中小学校长队伍管理与建设

中小学校长队伍建设情况调研方案一、调研背景当前，中小学校长队伍建设已成为教育领域关注的热点问题。

中小学校长队伍的素质和能力涉及到教育质量和教育发展的关键。

因此，对于中小学校长队伍的建设工作进行深入调研并提出针对性的建议是非常必要的。

二、调研目的1.了解目前中小学校长队伍数量及结构，掌握学校领导管理水平的普遍状况。

2.了解校长成长与学历背景、工作年限、管理经验等方面的情况，探究校长队伍的整体素质和能力。

3.进一步研究中小学校长队伍教学、管理等关键问题的研究现状，发掘校长队伍成长的瓶颈。

4.以调研数据为依据，提出完善中小学校长队伍建设的建议。

三、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等方法进行。

1.问卷调查：采用目标抽样的方法，选取广州市10所中小学，共100份问卷发放，具体内容包括校长基本情况、学历背景、管理经验、团队建设、教学管理等维度。

2.访谈：针对5名中小学校长进行个别深度访谈，包括校长职业生涯规划、成长瓶颈、转型经验、管理策略等方面。

四、调研步骤1.制定问题清单：调研组成员根据调研目的和方法，制定问题清单。

2.实施问卷调查：根据问题清单，设计问卷。

将制定好的问卷发放给被调查的学校，通过数据分析总结中小学校长队伍的整体情况和问题。

3.访谈：选取5名中小学校长，安排时间进行个别深度访谈，探讨校长个人成长经历和管理策略等。

4.数据分析：对于采集到的问卷和访谈结果进行数据分析和整理。

5.撰写报告：通过分析，撰写调研报告，并提出中小学校长队伍建设的建议。

五、调研时间计划1.问题清单制定：3天2.问卷发放和回收：5天3.访谈准备和实施：7天4.数据分析和撰写报告：10天五、调研人员及预算1.调研人员：3名研究员、2名助理2.预算：20000元六、结论本次调研将对广州市中小学校长队伍的建设提供有价值的数据和建议。

通过本次调研，将推动学校领导队伍的建设和提升整个学校的教育质量，从而推动教育事业的发展。

关于进一步加强中小学校长及中层干部队伍管理和建设的意见为进一步加强我市中小学干部管理，在中小学校长和中层干部任用中引入竞争激励机制，激发学校干部队伍活力，努力促进我市各类教育事业优质、均衡、和谐发展。

参照zhong gong zhong yang颁发的《党政干部选拔任用工作条例》，并根据《关于xx省义务教育优质均衡改革发展示范区建设的意见》（xx政办发…20xx‟xx号），就如何进一步加强中小学校长及中层干部队伍管理和建设，现提出如下实施意见：一、机构与职数1. 中小学内设机构和领导职数标准按学校规模确定。

根据《关于核定中小学教职工编制实施意见的通知》（xx政办发…20xx‟xx号）精神，现规定如下：中小学规模在36个班以上的，配备校级领导4～5人；36至24个班之间的配备校级领导3～4人；24至13个班之间的配备校级领导2～3人；12个班以下的配备校级领导1～2人。

中小学规模在36个班以上的，内设4个以上中层机构；36至24个班之间内设3～4个中层机构；24至13个班之间内设1～2个中层机构。

中小学规模在24个班以上的，内设机构中层职数2～3人；24个班以下的，内设机构中层职数1～2人；12个班以下的小学只设管理岗位不设职能机构，可配备教导主任和总务主任各1人。

考虑到近几年学校布局调整力度较大，学校内设机构职数可适当放宽，作为一个过渡期。

但放宽部分的比例必须控制在规定职数的1/3以内。

二、选拔与任用2. 完善中小学校长公开选拔、竞争上制度。

继续执行《xx市中小学校长公开选拔、竞争上岗的实施办法（试行）》（xx教委发…20xx‟xx号），切实转变思想观念，坚持用机制去选才用人，努力探寻一条适合教育系统实际情况的选才用人的新途径，切实保障群众的知情权、参与权、选择权和监督权，让更多的群众参与到选拔任用活动中来。

进一步严格执行公开选拔的有关程序，将长期在一线工作，实绩明显，廉洁奉公，群众反映良好，众望所归的人才选拔出来。

中小学校长队伍建设情况调研方案范文一、研究背景和意义随着教育事业的不断发展，校长队伍建设也越来越被重视。

中小学校长是一所学校的领导者，他们的素质和能力对学校的发展起着至关重要的作用。

目前，中小学校长队伍建设中存在以下问题：•学校校长素质不高，缺乏领导力和管理经验；•校长队伍结构不合理，性别、年龄、学历等方面存在不平衡；•学校校长培训和评价机制不够完善，缺乏有效的评价标准和培训途径。

因此，本次调研旨在深入了解中小学校长队伍建设的情况，为促进其健康发展提供参考。

二、调研目标和内容本次调研的目标是了解中小学校长队伍建设情况，主要包括以下内容：1.调查学校校长的基本情况，如年龄、性别、学历、工作年限等；2.调查学校校长的工作情况，如管理经验、领导力、教育教学能力等；3.调查学校校长的培训和评价情况，如参加的培训方式和效果、评价机制、评价标准等。

三、调研方法和步骤1.问卷调查通过问卷调查来获取中小学校长队伍建设情况的基本信息和数据，问卷可以采用网上调查或纸质调查的方式。

2.访谈调查选取一些中小学校长和校长团队进行访谈，了解他们在校长工作中的经验、问题和看法，探讨优秀校长的奋斗故事和成功经验。

3.现场观察通过现场观察的方式，了解中小学校长在实际工作中的管理和领导情况，掌握他们的工作规律、工作环境和工作特点。

四、调研结果和分析通过以上调研方法，我们可以获取中小学校长队伍建设的相关数据和信息。

在调研结果分析中，我们可以从以下方面进行分析：1.分析校长的基本情况，如年龄、性别、学历、工作年限等；2.分析校长的工作情况，如管理经验、领导力、教育教学能力等；3.分析校长的培训和评价情况，如参加的培训方式和效果、评价机制、评价标准等；4.总结中小学校长队伍建设中存在的问题和不足，提出相应的改进措施。

五、调研预期成果1.提高对中小学校长队伍建设的认识和理解，为校长队伍建设提供参考；2.发现中小学校长队伍建设中存在的问题和不足，为提高校长队伍素质和能力提供依据；3.总结中小学校长队伍建设的成功经验和模式，为其他学校的校长队伍建设提供借鉴。

*** 中小学校长队伍建设情况汇报一、近年来加强中小学校长队伍建设的主要进展情况(一)校长队伍的总体情况1、高中学校1 所，校长1 人，副校长2 人。

3 人均参加任职资格培训，并有1 人参加提高培训；职教中心校长1 人，副校长1 人。

2 人均参加任职资格培训，并有1 人高级研修，1 人获得市优秀校长称号；2、初级中学8 所，配备校长8人，配备副校长5 人。

13人均参加任职资格培训，其中有8 人参加提高培训，有4 人参加高级研修；1 人获得市优秀校长称号；3、有小学14所，配备校长14人配备副校长8 人。

22人均参加任职资格培训，有？人参加提高培训；小学校长有3 人参加高级研修。

4、县示范幼儿园1 所，配备园长1 人，副园长1 人。

2 人均参加任职资格培训，有1 人参加了提高培训。

(二) *** 校长队伍建设情况1、健全各类机制，规范各种管理制度：(1) 建立完善校长考核聘任制度，形成能者上、平者让、庸者下的机制。

(2) 形成校长合理流动的机制。

(3) 加大后备干部的培养力度，为校长队伍建设补充新生力量。

2、校长的任职资格：(1) 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，把坚定正确的政治方向放在首位；热爱社会主义教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重、团结、依靠教职工，实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗，严于律己；(2) 在实践中领会、掌握党和国家的教育方针、政策的基本精神与中小学教育法规的基本内容，初步掌握与教育有关法规的基本知识；联系实际掌握学校管理的基本规律和方法，以及与学校管理相关的基本知识、技术和手段；熟悉课程改革及有关学科的教材教法。

具有中国教育史常识，了解中小学教育发展与改革的动态；其他相关知识：掌握与中小学教育有关的自然科学、社会科学基础知识，了解本地的历史、自然环境、经济与社会发展的基本情况以及民族与宗教政策等。

(3) 能根据党和国家的有关方针、政策、法规和县教育局下达的办学任务，制定学校发展规划和工作计划；善于做教职工和学生的思想政治工作及开展品德教育。

一、总则为了加强中小学校长队伍建设，规范校长管理行为，提高学校管理水平，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、校长任职资格1. 具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和道德品质。

2. 具有大学本科及以上学历，具备中小学教育管理专业背景或相关工作经验。

3. 具有中级及以上专业技术职称，具有教育教学工作经历。

4. 具有较强的组织协调能力、领导能力和创新能力。

5. 身体健康，能胜任校长工作。

三、校长职责1. 全面负责学校的教育教学工作，确保教育教学质量。

2. 制定学校发展规划，组织实施学校各项工作计划。

3. 加强学校领导班子建设，发挥领导班子的集体智慧和力量。

4. 加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

5. 做好学校安全稳定工作，确保师生人身安全。

6. 负责学校财务管理，合理使用学校经费。

7. 加强学校基础设施建设，改善办学条件。

8. 积极开展对外交流与合作，提高学校知名度。

四、校长工作制度1. 定期召开校长办公会议，研究解决学校重大问题。

2. 定期听取各部门、各年级组工作汇报，及时掌握学校工作动态。

3. 定期走访教师、学生、家长，了解师生需求，解决实际问题。

4. 定期组织学校教育教学活动，提高师生综合素质。

5. 定期开展教师培训，提高教师教育教学水平。

6. 定期检查学校各项制度落实情况，确保学校工作有序进行。

五、校长考核与奖惩1. 学校设立校长考核小组，对校长进行全面考核。

2. 考核内容包括：政治思想、道德品质、工作能力、工作实绩等。

3. 对表现优秀的校长给予表彰和奖励，对工作不力的校长进行批评教育，直至调整工作岗位。

4. 校长考核结果作为学校领导班子调整和校长任用的重要依据。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校校长办公室负责解释。

3. 学校应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施细则。

[中小学、中职校长队伍建设情况的调研报告]队伍建设调研报告中小学、中职校长队伍建设情况的调研报告为了全面掌握**地区中小学、中职学校校级干部队伍的基本情况，进一步提高我市中小学、中职干部实施实施素质教育的能力与水平，查找并分析校级干部队伍建设中存在的问题，为研究、制定进一步加强中小学、中职校级队伍建设的有关政策提供依据，我们对全市中小学、中职校长队伍情况进行了一次调查研究。

一、研究对象和方法 1、研究对象：本次调研对**市1215位中小学、中职在岗正副职校级干部的基本情况、所在学校情况、培训任用考核情况以及工作、生活情况进行普遍调查了解和对500位中小学校级干部、教育管理干部进行了问卷调查分析。

2、研究方法：本研究以查阅档案、问卷调查法为主，结合访谈交流。

共统计1215位校级干部的个人信息，发放问卷500份，回收有效问卷480份，回收率100%。

并采取典型抽样方式，同30名校长分5组进行了访谈。

二、**市中小学、中职校长队伍现状 1、校级干部的性别状况 **市中小学校级干部总数为1215人，其中男性1070人，占总数的88.07％；女性145人，占总数11.93％。

表1和表2对照可以看出，女性校级干部所占比率与教职工中的女性比率很不相称。

小学女性校级干部比率最高，也只占19.48％,初、高中女性校级干部比率不足5%。

**市中小学、中职校级干部人数及性别统计表（表1）各级学校普通高中职业高中九年一贯制中学纯初中完小初小民办学校人数 169 30 48 336 461 150 21 性别男女男女男女男女男女男女男女人数 162 7 29 1 42 6 326 10 360 101 132 18 19 2 ％ 95.85 4.15 96.7 3.3 87.5 12.5 97.02 2.98 78.09 21.91 88 12 90.48 9.52 人数高中199人初中 384人小学 611人民办学校21人人数男 191 人女 8 人男 368 人女16人男492 人女 119 人男19人女2人％ 95.98 4.02 95.83 4.17 80.52 19.48 90.48 9.52 **市中小学、中职学校数与教职工性别统计表（表2）各级学校普通中学职业中学小学教职工总人数 15783人 1393人 13136人女教职工总人数数 6733人 686人 7213人女职工比率 42.66% 49.25% 54.9% 2、校级干部的年龄状况 **市校级干部队伍中35岁以下的校级干部121人，占总人数的9.96%;36-45岁的573人，占总人数的47.16%； 46-50岁的273人，占22.47%； 51岁以上的 248人，占总人数的20.41%。

中小学校长队伍建设管理办法中小学校长队伍建设管理办法为了进一步加强全县中小学校长的管理，打造一支高素质的校长队伍，提高学校的办学水平，全面促进中小学教育的改革与发展。

根据《中华人民共和国教师法》、《全国中小学校长任职条件和岗位要求》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关法律和政策，结合我县实际，制定本实施意见。

一、选拔与聘用（一）完全中学（职业中学）正副校长、一般中学校长由县教育局提出建议人选，县委组织部组织考察，由县委提名，县人民政府聘任。

完全中学（职业中学）中层正职、一般中学副校长、单设初中校长由县委组织考察，由县委组织部提名，县教育局聘任。

其他学校校长、副校长由教育局考察和聘任。

各中小学校长职位出现空缺，原则上实行公开选拔或竞争上岗聘用校长。

（二）拟任中学校长必须具有大学本科及以上学历；初级中学校长、小学校长和副校长必须具有大学专科及以上学历。

（三）拟任中小学校长（正职）必须具有五年以上教学实践经验，任副校长或相当职务二年以上；拟任副校长一般要从任职二年以上的主任中提拔。

特别优秀的青年干部、党外干部和女干部条件可适当放宽。

（四）中小学校正副校长必须严格按照县编委核定的职数配备。

（五）所有中小学校长必须符合《全国中小学校长任职条件和岗位要求》的有关规定。

二、权利和义务（一）校长享有以下权利：1、制定学校发展规划、安全应急防范预案、学年学期工作计划和学校各项管理规章制度，并组织实施。

2、在民主集中制的基础上，对学校的各项工作具有最后决策权和全面指挥权。

3、制定学校年度预算方案，管理学校设施和资产，按财务管理规定决定学校经费的使用。

4、按"德才兼备，任人唯贤"的原则推荐副校长及中层干部人选。

对教职工实施奖罚和考核。

5、领导和组织学校德育工作和教育教学、教研教改活动。

领导和组织学校体育、卫生、美育、劳动教育、勤工俭学及课外教育等活动。

支持和指导工会、共青团、少先队等群众组织开展各项有益的活动。

中小学校长队伍建设情况汇报尊敬的领导、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我是黄子雪市小学的XX校长，在这次会议中，我将向大家汇报中小学校长队伍建设的情况。

我们学校高度重视校长队伍建设，并将其作为提升教育教学质量和推动学校发展的重要抓手。

通过多年的努力，我们取得了一些成绩。

其次，我们重视校长的能力培养和学习机会。

我们建立了校长培训体系，包括定期组织校长交流会、举办讲座、研讨班等活动，让校长们相互学习、交流经验，提高教育教学管理水平。

同时，我们也鼓励校长们参加各类学习机会，包括国内外研修、考察等，开拓视野，引进先进的教育理念和管理经验。

再次，我们注重校长的团队建设和合作精神。

我们鼓励校长大胆创新，激发团队的创造力和活力。

同时，我们也积极推动师资队伍建设，为校长们提供优秀的教师资源，共同携手推动学校的发展。

我们定期举行师德师风建设活动，营造积极向上的教育氛围。

最后，我们重视校长的党性修养和品德塑造。

我们鼓励校长要有高尚的教育情怀和为人师表的榜样作用。

我们也要求校长要恪守党的纪律和道德规范，推动学校的党建工作，树立良好的党风和校风。

通过这些努力，我们的校长队伍建设取得了一些成效。

校长们的专业素养得到了显著提高，思想觉悟和敬业精神得到了进一步的增强。

学校的教育教学质量稳步提升，学生的综合素质也有了明显的提高。

但我们也面临一些挑战和问题。

首先，校长队伍建设的投入还需加大，包括培训经费和学习机会的提供。

另外，校长队伍中还存在一些个别人员素质不高、教育理念滞后等问题，需要进一步加强引进和培养工作。

为此，我们计划在今后的工作中继续加大力度，推动校长队伍建设的深入发展。

我们将进一步加强培训机制建设，提供更多的培训资源和机会。

同时，我们将加强与高校、教育行政部门的合作，引进、培养优秀的校长候选人，确保校长队伍的高质量建设。

最后，我相信在各位领导、老师和家长们的支持下，中小学校长队伍的建设一定能够取得更大的成就。

谢谢大家！。

如何加强校长队伍建设随着教育事业的不断发展，校长队伍建设成为教育领域中一项极为重要的任务。

优秀的校长不仅能够促进学校的良好发展，更能够引领教师团队为学生提供优质的教育资源和服务。

本文将从完善选拔机制、提升培训力度和加强交流合作三个方面探讨如何加强校长队伍建设。

一、完善选拔机制校长选拔机制的完善对于校长队伍建设来说至关重要。

首先，应明确校长的任职资格和标准。

这些标准可以包括教育背景、工作经验、教学能力等，确保校长具备管理学校的能力和素质。

其次，应建立科学公正的选拔程序。

选拔程序应该包括资格审查、笔试、面试等环节，确保校长的选拔过程透明公正。

最后，还应鼓励校长从教师队伍内选拔和晋升。

这样不仅可以激励教师的积极性，更能够找到那些具备实际教育经验和管理才能的优秀人才。

二、提升培训力度校长队伍培训是提高校长综合素质和能力的重要途径。

首先，应构建培训体系。

培训体系可以包括定期组织的培训班、学习交流平台和实践培训基地等。

这些培训方式可以帮助校长了解最新的教育政策、教育管理理论和教学方法，提高校长的管理能力和教育教学水平。

其次，应提供个性化培训。

不同校长在背景、经验和学科领域等方面存在差异，因此，培训应针对不同校长的特点和需求进行个性化拓展，确保培训的针对性和有效性。

最后，还应加强培训成果的跟踪和评估。

通过对培训成果的跟踪和评估，可以及时发现问题，并对培训方案进行改进和优化。

三、加强交流合作校长队伍建设不仅需要内部培养和发展，更需要与外部的交流合作。

首先，要加强校长与政府、学术界和社会各界的沟通和合作。

政府部门可以提供政策指导和资源支持，学术界可以提供教育研究和理论指导，社会各界可以提供实践经验和外部资源，与各方合作可以为校长队伍建设提供更多和更好的支持。

其次，要加强校长之间的交流与合作。

校长们可以通过各种形式的交流活动，如研讨会、座谈会等，分享成功经验和教育理念，借鉴彼此的优点，共同促进校长队伍的提升和发展。

校长怎样抓好队伍建设“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

”邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体美劳全面发展、有社会主义觉悟的劳动者，关键在于教师。

”因此，如何建设一支师德高尚、业务过硬、肯钻研、善思考、不断实践创新的师资队伍是诸多校长倍感棘手的问题。

多年来，我始终认为，学校要发展，学生要成长，就要树立以人为本、和谐发展的理念，确立教师是学校的实践者、研究者、创新者，通过强化师德休养、科研导向、制度保障等手段着力培养一支优秀的师资队伍并不是太大的难题。

一、以身作则，当好表率。

人们常说“有什么样的校长就会有什么样的老师。

”我国一位著名的教育学者也曾在他的报告中风趣地说道：“如果一个学校的校长喜欢运动，则会带出一批喜爱运动的老师；如果一个学校的校长经常学习，则会让许多老师也喜欢上学习；当然，如果一个学校的校长酷爱赌博，自然也会带出一批成天沉沦于赌场的教师。

”教育不是简简单单的口头说教，更是以身表率的过程。

我们要求教师在教育学生时况且如此，作为一校长之长更应当要树立榜样。

我们可以认为，校长自己的言行举止对于教师来说就是直接的导向，对教师的影响是极其深远的。

例如，2004年的暑假，我校进行大规模的校容校貌整理，以迎接开学初上级对我校的评估检查。

由于时间紧、任务重，我只是匆忙发动了几个学校领导便展开了工作，但万万没想到的是，经过几天的劳动，受到几位学校领导的影响，我们的队伍急剧增加到了三十多人，预期的任务提前十多天完成了。

可见，校长的一言一行都是倍受教师观注的，要抓好师资队伍的建设，校长要当好表率，平时要求教师做到的，自己首先要做到，并树立终身学习的观念，不断更新自己的理念，与时代教育同步发展。

二、师资建设，师德为首。

一个人即使有着再大的本领，但没有良好的思想道德素质，其实也是无用之“材”。

一支高素质的教师队伍，其师德是高尚的，有着无限宽广的胸怀，关爱学生，甘于奉献。