美术说课《穿花衣的热带鱼》

×小学一年级下册美术说课稿《穿花衣的热带鱼》教学目标：1、折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。

2、学生的作业用纸可备大小不等的方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。

教学重难点：教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。

教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。

教学准备：教具：热带鱼的图片、各种色纸。

学具：水彩笔、蜡笔、色纸教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课一、谜语导入新课1、猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。

3、揭示课题《热带鱼》。

三、欣赏感知1、创设情景：播放热带鱼幻灯片，同时配以故事帮助学生欣赏：今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？2、学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。

我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？3、教师揭示课题《穿花衣》，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。

4、出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？5、你打算为小扁鱼制作怎样一件漂亮的新衣服？1）合作小组讨论。

2）师生交流，得出方案。

四、学习装饰热带鱼1、教师讲授与示范制作的过程。

1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。

2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼四、学生作业作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

六、情景教学，师生共同创作画面1、教师出示一张黑板长度大的白纸2、学生活动：1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

《穿花衣的热带鱼》教案（小学美术一年级湘版）佛山市顺德区容桂华口小学麦傲冰教材分析：《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏，做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异，色彩班斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

本课选自湘教版第一册第15课，属于造型、表现课型，是一课集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，教学设为一课时，学生用折、撕、剪、贴、画等方法来进行创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。

目的要求：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。

3、通过审美评价与创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作意识。

教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法，并添加上美丽的花纹。

教学难点：运用探究式的方法折出热带鱼。

教学准备：1、教具准备热带鱼的课件，大作业纸1张，信封（内装半成品热带鱼折纸作品1个）2、学具准备彩色水笔，油画棒，彩纸，剪刀，双面胶（或胶水），正方形白纸（大中小每生各备1张），大小圆片每生各1个教学过程：（一）组织教学，安定情绪。

（二）谜语导入，激情引趣。

猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

（学生说出答案“鱼”。

）师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。

鱼儿的家在哪里呀？学生自由回答，然后尝试表演一下鱼儿在海底是怎么“游”的。

引出海底的“热带鱼”；解释“热带鱼”课件展示一：（课题）穿花衣的热带鱼引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼？带着问题欣赏图片。

/u11/v_Mzg1OTAyNTc.html（三）感受美态，丰富表象。

1、课件展示二：热带鱼的欣赏指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形特征，鱼身花纹及色彩的特征。

《穿花衣的热带鱼》说课稿各位领导、老师们：早上好！我说课的内容是湘教版美术教材第一册第15课《穿花衣的热带鱼》。

今天我将从四个方面进行说课。

即说教材、说教法、说学法、说教学过程。

说说教材热带鱼是儿童喜欢的水族动物之一，学生通过电影、电视、杂志、画报等媒介储存了不少鱼的表象。

本课通过折纸的手法表现其形体，通过添绘、撕贴再现其花纹与色彩。

热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等分出现鱼尾等，都将是学生在作业中易出现的问题，这需要教师引导学生在折的过程中反复尝试，发现并掌握其规律。

折出热带鱼的形状后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题。

要求学生感受、领悟自然造物之美的同时，大胆的用点、线、面来表现热带鱼。

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《穿花衣的热带鱼》一课属于“设计•应用”学习领域。

在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉获取知识，真正体验到求知的快乐。

我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教学目标：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。

2、能运用添画、撕贴的方法进行装饰。

3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点是：热带鱼的折法。

教学难点是：在添画、撕贴热带鱼花纹的过程中启发学生大胆运用点、线、面表现出自己独特的想法。

说说教法本课的教学过程将学生设计意识和实践能力的培养贯穿其中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。

教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者。

本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

在教学中我主要运用启发法、演示法、交流法。

说说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。

美术课程《穿花衣的热带鱼》教案湘教版美术课程《穿花衣的热带鱼》教案一、教学目标和重难点分析知识目标：掌握拉折的方法，折出热带鱼。

能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

情感目标：培养同学的动手能力和团结协作的精神。

教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。

教学难点：热带鱼的装饰方法。

二、教学准备：使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件三、教学过程：1、欣赏课件说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。

从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。

）瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。

2、折一折教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励同学用拆折的'方法，看看谁能最先发现折热带鱼的奥妙。

师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。

可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。

同学通过再次学习折出一条条热带鱼。

3、看一看师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？生：想。

教师播放课件，展现出热带海洋世界。

师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？（教师和时鼓励。

同学通过认真观察，会发现热带鱼的特点。

）4、画一画撕一撕贴一贴师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。

同学自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。

师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。

[教师让同学分小组来进行作业,用自身喜欢的方法来打扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作的精神,也体现了同学的个性与独创性.]5、比一比教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里，鱼缸再贴在墙上。

《穿花衣的热带鱼》教案（小学美术一年级湘版）教学内容：湘版一年级上册第15课《穿花衣的热带鱼》通过视频导入让孩子回忆想象漂亮的水族动物——热带鱼。

并通过折纸的手法表现其形体，通过添加绘画再现其花纹与色彩。

教学目标：1.掌握拉折的方法，折出热带鱼。

2.能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

3.培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点：教会学生用纸折出热带鱼的基本型，并装饰。

教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。

教具准备：剪切视频、折好的纸鱼（装饰好的和未进行装饰的）、图片、彩色粉笔、胶带，课件学具准备：彩笔、彩色卡纸或白纸教学过程：一、组织教学师生问好，检查学生所带工具。

并打开多媒体视频。

二、欣赏导入1、播放动画片《海底总动员》小片段师：现在我们比比谁的眼睛最亮，看的最仔细。

师问：刚才动画片里的小鱼和我们日常生活中见到的小鱼一样么？生答：不一样师问：哪里不一样？生答：形状、颜色都不一样师总结：孩子们回答的很好，这些小鱼的身体多是三角形，而且扁扁的。

最漂亮的是它们都穿着一件花衣服，色彩非常漂亮。

2、板书课题“穿花衣的热带鱼”注：“花”字写成艺术立体字，并在里面画出花边。

“热带鱼”直接画出一只色彩鲜艳的小鱼。

以此吸引学生的注意力来观看黑板，并调动学生学习兴趣。

三、分析结构1、孩子们我们认识到平时所见到的小鱼和热带鱼有些区别，那它们又有哪些共同点哪？播放课件鱼的图片，分析鱼的外形结构。

（头、身、鳍）2、请所有孩子闭眼。

出示两张图片。

一张为画的鱼，第二张为贴上的纸折热带鱼。

请孩子用手摸一下两者的区别。

（一张纸什么都摸不出来，令一张纸能感觉出有一个三角轮廓）孩子睁眼分析两者区别（一张是平面的，一张是立体的）3、师：你们想不想学习制作一只有趣的热带鱼？课件演示由实物到折线的转变过程（实物概括为简单基本型）四、学习折纸方法——新授1、课件播放制作过程，学生认真观看。

2、教师讲解折纸方法师：孩子们，刚才电脑上面折的好不好？（好）那你们想不想看看老师是如何折的？（1）边示范边讲解折纸方法师：孩子们，你们看清楚了么？那你们想不想跟着老师来学一下哪？下面我们就来看看谁最聪明最先学会，并且看谁能超过老师比老师做的好。

穿花衣的热带鱼教学目标：1 掌握折热带鱼的方法，能运用添画的方法对热带鱼进行装饰。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：学会热带鱼的基本折法教学难点：折叠、添画出形色各异的热带鱼。

教具：课件范作彩色纸白纸油画棒水彩笔学具：彩色纸白纸油画棒水彩笔课时：1课时教学过程：（播放舒缓音乐，安定学生情绪）一、听，创设情境静静地听，你听到了什么？这是大海的声音。

海浪轻轻地拍打着，它想带我们去大海玩一玩，看一看，你们想不想去？二、看，欣赏启发别急，老师为你们请了个小导游，你们看。

认识这些新朋友吗？我们的小导游是它——热带鱼！三、学，探究折法小朋友，喜欢这些美丽的热带鱼吗？要是能把他们请到教室里来一起玩，那多好啊！哇，热带鱼真的来到我们三一班了，欢迎一下它吧！哎，不好，大鲨鱼也来了，热带鱼要回答出鲨鱼的问题才可以来到我们班呢，小朋友愿意帮帮他吗？第一个问题是：热带鱼，它还有个外号，叫鱼类家族里的小美人，知道为什么吗？(色彩鲜艳、花纹艳丽)。

让我带你去海底世界见见更多的热带鱼吧。

观赏漂亮的热带鱼图片，引导学生观察热带鱼的形状和颜色。

第二个问题是：比一比，这些漂亮的热带鱼都有些什么样的形状呢？（三角形、圆形、长方形等等）第三个问题是：鲨鱼拿出了最难的难题，你们敢不敢回答？谁能自己用手中的白纸折一条热带鱼出来？四、做，尝试创作1、尝试.请大家打开书，看着书上的图，自己试一试，看谁做得快，做得好。

音乐停下来的时候，就是时间到了，小朋友们就停下来，好吗？开始。

2、反馈有没有不会做的地方？真的没有？那我来考验一下你们，老师这里有一只不小心被拆开的热带鱼，它回不了大海了。

哪位小魔法师能把它还原？学生上台示范五、画，装饰完成1、这条可爱的热带鱼终于逃出来了，它非常的感谢大家，可是，它还是不能回去，因为和别的热带鱼相比，它还少了什么？教师画花纹。

学生涂颜色。

2、现在这只热带鱼穿上了花衣服，可高兴了，它想邀请更多的热带鱼跟它一起，去参加海洋里的服装表演呢。

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在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。

因此本次活动通过让学生看一看动画片、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。

教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。

二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。

小学一年级美术《穿花衣的热带鱼》说课稿范文一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。

在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。

因此本次活动通过让学生看一看动画片、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。

教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。

二、学情分析：(一)教学思路体现了“一条主线，两个场景”。

条理清楚，令人一目了然，突出了教学重点。

“一条主线”就是感悟父亲的了不起。

“两个场景就是”：一是别人劝阻父亲别挖的场景;二是父亲奋力挖掘38小时的场景。

(1)用多媒体播放钢琴曲《秋日私语》，同时展示京城秋景图片，以浓厚的秋意，渲染情感氛围，以激发学生阅读兴趣。

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

湘教版美术《穿花衣的热带鱼》教学设计湘教版美术《穿花衣的热带鱼》教学设计一、说说教学设计理念本课是湘教版小学美术第一册的第１５课的一节造型、表现领域的课。

这节课主要是通过折纸的手法表现其形体，再通过添画再现其花纹与色彩。

本课的设计理念是：质疑释疑，合作探究，创新实践。

二、教学对象分析一年级的学生年龄大致在６－７岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到由浅入深，循序渐进，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。

三、紧扣特点进行教材分析热带鱼是儿童喜闻乐见的水族动物之一，本课就是要同学们用纸来表现其特点。

热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等份分出鱼尾，这都是学生在作业中容易遇到的问题，这就需要教师引导学生在折的过程中反复尝试，或是让学生认真探究摸索，或同学们之间的互助，折出热带鱼的形状后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题，强调鱼眼之灵，鱼身之美，鱼尾之活。

四、联系实际，谈谈教学策略根据《美术课程标准》，结合教材特点和学生实际，我采用了以下的教法和学法。

（一）教法(1)创设情境教学法。

学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。

因此，在教学时，让学生看课件，让学生直观感受鱼的真实形象与美感，调动学生学习的积极性。

(2)采用合作探究教学法。

教师在课堂上组织学生运用小组合作探究的教学方法，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。

比如：在学折热带鱼的方法时，老师可让小组合作，分析探究折叠热带鱼的方法，可一改旧的教学模式（教师教学生学），体现了新课改的特点。

（二）学法（1）质疑探究法。

学起于思、思源与疑。

《美术课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。

因此，学生可以围绕怎样把我们折好的形体变成一条美的热带鱼来质疑，这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。