高三语文小说的阅读模式

高中语文教学中的小说阅读教学方式分析小说阅读是高中语文教学中的重要内容之一，对于培养学生的阅读能力和文学素养至关重要。

下面分析几种常见的小说阅读教学方式。

一、整体阅读法整体阅读法是让学生在一定时间内快速阅读整本小说，把握故事情节、人物形象等基本信息。

这种方式适用于故事情节比较简单、人物关系比较简单的小说。

教师可以通过导读和解说，帮助学生理解故事情节的发展和人物的内心变化，培养学生的整体把握能力。

二、分章阅读法分章阅读法是教师按照小说的章节设置，将小说分成若干个部分，每节课学生在教师的引导下独立阅读一部分小说。

这种方式侧重于培养学生的独立阅读能力，学生可以通过自己的理解和感悟与教师和同学们进行交流。

教师应提供适当的阅读指导，帮助学生理解文本的思想、风格等。

三、分段阅读法分段阅读法是指将小说分成若干个片段，每节课学生只读一个片段，并通过讨论和写作等方式对该片段进行深入分析。

这种方式注重培养学生的分析能力和批判思维能力，学生可以通过对片段的深入剖析来理解整个小说的作品意图和文学特点。

四、对比阅读法对比阅读法是指教师选取两个或多个同样题材或同样文体的小说，让学生在阅读过程中进行比较分析。

这种方式可以帮助学生从不同的角度来理解同一主题或同一文体的作品，培养学生的比较分析能力和文学鉴赏能力。

五、扩展阅读法扩展阅读法是指教师在教学过程中引导学生阅读相关的文学作品。

在学习一本小说的基础上，学生可以阅读与之相关的故事、诗歌、戏剧、影视作品等，扩展自己的文学阅读视野。

这种方式可以培养学生的阅读兴趣和欣赏能力，拓宽学生的文学知识面。

在小说阅读教学中，教师还可以结合其他教学资源，如音频、视频、漫画等，让学生全方位地感知和理解文本。

教师还应注重文本的文化背景和社会背景的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

小说阅读教学方式应根据不同的小说内容和教学目标来选择和运用，通过多种方式的结合来提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

高考小说阅读的答题技巧小说三要素：一、完整的故事情节二、典型的环境描写三、生动的人物形象一、情节.1、小说情节的结构模式（1）序幕：交代主人公生活之场景，或交代主人公社会环境，或者时代之特征，或交代作者之心情，或为下文作辅垫、埋伏笔，或交代主人公某些性格特征.（2）开端：作品中矛值冲突的第一件事（3）发展：作品中矛值冲突从展开到激化的过程。

(主体)（4）高潮：是决定矛值各方命运的主要矛盾的即将解决的关键时刻（5）结局：矛值解决，人物性格发展已完成，事件有了最后的结果。

（6）尾声：交代人物之命运，揭示小说的主题.2、小说情节的结构要素.线索：明线：一般是具体的时间、人物、事物、事件等(化分结构概括内容) 暗线：(点形象或揭主旨)一般是小说中人物情感的变化或性格特点的变化，（1）开头①悬念式：设置悬念，勾起读者阅读兴趣，引出下文，并引起读者思考②写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，为全文奠定某种情感基调（2）结尾①欧享利式结尾：“意料之外，情理之中”，从前文中找“埋伏笔”之处进行分析②令人感伤的悲剧结局：主题上，更好的深化主题;人物性格上，很好的塑造人物性格，增强悲剧色彩;效果上，令人感动，引人思考③令人欢喜的大团圆结局：主题上，凸现美好的人性;效果上，让人欢欣鼓舞，令人激动感奋，耐人寻味;阅读者的感情体验看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感④戛然而止，留下空白的结局：给读者留下想象空间（3）中间①照应前文……内容.②过渡，承上启下③推动故事情节之发展，引出下文④设置悬念，勾起读者阅读兴趣.（4）标题①结构上:线索以标题为线索，贯穿文本的始末②内容上:物件式标题表达其表层和深层的意思③表达效果:设置悬念，勾起读者阅读兴起趣④侧面烘托主人公形象.3、分析某情节在小说中的作用.(答题文本)（1）结构上主要有：①线索：小说以…为线索，贯穿文本的始末，这样安排可以使故事情节显得更加完整、紧凑，严密②推动故事情节发展：结构上推动故事情节发展，自然而然引出…内容（2）内容上事件：概括此情节内容物件：说出其表层和深层之意题目是某句子或物件的含义从（2）（3）两个方面回答（3）主题上：对全文的理解.（4）人物形象上：正面、侧面、反面.（5）表达效果上：设置悬念，勾起读者阅读兴趣使行文结构显得跌宕起伏，波澜起伏4、分析具体语句或词语在小说中的含义和在散文中的含义小说（1）具体语句①点：修辞或写作手法或描写手法②析：根据文本内容来分析所点修辞、写作手法、描写手法的作用③结：总结概括小说的主题（2）具体物件：表层上、深层上.主旨上.散文具体语句①点：修辞、写作手法②析：据文本内容来分析所点修辞、写作手法的作用③结：点出所用抒情方式，点出作者感情二、环境描写1、自然环境（1）交代故事发生的时间、地点、人物及人物活动的背景.（2）暗示时代的特征（3）渲染某种氛围(或喜庆、快乐、或冷清、悲凉)（4）烘托人物的情感（5）刻画人物的个人情趣，从而塑造人物某一方面的性格特征.（6）推动故事情节的发展（7）揭示(深化)小说的主题（8）如出现在小说的开头，必有为小说奠定基调的作用2、社会环境（1）交代故事的时代背景（2）渲染故事的环境气氛（3）烘托人物的突出特点，深化小说的主题思想（4）推动情节的发展变化.3、具体场景描写的作用（1）如果在小说的开头，其功能是给全篇“定调”给人物的活动提供场景，使叙述更舒缓自然、顺理成章（2）营造特定的意境与渲染特定的气氛，来感染读者或主人公（3）如果场景出现在人物出场前，其功能是引导人物出场。

一、小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。

2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4）按线索：人、物、事、情等。

《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。

分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。

（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。

高考小说等现代文阅读常见题型及答题模式1.人物形象赏析题一、高考试卷出现的提问方式1．赏析文中贝格斯太太的形象。

（不超过100字）（09浙江卷）2．概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

（09安徽卷）3．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。

(各不超过两个词)（08浙江卷）4．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。

(08江苏卷)二、常见题型1．概括、赏析人物形象题2．鉴赏塑造人物手法题三、常见题型答题模式1．概括题：身份定位+人物性格、思想情感示例：概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

（09安徽卷）答：董师傅是一位普通的木匠。

他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

2．赏析题：要结合人物言行或情节具体分析人物性格和思想感情。

示例：赏析文中贝格斯太太的形象。

答：贝格斯太太是一位普通的妇女。

她热爱故土、珍视亲情，如她一直珍藏着母亲送给她的魔盒；她纯朴善良、热情爽直，如她积极帮助“我”走出沮丧、伤心的阴影；她观察敏锐、善解人意，如她善于观察“我”的内心与表情的变化。

示例：赏析清兵卫形象。

答：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。

3．塑造人物手法题：手法+人物思想性格示例：《红楼梦》第五回是怎样描写林黛玉这一形象的？答：肖像描写。

通过描写林黛玉的眉毛、眼睛、姿态等，写出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。

【提醒】人物形象分析技巧1．把人物放到情节中分析2．抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写3．把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。

2.情节题一、高考试卷出现的提题方式1．这篇小说的主要情节是什么？（09安徽卷）2．这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。

高考语文小说阅读答题方法及技巧目录高考语文小说阅读答题方法及技巧高考语文怎么提分如何学好语文高考语文小说阅读答题方法及技巧1.环境(景物)题小说中的环境既指自然环境又指社会环境。

小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。

环境描写的作用”通常有如下方面：(1)背景：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。

(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;(3)情节：暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫;(4)主题：帮助揭示小说主旨，深化主题。

(5)气氛、基调：渲染或烘托某种气氛。

定下全文的基调(悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和)。

(6)照应：如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头(结尾)2.情节题情节是小说最基本的构成部分。

备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度(人称)、叙述方式等等。

(1)结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、、结局、尾声。

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。

③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用：起到制造悬念的作用。

④就中间来说，可以插叙;可以过渡，承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

(2)线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

有时在关注小说的题目也可以是线索。

(3)情节的叙述角度：要关注第一人称叙述和第三人称叙述的区别。

高中语文小说的阅读方法把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

下面是小编为大家整理的关于高中语文小说的阅读方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文小说的阅读方法1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

2.文体特征:塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。

3.阅读要领：(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征;。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

(2)理清小说中的故事情节在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)分析小说典型环境描写小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

环境描写具有以下作用:作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三:揭示人物心境,表现人物性格;2高中语文小说阅读知识链接1.小说概念及三要素2.小说的情节结构3.小说塑造人物的方法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)4.小说中的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。

命题角度(一)故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

高考语文小说阅读答题方法高考语文小说阅读答题方法〈一〉整体感知类题型及答题要点。

1.用短语或句子概括情节，写在空格内。

2.局部内容的理解〈二〉人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人2.结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：①.答出描写人物的方法。

(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。

)③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。

要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：①.缺要素②.心理活动不符合人物性格。

原因分析：①.答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

4.体会人物感情的变化。

〈三〉环境描写的题型及答题要点(节气、天气、气候、风物、景色)环境描写的作用1.交代背景。

2.推动情节。

3.渲染气氛。

4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。

5.使故事情节更为生动、真实。

6.使主题更为突出、深刻。

7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

〈四〉理解标题的含义。

1.以主要内容或主要事件拟题。

2.以贯穿全文的线索拟题。

3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

4.以主要人物为题。

5.以特定环境为题分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。

一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。

②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。

并结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理。

(结合人物、主题答)体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

高考语文《文学类文本》小说阅读方法（总结）文学类文本阅读小说小说的主题、作者的思想倾向是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。

所以，阅读小说首先要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，有哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的，等等。

方法技巧1.对人物形象塑造的题目一般从哪些方面进行分析？(1)在小说情节发展中总体把握小说中人物形象的特点，注意人物所处的环境，人物的身份、地位、经历，注意把握情节的矛盾变化，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

(2)借助作者的议论或者借作品中其他人物对该人物评价的语句来分析。

(3)画出小说中关于这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

2.小说中人物形象的作用一般从哪些方面来考虑？从衬托人物、主旨、情节等方面。

3.小说情节的作用一般从哪些方面进行考虑？一般应从两个方面人手：内容上，情节本身对人物性格的塑造和主题思想的表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无设置悬念、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔、照应前文、线索、推动情节发展等作用。

4.分析某一事物在小说中的作用主要从哪些角度来考虑？小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎是突出人物性格、揭示深化主题等。

有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

5.小说情节结构的安排一般有哪些方式？有什么作用？(1)就全文来说有一波三折式。

作用是引人人胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

(2)就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧凑、完整。

(3)就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)。

(4)就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，有出人意料式，悲剧、喜剧式等。

6.环境描写有哪两种基本类型？作用分别是什么？(1)社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响、决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。