第七单元 生活中的负数 单元分析
单元目标：
1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
单元学习内容：
正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0的再认识。
单元教材分析：
依据《标准》的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。
1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。
2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例；要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。
第一课时 温度
教学目标：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。
教学重点:会比较两个零下温度的高低。
教学难点：理解负数的含义。
教法：创设情境，引导探索。
学法：小组合作交流。
教具：温度计
教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
1 第2课时 正负数
一、在数轴上表示下面各数。
二、判断题。
1. 0是最小的正数。 （ ）
2.-1是最小的负整数。 （ ）
3.写正数时前面必须有“+”，写负数时前面必须有“-”。 （ ）
4.+4和4表示的意义不相同。 （ ）
5.如果向东走3米表示为+3米，那么向北走5米可以表示-5米。（ ）
参考答案：
一、略
二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.×
第七单元 生活中的负数
整理与复习
教学目标：
1. 梳理本单元知识点，整理正负数的书写，比较零下温度和正负数的大小，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3. 在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回顾一下吧？
1.温度
师： 大家想一想，学习温度的时候我们需要注意什么呢？
生1：读写温度时，我们应当注意温度前的“+、-”号。其次要注意书写。
生2：比较两个零下温度的大小时，知道零下温度的数字越大表示温
度越低。
2. 正负数
师：大家刚才一同回顾了温度一课的相关知识，我们再来看看有关正负数的知识，谁来说一说？
生：正号可以省略，负号不可以省略。
生：用+/-号可以帮助我们表示意义相反的量。教师出示课件
师：大家总结的都很到位，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引导学生回顾本单元知识点，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1.海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。
2.比较大小。
－7○ －5
1.5○0 0○－2.4 －3.1○3.1
3.请你把这些数填入相应的圈里。
36、－9 、0.7、＋20.4、100、－13、－261、＋4.8、0
正数 负数
4.一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
A、155 B、150 C、145 D、160
北师大版四年级数学上册《七生活中的负数》说课稿
一、说教材
1.1 教材简介
《七生活中的负数》是北京师范大学版四年级数学上册的一本教材。本单元主要介绍了负数的概念及其在生活中的应用，通过实例和练习题帮助学生理解和运用负数的概念。
1.2 教材特点
• 紧密结合生活实例，帮助学生更好地理解负数的概念。
• 强调负数在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
• 设计了多种形式的练习题，帮助学生巩固负数的运算规则。
二、说教学目标
2.1 知识目标
• 理解负数的概念及其表示方法。
• 掌握负数的运算法则。
• 了解负数在实际生活中的应用。
2.2 能力目标
• 能够正确运用负数进行简单的加减运算。
• 能够运用负数解决实际生活中的问题。
• 能够合理运用负数解决实际生活中的数学运算问题。
2.3 情感目标
• 培养学生对数学知识的兴趣和学习主动性。
• 提高学生解决问题的能力和实际应用能力。 • 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
三、说教学重点
• 负数的概念及其表示方法。
• 负数在实际生活中的应用。
四、说教学难点
• 负数的加减运算和应用。
五、说教学内容及过程
5.1 教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 负数的概念：引导学生理解负数是数学中的一种表示方法，介绍负数的概念和表示方法。
2. 负数的加减运算：通过具体的实例演示，引导学生学习负数的加减运算法则，并通过练习题进行巩固和加深理解。
3. 负数的应用：通过生活实例，引导学生认识负数在实际生活中的应用场景，如温度、海拔等。
5.2 教学过程
第一课时
• 引入：通过一个图画展示，提出一个问题：“小明在平地上走了10步，然后转身后退5步，这时他距离起点是正数还是负数？”引导学生思考和讨论。
• 呈现负数的概念：通过图示、物体的移动和举例，引导学生理解和认识负数的概念和表示方法。
• 练习：将一些简单的实际问题转化为负数的表示和运算，如温度的上升和下降。 • 总结：对本节课的内容进行总结和概括。
