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20120923 飞扬申论公益考前两个月，关注热点：中国青年报、南风窗、学术类杂志等。
2012年915多省联考答案汇总1．请根据给定资料，概括孔子学院在当前发展中所面临的困难。
（15分）要求：全面、准确、有条理，不超过200字。
答案：飞扬老师：面临的困难有：1.人员不稳定。
专职教师人员不足，教学任务重。
流动性大，教职队伍不稳定、不连续。
2.缺乏文化了解。
很多外国人对中国不了解，甚至有负面印象，不利于培养学习兴趣。
3.投入不充分。
资金来源渠道窄，国家投入力量有限，社会参与程度低。
4.本土化不够。
对当地文化研究不够，存在文化冲突，教材设置上难以实现本土化和中国文化的结合。
5.遭遇抵制。
由于历史问题和周边国家与中国关系复杂性，个别国家限制教师入境。
同学切磋：071-小洲-广东 (20:15:39)1人员不足。
公派教师职人员，缺乏稳定性、连续性，不利于孩子们学汉语。
2认识不清。
外国人对申国人的不了解甚至一些片面的印象而误读、担忧。
3.投入不够。
国家资金投入不够，社会参与不足，国内教育发展不均衡，国内教育上投入不多。
4规划不明。
还在摸索是实现教材本土化还是固守中国传统文化的道路。
5国外限制。
国外对汉语教师有较为严苛的签证政策，导致很少中国中文教师到国外执教。
（182字）小鱼儿 (20:15:51)孔子学院在当前发展中所面临的困难：1、思想上：国内对文化传播的意义认识不足，对传统文化精神的认同不足，社会参与不足。
国外对中国文化因不了解而误读、担忧，留下片面印象。
2、基础上：基础文化建设不足，“内功”不够。
3、经费上：国家投入不够，资金来源单一。
4、人才上：未重视建立职业化队伍，人员，缺乏稳定性、连续性。
5、教材上：编写方式还不成熟。
6、关系上：与个别邻国关系复杂，，老师签证制度严苛，阻碍了孔院在该国的发展021-花灯-江苏 (20:15:57)困难在于：1.教师队伍缺乏稳定性、连续性。
非专职人员多、专职人员少；2.汉语教材如何编写定位模糊。
歌德学院德语A1考试心得和技巧歌德学院德语A1考试心得和技巧A1考试技巧之（一）写作5月27北京歌德顺利拿下A1，写作满分。
可在考前两周我还不会写一个完整句子，只能怪自己太懒了。
最后两周疯狂的练习写作.先说一些开头和结尾的技巧，这个技巧也是歌德考前培训班上讲的。
1.对于熟悉的朋友和家人称呼可用Liebe Freunde，或者Liebe XX(名字)(Mutter、V ater...) ，开头写完后是逗号“，”正文另起一行，开头小写，这点和中文的不一样。
结尾的祝福可以用Liebe Grü?e! 或者V iele Grü?e!2.对于不熟悉的人，或者别家公司或酒店开头可以用Sehr geehrte/r Dame/ Herr, ( oder: Sehr geehrte Damen und Herren ) ( 前者为单数，后者为复数）结尾是Mit freundlichen Grü?！或者Viele Grü?e!写作是十分，开头结尾写对了，一分就到手了。
接下来是根据题目要求写三句话，30到40个单词，不能少于25个，只要写明白要求就可以了，不好逞能，多写多错多扣分。
你去上考前培训班老师也会这样说。
接下来这个写作是我们一次模拟题上，我们班没几个明白的。
老师一讲全明白了:Aufgabe:Sie m?chten ein Praktikum im Krankenhaus machen.1Warum 2 V on wann bis wann ?3 die BezahlungSehr geehren Damen und Herren,ich moechte ein Praktikum im Krankenhaus machen.Ich habe Zeit von 01.8 bis 30.8 .Wie viel Geld verdiene ich ? Vielen Dank!Viele Grü?e!(Mit freundlichen Grü?e!)Y ue一般情况下题目的原话可以变个形抄上，第三个要求dieBezahlung 的意思是付钱、支付、工资、可以直接问“我的工资是多少？”我们之前背的单词只有“付钱”的意思，所以遇到这个写作要求，有很多同学都认为是“怎么付钱”的意思。
历年真卷参考答案申论试卷一1.给定资料6中提到“有人用水比喻文化，‘文化似水，水成于无形，隐于其中，却凝结一切：文化似水，润物无声，又难阻挡’。
”请结合给定资料，谈谈你对这句话的理解。
要求：全面、准确、简明。
不超过200字。
【参考答案】文化是一种“软实力”，文化的交流是人类心灵的交流、情感的沟通，具有其他交流不能替代的作用。
在经济全球化的背景下，文化在国际关系中的作用和地位越来越突出。
我国要加强文化交流与合作，主动置身于国际文化交流中。
孔子学院蕴含“语言”和“文化”两大特性，对我国的国际文化交流起着举足轻重的作用，在此基础上我国还需在国际文化交流方面增加国家投入、提高社会参与度、加大力量发展国内教育。
2.请结合给定资料，对德国歌德学院的成功做法进行归纳，并说说对孔子学院的建立和发展有哪些启示。
要求：归纳全面，内容具体，分析透彻，逻辑分明。
不超过400字。
【参考答案】德国歌德学院的成功做法如下：一是发展较早，分布广泛，拥有众多分支机构，利于本国文化的传播。
二是在发展初期就重视建立职业化队伍。
三是从政府获得的资助多于企业的资助。
四是文化委员会决定资金的分配，审计机构检查和审计经费的使用。
孔子学院的建立和发展可从中获得如下启示：一是建立职业化队伍，确保专职人员的规模。
以此满足日益增长的汉语学习需求，保证教学的稳定性与连续性。
二是从政府获得更多资助。
在遭遇经济危机时，政府资助可以保护文化不沦为经济的牺牲品，并确保经费安全。
三是成立专门的统管文化事业的政府部门。
严格管理经费，合理对资金进行分配。
对资金的使用情况进行审计，可以确保专款专用，不入市场。
3.“给定资料7”中提到了两位网友的观点，假如你是国家汉办的一名工作人员，请结合给定资料，针对两位网友的观点，分别给他们写一个回帖。
要求，立场正确，内容全面，论述有力，不考虑格式。
不超过400字。
【参考答案】针对网友A提出的国家对孔子学院投入过多，对国内教育投入不足的观点，回复如下：国内在教育投入上确实存在不足，亟需政府加大教育投入。
2015省考申论备考：综合分析题技巧之分析启示贵在全面华图交流群166582774分析启示作为分析现象类一种重要题型是近年来申论考试出题的重要形式之一，其所占分值一般在20分左右。
分析启示之所以成为申论考试青睐的题型在于其不同于单一的概括，启示本身包括对好的经验借鉴及其对教训的吸取，而考生在答题过程中往往忽视对本身教训的吸取和转化，因此答案中的失分大部分由于缺少关键要点，华图教育申论教研室李老师特提醒各位考生对于分析启示题一定要做到全面，同时回答启示必须联系存在问题本身，下面将通过实例进行详细介绍如何做到全面。
【2013年下半年联考】请结合给定资料，对德国歌德学院的成功做法进行归纳，并说说对孔子学院的建立和发展有哪些启示。
(20分)要求：归纳全面，内容具体，分析透彻，逻辑分明，不超过400字。
(20分)首先，通过审题，考生很明显的看出该题有两问：一是归纳歌德学院的成功做法，二是对孔子学院建立和发展的启示。
结合给定资料1-7，考生能够很快的找到歌德学院的成功做法：1. 通过介绍德国文化、社会以及政治生活等情况，展现德国并进行国际文化合作;2. 重视建设职业化队伍;3. 设专门统管文化事业的文化部门，政府大力支持保障学员经费;4. 设立专门审计机构检查资金使用，管理严密，专款专用;5.根据本国情况编写教材，有助于外国人了解德国。
其次，对孔子学院建立和发展的启示，很多同学在这里走入了误区，直接把歌德学院的成功做法借鉴而来，这样不仅在内容要点上两问完全一致，而且在表述上也不够全面。
因此，必须明白“启示=经验+教训”，在该题中经验是指歌德学院的成功做法，可以完全借鉴，然而教训如何转换成启示就需要考生首先找出孔子学院目前存在的问题：1. 建院速度快，师资缺乏稳定、连续、专业性，未建立职业化队伍;2. 国外对中国缺乏了解，认识片面，影响孔子学院形象;3. 教材难以适应地区差异，在坚持传统与本土化之间取舍困难;4. 外交问题的复杂和敏感导致教师签证难，筹建难;5. 经费紧张来源单一，缺少企业社会等的参与和支持。
2009年-2012年河南公务员考试申论科目题材年份主题领域2009年“活拔绒”问题经济+社会2010年山西煤炭资源整合经济2011年科学精神与科学素养文化2012年中国文化发展与传播文化2009-2012年河南公务员考试申论题型统计表年份题目2009年1.从给定资料（1）至（6）中提取信息，概括“活拔绒”相关报道的主要内容。
要求：全面准确，条理清楚，言简意赅，不超过400字。
（20分）2.比较给定资料（7）至（13）的评论内容，简要分析他们在有关动物保护和贸易保护主义问题上看法的异同。
要求：不超过300字。
（15分）3.针对给定资料的内容，就“羽绒企业怎样与国际接轨”问题向政府有关部门及羽绒行业协会提出你的建议。
要求：①不考虑建议格式；②有针对性、合理性和可行性；不超过300字。
（15分）4.针对给定资料（3）提到的“不要继续宣传和生产活拔绒的紧急通知”一事，写一篇议论文，谈谈你的看法。
要求：自拟标题，论点鲜明，证据充分，见解深刻，结构完整，条理清楚，语言流畅，书写工整，1000～1200字。
（50分）2010年（一）认真阅读给定资料，简要概括山西省煤炭资源整合过程中出现的几种主要争议。
（15分）要求：简洁，准确。
200字以内。
（二）“给定资料7”提到，山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革，请结合资料内容，谈谈这一观点得出的主要依据。
（20分）要求：观点明确，条理清晰，具有针对性。
300字以内。
（三）结合“给定资料10东梁煤矿被低价转让”这一事例，指出煤炭资源整合应从中吸取哪些教训？（25分）要求：概括准确，条理清楚，具有针对性。
300字以内。
（四）围绕“给定资料2”提到的“朔州途径”，写一篇议论文。
（40分）要求：1. 参考给定资料内容，自选角度，自拟标题；2. 观点鲜明，分析深刻，逻辑严谨，表达流畅；3. 总字数1000-1200字。
2011年1.假定给定资料1~6是你在调查研究中获取的信息，请你依据这些资料归纳出一份情况汇报提纲，以供领导参阅。
论歌德的哲学成就
高斯哲学家歌德是德国哲学史上最值得注意的一位杰出人物，他彰显着高等教育发展的表现。
歌德的哲学思想具有极其重要的实质，影响了欧洲哲学家的思想体系，也影响了现代的哲学发展。
歌德的哲学有其独特的特征，主要侧重于把握世界现实中的“本质”，而不是单纯的“表象”，从而企图体现自然界中实质的理念。
他严肃正视客观事物，试图找到自然界中存在真理的实质，他倡导，“本质”是一个“客观不变的规律”，而不在意“表象”上的变化，只有认识“本质”，才能升华客观现实，并以此为准则去衡量事物的真正价值。
歌德善于把握客观实质，而非表象，这是他能够坚都把现实问题淋漓尽致地阐明的原因。
歌德的哲学思想对现代教育也有着巨大的深远影响，首先，歌德主张“以本质对客观现实”的概念，彰显出客观学习的重要性，从而推动教育理念的改革，强调从现象观察和科学观察中把握客观实质，要求学校和老师站在学生的角度出发去调整教学课程，加强客观理论的学习和综合理解能力的培养，引导学生辨析真假、辨识有机的知识构成，培养学生思考的能力。
另外，歌德的思想也起到了一定的激励作用，鼓励学生去开拓知识领域，向知识的深度挑战，而不是只停留在表面现象。
总之，歌德是一位卓越的哲学家。
他具备以探究世界真理为目标的哲学思想，以客观把握实质为原则，以实践探索真理为理念，极大地深远地影响着欧洲和现代哲学及高等教育的发展，有责任感地贯彻执行他的理想和创意，得以深化我们在实践和理论上的研究。
【名人故事】歌德的谦虚礼让歌德，德国文学巨匠，被誉为“德国民族之父”，他的作品影响了整个欧洲文学史。
尽管拥有如此辉煌的成就，歌德始终保持着谦虚和礼让的态度。
下面，就来讲讲歌德的谦虚礼让之道。
歌德对待学术成就时总是态度谦逊。
他一生中写了大量的诗歌、戏剧和散文，著名的作品有《浮士德》、《少年维特之烦恼》等。
他从不把自己的成就夸大或炫耀，而是不断地追求更高的艺术境界。
他经常告诫自己：“自满是成功的敌人”，时刻提醒自己要保持谦虚之心。
即使在广受赞誉的时候，他也会坚持说：“还有更高、更深、更广的领域等待着我们去发现和征服。
”他认为自己只是站在前人的肩膀上，才有了今天的成就。
歌德在与人交往中也表现出了谦虚礼让的品质。
他待人宽厚平和，从不高傲自大。
和他接触的人无不感受到他的温暖和谦和。
他爱听人家的意见，充分尊重别人的见解。
在与其他文学家、艺术家的交流中，歌德总是谦虚倾听，虚心学习。
他常常坚持认为每个人都有值得学习和借鉴的地方，甚至经常在自己的作品中引用其他作家的诗句或片段，以此向别人的贡献致敬。
他的礼让和尊重给了他许多朋友和支持者，也使他赢得了更多的思想启发和美学洞察。
歌德的谦虚礼让还表现在对人生的态度上。
他认为人生既是一种短暂的斗争，也是一种无止境的学习。
他深知自己的有限性和无知，所以他一直保持着探索和探索的心态。
他不断地追求真理和意义，不论是在创作中还是在生活中。
他面对困难和挫折时，从不气馁，而是以平和的心态去面对，坚信通过努力和奋斗，总是能找到一条解决问题的道路。
歌德的谦虚和礼让是他整个人生哲学的重要组成部分。
他不以成就自豪，而是在追求更高境界的保持了对他人和世界的谦逊和敬畏。
他的谦虚让他成为一个受人尊敬和喜爱的人，也让他的作品深入人心，流传至今。
歌德的美德给我们敲响了一记警钟，提醒我们要时刻保持谦虚和礼让的态度，这样才能不断进步，成就更多更辉煌的事业。
浅谈德国歌德学院任务型教学模式本文通过笔者赴德国歌德学院进修的经历，阐述了歌德学院任务型教学模式的特点，并列举实例对比国内德语课堂进行了一些思考，有助于德语教学工作者们课堂教学技能的提高。
标签：德语；歌德学院；任务型；教学一、引言笔者多年来一直从事德语教学的工作，国内的教学模式基本上还是单纯的语言知识的传授，学生只能被动接受，学习的可能大部分是语法和单词部分，而忽略了日常交流的语言能力的培养。
反观德国歌德学院的多样化的教学模式，特别是任务型的教学方式，使学生能够学用交融，更好地掌握语言知识，并加以运用。
二、任务型教学法的概念和优势任务教学法（task-basedapproach）是一种建立在“建构主义”（constructivism）理论基础上的教学法。
这种理论认为，学生知识的获得主要不是靠教师传授，而是学习者在一定的情境（即社会文化背景）下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得。
建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。
其原则是：学生的学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习，在这个过程中，学生拥有学习的主动权，教师能动地引导和激励，使学生真正掌握所学内容，并通过任务举一反三。
任务型教学是指根据现实生活的交际需要确定语言学习任务，由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习（Ellis，1999）。
具体地讲，它以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，学生在实践中运用已有的知识、技能，获得新知识和提高技能。
其优势有以下几点：①完成各种各样的任务活动，有助于激发学生对德语的学习兴趣。
②在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生的综合语言运用能力。
③促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体能动性。
