09年中考语文总复习 语言运用(概括要点,口语表达)

2009中考考点梳理十二：语言运用专家解读考点：语言运用是中考语文命题关注的一种试题样式，包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。

写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想，是语言运用最基本的要求。

2008年中考语文试题在“语言运用”的考查上主要涉及到这样几个方面：①仿照例句写出句式相同、内容相近、语言相合、字数相当的句子；②拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号等；③从文段中提取主要信息进行缩写；④根据文段的相关内容进行扩写、续写；⑤变换文段的表达方式进行改写。

考查考生能否按要求在特定的语言环境中进行仿写、拟写、续写、补写、缩写和改写，试题材料主要来自于生活。

题型分析：2008年全国中考语文语言运用试题的题型主要有：①仿写。

根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应句子。

②拟写。

为对联拟写下联；为名胜古迹选择合适的对联；将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示；为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。

③续写。

按要求根据上句写出下句；在语段末尾填上恰当内容。

④补写。

根据提示把对联补充完整；联系上下文把语段补充完整。

⑤缩写。

按要求把长句缩写成一个短句。

⑥改写。

把两个句子改成一个单句；把一个长句改成三个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句。

解题方略：语言运用试题重在考查考生在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。

同学们应注意在平时阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。

典型例题透视：例仿照示例，写一句感情积极向上的话。

示例：要相信，人生不总是布满阴霾，噩梦不总是连着噩梦，总有一天会迎来满眼晨光。

要相信，（2008年山东威海市中考试题）答案：略（感情积极向上，句式相符，语句通顺即可）透视：这是一道开放性试题。

预测·新题快递一、口语交际类1.2011年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式启动第二轮征求民意工作，《规划纲要》意见稿将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。

在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。

提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。

要求：所写文段中运用排比修辞手法。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ _2.阅读下面材料，按要求答题。

2011年2月15日，央视“感动中国2010年度人物评选”结果揭晓，郭明义获得2010年“感动中国”十大人物之一，以下是他的事迹：郭明义，从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15 000多小时，相当于多干了五年的工作量。

工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”。

他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。

1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而他一家3口人至今还住在不到40平方米的斗室里。

（1）假如你是学校文学社的小记者，文学社派你去采访郭明义，你想问哪两个问题？答：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）2011年3月5日，学校开展“学雷锋”活动，请你结合“活雷锋”郭明义的事迹，向同学们作即兴演讲。

09年中考语文语言积累与运用
作为中学生升入高中前的一道坎，中考的重要性不言而喻。

而在备考中，语文
考试更是需要各位同学充分准备和积累。

在09年的中考语文考试中，难度较往年
有了一定提高，其中语言积累与运用难度较高。

本文将从以下三个方面总结并提供相应解决方案：
1.语言积累
在语言积累方面，各位同学推荐多读高质量文学作品。

通过这种方式可以积累
大量的词汇与短语，还可以提高阅读能力。

同时，要注重记忆生僻词汇和常用成语，对一些常用的修饰词、连词、副词等词类有所了解，并在字义、词性与拼音等方面有所了解。

2.语言运用
在语言运用方面，需要提高语文的文字表达能力。

做题前，要先熟悉语言表达
的经典句式和常用搭配，如常见的高考作文中使用的句式或优美的成语、警句。

在做题时要更注重语境分析，尤其是“读懂、说通、会用”和“从实际出发、注重实际、独立思考”的思路。

3.做题技巧
在做题时，尤其是能力相对较强的同学，应注重做题技巧。

如熟悉命题人的出
题思路，了解各个题型的命题特点，切忌在考场上直接抄题目，要详细分析、分开讨论、分别回答，客观详实。

总之，在备考过程中，同学们需要积累大量的语言知识和技能，并不断地加强
语言的灵活运用，最终通过正确的解题技巧，进而斩获高分。

提炼与概括
1、宏观层面
（1）第一步，通读全文，把握要点，弄清全文的主要意思，了解作者的写作意图。

（2）第二步，审读题目，锁定区间，并作进一步的细致阅读。

（3）第三步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。

（4）第四步，比较辨别，提炼要点。

另外，还要挖掘一些隐性信息。

（5）第五步，全面概括，简洁准确地表述。

2、微观层面
（1）摘句法。

（2）概括法。

（3）组合法
对于新闻类信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词；如果材料没有导语，则需将各段的关键信息提取整合。

可以用“人（物）+事件+结果”的模式回答。

总之，要牢记口诀：“摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数。

如果是拟写新闻标题，答题时更要特别注意导语的作用。

一般消息的标题为“人物+事件”。

消息的标题要求高度概括，以醒目的形式直接揭示消息的内容。

2009中考语文考点知识全解析汉字知识1.知识要点与复习策略要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。

能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。

书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

初中毕业生应认识的汉字较多，包括同音字、形似字、多音多义字和使用率较高的字。

这些字的识记和掌握，若单靠毕业前夕的总复习来巩固，搞临时突击，显然不会有好结果的。

因此，在掌握汉字时应特别要注意以下几点：（1）了解汉字构字常识（主要是形声字）。

（2）对任何一个汉字，要从字音、字形、字义三个方面来认识。

（3）注意容易读错写错的常用字，读书时要注意分辨。

（4）要学会使用字典，词典，掌握音序检字和部首检字这两种方法。

2.形声字从字形上看，汉字可以分为独体字和合体字。

大部分合体字属于形声字。

形声字由表示字的意义的形旁（也叫义符）和表示字的读音的声旁（也叫音符）组合而成。

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。

形声字的形旁只能笼统地表示事物的类别，不能表示具体的意义。

有一部分形声字的声旁甚至已不能准确地表示现代的读音。

3.同音字、形近字、多音字同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。

所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。

对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。

对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

形似字就是形体相近而意义不同的字。

多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。

辨别多音字的读音，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑。

学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。

________________________________________经典例题例1下列词语中划线字的注音、字形都正确的一项是（）（河北省中考题）A．匿（ｎì）名挑拨离间（ｊｉàｎ）B．迥（ｊｉǒｎｇ）异沾（ｎｉāｎ）轻怕重C．抖擞（ｓǒｕ）并行不悖（ｂó）D．狭隘（àｉ）坦荡如抵（ｄǐ）解析本题考查学生对注音和字形的掌握情况。

初中语文复习第四部分语法精要部分一、词类词类是词的语法分类，区分词类的标准是词的语法特点，主假如词的语法功能，即一方面表此刻可否充任句子成分，能充任句子成分的词是实词，如人、手、走、笑、大、远等；不可以充任句子成分的词是虚词，如的、了、把、和等；另一方面表此刻词和词的组合能力上，有些词能够组合在一同，有些词就不可以组合在一同。

依据各种词的不一样语法功能，实词能够分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词等，虚词能够分为介词、连词、副词、助词、语气词等。

（一）实词1．名词名词表示人或事物。

(1)名词的分类①表示人的比如：朱德焦裕禄老师学生演员医生②表示事物的比如：山水牛羊麦子汽车电脑文化法律③表示时间的比如：礼拜一春季立冬秋分清晨昨年此刻④表示地方的比如：欧洲南极巴黎中国远处屋里墙外⑤表示方向的比如：前后东西以上以外左面南头旁边过去前后中间底下跟前(2)名词的语法特点①名词前一般不可以加副词，能加表示物量的数目短语。

比如：我们能够说“一辆车” 、“一条鱼”，但不可以说“不丰” 、“很鱼”。

②名词在句子中常做主语、宾语，一般不作状语。

比如：我们能够说“花开了”、“这是花”，但不可以说“他钢笔绘画”。

．．．．③名词一般不可以重叠。

④指人的一般名词后边加“们”、，表示集体。

比如：我们能够说“鸟儿们” 、“老师们”，但不可以再受表示确立数目的数目短语的修饰，如我们不可以说“两位老师们” 。

2．动词装示动作、行为、心理活动、存在、变化、消逝等。

(1)动词的分类①表示动作行为的比如：坐跑听看检查责备学习开始严禁②参表示判断的 ( 判断动词 ) ：是③表示心理活动的比如：爱恨想念希望惧怕担忧厌烦④ 表示存在、变化、消逝的比如：有存在发生发展演变生长死亡⑤表示趋势的比如：上下上来下去回来出去起来⑥表示可能、意向、必需的( 助动词 )，比如：会能够能够愿意应当应当(2)动词的语法特点①动词前能加副词，但多半动词前不可以加程度副词。

09年中考语文课内文言文复习要点一、基础知识回顾在复习文言文时，我们需要首先复习文言文的基础知识，包括文言文的语法、句式、词汇等等。

1. 文言文的基本语法1.通常用“是、乃、者、之、所”等作为连词。

2.动宾关系的被动句，要使用“被、为、所”等被字。

3.修饰名词的前置后置修饰语要符合修饰的先后顺序。

4.多用“以、其、者、乃、之”等作为代词。

2. 常用的文言文句式1.以“如何、何以、何为、安在”等疑问词开头的疑问句。

2.以“因、故、由、则”等作为因果关系的连词。

3.以“虽、然、反、而、非”等作为转折关系的连词。

4.以“不、无、未、勿、毋”等表示否定意义的词语。

3. 常用文言文词汇1.动词：行、生、出、入、去、至、有、乃、在、来、往、得、由、见等。

2.名词：人、天、地、国、家、日、月、山、水、风、雨等。

3.形容词：美、好、大、小、高、矮、长、短、明、暗等。

4.副词：已、复、亦、甚、尤、稍、少、徐、速等。

二、文言文篇章理解除了基础知识的回顾，理解文言文篇章也是很重要的。

在做文言文题目时，要注重以下几个方面：1. 文章的文体、题目、段落理解文言文时，首先要注意文章的文体，文体不同，文言文的篇章结构也有所不同。

然后要注意文章的题目，从题目中可以大致推测文章所涵盖的内容。

最后还要注意文章的段落，结构清晰的文章舒适理解。

2. 文章的主旨和结构文言文与现代语文不一样，这就需要我们在读文言文时要学会找出文章的主旨和结构。

文章的主旨是全文的核心，结构则是文章各部分的组合和排列。

掌握主旨和结构，可以帮助我们更加深入地理解文言文。

3. 文言文的表达方式文言文有其独特的表达方式，要想准确理解文言文，就必须掌握这种表达方式。

文言文的表达方式特点是“言简意赅”，要学会抓住篇章中的关键词汇和特殊表达方式。

三、文言文常见题型解析最后，学习文言文的过程中，还需要掌握文言文常见的题型及其解题技巧。

1. 选择题文言文选择题多是按篇章或局部如句子出题。

初三（9）班语文中考考前复习材料一、基础知识1、生字词（9班学生容易写错的字）：璀璨媲美荣膺羁绊阴霾噩耗面面相觑迁徙虐杀豁免蓦然剽悍狭隘糟蹋魁梧取缔冥思遐想鸣钟击磬不屑置辩英雄辈出叱咤风云重蹈覆辙混淆中流砥柱屏障商酌晨光熹微罪孽万恶不赦2、加点字解释：箕畚：用箕畚（装土石）河阳之北：水的北面风烟俱净：消散干净得道多助：王道大庇天下：遮盖天下苦秦：以。

为苦必以情：（以）实情判断必以信：实情风掣红旗：拉、扯而后作：起，这里指有所作为嘤嘤成韵：鸟鸣声、和谐的声音宠辱偕忘：一起之次所旁：旅行或行军在途中停留乞人不屑：值得/ 因轻视而不肯接受相委而去：放弃离开死者长已：完结晦明变化：暗而岩穴暝：昏暗宾客意少舒：心情常见文言加点字：然则：既然这样，那么示：给。

看向：以前/ 刚刚事：侍奉是：这/ 正确具：都/ 详细谪：降职或远调/ 古代官民因有罪被遣。

徒：只/ 空闲/ 白白的方：正虽然：即使这样适：适逢/ 到数：屡次、多次趋：快步走逮：及遽：急忙诸：各位/ 至于如此：像这样会：适逢，正赶上缘：缘故/ 沿着素：白色/ 向来固：本来辄：就度（duo）：估计既：已经3、诗句默写1、海日生残夜，江春入旧年。

2、谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼。

3、老骥伏枥，志在千里4、我寄愁心与明月5、朔气传金柝6、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

7、，，国恒亡。

8、最喜小儿无赖，。

9、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。

10、晓雾将歇，；，。

11、晨兴理荒秽，。

12、，丰年留客足鸡豚，山重水复13、身无，。

14、乡泪客中尽，。

15、宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦16、，山间之四时也。

17、采菊东篱下，悠然见南山。

18、独怜幽草涧边生，。

19、今夜偏知春气暖，。

20、鸡声茅店月，。

21、莫道不消魂，，。

22、树木从生，。

，。

23、举杯邀明月，对影成三人。

24、见贤思齐焉，。

25、，不亦说乎？，不亦乐乎？1、曲径通幽处2、荷笠带斜阳3、选贤与能4、感时花溅泪5、带月荷锄归6、莫笑农家蜡酒浑，丰年留客足鸡豚7、芳草萋萋鹦鹉洲8、便引诗情到碧霄9、经纶实务窥谷忘反10、悠然见南山11、别是一般滋味在心头12、多娇，引无数英雄竞折腰13、羌管悠悠霜满地14、斜晖脉脉水悠悠15、莫道不消魂16、黑云压城城欲摧晏殊《浣溪沙》无可奈何花落去，似曾相识燕归来朱熹《观书有感》问渠那得清如许，为有源头活水来。

专题复习：口语交际、语言表达与运用一、口语交际【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。

口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。

【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设接近真实的交际情境。

【考点链接】口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。

具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。

中考语文的口语交际题一般分为两大类：第一类是听力题，考查听记能力，分为辨识型和理解型。

辨识型听力题即分辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等，通常用选择题，答案往往是唯一的；理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意，或者听一段话后，归纳要点。

此类题往往是主观题，开放题。

第二类是对话题，题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。

单一对话：即题面设计某一种情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体的话来。

常见的方式有：劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。

复合型对话：即试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。

口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。

解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。

此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。

其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录，听完后再答题。