二年级下数学6.4 解决问题例6

36 4 81 ÷ 9 = 9 54 6 72 8
乐乐玩具店
你都知道了什么？获得了哪 些数学信息？
乐乐玩具店 56元可以买几个 ？
乐乐玩具店
一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球 仪”，也就是在求56元里面有几个8元。
56÷8＝7（个）
答：56元可以买 7个地球仪。
如果24元买了6辆 ，一辆 多少钱？
24 ÷ 6 ＝ 4 （ 元 ） 答：一辆小汽车 4 元。
你还能提出其他数学问题并解答吗？
练习九
9÷ 9＝1 42÷ 6＝7 45÷ 5＝9 27÷ 3＝9 64÷ 8＝8 36÷ 4＝9
72÷ 8＝9 36÷ 9＝4 63÷ 7＝9 72÷ 9＝8 49÷ 7＝7 32÷ 4＝8
练习九
2.
40÷8＝5（张）
4 × 6 24 ÷ 8 3
28 ÷ 4 72 ÷ 8
7 × 3 21 9 ÷3 3
练习九
－
×
÷
÷
＋
÷
－
×
26
39 47 58
谢谢观赏
表内除法（二）
解决问题
看谁算得都对!
48÷ 6 = 8 63÷ 9 = 7 18＋9 = 27

45÷ 5 = 9 56÷ 8 = 7 35－7= 28 6× 7 = 42 27÷ 3 = 9 54÷ 9 = 6
49-30 = 19 32÷ 4 = 8 72÷ 8 = 9
加、减、乘、除我都会!
24 3 48 ÷ 6 = 8 16 2 64 8
练习九
3. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
28÷7＝4（段）
练习九
4.
8元

第四课时解决问题例 6一、口算。

26+15= 6×9= 36÷7= 13÷6= 25÷4= 10÷3=36－20= 40－18= 14+8= 33÷4= 7×8= 8×8=二、在（）里最大能填几？（）×3<25 4×（）<22 （）×3<30 7×（）<48三、列式计算。

27÷4= 34÷5= 64÷9= 33÷8=45÷7= 52÷6= 23÷3= 19÷2=四、解决问题。

（1）一天晚饭过后，爸爸带着宝宝和贝贝散步，爸爸问两个孩子：“这条石子路长 88 米，如果在路的一边每隔 8 米放一盆花，你们说说可以放几盆花?”小朋友，宝宝和贝贝说的都对，你知道他们是怎样想的吗?（2）长颈鹿老师给小ft羊出了一道题：在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是 48，被减数是多少?你猜小ft羊是怎样解答这道题的?答案：一、 41 54 5......1 2......1 6......1 3......1 16 22 8. . (1)56 64二、 8 5 9 6三、 6......3 6......4 7......1 4......5 6......3 8......4 7. . (2)9 (1)四、（1）这是一道典型的植树问题，由于宝宝和贝贝考虑的角度不同，因此得出了不同的结果。

宝宝：这条路的两端不放花，因此花盆数比间隔数少，即 10 盆。

88÷8-1=10(盆)贝贝：这条路的两端放花，因此花盆数比间隔数多 1，即12 盆。

88÷8+1=12(盆)（2）根据“被减数=减数+差”，有已知条件可知“被减数+减数+差=48”，所以 2 个被减数=48，被减数就是48÷2=24。

新人教新课标版二年级下数学（教案）第6单元第4课时-解决问题（2）教学内容：（二年级下册）第68页内容教学目标：知识与技能：经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。

过程与方法：经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。

情感、态度与价值观：体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。

教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。

教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。

教学方法：自主、合作、探究。

教学用具：PPT课件教学过程：一、回顾规律，引出新问题问题：横线上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。

二、方法交流（一）理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。

这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么。

探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。

提示：可以摆一摆，写一写，画一画。

问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。

（二）、数据变化，体会方法问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。

变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。

2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?（三）、变化练习，完善认识按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？三、巩固练习，积累经验1．按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？要求：（1）读一读，说一说知道了什么。

（2）独立解决问题。

（3）你是怎样做的？2.第32盆应该摆什么颜色的花？要求：（1）独立解决问题。

（2）你是怎样做的？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？四、课堂作业一个星期有7天。

《解决问题》乘加、乘减应用题第一课时：乘加、乘减应用题教学内容：教学乘加、乘减应用题。

教科书第8页例3。

教学目标：1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。

2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。

教具准备：教科书第8页例3的挂图。

教学过程设计：一、复习1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。

卖出35个皮球，还剩下多少个?(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。

)二、新授课1．教学例3。

(1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。

用自己的话说一说画面的内容。

再根据画面的内容编一道应用题。

学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。

跷跷板乐园里一共有多少人?(2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)怎样列式?[4X3＝12(人)]为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]请一个同学说一说每一步表示的意思。

应用题解答完要记住写答案。

列式：4X3＝12(人) 或4X3+712+7＝19(人) ＝12+7＝19(人)答：跷跷板乐园里一共有19人。

(3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。