听《云房子》有感
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云房子读后感《云房子》是一部由作家郭敬明所著的小说,该小说以其独特的叙事风格和深刻的思想内涵而备受读者喜爱。
小说以现实与梦境的交织为主线,讲述了一个少年的成长故事。
在读完这本小说后,我深受感触,对其中的一些观点和情感有了新的认识和思考。
首先,小说中的主人公阿城的成长历程给我留下了深刻的印象。
阿城是一个内向而敏感的少年,他对生活充满了好奇和追求。
在成长的过程中,他经历了许多挫折和困难,但他始终没有放弃对梦想的追求。
他通过不断地努力和奋斗,最终实现了自己的梦想,成为了一名成功的作家。
阿城的成长历程告诉我们,只要有梦想并为之努力,就一定能够取得成功。
这种积极向上的价值观给了我很大的鼓舞和启发。
其次,小说中对现实与梦境的交织也给我留下了深刻的印象。
在小说中,现实和梦境往往交织在一起,使得故事充满了神秘和想象力。
作者通过对现实和梦境的巧妙运用,表达了对生活的热爱和对未来的向往。
在人生的道路上,我们常常会遇到各种挫折和困难,但只要我们有勇气面对现实,同时也不忘梦想,就一定能够找到前行的方向。
最后,小说中对友情和爱情的描写也给我留下了深刻的印象。
在小说中,阿城和他的朋友们之间有着深厚的友情,他们相互扶持,共同成长。
而在爱情方面,阿城和他的女友小曼之间的情感纠葛也让人感动不已。
作者通过对友情和爱情的描写,让我深刻地体会到了人与人之间的情感纽带,以及爱与被爱的重要性。
通过阅读《云房子》,我对生活和未来有了更深刻的认识和思考。
在人生的道路上,我们会遇到各种挫折和困难,但只要我们有勇气面对现实,同时也不忘梦想,就一定能够找到前行的方向。
同时,友情和爱情也是我们生活中不可或缺的部分,它们给我们带来了温暖和力量。
希望我们都能够像阿城一样,勇敢地面对生活,追逐梦想,珍惜友情和爱情,让生活充满希望和阳光。
《云房子》听后感今天聆听了邵丹丹老师上的《云房子》一课,我觉得上得非常成功,有很多地方值得我学习的。
《云房子》是一则有趣的童话,讲述雨过天晴后,一群小鸟在天空中造起美丽的云房子这样一件事。
课文字里行间充满了童真童趣,语言风格清纯明洁,仔细读之,内心油然而生回归童年的渴望。
邵老师亲切、自然的教态,艺术性语言的评价,井然有序的教学环节,灵活多样的教学方法等等,使得课堂上的教学亮点一个接一个。
下面我就邵老师的课发表一下我的意见。
一、品读语言文字激发学生的阅读兴趣整堂课的设计思路清晰,环节精致,充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。
读贯穿于整个教学过程中,读得多,读得透,注意边读边想,读的层次分明、形式多样。
教学中,先初读找关键词品读,如:哇、咦、很宽、很高、傻傻地等等,在练读、指名读、齐读等,最后读出感情。
在学习第二自然段的时候,采用学生读自己喜欢的云房子来读对应句子,学生的兴致就很高,自然就读出了各个云房子的特点来。
同时,赵老师也主要引导学生朗读中的情感变化,通过朗读情感调动起来了,对课文的认识也就加深了。
二、利用多媒体辅助教学形成表象本文是一篇美丽的课文,通过优美的语言文字让学生去感受云房子的美。
对于低年级学生来讲,光是文本很难激发他们的兴趣。
赵老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景,以此形成表象帮助了孩子对文章语言的理解。
展现了云房子的不同形状等,特别是“礼堂”一词的理解时配上了图片,因为孩子们没有见过礼堂所以很难理解什么叫礼堂,赵老师通过语言的讲述外,还出示了礼堂样子的云房子,让孩子更好的理解“礼堂”。
三、注重训练学生的口语交际语文课堂朗读是主线,但培养学生想象说话能力也是很重要的。
赵老师注意到了这点,在教学中安排了看图说课文内容,一方面达到了知道背诵的效果,另一方面也训练了说话的能力。
第二自然段学完了又进行了说话训练,先让学生看着老师出示的图片来说,然后让学生展开想象的翅膀想象还会造什么样的云房子学生的兴致明显提高了,同时创作欲望也大大提高,孩子们的回答多姿多彩,达到了老师所预设的教学效果。
云房子读后感《云房子》是三毛的一本散文集,这本书以三毛在撒哈拉沙漠中的经历为主线,文字充满了诗意和哲理。
在《云房子》这本书中,三毛用她独特的视角向我们描绘了一个神秘而又美丽的沙漠世界。
她讲述了和一群撒哈拉居民住在一起的故事,这些故事中有的略带神奇,有的感人至深,而每一个故事背后都有着深刻的寓意。
三毛用细腻的笔触描写了沙漠的壮美,将沙漠比作“在阳光下泛红的海洋”,生动地刻画出了沙漠中特有的景色和气息。
沙漠给人以无边无际的感受,也带来杂念的净化,让人感受到内心的宁静和深思。
在这个与世隔绝的世界里,人们的生活简单而又真实,他们面对恶劣的环境依然保持着坚韧和乐观的态度。
他们用稚嫩却又深邃的眼神望着远方,告诉我们只有在艰苦中才能真正见到人生的美好。
三毛通过与撒哈拉居民的亲密接触,逐渐理解了他们的生活方式和信仰。
他们的生活虽然艰苦,但并不妨碍他们对生活的热爱和感恩之心。
他们继承着古老的传统,坚守着原生态的信仰,用它们来指导自己的生活。
通过与他们的交流,三毛重新审视了自己的生活态度,从他们身上学到了很多。
《云房子》这本书给我留下了深刻的印象。
在读完这本书之后,我思考了许多关于生活和人性的问题。
我们生活在一个物质匮乏的社会,我们经常会为了追求更好的生活而不断奔忙,而忽略了生活本身的意义。
而在撒哈拉的沙漠中,当人们面临着生死的考验时,他们依然能够坚守着自己的信仰,对生活怀有一种顽强的乐观。
这让我想起了一个很重要的道理,那就是人生的真正意义不在于物质的丰富,而在于内心的满足和对生活的热爱。
通过《云房子》这本书,我深刻体会到了生活的真谛和内心的力量。
无论我们身处何地,面对何种境遇,只要我们坚守信念,勇敢面对生活的挑战,我们都能找到属于自己的那片“云房子”。
这本书对我来说不仅是一本文学作品,更是一本关于人生哲学的启示。
感谢三毛能够将她与撒哈拉之间的故事和感悟与我们分享,让我在阅读中重新审视了自己的生活态度,领悟到了生活的真谛。
云房子读后感《云房子》读后感《云房子》是一部由美国作家丹尼斯·利赫恩所著的小说,讲述了一个关于家庭、成长和人生选择的故事。
这部小说以其独特的叙事风格和深刻的主题吸引了无数读者的关注,也让我深深陶醉其中。
小说以主人公伊万的视角展开,他是一个普通的中年男人,过着平淡无奇的生活。
然而,一次意外的相遇改变了他的一切。
他遇见了一个神秘的女人,她告诉他自己是从云层中降临到人间的。
伊万起初并不相信这个离奇的故事,但随着与这个女人的接触,他逐渐发现她的确与众不同。
她有着超凡的智慧和深刻的见解,她对人间的一切都充满了好奇和向往。
伊万被她的魅力所吸引,渐渐地与她建立了深厚的感情。
小说的故事情节并不复杂,但作者通过细腻的描写和深刻的思考,展现了人性的复杂和生活的无常。
伊万与这个神秘女子的关系让他重新审视了自己的生活和价值观。
他开始思考人生的意义,对家庭、工作和社会都有了新的认识。
他渐渐明白,人生并不是简单的黑与白,而是充满了灰色地带。
他开始勇敢地面对自己的内心,学会了接纳自己的软弱和不完美。
他也学会了珍惜眼前的幸福,不再追求虚无缥缈的理想。
在小说中,作者还通过神秘女子的身份和来自云层的描述,表达了对自然的敬畏和对未知世界的向往。
她的出现让人们重新思考了人类与自然的关系,也让人们对未知的世界充满了好奇和向往。
小说中的云房子成为了一种象征,代表了人们对未知世界的憧憬和对自由的向往。
在我看来,《云房子》并不仅仅是一部小说,它更像是一面镜子,让人们看到了自己内心深处的渴望和迷茫。
它让人们重新审视了自己的生活,对未来有了新的期许和希望。
它也让人们更加珍惜眼前的幸福,不再追求虚无缥缈的理想。
它让人们对自然充满了敬畏和向往,对未知世界充满了好奇和憧憬。
总的来说,《云房子》是一部充满了智慧和温暖的小说,它让人们重新审视了自己的生活和内心世界。
它让人们对未知世界充满了好奇和向往,对自然充满了敬畏和向往。
它让人们更加珍惜眼前的幸福,不再追求虚无缥缈的理想。
云房子读后感《云房子》读后感。
《云房子》是一部由美国作家丹尼斯·利哈内所著的小说,讲述了一个少年在家庭变故后,与祖母一起生活并逐渐成长的故事。
这部小说以其细腻的情感描写和深刻的人物塑造而广受读者喜爱。
在读完这部小说后,我深受触动,对作品中的一些主题和情感有了更深的体会。
首先,小说中的家庭关系给我留下了深刻的印象。
主人公的家庭发生了变故,父母离异,他不得不离开父亲去和祖母生活。
在这个过程中,他对家庭的理解和认识发生了很大的变化。
作者通过主人公的视角,描绘了家庭中的温情和冷漠,让我对家庭的意义有了更深刻的思考。
在现代社会,家庭关系日益复杂,人们常常忽略了家庭的温暖和重要性。
而在《云房子》中,作者通过主人公的经历,向读者展现了家庭的力量和温馨,让我对家庭有了更加深刻的认识。
其次,小说中对成长和自我认知的探讨也给我留下了深刻的印象。
主人公在经历了家庭变故后,面对着成长中的烦恼和挑战。
他在和祖母相处的过程中,逐渐成熟起来,明白了许多关于生活和人生的道理。
作者通过主人公的成长故事,向读者展现了一个少年逐渐成长为成熟的过程,让我对成长和自我认知有了更深刻的理解。
在现实生活中,每个人都会面临成长和自我认知的问题,而《云房子》中的主人公的成长经历无疑给了我很多启示和帮助。
最后,小说中的情感描写也给我留下了深刻的印象。
作者通过细腻的笔触,描绘了主人公与祖母之间的感情,展现了他们之间的亲情和温暖。
在这个过程中,我不禁感叹作者的情感描写之细腻,让我对亲情和友情有了更深刻的认识。
在现代社会,人与人之间的情感渐渐淡漠,而《云房子》中的情感描写无疑给了我很多启示和帮助。
总之,《云房子》是一部充满温情和力量的小说,它通过细腻的情感描写和深刻的人物塑造,向读者展现了家庭、成长和情感等主题。
在读完这部小说后,我对家庭、成长和情感有了更深刻的认识,这无疑是一次深刻的心灵之旅。
希望更多的人能够阅读这部小说,感受其中的温情和力量。
2023年听完《云房子》心得体会《云房子》是中国作家路遥所著的一部长篇小说,该小说于1988年出版,创作于中国改革开放初期。
这本小说以宏大的背景为基础,通过讲述主人公杨子荣一生的经历,展现了中国改革开放时期中国社会的变革与个人命运的起伏。
在阅读《云房子》的过程中,我深深感受到了小说中蕴含的深刻思考和人性的复杂性。
小说以杨子荣从一个普通农村青年到一个成功的企业家的成长为线索,描绘了改革开放时期中国社会经济的巨大变革。
通过杨子荣的经历,小说探讨了个人奋斗与社会背景之间的关系,并对中国社会转型过程中个体命运的困境进行了深入思考。
《云房子》以一个亲身经历中国改革开放时期巨变的人物为主线,刻画了中国社会各阶层的人物形象,涉及到农民、工人、城市知识分子等。
作者通过描写这些人物在社会变革中的命运起伏,生动地展现了改革的复杂性和社会背景下的人性的多样性。
杨子荣是个普通的农村青年,他在改革开放的洪流中通过发展黑煤矿、经营土地,最终成为了一个成功的企业家。
小说通过杨子荣的成长经历,展示了改革开放时期个人奋斗、机会和命运交织的故事。
他的一生承载了改革开放时期中国社会巨变的印记,也反映了社会背景对个体命运的塑造。
除了个人命运的探讨,《云房子》还深入分析了改革开放时期中国社会的现实问题。
小说中描绘了农村、城市和工厂之间的矛盾,展示了社会阶层的分化和阶级矛盾的激化。
通过描写杨子荣在黑煤矿的工作和土地流转中的冲突,小说展示了中国在改革开放初期所面临的各种问题。
这些问题涉及到土地制度改革、工业化进程和农村城市化等方面,作者通过小说中的人物和故事,对这些问题进行了深入的分析和思考。
在阅读《云房子》之后,我对中国改革开放初期的社会背景和个体命运有了更深入的理解。
小说中的人物形象栩栩如生,情节跌宕起伏,打动了我内心深处的情感。
读完之后,我陷入了对中国社会变革的思考,对个人奋斗与社会环境之间的关系有了深刻的认识。
作为一部经典的中国小说,《云房子》以其独特的叙述方式和深入的社会思考,给我留下了深刻的印象。
听《云房子》有感听《云房子》有感3篇听《云房子》有感1听完杨老师执教的《云房子》之后,我的心久久沉浸在那轻松愉快的教学氛围中,回想起来竟没有明显的教学环节之感,而是整堂课都如行云流水般浑然天成,让人仿佛沐浴在绿柳莺啼的春风中。
事后,我反复琢磨教案及听课实录,发现是教师的认同情感营造了一个安全、民主的环境,尊重了学生的主体性,激发了学生的创造潜能。
苏教版小学语文第三册的《云房子》是一篇极符合儿童心理、想象丰富,语言富有童趣的文章,深受儿童喜爱,同时也给学生留下了充分的活动、思维空间,应该鼓励他们大胆想象、踊跃练说、适当表演,以加深对课文的理解。
杨老师的课充分地考虑了这一点,一开始就用多媒体显示了画面,并配上充满感情的语言:“有一天,天空中下起了蒙蒙细雨,太阳公公还来不及把云全收回去,还有些留在天上了。
”画面戛然而止,师问:“看了这些你想说些什么?”孩子们争先恐后地掏出心中赞美的话,老师只是颔首应答,那专注的神情分明是对学生的认同和赞扬,教师一边凝神静听一边走下讲台(此时身体距离的拉近同时也拉近了心理距离)说:“我跟大家的想法一样!可是小鸟飞来了,它们又会怎么做呢?”——沉默!此时真是沉默是金,孩子们正在出神地想小鸟,而我则在想如果用“老师同意同学们的想法”又会是怎样一种情景?用“我”这一称呼何止仅表达了自己的主观意见,更传达了一种人与人之间的'平等与民主的信息,不经意中为孩子创造力的激发营造了安全、宽松的氛围,这一认同的信息怎能不让孩子们感到欣喜呢?当孩子们带着疑惑的心情打开课本,发现原来可以造房子后马上豁然开朗、喜上眉梢,摇头晃脑地读了起来。
声音稍小后老师说:“看上去你们一定和我一样很高兴、很兴奋。
”这出其不意的一句暗示马上如油锅中撒了一把盐,又激起了新一轮的朗读体会浪潮。
这又是一例认同情感引发的良好教学效果典范。
“小鸟们说干就干,不一会儿就造起了云房子。
造得什么样呢?请小组讨论一下!”老师的过渡语亲切自然,不露斧凿之痕。
云房子读后感《云房子》是一部由美国作家安东尼·多尔出版的小说,它以其深刻的情感和细腻的描写赢得了读者的喜爱。
小说以一个家庭为中心,讲述了他们在困难时期如何相互支持和成长。
通过对家庭、友情和爱情的描写,小说深刻地反映了人性的复杂和生活的真实。
在读完这部小说后,我深受感动,也有了一些思考。
首先,小说中对家庭的描写让我深有感触。
在《云房子》中,主人公的家庭经历了种种困难和挑战,但他们始终相互支持,共同面对生活中的一切。
这让我想起了自己的家庭,无论遇到什么困难,我们都能够团结一心,共同克服。
家庭是人生中最重要的支撑,而《云房子》深刻地展现了家庭的力量和温暖。
其次,小说中对友情和爱情的描写也让我深有感触。
在《云房子》中,主人公与朋友之间的真挚友情和与爱人之间的深厚感情让人感动不已。
这让我意识到,在生活中,友情和爱情是我们最珍贵的财富,它们能够给予我们力量和勇气,让我们在困难时刻不至于孤独和迷茫。
最后,小说中对生活的描写也让我深有感触。
《云房子》通过对主人公生活中点滴细节的描写,展现了生活的真实和复杂。
生活中有欢乐,也有痛苦;有成功,也有失败。
但正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。
小说中的主人公在面对生活的挑战时,始终坚持乐观和勇敢,这给了我很大的启发和鼓舞。
通过阅读《云房子》,我深刻地感受到了家庭、友情、爱情和生活的重要性。
小说中的故事让我思考了很多,也让我更加珍惜身边的人和生活中的一切。
我相信,《云房子》会继续影响着更多的人,让他们感受到生活的美好和力量。
这部小说不仅是一部优秀的文学作品,更是一部感人至深的人生故事。
听完《云房子》心得体会《云房子》是一部著名作家当代作品中的经典之一,作者以深情而真实的笔触勾勒出了一个平凡家庭的生活琐事,道出了人们在追求物质享受的同时,心灵的迷茫和不安。
小说以荒诞的手法,将家庭团聚和物质欲望之间的矛盾作为主题,并以此探究人性的复杂。
整个故事设定在一个名为“云房子”的城市里,这个城市聚集了许多追求未来的人,疯狂追逐着名利和财富。
主人公方鸿渐就是其中之一,他从一个普通的县城来到“云房子”,为了改变自己的命运,进而改变家族的命运。
然而,在这个城市里,他遇到了各种种种的人和事,渐渐地发现自己沉浸在名利之中无法自拔。
小说以方鸿渐对女主角王夫人的追求为线索,展现了一个现实主义的风格。
方鸿渐在一次偶然的机会下遇到了王夫人,被她的美貌和气质深深吸引。
他追求王夫人的过程中,生活发生了翻天覆地的变化,他变得越来越不是他自己,而是为了迎合王夫人的期待而改变自己。
他不断地为了名利而奋斗,却发现自己陷入了物质欲望的漩涡,心灵上日益空虚和迷茫。
小说中,作者以细腻、犀利的笔触揭示了社会现象背后的真实本质,探讨了人性的黑暗面。
通过对方鸿渐的塑造,揭示了一个普通人在追求名利的过程中如何逐渐失去自我,并最终陷入自我否定的境地。
尤其是在方鸿渐聚会时的一番感慨和心理独白,更是直击人心:“怕被钱冲昏了头脑,怕被物质冲昏了头脑。
”小说中还不乏讽刺和幽默的元素,以幽默的方式揭示了社会的荒诞和人性的悲喜。
比如,方鸿渐的舅舅周文华是一个以慕名为主的人,为了赚钱,将自己的家里改成了旅馆,可形成了大家挤着赚一点钱的现象,最后败光了家族的所有财产。
这种讽刺式的描写让人不禁为之一笑,也深深地反映了时代的特点。
《云房子》中通过描写方鸿渐的形象,传达了追求名利并非真正的人生目标,反而可能带来内心的空虚和困顿。
在王夫人和方鸿渐的爱情发展过程中,两者之间充满了关系的错位和猜疑,最终导致了方鸿渐的心灵彻底崩溃,进而将王夫人和自己诬陷为杀人凶手,可见物质欲望对人性的侵蚀和破坏。
听《云房子》有感
听《云房子》有感《云房子》是一篇想象丰富、语言优美且饱含美好情感的童话故事。
为此卞老师在本节课的教学设计中,以感情朗读为指导主线,按照激趣导入、整体感知、品读感悟、口语训练、回归文本五个部分来完成教学任务,达成教育目标。
下面我从两个方面来谈谈我自己一些不成熟的想法:
一、以读为本,注重感悟与评价
新《课程标准》把喜欢阅读,感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。
然而文字毕竟比较抽象,对初学的孩子来说容易产生畏难情绪。
因此,在第二个环节中,卞老师运用多媒体出示生动有趣的画面,创设朗读情境,激发他们的朗读兴趣,让孩子们在整体感知下,尽情地体验,快乐地诵读,为下面的诵读做好了情感铺垫。
同时在认读生字、词语时,也采用多种形式的读,并适时进行指导和纠正,努力使阅读教学扎扎实实地落到实处。
如在指导朗读有很高的大楼房时老师问:谁愿意读一读?学生读完后,卞老师这样评价:真高啊!这一夸,学生朗读的兴致一发不可收拾了。
再如也有一点点小的,小的只可以住进一只小麻雀。
当学生读完后卞老师又是这样评价:好小,感觉好温馨、好温暖。
在这样轻松愉悦的情境中读书,不仅增强了学生读的信心,消除他们的畏难情绪,也体现了读中有教,寓教于读的语文教学思路。
二、课外延伸,创造语言文字美
学习语文,就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。
《课程标准》指出:语文教学要注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展。
为此在本节阅读教学中卞老师也自然融入了说话训练,让学生仿照课文中的句子说一说:不一会儿,云房子造好了:有的像,有的像,有的像。
这一环节的设计,既渗透了热爱自然的思想感情,又提高了学生运用语文的能力,将书本上的符号语言内化为感于内而发于外的生活语
言,更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁,让学生更好地感悟课文,把课文中的语言内化为自己的语言,更好的体会到语言的韵律美。
总之,这节课卞老师依据低年级学生的认知规律,落实以读为本、以生为本的思想,整个教学过程采用了读通读熟读懂读好的教学程序,引导学生读出自已的感悟,读出自已的个性,最终达到熟读成诵的目标。
让学生沉浸在阅读的快乐之中,让读书成为一种美妙的享受。