《坐井观天》(第一课时)教案

坐井观天教案（通用5篇）坐井观天教案篇1一、引入课题1、张挂教学挂图，读题。

2、上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。

今日，我们来细读、理解。

二、讲读课文1、学习第一自然段。

对比挂图，让同学说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：井沿。

讲解生字。

井沿：井沿，就是井口的边沿。

沿，读第二声，不要读成第四声。

2、讲读第二、三自然段。

〔1〕青蛙向小鸟提出了什么问题？〔你从哪儿来呀？〕〔2〕小鸟是怎么回答青蛙的？〔我从天上来，飞了一百多里〕〔3〕"一百多里"在这里说明白什么？〔一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大〕〔4〕指导同学分角色朗读第二、三自然段。

3、讲读第四、五自然段。

〔1〕朗读第四、五自然段。

〔2〕"说大话"是什么意思？〔大话是指夸张的话〕〔3〕青蛙为什么说小鸟"说大话"？〔由于青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远〕〔4〕小鸟是怎么回答青蛙的？〔你弄错了。

天一望无际，大得很哪！〕〔5〕一望无际是什么意思？用来形容什么？〔一望无际没有边际的意思。

在这里用来形容天特别大〕〔6〕指导同学分角色朗读第四、五自然段，留意"哪"的读音和语气〔"哪"作语气词，读轻声，不读第三声〕〔7〕青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来了？〔为了天有多大的问题争辩起来〕4、讲读第六、七自然段。

〔1〕青蛙为什么认为天不过井口那么大？〔由于青蛙每天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大〕〔2〕指导朗读"我不会弄错的。

"〔自信、确定、自以为是的语气〕〔3〕小鸟为什么笑了？〔小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误〕〔4〕小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？〔由于青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到一望无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了〕〔5〕指导朗读"你是弄错了。

《坐井观天》的教案《坐井观天》的教案（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的《坐井观天》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《坐井观天》的教案 2一、学习目标：（一）认识3个生字，会写8个字；（二）能有感情地朗读课文，分角色表演课文；（三）师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。

二、教学准备：纸片、小动物图片、幻灯片三、教学流程：第一课时（一）玩玩游戏引课题1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）2、生汇报自己搜集的成语故事。

（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）3、游戏导入，揭示课题。

①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。

（二）看看图画学生字（指导写字）1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。

（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）2、现在它就成了一只（井底之蛙）你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）4、谁有办法学会际（学生想办法记生字）5、学习生字信（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信）6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。

你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。

《12 坐井观天》第一课时教学设计【教材分析】《坐井观天》是一则寓言，通过青蛙和小鸟争论“天到底有多大”的故事，告诉我们认识事物或看待问题时，站得高才能看得全面的道理。

本故事情节丰富，语言充满童趣，富有生活气息。

【学情分析】《坐井观天》是一篇生动有趣、寓意深刻的语言故事故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

从识字方面来说，二年级学生已经掌握了一定识字的方法。

课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面，二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。

因此，要让学生学会在读中感悟，在读中积累。

在学生理解文意方面，学生可能对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对本年龄段的学生来说，具有现实指导意义。

【教学目标】1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”。

会写“井、观”等8个生字。

2.通过借助插图和课文理解的方法理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

3.通过多种朗读的方法把课文读正确、通顺。

【重点难点】1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”。

会写“井、观”等8个生字。

2.通过借助插图和课文理解的方法理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

【教学方法】讨论法圈点勾画法【教学准备】多媒体课件【课时安排】共2课时【教学过程】第一课时一、出示图片，导入课题1.出示青蛙和小鸟的图片，引出课题。

2.谈话过渡。

教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.学生自主读课文，边读边圈出自己不理解的词语。

2.学生听录音读课文，并小声跟读。

3.师提问：读了故事，我们知道课文讲了一件什么事情？学生尝试归纳回答。

三、认识字词，书写生字（一）创设情境，趣味识字师：同学们，这一篇课文有许多生字宝宝等着我们叫出它们的名字，再跟它们一同走进寓言童话之旅。

12.坐井观天第一课时教学目标认识“沿、际”等几个生字，会写“沿、际”等两个字。

能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

发挥想象力，初步理解寓意。

教学重难点教学重点：认识“沿、际”等几个生字，会写“沿、际”等两个字。

能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

教学难点：理解寓意。

教学过程一、激趣导入，揭示课题教师出示图片，提问：同学们，你们认识这两个人物吗？说说他是谁？（分别出示青蛙和小鸟的图片）学生回答后，教师板书课题，并指名读课题。

（板书：坐井观天）教师针对课题进行提问，学生自由回答。

（如：谁坐井观天？他们为什么坐井观天？他们坐在井里看到了什么？）导入新课：让我们一起学习这个寓言故事，去了解青蛙和小鸟坐在井里看到了什么吧！二、初读课文，整体感知教师配乐范读课文。

学生自由读课文，要求读准字音，找出课文中要求认识的生字。

出示生字卡片，学生认读生字。

开火车认读生字。

找出课文中带有生字的句子，教师指名读。

学生自由分段朗读课文。

教师指名分段朗读课文，其他学生认真听，并思考问题。

（如:青蛙和小鸟在井里看到了什么？他们为什么会有不同的看法？）学生再读课文，提出自己不懂的问题。

学生分小组交流讨论问题，教师巡视指导。

学生汇报交流结果。

学生再读课文，提出自己的疑问或看法。

学生自由朗读课文，教师随机指导写字。

（如：板书“沿”、“际”，指导写“沿”、“际”）三、细读课文，感悟寓意学生自由朗读课文，教师出示问题。

（如：青蛙和小鸟在井里看到了什么？他们为什么会有不同的看法？学生带着问题再读课文，画出重点词句并交流汇报。

教师出示句子进行对比：（1）青蛙说：“朋友，我坐在井里看天，只能看到井口那么大。

”(2)“朋友，我坐在井里看天，只有井口那么大的天。

”3)“朋友，我坐在井里看天，整个蓝天都在井口上。

”学生读句子并比较三个句子的不同之处。

学生再读课文，教师引导学生理解寓意：(1)引导学生理解“坐井观天”的含义。

(2)引导学生分析青蛙和小鸟的不同看法及原因。

坐井观天公开课一等奖创新教案（第一课时）12.坐井观天（第1课时）【教学目标】1.认识“沿、答"等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观"等10个字，会写“坐井观天、井沿”等8个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【教学重点】能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

【教学难点】能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【教学准备】多媒体设备、希沃课件【教学过程】一、激趣导入1.听声音，猜小动物（小鸟和青蛙）。

2.一起读课题《12.坐井观天》。

3.识记“观”，理解课题：坐井观天的意思就是坐在井里看天。

二、初读课文，感知整体１．下面请同学们自由读课文。

出示学习要求：（１）读准字音，读通课文，并标上自然段号。

（２）边读边思考，课文写了谁坐井观天？他们分别在什么位置？（一）学习第一自然段1.指生读第1自然段。

2.理解“井沿”，识记“井"字。

组词：井口井里摆放小鸟青蛙位置3.请大家再读一读第一自然段。

三、再读课文第二至七自然段（一）了解课文的3次对话1.师生合作读第二三自然段。

2.理解问答：青蛙问一句，小鸟答一句，这就是一次对话。

3.那么他们共发生了几次对话呢？读一读2-7自然段的内容，找一找青蛙和小鸟共发生了几次对话？（二）青蛙和小鸟的争论1.交流：青蛙和小鸟共发生了几次对话？2.播放3次对话的课文录音，思考：青蛙和小鸟在争论什么呢？（争论天有多大）四、学习第一次对话（一）师生合作朗读1.师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。

2.读准了“哪儿”这个词3.理解：回答。

（对问题给予答复）4.小鸟不仅回答青蛙它从天上来，还告诉青蛙什么呢？（二）借助板书：说说小鸟为什么落在井沿上。

1.理解：一百多里。

2.感受“天之大"：从“一百多里”你知道了什么？（三）想象小鸟可能飞过的地方想一想它可能飞过了哪些地方呢？借助句式：小鸟飞过了____，飞过了____，飞过了____，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

坐井观天教案（优秀3篇）坐井观天教案篇一一、激趣导入同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的寓言故事，想听吗？板书课题，齐读课题。

二、初读，读正确1.自由读课文，注意读准字音，要注意标点符号停顿。

读完后把你圈住的生字读两遍。

2.看，生字宝宝向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）自由读，开火车读。

3.谁愿意当小老师领着大家读一读4.再读课文划出词语。

（师出示词语，生对照划）5.自由读、开火车、指名读。

6.指导读句子，（难句、长句）三、读通读顺课文、感知课文大意1.生字关顺利通过，同学们表现真好！请你快再读读课文，边读边标出自然段。

注意读通每句话。

2.汇报课文有几个自然段。

3.分段读文①指名读、自由读② 同桌互读、师范读③男女生比赛读四、检查生字的识记。

出示我会认的生字（开火车认读）五、指导书写1.课件出示要写的三个字：信沿抬际2. 认读、组词、说话。

3.师：请小朋友们观察字占格，说重要笔画。

4.师：范写、生书空、描红（老师巡视。

）5. 学生自评。

第二课时一、导入：同学们，上节课我们认识了许多生字朋友，大家快和他们打个招呼吧！出示词语自由读一读，认一认。

过渡：同学们真聪明，准确地叫出了他们的名字。

这节课我们继续来学习课文。

学习一自然段。

1.自由读文，找出小鸟和青蛙的位置。

对照插图理解。

2.学习第二、三自然段。

你知道了什么？自由读思考：青蛙向小鸟提出了什么问题？小鸟是怎么回答青蛙的？讨论交流3.学习第四、五自然段。

自由读第四、五自然段。

理解“说大话”。

青蛙为什么说小鸟“说大话”？小鸟是怎么回答青蛙的？理解“无边无际” 用无边无际说话。

指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气4.学习第六、七自然段。

（1）指导朗读“我不会弄错的。

”(自信、肯定、自以为是的语气)（2）小鸟为什么笑了？（3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（4）指导朗读。

小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

坐井观天第一课时教案教案标题：坐井观天第一课时教案教学目标：1. 了解“坐井观天”这个成语的意义和由来；2. 培养学生的独立思考和批判性思维能力；3. 提高学生的语言表达和演讲技巧。

教学重点：1. 理解“坐井观天”成语的内涵；2. 学会用简洁明了的语言表达自己的观点。

教学准备：1. 讲台、黑板、投影仪等教学工具；2. 与“坐井观天”相关的故事、图片或视频。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：“你们是否听说过‘坐井观天’这个成语？它的意思是什么？”2. 引导学生讨论并概括“坐井观天”成语的意义，解释其由来。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 分享相关故事或图片，帮助学生更好地理解“坐井观天”的寓意。

2. 通过解释成语中的关键词，如“坐井”和“观天”，帮助学生理解成语的字面意思。

步骤三：案例分析（15分钟）1. 提供一些案例，让学生分析其中是否存在“坐井观天”的情况。

例如，某人只听信自己所在社交圈的观点而不去了解其他观点。

2. 引导学生讨论这些案例中的问题，并引导他们思考如何避免“坐井观天”的局限性。

步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，要求他们选择一个具体的领域（如科学、文学、体育等），并讨论该领域中是否存在“坐井观天”的现象。

2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果，并提出改进的建议。

步骤五：个人思考和总结（10分钟）1. 要求学生个别思考并写下他们对“坐井观天”的理解和感悟。

2. 鼓励学生分享自己的观点，并提供指导和反馈。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 整理学生的观点和感悟，总结本节课的重点和要点。

2. 强调学生应该保持开放的心态，不断拓宽自己的视野，避免陷入“坐井观天”的局限性。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多关于“坐井观天”的例子，并记录下来。

2. 邀请相关领域的专业人士来校园进行讲座，分享他们的经验和见解。

教学反思：本节课通过引导学生了解“坐井观天”成语的意义和由来，培养了学生的独立思考和批判性思维能力。

《坐井观天》的教案（优秀6篇）小学语文《坐井观天》教案篇一1、认识3个生字。

会写８个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

1、规范书写８个生字。

2、分角色有感情地朗读对话。

发挥想象，初步理解寓意。

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

〖课前预习1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。

初步认识生字条中的3个生字。

2、读熟“读读抄抄”中的词语。

3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。

（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。

）4、用“？”标出不懂的词语。

第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。

）2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。

今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。

（板书课题）3、读题，释题。

（板画一口井）二、初读课文，检查预习1、自由读课文。

注意读准字音，读通课文。

补充课题：坐井观天。

2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。

自由读，巩固记忆。

3、出示生字卡片，开火车检查。

重点教读“信”。

4、提问：课文有几个自然段？（7个）指名分段读课文，纠正字音。

5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。

）你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。

）其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟，初解寓意1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。

）口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

（板画青蛙和小鸟或贴图片。

）2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。

（板书“无边无际”和“井口那么大”）4、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？5、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教案统编教材二年级上册第五单元12《坐井观天》教学设计教学目标：第一课时：1.会认“沿、答"等10个生字，会写“观”，结合字形与字义区分形近字“渴、喝"，正确区分多音字“哪”，借助音节正确拼读“弄"，联系生活实际或图片了解词语“无边无际、井沿”。

2.正确书写“观"，注意左窄右宽，写好最后一笔“竖弯钩”。

3.分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。

4.体会课文寓言故事的寓意，初步了解寓言故事的特点，推荐阅读寓言故事。

第二课时：5.交流课外寓言小故事，分享故事明白的道理。

6.正确书写“井、沿"等7个字，写好独体字“井”，注意“沿"右上部分第二笔横折弯。

教学重点：正确认识、书写要求认识、会写的字。

分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。

教学难点：初步体会课文讲述的道理，了解寓言故事的特点。

教学过程：一、问题激趣、导入新课1.同学们，今天我们学习第12课，谁来读读课题？(读的真准确)我们一起来读一下，看到课题，你有什么想说的？观是看的意思这是一个成语，坐井观天是坐在井里看天这是你的理解，还有补充吗？二、初读课文，认读字词那是谁坐在井里看天呢？小青蛙（贴黑板）1.坐井观天是一个什么样的故事呢？请同学们打开语文书58页，自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，不懂的句子多读几遍。

同学们读的可真好听，词语朋友来给我们打招呼呢，标红的字是本课要求会认的字，请同学们先拼音节再读词语。

出示词语：井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际抬头老师要加大难度了，去掉音节你还认识吗？试着读一读指名同学读，（认读非常准确，如果能注意节奏就更好了）像老师这样读就更好了，谁再来读？你读的真好，你能来当小老师带领大家一起读读吗？“弄错”这个词他读的特别准确，我们再来读两遍。

坐井观天教案（精选15篇）《坐井观天》的教案篇一一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。

《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。

二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。

（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。