阳光是由七种颜色的光聚合而成的白光

小学科学4七色光（教案）七色光（教案）一、教学目标：1.了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。

2.能够分辨彩虹由七种颜色的光构成，并了解到它是由光的折射效应产生的。

3.培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学重难点：重点：了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。

难点：培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学准备：1.教师准备：彩色纸、手电筒、白纸、水杯等实验器材。

2.学生准备：学生自带白色纸和彩色纸。

四、教学过程：Step1：导入（10分钟）1.教师用手电筒照射到白纸上，观察学生的反应。

2.教师提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现：用手电筒照射到白纸上后，白纸发出了明亮的光。

Step2：探究（20分钟）1.教师解释：“我们平时看到的光是来自太阳的光，太阳光是由七种颜色的光组成的。

这七种颜色的光合在一起就是白光。

”2.教师用一个透明杯子装满水，要求学生用手电筒照射到透明杯子上，观察学生的反应。

3.教师引导学生思考：“为什么太阳光经过水的折射后会分成七种颜色？”4.教师再次用手电筒照射到白纸上，学生用彩色纸遮住手电筒前的玻璃镜头，观察学生的反应。

5.教师引导学生思考：“为什么彩色纸会改变光的颜色？”6.教师结合实验结果和学生的思考，解释光的折射和彩色的形成原理。

Step3：彩虹的形成（15分钟）1.教师告诉学生：“彩虹是由雨水中的光经过空气的折射和反射形成的。

”2.教师介绍光的折射过程，并指导学生进行实验。

3.教师用水洒向太阳的方向，学生观察实验现象，并回答教师提出的问题。

4.教师引导学生发现太阳在彩虹的上方，并解释彩虹形成的原理。

Step4：延伸拓展（15分钟）1.教师与学生们一起进行小组讨论，探索光的其他性质和应用。

2.教师鼓励学生提出有关光的问题，并引导学生进行实验探究。

3.教师解答学生的问题，并与学生一起总结光的基本性质。

最早认识光的色散现象中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。

这是世界上对光的色散现象的最早认识。

它表明人们已经对光的色散现象从神秘中解放出来，知道它是一种自然现象，这是对光的认识的一大进步。

比牛顿通过三棱镜把日光分成七色，说明白光是由这七色光复合而成的认识早了七百年。

第四节光的色散［教学目的］：1、明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器。

1）棱镜可以改变光的传播方向，出射光线向底面偏折。

2）全反射棱镜可以控制光路。

3）物体通过棱镜能成正立的虚像，且虚像偏向顶角。

2、了解光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同。

[教学重点]：利用光的反射及折射规律讨论棱镜的特点及光的色散现象。

[教学难点]：光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同。

[教学方法]：实验法、讲授法、练习法与讨论法。

[教学仪器]：激光演示仪一套、三棱镜、光源［教学过程］一、复习提问1、什么叫光的折射？折射率的意义是什么？答：折射率是反映光线偏折程度的物理量。

N=c/v=sini/sinr2、产生全反射的条件是什么？什么是临界角？答：产生全反射的条件是从光密媒质进入光疏媒质且入射角大于临界角；由媒质的折射率确定（利用多媒体模拟实验），c=arcsin 1/n。

３、什么是复色光，什么是单色光？二、引入新课这节课我们共同讨论一种利用光的反射及折射规律来控制和改变光路的光学仪器——棱镜。

棱镜的形状各不相同，横截面有的是长方形，有的是圆形，有的是三角形，光学上常用的棱镜是横截面为三角形的三棱镜，简称为棱镜三、讲授新课（一）、通过棱镜的光线１、明显地向着棱镜的底边偏折——来改变光的传播方向。

（演示实验）让一束单色光从空气射向玻璃棱镜的一个侧面，可以看到，光线通过棱镜，从另一个侧面射出来时，方向发生了明显的变化：光线向棱镜的底面偏折。

为什么会面的相对关系。

太阳光反射七色光的原理
太阳光反射七色光的原理是由于光的折射和散射效应。

当太阳光照射到物体表面时，一部分光被物体吸收，一部分光被物体反射。

对于不透明物体来说，其表面材料对不同波长光的吸收程度不同，因此反射的光波谱会发生变化。

对于透明或半透明物体来说，光线在进入物体内部时发生折射。

不同波长的光在透明介质中的折射率不同，导致光线发生弯曲和分离。

这个现象称为色散，也是人们眼中看到七色光的原因。

在折射和散射的过程中，太阳光的不同波长被分离成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色。

这些颜色覆盖了可见光谱的全部范围，形成了七色光的现象。

当太阳光经过空气中的水分子或灰尘等微粒时，光线会发生散射。

在散射的过程中，光线会被微粒弯曲并分散出不同的颜色。

这也是我们在天空中看到蓝色的原因。

综上所述，太阳光反射七色光的原理是光的折射和散射效应导致不同波长的光被分离出来，形成七色光的现象。

冀教版三年级下册科学作业第一课：身边的材料1、我们身边的物品都是用材料制成的。

2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。

3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。

5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料？答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。

6、玻璃使用什么加工的？答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。

第二课：塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。

塑料还可以代替钢铁做建筑材料。

2、塑料杯遇到热水会变软。

塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。

缺点：埋入土里不容易降解。

3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足？答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。

4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。

5、你都知道哪些新材料？答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛第三课：倾听声音1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。

2、声音是由物体振动产生的。

3、关于声音，你想知道些什么？答：（1）声音是怎样产生的？（2）声音为什么有高有低？（3）怎样让发声物体停止发声？4、物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？答：物体发声时会产生振动，共同之处是，物体发声时都会产生振动。

5、物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？答：物体停止发生时的共同现象是震动停止。

这进一步说明声音是由物体振动产生的。

第四课：物体传声1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快。

2、我们在地球上能听到声音，是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里。

大象版六年级上册科学总复习资料第一单元植物角里的科学1、生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中(各种因素)的影响。

小麦的生长发育不仅受到（阳光）、(温度)、（水）、（肥料）、（空气）等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。

2、对于猜想，我们可以运用（分析）、（观察）、（实地考察）、（采访）等方法，排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进一步研究。

3、（实验）是验证猜想的有效方法之一。

制定实验方案时，根据(研究内容)，找出实验所涉及的因素。

4、植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是（植物的茎叶具有向光性），根系向着有水的一面伸展的原因是（植物的根具有向水性）。

5、植物是通过(根)吸收水分，并由(茎)输送到叶片，一部分水后来又由( 叶片 )蒸发到空气中。

6、在做植物吸入水实验中，液面上加一层植物油的作用是（防止水分蒸发）。

7、(阳光)、(水)等是植物生长最基本的需求。

在阳光、水等的刺激下，植物的茎、叶具有（向光生长）的特性，这样有利于接收充足的阳光进行（光合作用）；植物的根具有（向水性），有利于吸收足够的水分，植物的根还具有（向地生长的特性），既有利于植株的（固定），又有利于从土壤中吸收（水）和（养分）。

这些都是植物（长期进化）的结果。

8、（阳光）、（水）、（空气）等是植物生存所共同依赖的条件。

9、它们住在哪里？（仙人掌干旱的沙漠）、（香蕉温度较高的地方）、（云杉寒冷的地方）、（苔藓阴暗潮湿的地方）（莲藕池塘中）、（海带海水中）。

10、植物的不同“喜好”，是它们世世代代（适应某种环境）的结果。

我们了解和掌握各种植物的喜好，对（农业）、（林业的发展）以及（花卉)的种植，都有着积极的(指导)意义.第二单元让生活充满阳光1、（乐观开朗）的心情有利于病人的康复。

2、本身能发光的物体叫（光源）。

光从光源发出后沿（直线）传播。

人类最早记录光的直线传播的是我国（春秋战国）时期著名思想家、墨家学派的创始人（墨翟）。

部编人教版四年级语文下册短文阅读提升练习及答案一、课外阅读大自然的色彩是迷人的。

红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图画。

当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自然的色彩是怎样形成的？为什么天空是蓝的，树是绿的？而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成了黑色？大自然的这些色彩都与太阳光有关。

阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成，不透明的物体反射某一些单色光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。

譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的；绿叶只反射绿光，看上去呈绿色；雪对阳光是全反射，哪一种也不吸收，因此是白色的；所谓黑色，其实是将七种光全部吸收。

当七种光既不被物体反射，也不被物体吸收，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透明的。

水晶和水晶般的冰都是这样。

天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。

在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的微粒反射。

当阳光通过地球周围的大气层时，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水蒸气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见天空是蓝的。

日落以后，物体没有阳光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。

1．这篇短文围绕中心，主要从哪三方面来说明？（1）________________。

（2）________________。

（3）________________。

2．第二段画直线的句子运用了____________的说明方法。

3．给这则短文拟一个小标题：________4．文中画波浪线的句子运用_______修辞方法，其作用是_______________。

5．天空呈现蓝色的原因是：________________________。

二、课外阅读。

有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

关于七色光的科学资料1666年，英国科学家牛顿为了改进问世不久的天文望远镜，他努力研究光通过各种形状玻璃的种种特性。

一天，他在一间暗室中，仅让一束阳光射进室内，在这束光前进的途中放上一块三棱镜，用来查看阳光通过棱镜的情况。

这束光通过棱镜后，向镜底屈折了一个角度，在墙上构成了一条绚丽无比的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，就像雨后天晴横跨在天际的彩虹一样。

牛顿经过多次细密的实验和分析，他下了断语：白色的太阳光是一个由多重色光组成的大家庭。

他首次揭开了蒙在阳光脸上的白面纱，认清了它的真面目。

1672年2月，牛顿发表《光和颜色的新理论》的论文，指出白光可以分解成从红到紫的七色光谱，一切自然物体的产生，是因为他们对光的反射性能不同。

太阳光透过三棱镜为什么会生成七色光带呢？这是因为光从一种媒质进入另一媒质时，要产生折射的缘故。

当阳光从空气射入三棱镜，又由三棱镜射出到空气，经过两次折射，改变了它原来的方向，向棱镜的另一面偏转了一个角度，这个角度叫偏转角。

偏转角的大小是棱镜的形状和光的颜色（或光的波长）有密切关系的。

阳光一经过三棱镜，不同波长的光，折射出来的方向也就不一样了。

红色光的波长最长，偏转角最小，其次是橙、黄、绿、蓝、靛，而紫色光的波长最短，偏转角最大。

你看，这与牛顿实验结果不正好完全相符吗？紫色光偏转得最厉害，位于最右边，红色光偏转得最小，位于最左边，于是形成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色连续分布的光带。

三棱镜是玻璃，窗玻璃也是玻璃，为什么窗玻璃就不能使阳光分解成七色光带呢？这是因为窗玻璃是一块两个平行面所构成的玻璃板，光透过它时，虽也经过两次折射，但它仅能作一平行的位移，并不改变光的原来方向。

既然光没有产生偏转，那么，各种颜色的光就朝一致的方向折射出来，因此不能把阳光分解成七色光带，它仍然是一束白色光。

可见，七色光是自然界人可见的颜色的7种基本色调:赤橙黄绿靛蓝紫。

阳光经过棱镜发生折射，在屏上形成一条彩色的光带。

光的颜色
我们平时常见的白色太阳光，实际上是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种单色光组成的。

这是牛顿于1666年最早提示的。

为什么在白色的太阳下，物体会呈现出五颜六色呢？
我带着这个问题查阅了资料最后得知：这是由太阳光照到物体上时，一部分光被物体表面反射，另一部分被物体吸收，剩下的穿过物体透射出去不透明的物体的颜色是由它反射的光线颜色决定的。

如果物体能反射阳光中所有的七种色光，那么这个物体就是白色的；反之，如果物体把投射于它的不论哪种色光都吸收，这个物体就呈黑色。

对于透明物体，它的颜色是由能透过它的光的颜色决定的。

绿色的玻璃所呈现的颜色，是它只让绿色光透过的结果。

节日县挂的彩色电灯能呈现彩色，并非因为它们能发出五颜六色的光，而是它们的玻璃灯泡只让某种颜色的光透过，它们的发光体与普通电灯是一样的。

普通窗玻璃能让各种颜色的光透过，所以，它对阳光是完全透明的。

同样道理，照相机上用的某种颜色的滤色镜，它的作用是让这种颜色的光通过，而不是将这种颜色的光滤去。

发光的物体，它的颜色由它所发光的颜色决定。

物体在加热、燃烧而保持一定温度时，会发出光来，这就是热辐射。

辐射发光在任何温度下都能进行，但我们只能见到热辐射的可见光波。

像钨丝加热时，温度不变时能发出眼睛看不见的红外光，当达到500℃时，可见到暗红色光，达到1500℃时，就发出包含各种色光的白光了。

在微观世界有太多的人类未知，有待你我发现。

在生活中观察现象，从现象中认识本质，从本质中思考科学，相信你一定能成功！。

小学五年级科学上册演示实验报告单
实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。

（五年级上册第二单元）
课题：4、七色光
实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）
合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔
滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.巧造彩虹
1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。

2.教师边演示边指导实验方法：
将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；
打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；
将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。

3.学生分组实验，边实验边记录。

4.交流实验现象。

（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。

1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。

）
2.合成彩色光实验
1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。

2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。

3.转动陀螺，学生观察记录。

3.滤光实验
1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象.
2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。

3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。

3.实验总结
对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。

4.整理器材
整理器材，保持整洁。

实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。