3.6 做个百数表
北师大版数学一年级下册
教学目标
1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。
2.进一步掌握100以内数的顺序。
3.能找出简单数列排列的规律,初步培养数学的推理能力。
教学重点
进一步掌握100以内数的顺序。
教学难点
探索表格中1~100的排列规律。
教学准备
课件、放大教材中的表格。
教学过程
师:同学们,我们在前面的学习中,已经认识了100以内的数,这些数字朋友想考考我们学的怎么样。大家看,1~100这些数字都在这个表格里,(出示课件)可是有好多数字都已经隐身了,大家能让这些数字现身吗?
生:能。
【设计意图:通过创设数字朋友这个情境,引出填表要求,既新鲜又有挑战性,符合争强好胜的一年级小学生的特点,激发了学生的学习兴趣。】
1.提出认真观察表格,按数的顺序在空格里填数的要求,给学生充分的观察、思考、填表的时间。
师:那就请同学们打开教材第32页,先认真观察表格,再按要求在空格中填数。
学生填表,教师巡视指导。
【设计意图:给学生提供独立观察、思考、填表的机会,经历自主认识100以内数顺序的过程。】
2.学生交流填表的结果,先同桌互相检查,然后师生一起完成放大的表格。
师:先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。
同桌交流,发现问题,互相帮助解决。
师:好,现在我们一起来完成这张大的表格。
学生读数,教师来写。
【设计意图:既是学生自主填表结果的展示、检查,又为下面的观察、讨论活动做准备。】
3.提出“观察表中1~100的数,你发现了什么”的问题,给学生充分表达不同发现的机会,只要说得有理,教师就要给予肯定。
师:请同学们认真观察表中从1到100的数,你发现了什么?
学生可能会说出许多,如:
•第一行是从1到10,第二行是从11到20……
•每一竖行个位上的数字都相同。
•竖着看,上一个数都比下一个少10,下一个数都比上一个数多10。
•横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。
1 《做个百数表》习题
一、根据百数表填空。
二、填表。
行 3 5 7 10
列 7 6 10 10
数 75 81 98
三、填空。
1、第6行第7列是（ ），第8行第10列是（ ）。
2、95在第（ ）行第（ ）列。
3、43在第（ ）行第（ ）列。
4、70在第（ ）行第（ ）列。
5、35向下三行是（ ）；80向上二行是（ ）。
6、48向左五行是（ ）；55向右四列是（ ）。
7、在百数表中，73周围的数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
行 列 数
□
○
△
☆
《做个百数表》说课稿
一、说教材：
本节课是北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第六课时做个百数表。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。课本中首先安排了“看一看、填一填”。给出一个没完成的百数表，让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。其次是“说一说，你发现了什么？”探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。再次是“想一想，填一填。”这是百数表规律的应运，从百数表中拿出一块，利用百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。最后是“练一练”进行巩固练习。
二、说教学目标：
1．通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
3、在独立思考和合作交流的过程中，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
三、说重点、难点
重点：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
难点：探究百数表中隐含的规律。
四、说教法与学法：
本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。
创设情境，学生动手，自主完成百数表；小组合作，发现规律，集体交流。
五、说教学过程：
（一）、创设情境。
1. 数一数，填一填
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？
《做个百数表》说课稿
一、说教材：
本节课是北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第六课时做个百数表。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。课本中首先安排了“看一看、填一填”。给出一个没完成的百数表，让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。其次是“说一说，你发现了什么？”探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。再次是“想一想，填一填。”这是百数表规律的应运，从百数表中拿出一块，利用百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。最后是“练一练”进行巩固练习。
二、说教学目标：
1．通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
3、在独立思考和合作交流的过程中，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
三、说重点、难点
重点：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
难点：探究百数表中隐含的规律。
四、说教法与学法：
本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。
创设情境，学生动手，自主完成百数表；小组合作，发现规律，集体交流。
五、说教学过程：
（一）、创设情境。
1. 数一数，填一填
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？
