下载文档原格式
初中化学反应速率实验教案教学目标：1. 了解化学反应速率的概念及其表示方法。
2. 通过实验探究影响化学反应速率的因素。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 化学反应速率的概念及其表示方法。
2. 实验探究影响化学反应速率的因素。
教学难点：1. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 实验室用具：试管、滴定管、移液器、搅拌器等。
2. 实验试剂：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铁溶液等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾化学反应速率的概念，即单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加。
2. 提问：影响化学反应速率的因素有哪些？二、实验探究（15分钟）实验1：探究浓度对化学反应速率的影响1. 学生分组，每组准备一只试管，分别加入不同浓度的硫酸铜溶液。
2. 向每只试管中滴加等量的氢氧化钠溶液，观察并记录反应开始的时间和反应结束的时间。
3. 计算每组实验的反应速率，并进行比较。
实验2：探究温度对化学反应速率的影响1. 学生分组，每组准备一只试管，加入相同浓度的硫酸铜溶液。
2. 将试管分别放入不同温度的水中，观察并记录反应开始的时间和反应结束的时间。
3. 计算每组实验的反应速率，并进行比较。
实验3：探究催化剂对化学反应速率的影响1. 学生分组，每组准备一只试管，加入相同浓度的硫酸铜溶液。
2. 在一组试管中加入适量的硫酸铁溶液作为催化剂，另一组不加催化剂，观察并记录反应开始的时间和反应结束的时间。
3. 计算两组实验的反应速率，并进行比较。
三、实验总结（10分钟）1. 引导学生根据实验结果，分析浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响。
2. 学生总结实验结论，并进行讨论。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，引导学生掌握化学反应速率的概念及其表示方法。
2. 强调影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、催化剂等。
教学反思：本节课通过三个实验，让学生直观地了解了影响化学反应速率的因素。
在实验过程中，学生动手操作，观察并记录实验数据，培养了实验操作能力和观察能力。
《影响化学反应速率的因素》教学设计《影响化学反应速率的因素》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《影响化学反应速率的因素》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
（一）设计思路新课程倡导化学教学要面对学生的生活，从学生的兴趣和经验出发，让学生学会学习，学会生活。
同时强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。
新课标还提出“提高科学素养、在课堂中开展探究性学习”的理念，即通过提倡探究式教学，培养学生的自主科学探究能力，加强学生对科学本质的认识。
本节课的设计是根据新课程的要求来进行的。
以好奇心为驱动，充分发挥学生在教学活动中的主体性。
同时注重从学生的生活经验出发，学生知道温度、催化剂、浓度和固体表面积等因素能影响能反应速率。
关于如何影响的问题，可以根据生活经验提出假设，然后引导学生通过实验来验证假设。
“学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。
”这是美国著名的教育家、课程理论专家泰勒的一句话，指出了学生学习的本质。
因此，具体实验方案的设计交给学生来完成，学生在交流讨论后制定可行的实验方案，再通过小组合作完成实验，实现对知识的构建与提升，最终得到结论。
学生在合作探究的过程中不仅体会知识获得的乐趣，还学习控制变量和对照实验的科学研究方法。
本节课的设计从生活经验出发，最后再回归生活，用所学的知识来能解决生活实际中的问题。
学以致用让学生感受到学习化学的有用性，进一步激发学习的兴趣。
本节课旨在通过探究式教学让学生充分享受课堂，在合作交流中获得知识、方法以及积极的情感体验，培养他们主动学习和创新学习的精神，形成自主学习的良好习惯，逐渐获得终身受益的自学能力。
（二）教学背景分析教学内容：掌握影响反应速率的主要因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
教材地位：影响反应速率的因素是人教版化学必修2第二章第三节的内容，这部分内容是对前两节内容的拓展和延伸。
《影响化学反应速率的因素》教学设计一、教材分析在必修二和选择性必修四，教材对“影像化学反应速率的因素”进行了详略不同的处理：必修二侧重于联系学生的生活经验和已有知识，结合变量控制的实验，引导得出影响化学反应速率的因素，培养学生证据推理和科学探究的核心素养；而选择性必修四则侧重于引导学生从碰撞理论的角度分析影响反应速率的因素，培养学生模型建立和宏微结合的核心素养。
因此，两本教材关于此处的安排是相辅相成、层层递进的，符合学生的认知规律。
二、学情分析通过初中和高中的化学学习，学生对化学反应速率、速率快慢均有一定的了解，也能说出生活、实验中控制反应速率的实例。
因此，在学习了常见的元素化合物知识和元素周期律知识之后，进行化学反应原理的学习，是符合学生学情的，学生可以较顺利地由“经验性”知识过渡到“科学性”知识，再达到“系统性”知识的层次。
此专题的学习，也为后期选择性必修四的学习打下了基础。
三、素养目标【教学目标】1．能举出生活中影响反应速率的实例，并推测影响化学反应速率的因素，增强证据推理意识。
2．能根据给出的仪器和试剂，设计探究实验，重温科学探究的一般程序，掌握“变量控制”法，发展科学探究和科学态度的学科核心素养。
3.能从微观角度理解浓度和压强对速率影响的关联，发展宏观辨识和微观探析的学科核心素养。
4．认识调控反应速率的重要性，认识控制反应条件在生产和科学研究中的作用，增强对化学学科的应用能力，发展社会责任的学科核心素养。
【评价目标】1．通过对影响化学反应速率因素的推测，诊断证据推理能力（基于经验和概念原理水平）。
2．通过不同影响因素探究实验的设计，诊断并发展学生实验探究水平（定性水平、定量水平）。
3．通过浓度、压强对反应速率影响的结合分析，诊断并发展学生的宏微结合分析能力（系统水平）。
4．通过对生产实例中调控速率的分析，诊断并发展学生解决实际问题的能力（孤立水平、系统水平），以及对化学学科价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
课堂教学设计表课程名称影响化学反应速率的因素设计者单位（学校）课班级章节名称 3.2影响化学反应速率的因素和限度学时 1学习目标课程标准：在学生定量的掌握化学反应速率表示方法后，通过实验探究影响化学反应速率的因素，学生学会构建科学认知模型；初步学会分析在反应进行的不同阶段影响化学反应速率主要条件；了解控制条件在生产和科学研究中的作用。
本节（课）教学目标：知识和能力:1.掌握影响化学反应速率的因素。
2.实验探究影响化学反应速率的外界因素，培养学生科学的探究能力。
过程和方法:1.结合日常所学，了解影响反应速率的因素。
2.通过常规实验及数字化的实验探究，让学生运用认知模型以及控制变量法去探究影响化学反应速率的因素，学生学会构建科学认知模型，从而培养学生分析、解决实际问题的能力。
情感态度和价值观:1.通过实验探究，激发学生的兴趣，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
2.通过小组合作实验，培养同学们的合作分工、沟通交流分享意识。
3.学生学会构建科学认知模型：初步学会抓住矛盾主要方面，提高解决问题的能力。
学生特征1．知道了反应速率是描述化学反应进行快慢的物理量。
2．具备了一定的实验探究能力。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3.2-13.2-23.2-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1.掌握影响化学反应速率的因素。
2.实验探究影响化学反应速率的外界因素，培养学生科学的探究能力。
1.结合日常所学，了解影响反应速率的因素。
2.通过常规实验及数字化的实验探究，让学生运用认知模型以及控制变量法去探究影响化学反应速率的因素，学生学会构建科学认知模型，从而培养学生分析、解决实际问题的能力。
1.通过实验探究，激发学生的兴趣，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
2.通过小组合作实验，培养同学们的合作分工、沟通交流分享意识。
3.学生学会构建科学认知模型：初步学会抓住矛盾主要方面，提高解决问题的能力。
项目内容解决措施教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.2-13.2-23.2-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件5课件8课件17课件10、11、12课件18---22课件2内、外因研究对象的特点数字化实验探究学生展示实验学生推理演绎木星在氧气浓度达到一定数值时被点燃。
化学反应速率的影响因素探究实验设计一、实验目的本实验旨在探究化学反应速率的影响因素，并设计一系列实验来验证不同因素对反应速率的影响。
二、实验材料1. 碘酸钾（KIO3）溶液2. 淀粉溶液3. 滴定管和滴定瓶4. 马蹄型烧杯5. 温度计6. 计时器7. 玻璃棒三、实验步骤1. 实验前准备：a. 将马蹄型烧杯洗净并用水冲洗干净。
b. 准备一定浓度的碘酸钾溶液。
c. 准备淀粉溶液。
d. 预热烧杯至所需温度。
2. 实验组织及操作：a. 取一定体积的碘酸钾溶液倒入马蹄型烧杯中。
b. 加入一定体积的淀粉溶液，并快速搅拌均匀。
c. 用滴定管将观察管中的反应液滴入马蹄型烧杯中，开始计时。
d. 记录时间与体积。
e. 重复上述操作，将其他影响因素引入实验，逐一观察和记录。
四、实验控制变量在每个实验中，需将以下变量控制在相同的条件下：1. 初始浓度：保持所加入的碘酸钾溶液和淀粉溶液体积相同。
2. 搅拌强度：搅拌时保持相同的速度。
3. 温度：在进行不同温度下的实验时，需使用预先温度控制的马蹄型烧杯。
五、实验记录与分析实验数据可以以表格或图表的形式记录，用于分析不同因素对反应速率的影响。
六、实验结果与讨论根据实验数据的分析，可以得出以下结论：1. 温度对反应速率的影响：随着温度的升高，反应速率也增加。
温度升高使分子运动加快，碰撞频率增加，从而加快了反应速率。
2. 浓度对反应速率的影响：浓度越高，反应速率越快。
浓度的增加导致碰撞频率增加，增加了反应发生的可能性，从而加快了反应速率。
七、实验误差与改进在实验过程中，可能会存在一些误差，例如人为读表或称量的误差，环境条件的影响等。
为减小误差，可以采取以下改进措施：1. 使用更精准的仪器和设备来进行实验。
2. 多次重复实验，取平均值以减小随机误差。
3. 控制环境条件，如温度、湿度等，以减小环境因素对实验结果的影响。
八、实验应用与展望通过本实验的探究，可以更好地理解化学反应速率的影响因素，并为相关领域的研究提供指导。
探究教案化学反应速率的影响因素探究一、引言化学反应速率是描述反应物转化为产物的快慢程度的指标，了解化学反应速率的影响因素对于理解和掌握化学反应规律具有重要意义。
本实验旨在通过探究教案化学反应速率的影响因素，加深对于化学反应速率的认识和理解。
二、实验目的通过实验研究，探究以下因素对于化学反应速率的影响：1. 浓度变化对化学反应速率的影响；2. 温度变化对化学反应速率的影响；3. 催化剂对化学反应速率的影响。
三、实验原理1. 浓度变化对化学反应速率的影响根据化学反应的速率定律，反应速率与反应物浓度的关系满足速率与浓度的函数关系。
浓度越高，碰撞的可能性越大，反应速率越快。
2. 温度变化对化学反应速率的影响根据能量平衡原理，温度升高会使反应物分子动能增加，分子碰撞频率和碰撞能量也会增加，从而提高反应速率。
温度每升高10摄氏度，反应速率将增加2倍至3倍。
催化剂作为反应的触媒，能够提供可供反应物分子吸附和反应的活性位点，从而降低化学反应的活化能，加快反应速率。
催化剂在反应过程中不参与反应，因此能够被反复使用。
四、实验步骤1. 浓度变化对化学反应速率的影响设定不同浓度的反应物溶液，如A溶液和B溶液，并将相同体积的A溶液和B溶液混合。
记录混合后开始反应的时间，并观察反应物消耗的情况，计算反应速率。
2. 温度变化对化学反应速率的影响设定不同温度的反应条件，如低温、常温和高温。
将相同浓度的反应物溶液置于不同温度条件下进行反应，记录开始反应的时间，并观察反应进行的速度变化。
3. 催化剂对化学反应速率的影响设定相同的反应条件，如反应物浓度和温度，并加入不同量的催化剂。
记录开始反应的时间，并观察反应进行的速度变化。
五、实验结果与分析1. 浓度变化对化学反应速率的影响根据实验所得数据，绘制反应速率与反应物浓度的曲线图。
分析曲线图的趋势，得出结论。
根据实验所得数据，绘制反应速率与温度的曲线图。
分析曲线图的趋势，得出结论。
3. 催化剂对化学反应速率的影响根据实验所得数据，并观察反应速率的变化情况，分析催化剂对于化学反应速率的影响。
专题6 第一单元第2课时影响化学反应速率的因素教学设计一．教材分析本节课内容位于苏教版必修二专题六第一单元《化学反应速率与反应限度》。
本节内容探讨的是化学反应在生活及化工生产中要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和化学反应限度的影响，同时也是为选修模块中化学反应方向、化学反应快慢和限度的理性分析做好接口。
因此，本节教学不能求深，让学生通过实验和生活经验归纳得到一些简单结论，并在探究过程中感受到化学反应的可控性，认识化学反应速率的研究在生产、生活中的重要作用，从而意识到学习化学对利用化学反应为人类服务的重要意义。
二．学情分析从知识储备上看：学生在以前的学习中，已经具备对化学反应快慢的一般印象，（即感性认识）如反应中气泡冒出快慢，颜色变化快慢，产生浑浊快慢，固体减少快慢，温度变化快慢等等。
但是对于化学反应速率的定量计算，以及影响化学反应快慢的因素有哪些并没有更深层次的认识。
从能力水平上看：学生具备一定的实验操作能力，但是对于实验方案的设计和对实验现象的分析和归纳以及对单一变量的控制还有待于进一步提高。
从认知心理上看：学生具有强烈的好奇心和求知欲，有利于问题的提出，实验方案的思考和探究。
从而进一步激发学生实验探究的激情和兴趣。
三．学习目标和素养目标【学习目标】1.知道化学反应有快有慢，知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
2.能从内因、外因两个方面认识化学反应速率。
3.学会运用控制变量方法研究影响化学反应速率的因素。
【素养目标】1.能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，分析影响化学反应速率的因素，通过实验探究得出控制化学反应速率的常用方法，培养科学探究与创新意识的核心素养。
2.通过“活动探究—认识化学反应快慢”等实验培养学生设计实验的能力、观察实验，归纳结论的能力。
3.通过“学以致用”、“学科提炼”等活动，提高学生团队合作意识以及分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
四．教学重点、难点重点：影响化学反应速率的因素难点：体会控制变量在化学实验探究中的重要作用五．教学方法与手段结合教材内容要求及高一学生特点，采用实验探究、启发引导、对比归纳、交流讨论等方法。
《化学实验教案：探究反应速率的影响因素》化学实验教案：探究反应速率的影响因素引言：反应速率是描述化学变化速度的重要参数，了解反应速率的影响因素对我们理解和控制化学反应过程具有重要意义。
本教案旨在通过一系列化学实验，探究影响化学反应速率的因素，包括浓度、温度和催化剂。
通过实验操作与数据分析，学生将深入了解这些因素是如何影响反应速率的。
一、实验目的：通过实验研究浓度、温度和催化剂对反应速率的影响，培养学生观察、实验操作和数据分析能力。
二、实验材料和仪器：1. 试剂：稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液；2. 仪器：烧杯、试管、温度计、计时器。
三、实验过程：1. 实验一：浓度对反应速率的影响a. 将两个烧杯分别加入等量的稀硫酸溶液和氢氧化钠溶液；b. 分别用试管取少量两种溶液，注意使用计时器记录反应时间；c. 重复实验，但以加入浓度不同的氢氧化钠溶液，观察反应速率的变化。
2. 实验二：温度对反应速率的影响a. 取等量的稀硫酸和氢氧化钙溶液倒入两个烧杯中；b. 分别在两个烧杯中加入冷水和热水，观察反应时间的变化；c. 记录实验数据，用于后续分析。
3. 实验三：催化剂对反应速率的影响a. 取两个相同的试管，分别加入等量的稀硫酸和氢氧化钙溶液；b. 某一个试管中加入一滴催化剂；c. 记录两个试管反应完成的时间差，观察催化剂对反应速率的影响。
四、数据记录与分析：1. 实验一数据记录表格示例：溶液浓度反应时间A: 0.1 M 150 秒B: 0.05 M 220 秒C: 0.01 M 400 秒由实验一数据可得，浓度越高，反应时间越短，反应速率越快。
2. 实验二数据记录表格示例：溶液温度反应时间A: 20 摄氏度 180 秒B: 40 摄氏度 100 秒C: 60 摄氏度 50 秒由实验二数据可得，温度越高，反应时间越短，反应速率越快。
3. 实验三数据记录表格示例：试管催化剂反应时间A 无 200 秒B 有 70 秒由实验三数据可得，加入催化剂后，反应时间明显缩短，反应速率显著增加。
高中化学教案：化学反应速率——实验探究反应速率的影响因素化学反应速率——实验探究反应速率的影响因素引言：化学反应速率是描述化学反应进行快慢的物理量，它对于理解反应机制、优化工业生产过程以及控制环境中化学反应过程具有重要意义。
本教案旨在通过实验探究不同因素对化学反应速率的影响，帮助学生加深对化学反应速率的理解。
一、实验目的了解化学反应速率的基本概念和计算方法，实验验证影响化学反应速率的因素。
二、实验原理化学反应速率是研究化学反应过程中，反应物消耗或生成的速度变化的量度。
化学反应速率与反应物浓度、温度、催化剂和表面积等因素密切相关。
三、实验步骤1. 实验装置搭建搭建实验装置，包括两个容量相同的烧瓶，一个装有硫酸钠溶液，另一个装有稀盐酸溶液。
在两个烧瓶的出口处分别插入一根短玻璃管，两根玻璃管的对口处使用橡胶塞连接。
2. 观察反应将硫酸钠溶液和稀盐酸溶液分别加到两个烧瓶中。
轻轻挤压烧瓶，使溶液从毛细管中自由流动，观察反应过程中产生气体的多少和速率的变化。
3. 改变因素分别通过改变反应溶液的浓度、温度和加入适量催化剂的方式，研究不同因素对反应速率的影响。
a. 浓度的影响：通过改变硫酸钠溶液的浓度，比较不同浓度下反应速率的变化。
b. 温度的影响：在常温条件下进行实验，然后加热反应烧瓶，比较温度升高后反应速率的变化。
c. 催化剂的影响：在常温条件下进行实验，根据实验提示加入适量催化剂，比较加入催化剂后反应速率的变化。
4. 数据记录与分析记录反应开始到产生气泡的时间，用反应时间的倒数来代表反应速率。
汇总数据并进行图表展示，用实验结果进行讨论和分析。
四、实验结果与讨论1. 浓度的影响：随着硫酸钠溶液浓度的增加，反应速率也随之增加。
因为反应速率与反应物的浓度成正比关系。
当反应物浓度增加时，反应物之间的碰撞频率增加，反应速率也随之增加。
2. 温度的影响：在常温条件下，反应速率较慢。
加热后，反应速率显著增加。
温度升高会增加反应物的热运动速度和碰撞频率，使反应发生的频率和速度相对较快。
高中化学《影响化学反应速率的因素》教案设计一、教学目标1. 让学生了解化学反应速率的概念，掌握化学反应速率的计算方法。
2. 分析影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、压强、催化剂等。
3. 通过对影响因素的探究，培养学生实验操作能力、观察能力和分析能力。
4. 引导学生运用化学知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 化学反应速率的概念及计算方法。
2. 影响化学反应速率的因素：浓度、温度、压强、催化剂等。
3. 实验探究：通过实验观察和数据分析，探究影响化学反应速率的因素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的概念、计算方法及影响因素。
2. 教学难点：实验探究影响化学反应速率的因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究。
2. 利用实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 运用多媒体辅助教学，生动展示化学反应过程。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生了解化学反应速率的概念。
2. 讲解化学反应速率的计算方法，如反应物的浓度、反应时间等。
3. 讲解影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、压强、催化剂等。
4. 设计实验：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
5. 分析实验结果：引导学生根据实验数据，分析影响化学反应速率的因素。
6. 总结与拓展：总结影响化学反应速率的因素，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 布置作业：让学生结合实验和所学知识，完成相关练习题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学反应速率概念和影响因素的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和数据分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握和应用能力。
4. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学反思在课后，对教学过程进行反思，分析教学方法的effectiveness，以及学生的学习效果。
《影响化学反应的速率的因素》教案一、教学目标【知识与技能】了解影响化学反应速率的因素，初步认识温度、浓度、催化剂、固体表面积等影响化学反应速率的方式。
【过程与方法】通过化学实验和日常生活中的现象，培养实验观察能力及分析探究能力；通过实验探究，培养获取、分析并处理信息的能力。
【情感态度与价值观】通过同组合作实验和交流讨论培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
二、教学重难点【重点】影响化学反应速率的因素。
【难点】通过生活实例和实验现象分析影响因素。
三、教学过程环节一：创设情境，导入新课展示图片：面包的标签。
请学生观察保质期。
导入：根据我们的生活常识，我们知道在不同温度条件下，面包的保质期长短不同，那么温度是如何影响化学反应的快慢?除了温度还有哪些因素会影响化学反应的快慢呢?我们这节课就初步了解影响化学反应速率的因素。
环节二：实验探究，新课讲授展示图片：请学生回忆初中学过的不同金属单质（镁、铝、锌、铁）与稀盐酸的反应。
提问：在外界条件相同的情况下，不同的金属单质与稀盐酸反应，它们的快慢并不相同，这说明了什么?结论：决定化学反应快慢的主要因素是反应物本身的性质。
教师：我们知道温度会影响化学反应速率，请大家阅读教材上的【实验2－5】的实验方案，思考一下实验方案的缺陷，改进一下实验的方案并验证温度对化学反应速率的影响。
学生分组讨论，汇报【实验2－5】的实验缺陷，并提出改进方案。
各组互评，教师进行点评。
最终选出最优方案，并进行实验探究1（改进【实验2－5】）：在三支相同的试管中分别加入2～3 ml约5％的，然后在每一支试管中滴加2滴1 mol/L的溶液后立即套上气球（大小相同）。
等三支试管上的气球大小差不多相同时，同时置于三个烧杯中观察现象，分析结论。
结论：催化剂可以影响化学反应的速率。
教师补充：并不是所有的催化剂都能增大化学反应的速率，有的催化剂能减小某些反应的反应速率。
能增大反应速率的催化剂叫做该反应的正催化剂，减小反应速率的催化剂叫做该反应的负催化剂。
《影响化学反应速率的因素》教学设计一、教材分析《影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学选修四《化学反应原理》第2章《化学反应速率和化学平衡》第2节的教学内容，主要学习影响化学反应速率的外界因素及其影响规律和理论解释。
本节内容是对化学2中已经介化学反应速率的知识的提升，重点介绍的是影响浓度、温度对影响化学反应速率的影响规律及理论解释。
二、教学目标1、知识目标：①理解浓度、压强、温度和催化剂对化学反应速率的影响；②能初步运用有效碰撞和活化分子等知识来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响；③初步学会设计“对照实验”比较条件的改变对反应速率快慢的影响。
2、能力目标：在学习中，在仔细、全面、准确观察实验现象的基础上，要积极将感性认识上升到理性认识，也就是培养自己透过现象看本质的能力。
3．情感、态度和价值观目标：(1)通过对实验的操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
(2)通过科学探究，激发学生的学习热情，进一步加深他们对知识的理解。
三、教学重点难点重点：浓度、温度对化学反应速率的影响难点：浓度、温度对化学反应速率影响的原因四、学情分析我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的化学反应速率知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，另外要帮助学生回忆本书绪论所学的有效碰撞理论知识，以便用于解释影响规律，进一步来帮助理解应用规律。
五、教学方法1．实验法：实验2-2 、实验2-3、实验2-4分组实验。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习教材内容，初步把握基本知识，并填写课前预习学案2．教师的教学准备：，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备实验用品。
探究：影响化学反应速率的因素一、实验目标：1、掌握影响化学反应速率的因素，及其对化学反应速率的影响；2、学会“控制变量”的科学方法。
二、实验指导：1、选用相关试剂，完成下列三组实验，注意观察对比各试管中的实验现象。
要求：规范操作，注意安全。
要快速准确操作，实验完成并填写实验现象后，坐好，开始准备下一组实验。
(1)实验用品：5%的H2O2溶液、1mol/L的FeCl3溶液、0.1mol/L 的盐酸、1 mol/L的盐酸、1 mol/L的硫酸、大理石碎块、热水、试管、烧杯、量筒、胶头滴管。
教师：我们将通过三组实验完成对影响化学反应速率的因素的探究。
第一次先学后教：第一组实验：探究反应物自身性质对化学反应速率的影响。
学生进行实验操作。
(2)实验一：在三支大小相同的试管中加入1 mol/L的硫酸2mL，分别加入一小块大小相同的锌片、铁片、铜片，观察现象并进行对比。
（3min）实验操作Zn Fe Cu实验现象实验金属活动性越强，生成H2的速率________结论教师：请同学来回答你们小组观察到的实验现象及得出的结论，第6组。
学生：现象：锌片上产生气泡速率较快，铁片上产生气泡速率较慢，铜片上没有气泡产生。
结论：金属活动性越强，生成氢气的速率越快。
教师：出示课件。
第二次先学后教：第二组实验：探究催化剂和温度对化学反应速率的影响。
学生进行实验操作。
(3)实验二：在三支大小相同的试管中加入5%的H2O2溶液2mL，向2、3号试管滴入2滴1mol/L的FeCl3溶液，待试管中均有适量气泡出现时，将3号试管放入盛有热水的烧杯中，观察现象并进行对比。
（3min）实验操作5%H2O2溶液A B C实验A_____________ B_____________C_____________现象实验对比A组和B组实验：使用催化剂能使H2O2分解速率_____教师：请同学来回答你们小组观察到的实验现象及得出的结论，第8组。
学生：现象：1号试管内无气泡产生，2号试管内产生气泡速率较慢，3号试管内产生气泡速率较快。
《影响化学反应速率的因素》教学设计●课标要求1．知道活化能的涵义及其化学反应速率的影响。
2．通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。
3．认识化学反应速率的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
●课标解读1.了解活化能、活化分子对化学反应速率的影响。
2．理解温度、浓度、压强、催化剂对化学反应速率的影响。
●教学地位本课时通过3个实验分析了浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响。
并用图示分析了压强对反应速率的影响。
是本章的重点之一。
也是学习化学平衡的移动的基础。
●新课导入建议(1)其他条件相同时，用2 mol/L HCl、4 mol/L HCl分别与金属锌反应，谁产生的氢气快？(相同时间内)(2)对反应2 H2O2===2H2O＋O2↑使用MnO2作催化剂与不用产生O2的速率有什么不同？●教学流程设计课前预习安排：(1)看教材P20～24页填写【课前自主导学】的“知识1，活化分子和有效碰撞”，并完成【思考交流1】；(2)看教材P20～P24页填写【课前自主导学】的“知识2，影响化学反应速率的因素”，并完成【思考交流2】。
⇒步骤1：导入新课并分析本课时教材地位。
⇒步骤2：建议对【思考交流2】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识探究。
步骤5：在老师指导下由学生完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、4两题，验证学生对探究点的理解掌握情况。
⇐步骤4：教师通过【例1】和教材P21页的讲解，对探究1中的“压强对化学反应速率的影响”进行总结。
⇐步骤3：师生互动完成“探究1”可利用【问题导思】所设置的问题，由浅入深地进行师生互动。
建议除【例1】外，再变换一个命题角度，可使用【教师备课资源】中的例题1。
步骤6：师生互动完成“探究2、外界条件对化学反应速率影响比较”，可利用【问题导思】所设置的问题，师生互动。
可使用【教师备课资源】为您提供的例题2，拓展学生的思路。
“影响化学反应速率的因素”教学设计一、学习目标设计1、学会通过实验现象定性分析化学反应快慢。
2、通过学生实验体会浓度、温度对化学反应速率的影响。
3、通过DIS实验对数据进行分析，建立数学图像和模型，经历由定性到定量的探究过程4、运用碰撞理论从微观角度解释浓度、温度对反应速率的影响。
二、教学设计过程1、教学过程（1）创设情景，引入新课（2）﹝活动一﹞围绕影响化学反应速率的因素有哪些？学生自学教材，结合自身生活经历，很快得出结论：浓度、温度、压强、催化剂固体表面积等等。
（3）﹝活动二﹞教师演示实验：金属钠和水金属镁和水﹝教师提问﹞1、两种金属分别和等量的水反应，哪个反应速率快？2、你是如何判断快慢？3、通过对这两个反应的观察，你觉得化学反应快慢和什么因素有关？（4）﹝活动三﹞实验说明：为了节约原料，将教材中原本在烧杯中进行的反应改在试管中进行，1号试管装2—3mlNa2S2O3，2号试管装约1ml盐酸，在1号试管底部贴一张标签，写上“X”，将盐酸倒入硫代硫酸钠，开始计时“X”消失时间，比较反应快慢小资料 Na2S2O3+2HCl→2NaCl+S↓+SO2↑+H2O主要药品：0.1mol/L Na2S2O3 0.2mol/L HCl 蒸馏水主要仪器：试管、烧杯、秒表表1 学生实验数据记录表1号2号“X”消失时间（S）对照组约2—3ml 约1ml约2—3ml 约1ml改变浓度（加水稀释）约2—3ml 约1ml改变温度（水浴加热）（5）﹝活动四﹞学生实验完成后，小组汇报、分析实验结果，虽然每个小组测定的时间有差异，但是从总体变化情况分析，降低浓度，时间长了，反应速率减慢；升高温度，时间缩短，反应速率加快。
互学互研活动三实验说明：运用数据采集器、pH传感器、Logger Pro数据采集软件。
在教室电脑显示屏“现场直播”金属镁和盐酸反应过程中pH变化。
学生从pH的变化与速率的变化成正比，大致绘制出速率—时间变化图，见下图。
《化学反应速率的影响因素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解化学反应速率的观点和定义。
2. 掌握影响化学反应速率的因素及其影响机制。
3. 能够分析实际化学反应中速率的变化，并给出诠释。
二、教学重难点1. 影响化学反应速率的因素：温度、压力、反应物浓度、接触面积、催化剂等。
2. 实验设计和操作：进行实际实验，观察和记录实验数据，分析实验结果。
3. 讨论和思考：鼓励学生讨论影响化学反应速率的其它可能因素，并思考如何通过改变影响因素来优化化学反应过程。
三、教学准备1. 准备教学PPT：包含图片、图表、案例等，用于展示影响化学反应速率的各个因素及其影响机制。
2. 准备实验器械和试剂：用于实际实验操作，观察和记录实验数据。
3. 准备相关案例和故事：用于诠释和说明影响化学反应速率的各种因素。
4. 安排学生预习相关内容，提前阅读相关文献，做好教室讨论准备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问和讨论，引导学生思考影响化学反应速率的因素，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：结合课本内容，详细讲解影响化学反应速率的各个因素，包括观点、影响因素和作用原理。
3. 实验探究：进行实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果，让学生深入理解影响因素对化学反应速率的影响。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论影响化学反应速率的其它可能因素，培养学生的创新思维和团队协作能力。
5. 总结归纳：在课程结束前，总结本节课的重点内容，帮助学生回顾所学知识，强化记忆。
6. 课后作业：安置与本节课内容相关的思考题和练习题，以稳固学生对所学知识的理解和应用。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，不息完善教学方法和手段，提高教学效果。
五、教学评判通过教室观察、学生表现、作业情况等途径，对本节课的教学效果进行评判。
重点关注学生对影响化学反应速率的各个因素的理解和应用情况，以及实验操作技能的掌握情况。
根据评判结果，及时调整教学策略，不息提高教学质量。
化学反应速率影响因素的探究
陈波芜湖市第十二中学
【教学设计构架】
在开始本课题教学设计之初，首先对教学设计的各环节予以统筹考虑，初步搭建与整合教学设计架构，使之保证后续教学设计各环节的合理性、针对性和有效性。
如图所示本课题的教学设计将按照以下关系展开。
本课题教学设计架构的突出点在于：在研读课标和教材的基础上，对教科书中关于影响化学反应速率因素的定性探究实验进行重构，在探究验证知识结论的同时渗透科学研究方法的教育。
本课题着眼于探究过程中“方案设计”能力的培养，着重以“方案设计”中“控制变量”和“寻找标记”两个要点为突破口，力图在学习知识的同时形成科学探究方案的设计能力，让学生多角度、深层次地体验科学研究的过程与方法，从而达成课标的有关要求。
一、课标与教材分析
《普通高中化学课程标准》（简称“课标”）在课程目标中提出：“理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，学习实验研究的方法，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。
联系本课题的内容，课标具体指出的内容标准有：“体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；初步认识实验方案的
设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用；通过实验认识化学反应的速率，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用”。
本课题位于人教版必修2第二章第三节，其知识属于化学反应原理范畴，是化学学科的重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。
同时，本课题的知识在生活生产与科学研究中有广泛的应用，对人类文明进步和现代化发展有重大价值。
因此，教学中不但要注意进行概念和原理的教学，还应注重本课题知识与生产生活的联系，从学科中心回归到学生的生活经验，从社会实际问题出发组织教学。
二、学情分析
从本学科纵向维度上看，学生学习本课题时，已经经过必修1的学习，掌握了各种化学反应（尤其是氧化还原反应）的原理，也学习了各种金属与非金属元素的化合物知识。
同时，在必修2第一章已经从元素周期律和化学键的角度系统学习了有关化学反应和元素性质的知识。
可以这样说，此时的学生已经掌握了较多的化学反应，对于化学反应的本质有了较深刻地理解，并初步系统地建立起了对各元素性质的基本认知。
这一方面为本课题学习的内容提供了丰富的教学分析案例，为探究实验的顺利进行提供了知识基础的保证，另一方面也便于教学中从元素性质的角度帮助学生分析内因是影响化学反应速率的主要因素。
从新课程理念角度考虑，怎样在掌握学习内容的同时培养学生的学习兴趣，发展科学探究能力与解决问题的能力是关键点。
因此，采用“碘钟实验的探究”一方面将提升学生化学学习的兴趣，另一方面培养科学探究能力和方法。
三、确定教学目标
综上分析所述，结合课标的三维目标要求，确定本课题的教学目标如下。
知识与技能：
1. 知道温度是影响化学反应速率的外界因素及其影响效果。
2. 知道浓度是影响化学反应速率的外界因素及其影响效果。
过程与方法：
1. 渗透观察和描述实验现象能力、实验现象分析、推理和判断的能力培养。
2. 体验科学探究过程，学习科学探究方法。
3. 以“探究方案的设计”为突破点培养科学探究能力。
情感态度与价值观：
1. 关注社会生产生活中有关化学反应速率的实例，在此基础上说出化学反应速率对人类的利弊。
2. 通过实验激发求知欲和学习兴趣；通过实验探究问题培养善于思考、勇于探索的优秀品质。
四、教学内容的选择与教学方法的组织
教学内容是本课题教学实施中的主体部分，结合已经确立的教学目标，以人教版化学必修2教科书为蓝本，本着“源于教科书但不拘泥于教科书，用教科书
．．．．．．．．．．．．．．．．．．教．”的原则，选择主要教学内容，并对其相应的教学方法的组织进行分析。
但考虑到教科书中提供的用H2O2探究反应速率影响因素的探究实验偏重定性研究，而反应速率又是定量研究的化学原理知识，因此在进行化学反应速率影响因素的教学时，加入“碘钟实验”的探究实验等，帮助学生从定性定量结合角度学习，并初步了解“寻找标记”在化学研究中的重要意义，同时培养“变量控制”方法下的探
五、教学流程
六、教学反思（暂略）。
