人教版数学四年级下册-《括号》课件

人教版数学四年级下册《课时4括号》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地理解括号的含义，掌握如何进行括号里面的计算，能灵活运用括号进行数学运算。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提升他们对数学问题的分析和解决能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。

二、教学重点1.理解括号的含义。

2.掌握如何计算括号里面的内容。

3.能够运用括号进行数学运算。

三、教学难点1.灵活运用括号进行数学运算。

2.理解括号在数学公式中的作用。

四、教学准备1.课件PPT。

2.纸笔。

3.练习题。

五、教学过程1. 导入新知识通过一个生动的故事或实际问题引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解括号的基本概念解释括号的含义和使用方法，让学生理解括号在数学中的作用。

3. 括号的计算方法教授如何计算括号里面的内容，通过例题演示让学生掌握技巧。

4. 练习运用让学生进行练习，在解题过程中巩固所学内容，并及时纠正错误。

5. 拓展应用提出拓展问题，让学生灵活运用括号进行数学运算，培养他们的逻辑推理能力。

6. 总结对本节课所学内容进行简单总结，强调括号的重要性，鼓励学生多加练习。

六、课堂作业布置相关练习题作业，以巩固学生对括号的理解和应用能力。

七、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生反应和掌握情况，为下节课的教学提供参考和改进建议。

通过本节课的学习，相信学生对括号的理解和运用能力会有明显的提升，为他们打下坚实的数学基础。

第1单元四则运算第4课时《括号》说课稿【教材分析】这一单元是本册书中一个重点单元，本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

本节课内容为“括号”，旨在帮助学生理清在有中括号、小括号、加、减、乘、除的混合运算中的运算顺序。

前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有中括号的运算顺序，引导学生对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，让学生经历探索和交流在原有知识基础上掌握“一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的”，让学生在解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，提高学生的数学素养。

【教学目标】1.通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算；2.培养学生整理知识的能力。

【教学重点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

【教学难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

【教学准备】多媒体课件【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。

2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。

3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。

4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

我们以前学习的混合运算就是四则运算。

二、新知探究出示例4：96÷12+4×21、说说运算顺序。

2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 123、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）× 2]=96÷ [16×2]=96÷ 32=34、阅读“你知道吗？”三、巩固练习1.做一做2.课件展示选择题四、课堂小结谁来说说我们这节课学习了些什么？师生共同总结运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

教学内容:括号例4教学目标:1.知识技能：掌握有括号的四则运算的运算顺序，能正确地进行计算。

2.过程方法：经历带小括号和中括号算式的计算过程，达到理解其运算顺序并正确计算的目的。

3情感态度价值观：使学生在学生体会灵活运用数学知识技巧带来的计算便利。

重点:掌握有括号的四则混合运算的运算顺序。

难点:熟练解决含各种括号的算式。

教具准备:课件教学过程：一、导入新课：教：同学们，通过前面的学习，我们已经知道了四则运算的顺序，还记得四则运算是哪四种运算吗？（学生讨论回答）那么我们今天就一起来总结并继续学习有括号的四则混合运算。

二、明确目标出示目标并解读三、自主学习学生自主学习课本第9页内容，思考每道题的运算顺序怎样？并独立尝试计算。

师巡视，了解学生学习情况。

四、合作探究（1）教学教材9页例4。

1.计算96÷12＋4×2，说一说运算的顺序。

①先让学生说一说运算顺序(画出顺序线)。

②指名板演，其他同学在练习本上独立计算。

教师巡视、指导。

③集体订正。

教师小结：在没有括号的混合运算中，只有加、减法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁；只有乘、除法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁；有加、减、乘、除法的混合运算的运算顺序：先算乘、除法，再算加、减法。

2.如果变成96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？师：先说一说运算的顺序，再计算。

生1：要先算小括号里面的，再算括号外面96÷（12＋4）×2＝96÷16×2＝6×2＝123.如果变成 96÷[（12＋4）×2]，运算顺序怎样？师：先说一说运算的顺序，再计算。

生2：要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

96÷[（12＋4）×2]＝96÷[16×2]＝96÷32＝3总结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

3括号本小节内容包括教材第9~12页的2个例题和练习三。

这部分内容是在学生知道了四则混合运算的顺序的基础上学习的,它包括有括号的混合运算的顺序,认识中括号,掌握含中括号和小括号的四则混合运算的顺序以及租船问题。

1.认识中括号,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算。

2.让学生经历解决实际问题的过程,学会用四则混合运算知识解决一些实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。

3.通过数学学习,提高抽象概括能力,养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

【重点】认识中括号,正确判定其运算顺序,并完成计算,掌握两重括号的混合运算的运算顺序。

【难点】用优化的思想解决一些实际问题。

第课时含括号的四则混合运算1.体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用,掌握运算顺序,会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目,并会列综合算式解答有关的实际问题。

2.引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序的探索过程,培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验,培养学生认真、细致的计算习惯。

【重点】掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。

【难点】体会“小括号”和“中括号”的作用,会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】计算卡。

说说下面各题的运算顺序,并计算出来。

(1)7×2+30(2)175-25×4(3)40÷4+6(4)48-18÷2【参考答案】(1)7×2+30(2)175-25×4=14+30 =175-100=44 =75(3)40÷4+6(4)48-18÷2=10+6 =48-9=16 =39方法一(1)口算比赛。

师:上课之前,我们进行口算比赛。

请同学们看屏幕。

课件出示口算题目:40+40÷832×4180÷9+75×6×7125÷25×4指定学生回答。

人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》》这一节的内容是在学生已经掌握了四则运算的基础上进行学习的。

本节内容主要让学生了解括号在四则运算中的作用，学会正确地使用括号，以及掌握含有括号的四则运算的计算方法。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练地运用括号进行四则运算。

二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对四则运算有了初步的了解。

但是，学生在使用括号进行运算时，可能会对括号的优先级有疑问，对含有括号的四则运算的计算顺序不够明确。

因此，在教学过程中，我需要引导学生明确括号的优先级，掌握正确的计算顺序。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的四则运算的计算方法。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高自主学习能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握含有括号的四则运算的计算方法。

2.教学难点：学生对括号的优先级的理解和计算顺序的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的例子，让学生观察括号在四则运算中的作用，引出本节课的内容。

2.自主学习：学生自主探究括号在四则运算中的作用，理解括号的优先级和计算顺序。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和计算方法，互相学习和交流。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，明确括号的优先级和计算顺序。

5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。