新人教版二下数学混合运算整理和复习

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备课组 二年级数学组 主备教师 备课时间

总课时数 总第 19 课时 单元/章节 第五单元 上课时间

课题 同级运算

教学目标 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。

情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点 掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。

教学难点 知道混合运算的运算顺序。

教学方法 练习法

教具学具 课件、练习本

教学过程 二次备课记录

一、复习旧知

1.比比谁算得说出又快又对

8×6 8+9 42+29 29+27 62+18 3×8

81÷9 8×9 9×6 25-4 64-8 64÷8

2.各题的运算顺序，再计算

16＋9＋8＝ 25＋20－10＝

32－10－6＝ 48－8＋17＝

小结：连加连减、加减混合运算，要按从左往右的顺序计算。

二、探究新知

教学例1：只有加、减法的混合运算

（课件出示教材第47页例1）师：请同学们一起来看看这个问题，你能从中得到哪些信息？该如何列式计算呢？

生1：图书阅览室里上午有53人，总人数是53人。

生2：中午走了24人，应该用减法，此时总人数是53－24人。

生3：下年又来了38人，应该用加法，此时总人数是53－24＋38人。

师：对，要求阅览室里下午有多少人，可用下面的式子计算。 2 53-24+38

同学们仔细观察，说说这道题与刚才所做的复习题有什么不同。

引导学生回答：复习题是连加、连减，这道题是加减混合计算题。

师：像这样的加减混合计算题该怎样做呢？这节课，我们就来学习像这样的加减混合计算题的计算方法。

2．探究合作，尝试计算。

师：通过对连加、连减的学习，你能用学过的知识独立试做这道题吗？

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》说课稿

一. 教材分析

《人教版二年级下册数学》第五单元主要介绍了混合运算。混合运算是指由数字、运算符号和括号组成的算式，要求学生熟练掌握加、减、乘、除四种运算的顺序和运算法则。本单元的目的是使学生能够正确、熟练地进行混合运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，对混合运算有一定的认识。但学生在运算过程中，可能会对运算顺序和运算法则产生困惑，特别是在遇到复杂算式时，容易出错。因此，在教学过程中，需要关注学生的运算习惯和思维方式，引导学生正确进行混合运算。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：使学生掌握混合运算的顺序和运算法则，能够熟练、正确地进行混合运算。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：混合运算的顺序和运算法则。

2. 教学难点：遇到复杂算式时，如何正确进行运算。

五. 说教学方法与手段

1. 采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生理解混合运算的实际意义。

2. 运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解运算过程。

3. 采用小组合作学习法，引导学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。

4. 利用多媒体教学手段，展示运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程 1. 导入：以生活情境引入，例如“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了营业员10元钱，请问营业员应该找给小明妈妈多少元钱？”让学生思考并回答，引出混合运算的概念。

2. 讲解：讲解混合运算的顺序和运算法则，通过举例说明，让学生清晰地理解运算规则。

3. 实践：让学生进行混合运算的练习，鼓励学生互相交流、讨论，引导学生掌握运算方法。

混合运算 整理复习

课题 整理复习 第（7）课时

教学目标 1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

2、通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。

3、通过整理本单元知识，使学生能够了解本单元的知识结构，培养了学生归纳整理的能力。

4、培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：

教学重难点 能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。

熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

教学准备

教学过程 二次备课及反思

一、 复习

用脱式计算

(1) (37–28)×4 (2) 8×6–30 (3)42–30÷6

＝ ＝ ＝

＝ ＝ ＝

(4) 19+6×5 (5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4)

＝ ＝ ＝

＝ ＝ ＝

指明指名学生说一说应该先算什么，再算什么。独立完成，最后集体订正。

应用

出示p57图。

指名学生说一说题意，

问：你是怎么一步一步思考的？

你会列综合算式吗？说一说你的思路？

二、练习书p58练习十三

第1题：比一比，算一算。

你发现了什么？再出几组这样的算式算算。

第2题：指明学生读题，列综合算式完成，独立完成，集体订正。

第3题：

读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.

第4题：

小明在计算6+ ×5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少？

人教版小学二年级数学下册混合运算（5）

一、口 算 20

（1）15×3＝ （2）42÷7＝ （3）9×5＝ （4）28÷4＝ （5）12×3＝

（6）35÷7 （7）19×2＝ （8）18×3＝ （9）21＋32＝ （10）19＋17＝

（11）28＋9＝ （12）36＋5＝ （13）28＋3 ＝ （14）16＋30＝ （15）28－6＝ （16）13×3＋20 ＝ （17）45÷9＋37＝

（18）100－9×3＝ （19）80＋5×4＝ （20）30 －36÷4＝

二、计算 12

（1）9×8＋12 （2）20＋24×2 （3）72÷8＋30

（4）56－8×3 （5）21＋6×3 （6）15－40÷5

三、下面的计算对吗？把不对的改正过来

（1） 8＋16÷8 改正 （2）40－15×2 改正

＝24÷8 ＝25×2

＝3 ＝50

四、脱式计算 18

（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9

（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63

五、在〇填上＞、＜或＝ （12）

（1）5×4＋5〇5×4－5 （2）6＋7×2〇7＋7×2 （3）5×2×3〇5×（2×3）

（4）42÷6＋7〇42÷7＋6 （5）40－8×5〇40－8×4 （6）30－49÷7〇20－49÷7

六、列式计算 8