鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案

小学二年级下册《笋芽儿》课文及教案

【导语】文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。以下是WTT整理的相关资料，希望帮助到您

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”

春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”

【教案】

设计理念：

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

学习目标：

1．认识14个生字,会写3个字。

2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

课前准备：多媒体课件、卡片、头饰

教学方法：情境式教学法

学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。

教学过程： 一、创设情境，趣味揭题

1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

第二单元单元备课

教材分析：

鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《爬山虎的脚》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。教学本组教材可用12—14课时。 5、爬山虎的脚

教学目的：

1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、 背诵3、4自然段。

教学重点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：多媒体课件：

（１）爬山虎的脚爬墙示意图。

（２）一堵墙上的爬山虎。

2 笋芽儿 第一课时

教 学

目 的 1.会认12个生字，会写7个字。认识“酉”、“页”字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教材分析 重点 1.认读12个生字，会写7个字。

2.认识“酉、页”部首。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教具及电化教学手段 1.生字词卡片。

2.教学挂图（幻灯、投影）。

3.竹林春笋图。

教学步骤、内容方法 修改意见

一、 图片导入新课

1.出示竹林的图片：你们知道这是哪儿吗？（这是竹林）对了！当春天到来的时候，也是竹子生长的最好时机。你们见过竹子吗？在哪儿见过？（学生甲：在野外。学生乙：在公园里。学生丙：在竹林里。）见过竹子的同学，你知道竹子妈妈的孩子是谁吗？（是竹笋）

2.小结：竹笋是什么样的？它又是怎样长成竹子的呢？今天，我们来学习一篇科学童话故事：笋芽儿（扳书课题），看你能不能从中找到答案。

3． 学习课题中的生字：笋芽。

二、 初读课文，认识生字

1.自由读课文，画出不认识的字。

2.出示生字卡片。

（1）、读准字音。

a.后鼻音：隆、痒、挺

b.利用形声字的规律识记：弹、缩、痒、呜、挺、挤等 字，结合词句大致理解字义。

c.多音字：乐：乐（yuè）曲 快乐（lè）

（2）认清字形：

左右结构：弹、缩、隆、敲、鼓、呜、斜、挺、挤。可用加、换部首或左右组成识记。

半包围结构：痒

上下结构：雷、轰

1.巩固练习：自由读，小组读，开火车读。

2.找出课文中带有生字的句子测读。

三、 指导写字。

1.出示字、词卡片。

2.读，组词。

3.重点指导：

（1）、部首“页”最后一笔是点不是捺。

“酉”不要少了中间“一”。

(2)、“唤”口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。右边第六笔“撇”要上下贯通，不能写成竖、撇。

（3）、“笋”：中横要长，右边出头。

第 1页 /共 12 页 二年级语文下册《笋芽儿》教案

一、学习目标

1.会人会写“笋、唤、揉、漆”等15个生字和词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好笋芽与春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向精神，体验投身大自然的情趣。

二、教授新课

（一）导入新课

相信大家以前都有过爬山的经历吧？那么我们现在快到了春天，你们还想不想爬山呢？山里面有哪些好玩的东西呢，我们一起在课文中来一探究竟吧。

（二）初读课文

（1）找人逐句读诗。

（2）纠正字音。

（三）教授课文

第1段：春雨姑娘呼唤笋芽儿。

1.词语：

沙沙沙：拟声词，模拟雨滴落下的声音。

弹奏：弹琴演奏。

呼唤：召唤;分咐派遣(祖国在呼唤我们!)

2.句式： 第 2页 /共 12 页 叶丛：绿色的叶丛、黄色的叶丛、青色的叶丛。

笋芽：沉睡的笋芽、尖尖的笋芽、可爱的笋芽。

3.问题：

（1）“春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲”这一用了什么修辞方法？

（拟人和比喻的手法）

（2）这一段的动词有哪些？

（弹奏、呼唤。）

（3）后一句是语言描写还是心理描写？

（语言描写。）

第2段：笋芽醒了。

1.词语：

漆黑：非常黑暗的;非常黑的。

撒娇：仗着受宠而故意作态。

2.应用

撒娇：撒娇地说、大声地说、高兴地说

3.问题

（1）这一段用了哪些动词？

（揉、伸、说）

第3段：雷公公呼唤笋芽儿。

1.词语：

轰隆隆：拟声词，模拟打雷的声音。