复式统计表说课稿

《复式统计表》说课稿第一篇：《复式统计表》说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位评委，大家好。

我是城镇组10号选手。

我说课的题目是《复式统计表》。

一、说教材：本节课的教学内容是苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时《复式统计表》。

教材让学生在具体情景中，引入复式统计表，体会复式统计表的特点。

随后的习题的呈现方式稍有变化，有利于学生真正掌握复式统计表的结构。

在此基础上，本单元学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。

二、说学情：学生已经学过单式统计表，积累了一些统计数据的经验。

本节课通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式统计图打下基础。

三、说教学目标：根据对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、使学生体会统计与现实生活的密切联系，培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。

教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

教学难点：复式统计表的制作方法及特点。

四、说教学准备：课件、学生作业纸等。

五、说教法学法：教法：遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我采用以下教学方法：1.情景教学法。

教学中，创设问题情境，设计富有启发性的问题，引导学生积极思考。

2．采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅进行教学。

适时运用课件突破教学重难点。

学法：学生主要采用独立探究、合作交流、实践操作相结合的学习方法，学生亲身经历“做数学”的过程，获得广泛的数学活动经验，成为数学学习的主人。

六、说教学过程：为了实现既定教学目标和教学重难点，我设计了以下四个教学过程：（一）创设情境，导入新课。

复式统计表说课稿1. 引言复式统计表是一种统计数据的呈现方式，通过将数据分列在多个维度上的表格中进行展示和比较，使得数据更加清晰易懂。

在本篇说课稿中，我将详细介绍复式统计表的定义、特点以及使用场景，并结合实际案例进行演示。

2. 复式统计表的定义复式统计表是一种由行、列和交叉表头组成的表格，用于对统计数据进行分析和展示。

它将数据按照不同的维度进行划分，并将划分后的数据放置在表格中的相应位置上，使得数据之间的关系更加清晰可见。

3. 复式统计表的特点复式统计表具有以下几个特点：•分维度展示：复式统计表按照不同的维度对数据进行划分和展示，使得数据之间的关系更加清晰明了。

•行列交叉分析：复式统计表通过行和列的交叉，可以对数据进行进一步的分析和比较，方便发现数据的规律和趋势。

•数据汇总：复式统计表可以对数据进行汇总和统计，从而得到更加全面和准确的分析结果。

4. 复式统计表的使用场景复式统计表在各种领域和行业都有广泛的应用，其中一些常见的使用场景如下：4.1. 销售统计复式统计表可以用于对销售数据进行统计和比较。

例如，可以将销售数据按照产品、地区和时间进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同产品在不同地区和时间的销售情况，从而方便进行销售策略的调整和优化。

4.2. 财务分析在财务分析中，复式统计表可以用于对不同的财务数据进行对比和分析。

例如，可以将公司的财务数据按照月份和部门进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同月份和部门的财务状况，从而帮助管理层做出相应的决策。

4.3. 教育评估教育评估中常常需要对学生的成绩和表现进行统计和分析。

复式统计表可以将学生的成绩按照科目、班级和学期进行划分，并在表格中展示和对比不同科目、班级和学期的学生成绩，从而帮助教师评估学生的学习情况和制定相应的教学计划。

5. 实例演示以销售统计为例，假设一家电子产品公司需要对不同产品在不同地区和时间的销售情况进行分析。

下面是一个简单的复式统计表示例：产品一季度销量二季度销量三季度销量四季度销量电视机100 150 200 180手机200 250 300 280冰箱150 180 170 200通过这个表格，我们可以清晰地看到不同产品在不同季度的销售情况。

苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿一. 教材分析苏教版五年级上册数学《复式统计表》这一章节，旨在让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。

通过本章节的学习，学生能够理解复式统计表在实际生活中的应用，提高他们的数据整理和分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对数据有一定的认识和理解。

但在实际操作中，他们可能对复式统计表的制作方法和步骤还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握复式统计表的制作技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表解决实际问题。

2.过程与方法：通过合作交流，学生能学会整理数据，制作复式统计表，培养他们的团队协作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生能体会到复式统计表在生活中的作用，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。

2.教学难点：学生能运用复式统计表解决实际问题，学会整理和分析数据。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高他们的动手操作能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计表等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解复式统计表的制作过程。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示现实生活中的一些统计数据，引导学生关注复式统计表，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解复式统计表的概念和作用。

3.合作交流：学生分组讨论，探讨复式统计表的制作方法，教师巡回指导。

4.实践操作：学生动手制作复式统计表，教师及时给予评价和反馈。

5.总结提升：教师引导学生总结复式统计表的制作方法和步骤，巩固所学知识。

6.应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的运用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出复式统计表的制作方法和步骤。

复式统计表说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《复式统计表》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的内容。

在此之前，学生已经学习了单式统计表，对统计表有了一定的认识。

复式统计表是在单式统计表的基础上进行教学的，它可以把两个或多个有联系的单式统计表合并成一个复式统计表，便于对数据进行对比分析。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习复式统计表之前，学生已经掌握了单式统计表的相关知识，能够根据给定的数据填写单式统计表。

但是，对于复式统计表的结构和特点，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点，能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

2. 过程与方法目标：通过对比单式统计表和复式统计表，培养学生的观察、分析和比较能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生体会复式统计表在数据分析中的作用，培养学生的数据分析意识和合作精神。

四、教学重难点1. 教学重点：认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。

2. 教学难点：能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

五、教学方法1. 直观演示法：通过展示单式统计表和复式统计表的实例，让学生直观地认识复式统计表的结构和特点。

2. 对比分析法：通过对比单式统计表和复式统计表，让学生体会复式统计表在数据分析中的优势。

3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同完成复式统计表的制作和数据分析。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些学生的兴趣爱好调查数据，引出单式统计表和复式统计表的问题，从而导入新课。

2. 认识复式统计表（1）展示单式统计表，让学生回顾单式统计表的结构和特点。

（2）将两个单式统计表合并成一个复式统计表，引导学生观察复式统计表的结构和特点。

人教版三年级数学下册《复式统计表》说课稿XXX《复式统计表》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是《复式统计表》。

我拟从教材、教学方法、教学过程和板书等方面进行说课.一、说教材（一）教材内容地位作用与学情《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第3单元36～37页的内容。

这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。

也是在学生在2年级下册初步研究了“数据收集整理”（简单单式统计表），对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学的。

教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。

通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步研究条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。

通过之前的研究，学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。

但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。

（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到笼统的认知规律，拟将教学目标定位确立为：通过具体的统计活动认识复式统计表，搜集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据分析；经历数据搜集、填写复式统计表与简单数据分析过程，进一步体会数据搜集、整理、统计方法、感化，培养数据分析观念；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数学兴趣与团队合作肉体。

（三）教学重难点根据教材内容、学生已有经验基础，拟确立本课教学重难：重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际题目。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

二．教学方法策略1新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。

8 统计：简单的复式统计表说课稿一一、说教材1、教材内容我说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

2、教材简析统计是本册的最后一个单元，编者把统计放在全册的最后，目的在于让学生在充分经历一些收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握处理数据的技能等等；同时又可以使学生运用本学期所学知识来解决统计中所遇到的问题，这不仅有利于巩固前面所学的统计知识和其他数学知识，又可以让学生感受到生活中处处有数学，处处都会用到数学，提高了学生的学习兴趣，还为今后的学习打下更坚实的基础。

3、课时安排本单元教学需要2课时，今天我主要说第一课时二、说教学目标（1）能根据需要，采取恰当的方法收集整理数据并完成简单的复合式统计表。

（2）能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，处处都会用到数学，培养学生热爱数学的情感。

（3）培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

三、说教学重难点1、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。

2、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；新课程要求要让学生经历收集和整理数据的过程，注重学生的学习过程，让学生真正掌握统计的方法。

二年级的学生处于具体形象思维阶段，对于数据之间的联系还难于连接起来。

因而，本节课的重点是培养学生分析和处理信息的能力。

四、说教法1、谈话导入法。

通过谈话，让学生感觉到数学就在身边，并和自身的利益丝丝相关，提高学生的学习兴趣。

2、操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也能充分调动学生的学习积极性。

3、讲解法。

通过讲解，让学生知道什么是复式统计表和学会看复式统计表。

新课表要求，教学中，教师要采取多种多样的教学方法，以完善教学过程，提高学生的学习兴趣。

五、说学法1、自主学习法：自主学习，可以使每位学生都参加到学习活动中来，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

复式统计表说课稿（精选8篇）复式统计表说课稿篇1说教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。

3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。

说教学重点巩固复式统计表的相关知识。

说教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

说教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。

你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。

课件出示复式统计表。

提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。

指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。

二、指导练习1、出示第38页第1题。

读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。

这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。

2、出示第38页第2题。

表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。

小组交流后派代表回答。

思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。

大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。

小组合作完成，集体订正。

三、提高练习1、出示第39页第4题。

（1）每个小组派一人虎豹数据。

（2）根据数据制作复式统计表。

（3）老师示范，学生完成后对照检查。

（4）老师针对存在问题集中讲解。

（5）回答表下问题。

2、出示第39页第5题。

仿照第4题步骤和顺序解答。

3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。

四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式统计表说课稿篇2说教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。

通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。

2．使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

《复式统计表》说课稿尊敬的各位老师: .大家好!我今天说课的题目是《复式统计表》。

我将从说教材、说教法、学法、说教学过程等方面进行说课。

一、说教材。

本节课是人教版数学三年级下册第3单元内容。

这部分属于“统计与概率”领域。

之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理和分析过程，认识了单式统计表。

这部分内容是在学生已有的知识和经验基础上，进--步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

教材结合学生日常生活喜爱活动的调查引入教学。

既是对学生已学知识的拓展深化，又为以后学习复式条形统计图、复式折线统计图奠定基础。

基于复式统计表承上启下的重要作用，结合三年级学生特点，为了让每个学生都能够掌握本节课知识点，我设定了如下教学目标：1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行合理分析。

2.经历统计全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。

3、感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

根据教材内容、学生已有经验基础。

我将本节课教学重点设立为：对复式统计表结构的认识，难点为数据的填写及分析。

二、说教法学法为了更好的达成教学目标，解决重难点，本节课我借助多媒体课件，结合日常生活中的实例。

采用情景教学、猜测与验证。

直观演示、合作探究等多种方法激发学习兴趣。

在学习过程中，充分调动学生的积极性，以学为主体，让学生自主观察思考、合作探究，通过动手动口动脑主动学习，找出解决问题的途径和方法，感受学习的乐趣。

通过小组合作、观察、交流，让学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分认识复式统计表的结构。

三、说教学过程数学新课程标准中要求：学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，只让学生亲身参与到教学活动中才能让学习真正发生。

于是我设计了激趣导入，探索新知、巩固练习、回顾整理四个环节：（一）激情导入我从生活实情出发，通过自我介绍让学生说说自己兴趣爱好是什么，调动出学生积极性，随即出示课本中的六种活动图片，让学生猜测本班男生女生最喜欢的活动分别可能是哪项，怎样验证？让学生感受到统计的必要性，进而引出教学主题。