化学教学中的德育教育

浅谈如何在化学教学中渗透德育教育“德育是教育的灵魂。

”德育是素质教育的核心内容，对学生进行德育教育，是学校教育中很重要的一个方面。

化学作为一门重要的基础学科，其中蕴涵着丰富的德育因素，这就要求化学教育工作者必须充分发挥学科优势，挖掘教学中的德育因素，把德育有机地寓于化学基础知识与基本技能的教学之中。

全面推进素质教育，提高学生素质，培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义事业的建设者和接班人。

一、利用化学史进行优良品质的教育天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水，意即天才出自勤奋。

英国化学家、原子论的创史人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。

瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。

追求真理，顽强不屈。

被称为“镭的母亲”的法国著名化学家居里夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，使她患上了白血病。

但是她仍顽强地进行科学研究，直到她生命的最后一息，仍然要求她的女儿向她报告实验室里的工作情况。

在进行相关知识教学的同时，自然地把这些故事渗透其中，使学生了解科学家的优秀品质，培养学生严肃认真的科学态度和顽强勤奋的优良品质。

二、通过环境教学进行社会责任感教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，但同时也对环境造成了污染。

环境问题已经成为当今世界各国都非常关注的话题。

随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，人类面临着两大环境问题：一是生态平衡的破坏；二是因工、农业生产、交通运输等人类活动而导致了洪水泛滥、大气污染、海河污染、地球升温等，这一切已严重威胁着人类的生存。

化学教育工作者应该发挥学科优势，在教学中适时渗透环保教育，让学生意识到环境保护的重要性，培养学生从自己做起、从小事做起的环保意识和社会责任感。

三、在化学课中渗透辩证唯物主义教育由于辩证唯物思想是一个人世界观的基础，因此辩证唯物主义教育是进行德育教育的重要内容。

课堂艺术浅谈高中化学教学中德育教育的渗透■陆良萍摘要：课程改革的不断深入，在化学教学中应树立以“立德树人”为根本任务的教育观，即把德育有机地融于化学教学之中。

现行高中化学教材中包含着丰富的德育素材，教师只要认真努力挖掘并积极地搜集相关资料，结合教学内容采取恰当的方式穿插德育内容，就能将德育和教学有效结合起来，对学生进行爱国主义、辩证唯物主义、科学态度和社会责任、优良品质的教育等。

关键词：高中化学；化学教学；德育教育德育教育是新课程改革中一项非常重要的内容，在化学教学中，教师应当巧妙地将化学教学与德育教育联系起来，提高学生的道德意识，陶冶学生的道德情操。

一、高中化学教学中渗透德育教育的意义《普通高中化学课程标准》指出：要寓思想品德教育于化学教学之中。

可以结合我国在化学、化工等方面所取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，以激发他们的民族自尊心、自信心、自豪感和社会责任感，激发他们为祖国富强而发愤学习。

在教学活动中，应加强对学生辩证唯物主义观，实事求是、勇于探索的科学精神和严谨求实的学习作风。

通过介绍化学与社会、生产生活、科学技术、环境等的密切联系，以及化学的广泛应用，对学生进行热爱科学、热爱自然、关心环境、决心为祖国社会主义建设献身的高尚情操的教育。

因此，在高中化学教学中渗透德育教育势在必行。

二、在高中化学教学中德育教育的渗透作为高中化学教育工作者，如何在日常教学中既传授知识、培养能力，又把德育融入化学教学之中，引导学生树立正确的世界观、价值观，养成良好的品质呢？笔者从以下几个方面进行阐述。

1.渗透爱国主义教育在化学教学中要渗透德育教育，首先应从教材入手，运用教材的图片、文字、实验，甚至是科学史话、科学视野，来激发学生的爱国热情。

笔者在进行碳酸钠的教学中，向学生介绍我国制碱工业的先驱，近代化学工业的奠基人之一侯德榜先生。

为了打破外国在制碱技术上的封锁垄断，发展我国的制碱工业，他毅然放弃了国外舒适的生活，怀着为振兴祖国民族工业的决心和信心，回到贫穷落后的祖国，经过潜心研究，发明了享誉世界的“侯氏制碱法”，为我国化学工业的发展写下了光辉灿烂的一页，用侯德榜先生自强不息、艰苦创业、精益求精和为国争光的精神感染学生。

浅谈初中化学教学中德育的渗透【摘要】初中化学教学中德育的渗透是非常重要的，通过培养学生的科学精神和促进学生的思想品德发展，可以提高学生的素质。

在教学中注重师生互动，营造良好的教育氛围，重视学生的实践能力培养，可以激发学生对科学的热爱和探究精神。

初中化学教学中德育的渗透方式多样，通过教学活动、案例分析、实验实践等方式，让学生在学习化学知识的同时培养良好的品德和价值观。

这对学生的综合素质提升具有重要意义，唤起学生对科学的热爱，引导他们在未来的学习和生活中更好地发挥作用。

【关键词】初中化学教学、德育、渗透方式、科学精神、思想品德、师生互动、教育氛围、实践能力、学生素质、热爱科学、探究精神。

1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学作为学生在初中阶段必修的一门科目，具有非常重要的意义。

化学作为自然科学中的一门基础学科，其研究对象是物质的基本结构、性质、变化规律以及与能量的关系等内容。

初中化学教学主要通过培养学生的基本科学素养，引导学生了解和认识自然界的各种物质现象，帮助学生积累科学知识并培养科学思维能力。

在当今高速发展的社会中，科学技术的发展对于社会的进步和国家的繁荣至关重要，初中化学教学正是为了培养学生对科学的认识和热爱，为未来的科学创新人才的培养奠定基础。

初中化学教学的重要性不言而喻，它不仅关系到学生个人的学习成绩和未来的发展，更关系到整个社会的科学进步和国家的发展方向。

通过对化学知识的学习，学生能够更好地了解科学知识，发展科学精神，培养实践能力，提高解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

初中化学教学的重要性，正体现在帮助学生认识和理解科学规律，促进学生的全面发展，培养学生实践动手能力和创新思维，为学生的未来发展奠定基础。

1.2 德育在教育中的作用在教育中，德育扮演着至关重要的角色。

德育是对学生进行道德品质和精神修养的过程，旨在培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。

德育在教育中的作用是多方面的。

高中化学老师德育工作计划引言在高中化学教学过程中，除了传授专业知识和技能外，德育工作同样重要。

作为化学老师，我有责任通过化学教学活动，培养学生的责任感、合作精神和社会责任感。

以下是我为本学期制定的德育工作计划。

一、德育目标设定1.1 培养学生的责任感通过化学实验，让学生明白每个操作步骤的重要性，培养他们对实验结果负责的态度。

1.2 强化合作精神在小组合作学习中，鼓励学生相互帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。

1.3 提升环保意识通过化学知识，让学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识。

二、德育内容规划2.1 诚信教育在考试和日常作业中，强调诚信的重要性，对学生的不诚实行为进行及时纠正。

2.2 职业道德教育结合化学职业特点，讨论化学工作者的职业道德，培养学生的职业责任感。

2.3 社会责任感教育通过讨论化学技术对社会的影响，让学生思考如何用化学知识服务社会。

三、德育教学方法3.1 情境教学创造情境，让学生在模拟的社会环境中做出道德选择，体验道德决策的过程。

3.2 案例分析选取化学领域的道德困境案例，引导学生进行分析讨论，提高他们的道德判断能力。

3.3 角色扮演让学生扮演不同的社会角色，从不同角度思考问题，培养他们的同理心。

四、德育实践活动4.1 社区服务组织学生参与社区环保活动，如清理垃圾、宣传环保知识等，实践服务社会的价值观。

4.2 科学普及鼓励学生参与化学科学普及活动，如为小学生讲解化学知识，培养他们的科普意识。

4.3 志愿者活动与学生一起参与志愿者活动，如帮助老人、参与公益活动等，传递正能量。

五、德育评估与反馈5.1 行为观察在日常教学中观察学生的行为表现，评估他们的德育发展情况。

5.2 学生自评引导学生进行自我评价，反思自己的行为，提高自我认识。

5.3 同伴评价鼓励学生相互评价，从同伴身上学习优点，改正不足。

六、教师自身德育建设6.1 以身作则作为教师，我将以自己的言行影响学生，成为他们的榜样。

浅谈将德育教育渗透在化学教学中关注学生的思想品德教育，让每个学生拥有健康心理、远大理想和获取知识、掌握解决问题的技能，是学校教育的目标。

为了让学生全面健康发展，应将德育教育渗透于教学中，把传授知识、培养能力与德育教育有机地结合起来，做到智育和德育一起抓，既教书又育人。

下面从六个方面简单谈谈我在化学教学中是如何渗透德育教育的。

一、将爱国主义思想渗透在化学教学中热爱自己的祖国是我们中华民族的优良传统，在化学课上教师要富有激情地介绍中国是世界四大文明古国之一，有着五千年的历史和灿烂的文化，对化学的研究更是令世人瞩目的。

许多化学成果在世界化学史上都留下了光辉的一页！如我国造纸、火药、冶炼和陶瓷等。

我国是最早利用天然气和使用湿法冶金技术的国家。

我国化学工业在新中国成立后迅速发展，让人们的生活和工农业生产发生了翻天覆地的变化。

1965年我国成功获得了世界上第一个人工合成蛋白质—结晶牛胰岛素；1981年又在世界上第一个用人工方法合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。

张青莲主持测定了多种元素的相对原子质量并被国际原子量委员会采用为国际新标准。

还有两弹一星、纳米碳管、高分子材料、飞天梦想的实现等，以此激发学生的民族自豪感，也让学生认识到要学好科学知识，做一个有用的人。

通过介绍中国化工之父侯德榜先生的先进事迹来教育学生：侯德榜从小学习勤奋，以十门功课满分的成绩赴美留学，学成后，放弃国外的优越条件，回到祖国建起了具有世界先进水平的永利碱厂。

在日本侵华战争时，拒绝日本鬼子的合作，率众入川，筹建川厂。

经过他的不懈努力，终于发明了联合制碱法，打破了欧洲垄断造碱的历史，结束了中国人用洋碱的历史。

他改进的造碱工艺，被世人称为“侯氏制碱法”，闻名世界，为中华民族争了光。

通过讲述该事迹增强学生热爱科学、献身科学、为国争光的意识。

此外，教师还可以讲述抗日战争时期日本对中国使用芥子气等化学武器，拿中国人进行化学实验等，教育学生落后就要挨打，勿忘国耻，奋发图强，激发学生的责任感和使命感。

初三化学教师德育工作计划一、工作思路作为初三化学教师，我认为德育工作是每一个教师都必须重视和做好的工作。

在化学教学中，我将德育贯穿于化学知识的传授和学生素质的培养中，通过课堂教学、活动策划、班主任工作等多种方式，引导学生养成积极向上的品德和良好的学习习惯。

二、具体措施1. 教育引导通过多种途径宣传校规校纪和班级规章制度，让学生深入了解学校的有关规定和原则。

在班会或者课堂上，我会结合化学知识内容，进行品德教育引导。

例如，在讲解环保知识时，鼓励学生认识到环境的重要性，培养他们保护环境的意识和责任感。

同时，通过课外阅读资料、品德故事的讲解等方式，提高学生的人文素养和道德修养。

2. 精心设计活动我将结合班级特点和学生的兴趣爱好，精心设计一些活动，在活动中融入德育教育元素。

例如，组织学生观看有关环境保护的实地参观活动，引导学生亲身感受环境保护的重要性，并且通过活动后的讨论和总结，让学生懂得尊重他人、爱护环境、遵守规范等基本品德。

3. 个别辅导对于那些品行较差、学习不认真的学生，我将采取个别辅导的方式，了解他们的具体情况，找出问题所在，进行针对性的教育。

通过与学生进行沟通交流，让他们自我反思，理解自己的过错，引导他们重新树立正确的人生观和学习态度。

4. 积极配合班主任工作作为化学教师，我将积极配合班主任开展班级管理工作，帮助班主任了解学生在课堂上的表现和学习情况，及时反馈学生的学习、思想、品德等方面的情况。

同时，参与班级评比活动，作为一名班级成员，我也可以通过各种途径传递班级管理信息，引导学生自觉遵守学校规章制度，形成良好的学风和班风。

5. 与家长沟通积极与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长。

通过和家长面对面的交流，加强对学生的了解和引导，争取家校合作，共同培养学生的综合素质。

三、提高教师自身素质作为一名德育教师，我要加强自身道德修养，做学生良好的榜样。

提高自身的文化水平，不断提升专业技能和素质，通过学习先进的教育理论和方法，提高教育教学能力，更好地履行教师的职责和使命。

如何将德育融入化学教学中2023年，在全国各地的中小学校园里，德育教育成为教学中不可或缺的一部分。

学校重视德育教育，并将其融入到各种学科教学中，包括化学教育。

如何将德育融入化学教学中，让学生受益呢？以下是本文的详细探讨。

首先，我们应该明确，化学是一门实验性较强的学科，需要学生在实验中不断地发现问题、解决问题。

在这个过程中，德育教育可以充当引路人，为学生指明方向。

例如，当学生在实验中遇到了困难，而无法解决问题时，我们可以引导学生思考问题，让他自己寻找解决问题的方法，这不仅培养了学生的独立思考能力，而且也让学生知道了如何去寻求帮助。

同时，我们可以让学生发现科学研究中的道德问题，比如在实验中需要注意安全，防止污染环境等，这些可以说是化学实验中的道德问题。

让学生认识到这些问题，不仅有利于他们的安全意识提高，也有利于他们内心的价值观向上铺陈。

其次，德育教育也可以通过化学教学来提升学生的综合素质和能力。

比如，我们可以让学生用化学的知识去研究问题，并结合学科相关知识进行深入思考。

这样不仅可以提高学生的创新能力，而且也可以提高学生的综合思维能力和语言表达能力。

在这个过程中，我们也可以引导学生学会合作，借助团队力量把化学实验有序而又高效的实施完成。

再者，德育教育也可以贯穿在化学的教学中，让学生掌握更多的人际交流和社交技能。

例如，在实验中我们可以引导学生学会互相帮助，协作，懂得欣赏他人的工作，发现他人的优点，并认真吸取他人的经验。

这样不仅能强化学生的团队精神和归属感，还能培养学生的接纳和认同感，减少冲突和矛盾，增强化学实验活动的团结和合作意识。

此外，在化学教学中我们也可以引导学生探讨一些道德问题。

例如，在化学领域中，人们往往会面对知识产权保护的问题、科学研究的伦理问题等。

我们可以借助这些问题来引导学生深入思考，让他们充分了解知识产权、伦理道德、公平竞争等原则，培养学生的道德情怀与责任意识。

综上所述，德育教育在化学教学中的融合可以帮助学生构建科学价值观，提高他们的人文素养，增强他们的综合素质，造就具备团队合作精神、创新思维和文明素质的人才。

浅谈高中化学教学中德育教育的渗透【摘要】高中化学教学中德育教育的渗透是重要的一环。

通过渗透，可以培养学生的实践能力和创新意识，强化他们的安全和责任意识，促进团队合作精神的形成。

开展德育主题活动也是一种有效的方式。

这些渗透方式不仅可以提高学生学习化学的效果，还可以为学生成长提供更全面的保障。

高中化学教学中德育教育的渗透效果是显著的，有必要进一步加强德育教育在化学教学中的地位，以更好地为学生的全面发展服务。

通过德育教育的渗透，可以培养出更加全面发展的学生，为社会培养更多积极向上的人才，推动社会的共同进步。

【关键词】高中化学教学、德育教育、渗透、实践能力、创新意识、安全意识、责任意识、团队合作精神、主题活动、全面发展、地位、保障。

1. 引言1.1 高中化学教学的重要性高中化学教学也是德育教育的重要组成部分。

通过化学教学，学生可以了解科学的精神和方法论，培养学生的科学道德观念和职业操守。

化学教学中注重培养学生的独立思考能力和创新能力，有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和社会责任感。

高中化学教学的重要性在于不仅可以传授知识，提升学生的学习能力，更可以通过德育教育的渗透，培养学生全面发展所需的人格品质和思想觉悟。

高中化学教学不仅是传授知识的过程，更是德育教育的重要平台，为学生的全面发展提供了坚实的支撑。

1.2 德育教育在教学中的价值在高中化学教学中，德育教育的价值是不可忽视的。

德育教育在教学中的重要性主要体现在三个方面：1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

通过化学教学，可以引导学生了解科学知识的培养他们正确的道德观念，提升他们的社会责任感和爱国情怀。

这有助于学生在未来的生活和工作中做出正确的选择，成为有担当的社会主人翁。

2. 培养学生的自律和自我管理能力。

德育教育可以帮助学生树立正确的行为准则，引导他们学会自我约束和管理，提高他们的自律能力。

在化学实验中，学生需要严格遵守实验室规章制度，做到严谨认真，这有助于培养他们的自律精神。

高中化学教学中德育意识的有效渗透高中化学教学是培养学生科学素养和综合能力的重要环节，而德育意识的渗透则是高中化学教学的重要任务之一。

高中化学课程不仅要传授学科知识，更要关注学生的思想品德和道德修养，促进学生成为热爱祖国、崇尚科学、具有创新精神和社会责任感的有益人才。

本文将探讨高中化学教学中如何有效渗透德育意识，并提出相应的策略和方法。

要将德育理念融入教学内容之中。

高中化学教学应当着力培养学生的科学精神和道德品质，注重教学内容中的道德规范和社会责任。

在课堂教学中，老师应该多引导学生思考和讨论，引导他们了解化学知识在社会发展中的作用和影响，让学生从课程中感受到科学的伟大以及科学家的创造精神。

在教授环境污染和保护方面的知识时，可以引导学生思考自己应该如何保护环境，从而培养学生的环保意识和责任感。

要注重示范和引导。

教师在教学中要以身作则，注重自身的榜样作用，让学生从师生互动中感知到正能量，培养正确的价值观和行为习惯。

教师要注重对学生情感态度的引导，关注学生的心理健康和心灵成长，从而营造良好的班级氛围，塑造良好的师生关系。

只有教师以实际行动示范出良好的品质和道德行为，才能有效渗透德育理念，影响学生的思想行为。

要结合实践教学，深化德育教育。

化学是一门实验性强的学科，通过实验教学能够帮助学生理解理论知识、培养实验操作能力和实践创新能力。

在实验教学中，教师可以引导学生进行科学素养的训练，教育学生认识到实验操作过程中的关键环节和安全问题，培养学生的严谨态度和实验精神。

还可以引导学生在实验过程中思考化学实验的意义，通过实践感受科学的魅力，培养学生的创新精神和探究精神。

要注重课外实践活动和社会实践。

学校可以组织开展化学知识竞赛、科技创新活动、环保义工等形式多样的科技实践活动，引导学生参与培养学生的学科兴趣和实践动手能力。

还可以积极参与社会实践活动，引导学生走出校园，深入社会，关心社会热点问题，让学生了解到科学知识的实际应用和社会责任的重要性。