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什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
例文1：弟弟数数一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。
他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。
”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。
在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景，大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。
像第一次那样认真，不，比那还要专心。
刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。
他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。
就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。
他不信，又数了一遍，还是二十。
他轻声地说：“是二十，不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。
四年级作文培训材料第一章：作文基础知识作文是一种表达思想、情感和观点的文字创作形式。
在写作之前，我们需要了解一些基础知识。
1.1 作文的定义和分类作文是指用语言文字表达思想、情感、审美和人生哲理的一种创作活动。
主要分为记叙文、说明文、议论文和应用文四种类型。
1.2 作文的结构作文通常由引子、承答和结尾三个部分组成。
其中，引子用于引出文章的主题，承答是文章的重点部分，结尾用于总结观点。
1.3 作文的语言表达作文中的语言表达要准确恰当，避免使用口语化的词汇。
同时，选择适合的句式和修辞手法可以提升作文的表达能力。
第二章：常见作文题型2.1 描写事物或人物这类作文要求用文字描写一个人、一个地方或一件事物。
我们可以通过观察和感受，运用形容词、副词等修辞手法，生动地描绘出事物的特征。
2.2 记叙经历或故事记叙文要描述一个事件的经过或者一个故事的发展。
我们可以按照事件发生的顺序，用恰当的词语和连词进行衔接，使文章条理清晰，逻辑流畅。
2.3 说明原因或结果说明文要解释某件事情的原因或者预测某个结果。
我们可以使用因果连接词，如因此、所以、由于等，使文章的逻辑关系更加紧密。
2.4 表达观点或态度议论文要就某一问题陈述自己的观点或立场。
在写作时，我们可以列举事实、引用名人名言或提出对比，增强论述的可信度。
第三章：提升作文水平的方法3.1 多读优秀的作文通过阅读优秀的作文，我们可以学习到各种不同的表达方式和写作技巧，丰富自己的词汇和思维。
3.2 培养良好的写作习惯定期练习写作，训练自己的写作技能。
可以每天写几十分钟的日记，或者模仿名家作品进行练习，逐渐提高自己的写作水平。
3.3 多参加作文比赛通过参加作文比赛，我们可以接触到更多的作文题目和其他作家的作品，提高自己的思考和创作能力。
3.4 寻求他人的建议和帮助在写作过程中，可以请教老师、家长或其他有经验的人士，听取他们的建议和指导，及时纠正自己的不足之处。
结语：写作是一门需要长期积累和不断学习的技能。
四年级作文培训资料作文是学生语文学习的重要内容和考核项目，良好的作文能力对学生的综合语言运用能力和思维发展起着积极的促进作用。
为了提高学生的作文水平，以下是四年级作文培训资料的介绍和指导。
一、作文的基本要求1. 结构完整：作文应具备完整的开头、中间和结尾，有明确的段落分隔。
2. 逻辑连贯：作文的各个部分应有明确的顺序，观点和论据之间要有紧密的联系。
3. 语言规范：作文应用准确、地道、通俗的语言表达思想和见解。
4. 内容丰富：作文要涵盖丰富的内容和多样的观点，避免内容单一、平淡无味。
5. 主题突出：作文应突出一个明确的主题，围绕主题进行论述和展开。
二、培养学生作文能力的方法1. 提供模板：对于初学者来说，提供一些作文的模板能够帮助他们建立写作的框架和结构。
例如，让学生根据模板填充内容，练习将自己的思想和观点组织成完整的文章。
2. 创设话题：给学生提供多样化的写作话题，激发学生的思维和创造力。
可以选择与学生生活经验相关的话题，比如描述家人、朋友或者自己的成长故事。
3. 组织写作活动：通过组织写作活动，创造积极的写作氛围。
例如，可以组织班级作文比赛，鼓励学生相互学习和竞争，提高写作水平。
4. 阅读优秀范文：让学生阅读一些优秀的作文范文，帮助他们了解优秀作文的特点和技巧。
通过模仿和学习，提高自己的写作能力。
5. 多角度的写作练习：引导学生从不同的角度思考和表达。
例如，可以让学生用不同的人物角度或者观点来写作，培养他们多样化思维和表达能力。
三、写作技巧和注意事项1. 划定写作范围：在写作之前明确写作的范围和要求，限定主题和篇幅，避免过于宽泛或者内容太过冗长。
2. 讲究语言表达：在写作的过程中注意语言的准确性、流畅性和合理性。
避免拼写错误和语法错误，尽量运用丰富的词汇和有吸引力的表达方式。
3. 注意段落结构：作文应按照开头、中间和结尾的结构进行组织，每个段落应有明确的主题和主旨。
4. 注重细节描写：细节描写是作文的亮点之一，可以通过描写细节来增加文章的吸引力和可读性。
四年级作文作文培训
我叫小明，今年9岁，是一名四年级的学生。
在学校里，我最喜欢的科目是语文和数学。
学习语文，我们学习了很多诗歌和故事，我最喜欢的是《小石头跳水》和《迎春花开》。
《小石头跳水》教给我们勇敢面对挑战，不怕失败；《迎春花开》则让我明白了爱的力量，要随时关注身边的人和事。
学习数学，我们学习了加减乘除和数的大小。
数学也很有趣，我喜欢做数学题，因为我发现做题的时候可以锻炼自己的思维能力，尤其是逻辑思维。
除了学习知识，学校还会组织一些有趣的活动，比如运动会和春游等。
我喜欢参加运动会，可以和同学们一起比赛，感受运动的快乐；春游则可以和老师和同学们一起去郊外游玩，呼吸新鲜的空气，看到不同的风景，也是一件很有意义的事情。
学校里的老师们也很好，他们会尽力帮助我们学习，特别是遇到困难时。
他们也会关心我们的生活，提供帮助。
我感到非常幸运，能够在这样的学校里学习。
在未来的日子里，我会更加努力学习，争取成为一名优秀的学生。
同时，我也会在生活中多关注身边的人和事，让自己成为一个更加善良、有爱心的人。
四年级语文作文复习资料四年级语文作文复习资料小学四年级语文作文复习资料一主题：观察景物要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
提示：1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。
2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。
3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。
4写好后，和同学相互交流习作，互改互评。
范文1 校园春色我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。
走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。
花坛里，四季青松环绕。
粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。
嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。
许多透亮的雨珠在绿草上滚动。
草根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。
“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。
白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。
我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。
它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。
校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。
高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。
还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。
简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。
有春天的景色的描写，也有春天的心情，洋溢着一片生机。
范文2 快乐的校园快乐是幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。
春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。
2020年暑期小学作文班培训资料以下是2020年暑期小学作文班培训资料的一些参考内容：
1. 作文基础知识：
- 作文的定义和目的
- 作文的基本结构：开头、中间、结尾
- 作文的要素：主题、情节、人物、环境等
- 作文的语言表达：词汇、句型、修辞手法等
2. 作文写作技巧：
- 如何选择合适的作文题目
- 如何构思作文内容
- 如何展开作文情节
- 如何运用丰富的词汇和句型
- 如何运用修辞手法增加作文的表现力
- 如何合理安排作文的篇幅和结构
3. 作文题材和类型：
- 描写性作文：描写人、物、景、事等
- 记叙性作文：叙述故事、经历等
- 说明性作文：解释事物的原理、方法等
- 议论性作文：表达观点、论述问题等
- 应用性作文：写信、写通知、写请假条等
4. 作文常见错误及改正方法：
- 语法错误：主谓不一致、时态错误等
- 内容不连贯：逻辑关系混乱、情节跳跃等
- 表达不准确：词汇使用不当、句子结构错误等
- 缺乏细节描写：缺乏具体形象的描述等
- 文字拼写错误：拼写错误、标点符号使用错误等
5. 作文批改和修改：
- 如何自我批评和修改作文
- 如何接受他人的批评和修改建议
- 如何运用批改和修改提高作文的质量
这些资料可以帮助学生了解作文的基础知识和技巧，并提供一些常见错误的改正方法。
同时，培训班还可以根据学生的具体情况，进行实际的作文训练和批改，帮助学生提高作文写作水平。
四年级作文训练资料姓名2011年下期第一篇写一处自然景观训练目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练要求：训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。
（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色，就是色泽的描写。
（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。
因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
中年级作文训练资料2016年秋期第一篇写一处自然景观训练目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练要求：训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。
（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色，就是色泽的描写。
（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。
因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
2）有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!写作提纲：一个熟悉的人第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：再次点题，总结全文。
第三次写一个童话故事训练目标通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
训练指导“童话”是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
1、选择材料。
童话的选材十分广泛。
天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。
2、确定题目。
题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。
因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
以主人公的名字命名，如《白雪公主》；以主人公的特征命名，如《丑小鸭》；以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。
3、大胆想象。
童话要有神奇的幻想世界。
想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。
在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。
希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
4、内容具体。
围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
第四次写一个你喜欢的动物训练目标：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
训练指导讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）（2）还可以写你和它之间发生的事情。
习作要求：第一阶段：留心观察，提出任务。
1．提前两个月(开学初)就布置学生饲养一种小动物，有目的地、细致地观察它的外形、脾气、进食、嬉戏、睡觉等情况，做好观察笔记。
每两周检查一次写观察笔记的情况。
可以养小乌龟、小金鱼、蚕虫等比较容易照顾的。
第二阶段：读中取法，读中学写。
(单元阅读课，8课时)1．读中取法，摘抄笔记。
摘抄笔记作参考：《白鹅》主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。
语言风趣幽默，运用对比的手法刻画鹅的形象，如鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步态对比。
运用反语，明贬实褒，透露自己对鹅的喜爱之情。
《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的“海军上将”派头，用调侃的语言表达对鹅的喜爱之情。
《猫》通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象描绘得淋漓尽致。
在平实细腻的字里行间透露出对猫的喜爱之情。
《母鸡》以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了第五次阅读如何回答短文里的问题一、注意审题1、把题看清，看懂，这是下笔的前题。
2、短文至少要读三遍才能开始答题。
二、答题技巧1、在短文里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。
2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。
3、多做一些短文练习，你一定会有好的手段、好的办法。
分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
阅读训练（一）“煮书”阅读短文。
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
完成练习。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
（）②一下子明白过来。
（）③心里不明白，不理解。
（）2、写近义词。
品味（）3、造句。
不仅……还……__________________________________________4、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
________________________________________________________________5、用“”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。
6、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？_____________________________________________________________________ _________________________________________________（二）故乡的小桥我的故乡是一个小山村，村里有条小河，河上有座小桥。
这座小桥是木头做的，架在清澈见低的小河上。
河边载满了垂柳，柳丝迎风起舞，河里柔丝飘动，好看极了。
傍晚，小鸟在枝头鸣唱，蝴蝶在花间篇篇起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。
我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。
它没有卢沟桥的壮观，也没有长江那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。
因为它虽然矮小，却是默默无闻地，十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月负着重荷，而没有一句怨言。
每当我从桥上走过，心里就充满激情，把脚步儿放得轻轻的……啊，故乡的小桥，你在我心中。
1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。
用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
“柔丝飘动”的“柔”，用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。
用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
2、写出反义词：高大（）悠闲（）傍晚（）3、“躬着身躯”的“躬”意思是4、文中的“脊背”指的是5、“我”爱故乡的小桥，最主要的原因是什么？用“”在文中划出来。
6、找出第二段中的错别字，按顺序改正在后面的横线上：第六次创编导游词习作要求长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
我们来写写介绍我们的学校的导游词。
习作指导1.导游词有哪些内容?(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段)总述，是对游览景点的一个总的介绍。
(例文第2、3自然段)分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，留下美好回忆。
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
2、导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
