小学信息技术教案我是小编辑

《当个编辑小能手》的设计方案设计者:葸海燕通讯地址:敦煌市三危学区主要内容：已被广泛应用的以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术日益深刻地影响着学科课程改革。

信息技术与学科课程的整合也渐趋成熟，其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。

在本方案的设计中，我们将Word部分的教学与五年级的作文教学结合起来，力图使学生学有任务，学有兴趣，学有动力，从而不仅提高了学生处理和应用信息能力，也提高他们交流与合作能力。

在信息技术的教学中，一方面我们要让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展，让学生学有动力，学有方法，学到真知，学有创见，感受成功。

另一方面，《中小学信息技术课程指导纲要》指出，小学阶段的信息技术的运用，要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用”，“开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”。

因此我们应注意使信息技术与其它学科进行整合，使学生学有所得，学有所用。

一、教材分析及学情分析Word部分，是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》课程教学内容安排小学部分的内容，也是甘肃省教育出版社信息技术教材第二册第一模块的内容。

该内容是在学生已初步掌握信息技术的基本知识，学会用画笔画图，以及认识多媒体的基础上的进一步学习。

Word 2000是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office 2000中的核心组件之一，是Windows平台上功能强大的文字处理软件。

Word 2000集文字录入、编辑、排版、存储、打印于一体，适合制作如书籍、信函、传真等各种文档，它还具有较强的图形和表格处理能力，制作出来的文档图文并茂，因而应用十分普遍。

现阶段小学生语文学习特别是写作的热情普遍不高，读写能力提高不快。

作文教学有要求，无兴趣；信息技术教学有兴趣，无要求，如何使两者结合，做到既有要求，又有兴趣，使我们信息技术教师应积极参与解决的问题。

我们试图通过本单元Word部分的学习，整合信息技术与小学作文教学活动，不仅能使学生熟练掌握Word这种文字处理工具，而且发挥文学的陶冶功能、审美功能，让学生通过合作、探究，在培养学生学习信息技术的兴趣，在提高学生信息素养和读写能力的同时，提高学生的读写能力和审美水平，增强其自治能力，陶冶学生道德情操。

小学信息与信息技术教案7篇小学信息与信息技术教案篇1教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一班级（下册）第一课。

本课包含学问点有：1、通过赏识动画故事，培育同学对网上浏览和网上取得资源的喜好；2、初步接触网络，学习上网的方法。

教学目标：1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。

2、过程与方法：通过玩游戏，开发同学的智力，培育同学的创新意识和相互合作精神。

3、情感态度价值观：①通过网络游戏，培育同学对信息技术的喜好。

②培育同学发觉美、制造美的本领。

教学重点：1、学会上网；2、通过赏识动画故事，激发同学对信息技术的喜好。

教学难点：把握如何上网。

学情分析：网络游戏是信息技术应用的一个方面，同学爱上计算机往往从游戏开始，一班级的同学适当地玩一些网上的益智游戏，除了操作本领得到训练以外，更能培育同学学习信息技术的喜好和意识小学信息与信息技术教案篇2教学目标学会启动“画图”软件谙习“画图”窗口的构成能够画简单的画把握保管文件的基本操作教学内容“画图”窗口的构成工具箱上的“直线”“矩形”“圆角矩形”“椭圆”“铅笔”“橡皮”“用颜色填充”工具的应用颜料盒颜色的选取和应用保管图画教学重难点重点：工具箱中工具的认得和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用教学准备准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到同学机。

教材分析与教学建议本课是同学已把握了计算机基本操作方法，如认得窗口构成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但同学感喜好的学习任务。

教材按“启动‘画图”→“认得‘画图窗口”→“应用工具箱画图”→“保管图画”→“修改图画”→“关闭‘画图”的次序组织内容，符合同学的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上紧要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，同学之间有差距，不同同学的认知本领、动手本领的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

关于小学信息技术教案9篇关于小学信息技术教案9篇小学信息技术教案篇1 教学目的知识目的与才能：1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进展图象处理。

2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。

过程与方法：1、通过引导学生获取、利用资，对学生进展创新学习、自主学习才能的培养，增强学生的信息素养。

2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。

情感态度与价值观：1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的互相帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。

2、通过创设活动情景，浸透环境保护教育。

教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。

教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。

教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。

教学流程：一、创设情景，激趣导入〔展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归〕通过动画介绍学习任务。

〔板书：美丽的天鹅湖〕观看动画考虑展示任务，激发学习热情，浸透环境保护区意识。

二、为天鹅找家。

〔出示“天鹅”、“湖”图片〕：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？三、美化天鹅同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？〔学生小组讨论答复。

〕老师展示没有背景的天鹅图片。

1．你们想知道老师是怎么做出来的么？2．这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。

3、大家想知道这个工具怎样使用么？4. 观看动画，学习工具的使用。

5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处么？6. 你打算使用哪个套素工具呢？7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。

四、美丽的天鹅湖同学们，你们都用你们所学的工具和命令送得意的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。

同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！〔分组学习，共同创作〕同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。

小学信息技术教案我是小小编辑员活动设计课程表课程表：小小编辑员活动设计课程名称：认识编辑员的工作时间：60分钟课程目标：1. 介绍编辑员的工作内容和职责。

2. 激发学生对编辑员职业的兴趣和好奇心。

3. 培养学生的编辑能力和观察力。

课程内容：1. 导入（10分钟）- 通过展示图片或视频引入编辑员的工作。

- 向学生提问：“你们知道编辑员是做什么工作的吗？”- 引导学生思考编辑员的工作内容和重要性。

2. 了解编辑员的工作（20分钟）- 分发简单的杂志或报纸给学生，让他们了解编辑员的工作成果。

- 分组讨论并分享自己喜欢的杂志或报纸文章。

- 学生分享的同时，老师补充解释编辑员在编辑文章时的一些注意事项和技巧。

3. 角色扮演（15分钟）- 向学生介绍编辑员的角色扮演游戏。

- 将学生分成小组，每个小组扮演一个编辑团队。

- 每个小组选择一篇简短的文章进行编辑，包括修改错别字、调整句子结构等。

- 学生们需要在规定时间内完成编辑，并展示他们的成果。

4. 评价与总结（15分钟）- 学生团队展示他们所编辑的文章，其他小组进行评价。

- 老师提供反馈和建议，鼓励学生提供积极的评价和建设性的意见。

- 老师总结课程内容，强调编辑员的重要性和可塑性。

结束语：通过这堂课，我们带领学生了解了编辑员的工作内容和职责，激发了他们对这个职业的兴趣和好奇心。

通过角色扮演和团队合作的活动，培养了学生的编辑能力和观察力。

这些技能对学生在日后的写作和沟通中会有很大的帮助。

希望学生们能够把所学的知识运用到实际生活中，并不断提升自己的编辑能力。

小学信息技术我当快乐小编辑作业设计小学信息技术学习作业设计在小学信息技术的课程中，我作为一名快乐小编辑，设计了以下的学习作业，旨在帮助学生们更好地理解和掌握信息技术的基本知识和技能。

第一部分：计算机基础知识1. 计算机的发展历程提供一些有关计算机发展的图片或视频资源，要求学生们根据所提供的资源，以时间顺序列出几个重要的计算机发展阶段，并简要描述每个阶段的特点和创新点。

2. 计算机硬件的功能与作用提供一张计算机硬件的示意图，并列举出几个常见硬件设备的名称和功能，如主机、显示器、键盘等。

要求学生们根据所提供的信息回答相关问题，如“显示器的主要功能是什么？”“键盘的作用是什么？”等。

3. 计算机软件的分类与应用提供一份计算机软件分类表格，包括系统软件、应用软件和嵌入式软件。

要求学生们选择一个应用软件，如浏览器、文字处理软件等，简要描述其功能和适用场景，并举例说明该软件在日常生活中的应用。

第二部分：网络基础知识1. 互联网的定义与发展通过图片或视频资源，介绍互联网的定义、作用和发展历程。

提醒学生们互联网的发展对日常生活和工作产生的影响，并邀请他们分享自己使用互联网的经验和见解。

2. 常见的网络服务与应用列举几个常见的网络服务和应用，如电子邮件、社交媒体等，并要求学生们选择一个网络服务或应用，简要介绍其功能和使用方法，并分享自己的使用体验和注意事项。

3. 网络安全与隐私保护向学生们提供一些常见的网络安全问题，如密码保护、个人隐私等，并围绕这些问题提出几个针对小学生的安全提示和建议。

要求学生们简要总结一下如何保护自己的网络安全和隐私。

第三部分：信息处理与创作1. 文件和文件夹管理要求学生们根据一段描述，识别出文件和文件夹的基本概念，并根据所提供的场景，设计一个简单的文件和文件夹层次结构。

鼓励学生们思考如何给文件和文件夹起一个有意义的名称，并解释为什么良好的文件和文件夹管理对于信息处理和创作很重要。

2. 文字处理软件的基本操作提供一份文字处理软件的基本操作指南，包括创建新文档、保存文档、文本编辑、插入图片等。

冀教版信息技术三年级下册《十六我是小编辑》教学反思在实际教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。

在教授基础知识时，教师可以利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机等设备进行重难点的讲解和示范演示。

课堂上演示课前精心制作的PowerPoint幻灯片、Flash等课件，配以优美的音响效果，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注于学习。

这样，教师可以将精力放在课堂教学的现场发挥上，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

为提高学生的学习积极性，教师可以从以下几个方面着手：坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。

教学设计要以学生为中心，激发学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。

注重导入，激发学生的直接学习兴趣。

将学习内容化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。

注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。

通过科学合理地安排学习进度与练习层次，突出学习的趣味性，将枯燥的学习过程变得有趣，激发学生的间接学习兴趣。

注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。

针对学生的能力差异，给予不同的辅导，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。

注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。

根据学生的能力差异，提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务，满足学生的个性化需求。

注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。

鼓励学生在学习过程中尝试新方法，发挥创新精神，不断提高学生的学习兴趣。

总之，在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，采取多种方法激发和维护学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习知识，提高技能。

同时，教师也要不断反思自己的教学方法，寻找更适合学生的教学模式，提高教学质量。

我是小编辑本课主要介绍文字处理的方法。

通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。

学生通过“我是小编辑”活动，学会基本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式（如段落、首行缩进、行距等）的处理对信息表达的作用，学会编辑简单的文档。

1．文字的选中在Word中，选中文字的方法有多种，教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字，教师还可以指导学生借助快捷键选中文字：把光标定位到需选中文字前，移动鼠标指针到需选中文字后，然后按住“Shift”键，单击鼠标可以选中需选中的文字；如果要同时选择两段以上不连续的内容，我们可以借助“Ctrl”键：先选择第一段，然后按住“Ctrl”键，再选择第二段、第三段……2．文字的剪切、复制、粘贴、撤销、恢复教师指导学生联系“画图”软件中的相关操作来理解Word中的操作。

使用“剪切”命令，可以将选中的部分去掉，并将去掉的内容放在粘贴板中。

使用快捷键： Ctrl+X也可以执行“剪切”命令。

使用“复制”命令，就是将选择到的对象放到粘贴板中去。

使用快捷键： Ctrl+C也可以执行“剪切”命令。

“粘贴”操作的有效必须是粘贴板上有内容，使用快捷键： Ctrl+V可以执行“粘贴命令”。

“撤销、恢复”命令即取消刚才的操作，执行这一操作也可以使用快捷键：Ctrl+Z。

3．设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字，也可以先设好格式后输入文字。

设置字体时，如果格式工具栏没有出现，可以选择“视图——工具栏——格式”将格式工具栏调出，单击“字体”旁按钮，从宋体、楷体、黑体、隶书、行楷等中任选一种；设置字号及改变大小时可以在“1号（8磅）、2号（10磅）……7号”中选，字的大小是磅数越大，字越大，对于字大小不满意，可重新调整；还可以为文字设置粗细、正斜、下划线，文字大小后面：B 为加粗，I 为斜体，U 为加下划线；设置文字颜色时，可选取基本颜色或用户定义颜色，点击格式工具栏上的 A 图标设置即可。

小学六年级信息技术教案（精选4篇）小学六年级信息技术教案篇一课前准备：各种各样的多媒体教学软件。

教学重点：了解电脑在学习中的用处。

教学建议：1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。

因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。

计算机辅助教学有以下一些特点：（1）便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的`东西变得比较容易理解。

（2）突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。

（3）激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的。

小学六年级信息技术教案篇二一、教材分析网站与其他多媒体作品的不同主要体现在网站可以发布到因特网上，可以通过浏览器浏览，可因此，发布网站很重要。

发布网站的方法有多种，本课介绍的方法是：在学生机上安装IIS，使二、教学目标1、知识性目标（1）了解发布网站的含义及发布网站的方法；（2）了解IP地址的基本含义；（3）了解将网站发布到因特网的方法。

2、技能性目标（1）会将制作的网站设置为默认网站；（2）会查阅本机IP地址。

3、情感性目标（1）体验完成作品的喜悦；（2）客观地评价自己和他人作品。

人教版四年级下册信息技术教案展开全文四年级下学期信息技术科教学工作计划学情分析教材分析教学进度周次教学内容课时安排第一周我是搜索小能手第二周信息资源齐分享第三周做个巧手小编辑第四周文章整齐又美观第五周艺术标题显个性第六周文中配图要恰当第七周三维动画初认识第八周立体文字我来做第九周三维动画显创意第十周二维动画初接触第十一周逐帧动画真精彩第十二周变形动画好神奇第十三周运动动画快乐学第十四周引导动画展风采第十五周遮罩动画显奇妙第十六周综合实践活动课程标准1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

我是搜索小能手导引：搜索：随着搜索经济的崛起，人们开始越加关注全球各大搜索引擎的性能、技术和日流量。

作为企业，会根据搜索引擎的知名度以及日流量来选择是否要投放广告等；作为普通网民，会根据搜索引擎的性能和技术来选择自己喜欢的引擎查找资料；作为技术人员，会把有代表性的搜索引擎作为研究对象。

搜索引擎经济的崛起，又一次向人们证明了网络所蕴藏的巨大商机。

网络离开了搜索将只剩下空洞杂乱的数据，以及大量等待去费力挖掘的金矿。

搜索又叫搜索引擎。

搜索引擎（search engines）是对互联网上的信息资源进行搜集整理，然后供你查询的系统，它包括信息搜集、信息整理和用户查询三部分。

搜索引擎（search engines）是一个为你提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上[1]的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息，它包括信息搜集、信息整理和用户查询三部分。

《我是小编辑》教学设计学校：班级：三年级教材版本：冀教版《信息技术》第一册设计思想：本课在教学设计上主要采取任务驱动的方式，为学生创设有利于目标培养的教学情境，即以学生为中心的环境。

让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。

学生每完成一个任务，都从设计任务开始，从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

【教学目标】1、知识目标让学生知道在Word中可以进行复杂的文字处理工作。

2、能力目标（1）掌握文字格式的简单操作；（2）了解段落格式的操作方法。

3、情感、态度、价值观目标（1）通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；（2）在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

【教学准备】编辑好的Word文档【重点难点】重点：文字及段落格式的操作；难点：格式、段落、保存等菜单操作。

【教学过程】（一）新课导入教师：同学们我们上几节课已经学习了在电脑中输入汉字，还学习了使用记事本来写我们的小作文，记事本虽然用起来很方便，可是它的文字处理功能太简单了，要想做复杂的文字编辑工作，还需要功能更强大的文字处理工具。

今天，我就向大家推荐一个文字处理功能更强的软件：Word。

我们掌握了Word的操作方法，就可以成为一名合格的小编辑，在电脑里做出自己漂亮的文章了！教师（演示几个编辑好的文档）：大家看，这些文档是不是比用记事本做出的更漂亮呢？你们只要用心去探索，很快也会做出这么漂亮的作品的。

让我们一起来学习Word，去当一名合格的小编辑吧！（二）教与学的过程教师：要使用Word，就要先找到它，这是它的图标的样子，你们能在开始菜单中找到它吗？学生：（在开始菜单中进行寻找，找到后点击打开，先找到的同学帮助旁边的同学。