元素，如花儿、草儿、鸟儿等。

2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《春天在哪里》童谣，让学生感受童谣的韵律美。

（2）分析童谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）讲解儿歌的特点，引导学生学会欣赏儿歌。

3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生选择一个春天的事物，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首简单的童谣。

4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“草地上，绿油油，什么在跳跃？”（2）引导学生运用所学的修辞手法，进行创作。

5. 随堂练习：（1）让学生模仿例题，创作一首关于春天的儿歌。

（2）同学间互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 春天在哪里2. 内容：童谣：春天在哪里儿歌特点：韵律美、简洁明快修辞手法：比喻、拟人创作提示：选择春天事物，运用修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首童谣或儿歌。

答案示例：春天来，花儿笑，鸟儿唱，草儿跳。

阳光下，欢声笑语，我们一起找春天。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语文的魅力。

统编教材部编人教版一年级语文下册读读童谣和儿歌教案设计“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

(难点)课前准备1.多媒体课件。

(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。

下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。

教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《读读童谣和儿歌》。

主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的学习与欣赏，以及与之相关的童谣和儿歌的朗读与演绎。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的四首童谣和儿歌，并能熟练朗读和演唱。

2. 培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。

3. 通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达能力和音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：学生对童谣和儿歌的欣赏与演唱。

教学重点：四首童谣和儿歌的学习，以及语言表达能力和音乐素养的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片等。

学具：课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟随音乐一起演唱，引导学生进入童谣和儿歌的世界。

2. 新课内容学习：（1）学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，分析歌词内容，教授歌曲演唱技巧。

（2）学习《两只老虎》：采用同样的教学方法，让学生掌握这首儿歌。

（3）学习《小老鼠上灯台》：引导学生自主朗读和演唱，提高学生的自主学习能力。

（4）学习《捉泥鳅》：通过小组合作，让学生在互动中学会这首歌谣。

3. 随堂练习：让学生自由选择一首喜欢的童谣或儿歌进行演唱，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：四首童谣和儿歌的歌词及重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首本节课学习的童谣或儿歌，将其演唱给家长听，并请家长签字确认。

2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对童谣和儿歌的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 在课后拓展中，可以让学生收集更多有趣的童谣和儿歌，与同学分享，提高学生的语文素养。

3. 教师应注重培养学生的音乐素养，鼓励学生参加音乐活动，提高学生的综合素质。