22云房子第一课时

云房子（详案）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课的“房”、“及”等十个生字，理解“来不及”、“作客”等词语。

3、初步了解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。

一、猜谜导入1、小朋友，喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。

教师边做动作边说谜语。

2、云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。

今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，大家伸出小手，跟老师一起写。

咱们中国的汉字美如画。

你看，点是屋顶，横折、横是窗，一根长撇来做墙，四四方方才漂亮。

一起再来写一写这个字。

这是个半包围结构的字，写的时候要注意半藏半露。

学生书空。

3、学生齐读课题。

二、学习新课（一）造云房子1、云房子啊飘呀飘，飘到了我们班级，飘到了我们的语文书上，轻轻打开语文书到133页，看到云房子了吗？小朋友们翻书又轻又快，这个习惯真好！提出自读要求：（1）标上小节号。

（2）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查词语：云娃娃说只有过了这三关才能进她的云房子玩哦！第一关傻傻地玩耍忽然剩下（翘舌音）第二关那样横着礼堂干净（后鼻音）第三关一场雨一群小鸟一阵风一片蓝天（量词）学生先填，教师再出示恭喜你们顺利过关！3、这篇课文一共有几个小节？我们先来看第一小节：刚刚下了一场雨，天上出现了彩虹，还有许多云呢。

多美啊！这里有一个词语，谁来读一读这个词语？（来不及）我们生活中还会来不及做哪些事情呢？教师评价：所以来不及表示时间很短，我们要珍惜时间。

一起读好这里词语。

这里的及时本节课我们要学习的生字，你能用什么好办法记住这个字吗？（我们可以用减一减的方法，级、极、吸去掉偏旁就是及。

）这个字书写的时候要特别注意笔顺。

3、太阳公公还不来及把云全收回去，有一些就留在天上了，原来云就是这么来的啊，那么云房子是谁造的？（教师板书）云房子是小鸟造的，那我们住的高楼是谁造的啊？还可以造什么啊？这个造是我们今天要学习的一个生字，是个平舌音，我们一起来读一读。

《云房子》第一课时教学设计一、教学内容概述1.1 教学目标本次教学旨在让学生了解到作者秦文君的生平和历史背景，了解《云房子》的创作背景和主题，并通过阅读课文对文学鉴赏能力和语文表达能力进行提高。

1.2 教学内容与要求1.2.1 教学内容本次教学的内容主要包括以下三个方面：•带领学生了解秦文君的生平和创作经历。

•分析《云房子》的创作背景和主题。

•对课文进行解读，提高学生的文学鉴赏和语文表达能力。

1.2.2 教学要求本课的教学要求主要为：•学生必须预先阅读本课的教材，理解教材中的重点内容。

•学生需要积极参与课堂讨论，发表自己的看法和见解。

•老师需要引导学生积极思考，帮助他们深入理解文学作品。

•老师需要组织一定的课堂活动，使学生能够积极参与。

二、教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入环节在开始教学之前，首先需要为学生创造一个良好的阅读氛围。

老师可以通过谈论一些与秦文君相关的历史事件或名人事迹来激发学生的学习兴趣。

第二步：公开讲座和讨论在此阶段，教师将对秦文君的生平和创作背景进行公开讲座，并通过互动讨论的形式来增强学生的参与性。

第三步：讲解课文在此阶段，老师会讲解课文，并引发学生对文本的深入思考。

教师可以通过提出问题来帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，同时激发学生对文学作品的兴趣。

第四步：小组讨论在此阶段，教师将组织小组讨论，让学生以小组的形式探讨一些与课文相关的问题并表达自己的看法。

教师需要鼓励学生互相交流，启发他们的思维，并注意引导学生通过语言表达自己的观点。

第五步：总结和提高在此阶段，老师将回顾本节课的主要内容，并对学生表现出色的地方进行点评。

老师同时也会引导学生总结当天所学的知识点，帮助他们掌握课程内容。

老师还需要激发学生的自信心和学习兴趣，培养他们自我提高的意识。

2.2 教学方法在本次教学中，我们将采用多种不同的教学方法来提高学生的学习水平，并引发他们的学习兴趣，具体包括：•激发学生的好奇心和探究欲，让学生自主学习和思考。

苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计教学内容分析：江苏版小学三册第八单元。

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。

课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学目标：1．会认读本课16个生字（其中6个生字只要求会认）及组成的词语。

2．指导书空“房”、指导书写“耍”“洗”，用熟悉的识字方法识记本课生字，如“样”“陈”等。

3．采取多种策略指导学生进行朗读，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。

了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。

重点难点：重点：识好字、写好字、读好文。

难点：采取多种策略指导学生进行朗读、说话训练，了解雨后天空的美丽景色。

学情分析：学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。

在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生选择自己喜欢的云房子读一读，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。

在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。

教学准备：多媒体课件、风的版画、白云粘贴教学过程：一、导入1.我们每个小朋友都有一个温暖的家，你能来说一下你家的房子是用什么材料造出来的？“房”是我们今天要认识的新的生字娃娃，伸出小手指来和老师一起写写吧。

《云房子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。

教学重难点：1、正确书写“洗、汪”。

2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。

3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。

教学准备：教学课件，教学图片，教学过程：一、导入课题：1、今天老师给小朋友们带来了一份小礼物，瞧，这是什么呀？（房子.在生活中，你见过哪些房子？2、那你看到过用云做成的房子吗?今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事,板书课题,齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文：1、我们去书中寻求答案。

打开书本，:自由读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。

2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，词语认识吗、多媒体出示词语：一场雨一阵风笑眯眯水汪汪造房子洗干净作客玩耍指明读，开火车读，齐读。

（注意评价）3、词语读正确了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。

）老师请6个小朋友来读读你喜欢的自然段。

其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。

（1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。

）云房子是什么模样？（有的像大冬瓜那样的房子。

有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼。

有成片的厂房。

有一点点小的。

）板书：大冬瓜花儿大楼厂房小的（2）有多小？（非常小）小的只可以住进？（一只小麻雀。

）4.你最喜欢哪幢云房子？（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。

）为什么呢？（特别可爱。

）指读。

听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）你还喜欢哪幢云房子？(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。

) 谁还喜欢花一样的云房子？。

你能“美美地”读好这句吗？（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢很高的大楼。

《云房子》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课“房”等三个字，理解生字组成的词语。

2、正确,流利,地朗读课文。

3、通过阅读课文，激发学生注意观察大自然的兴趣。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教学难点：学习生字，做到正确、美观地书写。

教学准备：小黑板、生字卡、挂图教学过程一、猜谜导入1、出示谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象，蓝天是我家，任我随处飘。

（云）这节课我们一起学习一篇有趣的课文（板书：云房子）4、指导读题：云房子5、读了这个课题，你有什么想问的吗？（生质疑）（预设：谁会造云房子，云房子是什么样子的，云房子是怎么造的什么时候才能造云房子呢？）二、初读指导，学习生字词1、答案都在课文里面，让我们带着问题大声地读读课文吧！（出示自读要求）（1）借助拼音，自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（2）再读，边读边标示出自然段的序号。

（3）三读，不理解的词语，联系上下文想一想。

三、检查自学情况（一）词语检查出示词语：（1）来不及作客一样玩耍忽然洗干净（2）一（阵）风一（场）雨一（幢）房子一（群）鸟一（片）蓝天（3）呼啦啦笑眯眯水汪汪（4）傻傻地横着美美地开着1、个别读2、快速读（打乱顺序）。

3、齐读。

（二）读通课文，疏解疑问。

1、小朋友们真棒，相信你们读课文一定也非常出色。

课文一共有几个自然段啊？老师请6个小组来读好这篇课文。

（相机纠正读音）2、过渡：读了课文，有谁能告诉老师，什么时候才能造云房子呢？你是从哪一自然段找出来的？你给读一下吧！3、谁会造云房子？指名说，你读一下读第二段第一句。

（指导读好叹词“哇”和感叹句：这么多白云！）4、云房子是什么样子的呢？指名说，出示课件。

5、小鸟们造的真美呀！请同学们美美的读一下吧。

指名几个学生读并鼓励表扬，6、哪两个自然段写出了小鸟们在云房子里快乐玩耍的情形？指名两个学生读三四自然段。

7、正当小鸟们玩得开心的时候，谁呼啦啦的吹来了？读第五自然段。

语文教案－云房子－教学教案22、云房子22、云房子教材分析：本文是一篇童话故事，全文接受拟人化的手法，描绘了雨后天空的秀丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、明丽。

全文可以分为三个局部。

第一局部描述了一场雨后天空中留下了一些云。

其次局部是说小鸟们造起了秀丽的云房子，在天空中欢快地飞来飞去。

第三局部是写天上的云朵被风吹散了。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童宠爱，要留意指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。

课文字里行间布满对奇特自然环境的宠爱，有利于对同学进行宠爱自然，爱护环境的教育。

学情分析：经过一年的长期培育，我班同学阅读感悟的力量较强，特殊是童话类的故事更能提起同学学习、朗读的爱好，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活泼。

结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，留意以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究〞的方式下学习，老师有意识地激发同学的自主精神，增加民主合作的学习气氛，调动同学乐于观看、探究的乐观性，使同学乐于学习课文。

教学目标：〔1〕正确、流利、感情地朗读课文。

会背诵课文。

〔2〕学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

〔3〕了解雨后天空秀丽的景象，体会小鸟们的欢快，培育同学宠爱自然、关爱生命的情感。

培育爱观看、爱想象的良好习惯。

教学时间：2课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学过程：一、猜谜引入小伴侣宠爱猜谜吗老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗对，就是云〔板书：云〕我们经常看到的。

2023苏教版二年级语文《云房子》教案2023苏教版二年级语文《云房子》教案1【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法。

描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。

这些使人感受到自然界的美好与和谐。

【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。

培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。

努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。

为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。

让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

【设计思路】全文共有6个自然段。

第一自然段写了雨后，天上留着一些云。

第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。

第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。

第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。

第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。

课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。

课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

苏教版：小学二年级上册语文第22 课?云房子?原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳喳。

你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。

突然，呼啦啦吹来了阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？没有了，没有了。

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段，用句式有的……有的……〞说话。

3、会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。

4 、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。

此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。

〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。

二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。

再找一找。

2、指名读。

出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

《云房子》第一课时的教案整理《云房子》第一课时的教案《云房子》第一课时的教案教学目标：（1）正确、流利有感情地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

（3）了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的欢快，培育同学喜爱自然、关爱生命的情感。

培育爱观看、爱想象的良好习惯。

教学过程：一、猜谜引入。

小朋友喜爱猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们常常看到的。

可是，你们观察过用云造出的房子吗？今日，我们要学的课文题目就叫《云房子》。

“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。

（特殊指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。

）大家一起读课题。

读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子毕竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要认真读书，就能解答。

那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。

留意：读书时看清拼音，读准字音，假如遇到难读的词句，就多读几遍，想方法把它读准读通。

开头吧。

二、检查读书。

大家读得真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。

（2）请一组开火车读好由生字组成的词。

词语读正确了，我们开头来读课文。

也请一组小朋友开火车。

其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。

（同学评）发奖三、细读课文。

1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再认真读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的`句子括出来。

开头。

2、下面我们来沟通：（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。

《云房子》第一课时教学设计模板教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会“房、及、造、样、耍”5个生字，理解由生字组成的词语。

3. 知道云房子是什么样的，体会云房子的美丽。

教学重难点：1. 正确书写“房、及、造、样、耍”。

2. 能够用“有的像……有的像……有的像……”来说一句话。

3. 有感情地朗读课文，教学方法：创设情境朗读感悟教学过程：一、质疑导入1. 同学们，上课前老师先写一个字，想想看，你会给它加什么偏旁组成一个新字呢？（板书：方，组字“房”并板书，指导写法：“房”先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮；组词“房子”，并板书“房子”）生活中我们看到的房子都是用什么材料建造的？（钢筋水泥）有没有见过云做的房子？（板书“云”，补全课题）今天，我们要学习的这篇课文，题目就是《云房子》。

2. 齐读课题。

（22 云房子）3. 读过课题，你的脑中产生了哪些小问号呢？（是谁造的？是什么样的？哪里来的？谁住呀？）4. 这么多问题，我们该从哪里找到答案呢？（课文中）那就赶紧打开课本（第133页），自由朗读课文，去找寻答案吧！别忘了带着我们读书的要求：字字入目，看清拼音，读准字音；把句子读通，遇到难读的句子就多读几遍；给自然段标上序号。

开始吧！二、初读课文1、学生自由读课文。

2、检查自读情况：读好了没有？（好了）到底好不好，我来考考你们就知道了！出示词语：（略）（1）借助拼音，自己先来读一读。

（2）谁来做小老师，提醒大家，这些生字哪些字音要注意？（“阵”翘舌音，前鼻音；耍：三拼音节，翘舌音；“样、造、净”是后鼻音。

）（3）开火车领读这组词语。

（如果读对了，同学们跟着读两遍）（4）去掉拼音读。

（指名读，齐读）指导读好长句：刚才我发现有些同学一开始读课文就遇到了困难。

（出示句子）（1）刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

谁能读好这个句子？（指名读）（老师范读，指名读，齐读。

云房子教材解析本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导实行朗读，背诵，启发学生想象，实行语言积累。

课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生实行热爱自然，爱护环境的教育。

教学目标：1. 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3. 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

能诵背课文。

教学难点：发挥想象，实行写作练习。

教学流程：第一课时一、揭题。

小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云相关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。

1、自读。

要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉第二课时一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，用心领悟（一）、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。

“ 2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
、基本信息
二、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，能正确、美观地书写“房”、“造”、“及”字。

3、知道云房子是谁造的？云房子是什么样？美读第二自然段。

三、学习者分析
经过一个多学期的语文学习，学生在听、说、读、写等方面都有一定程度的提高，特别是识字方面能自主地运用猜字谜、顺口溜、加减偏旁等方法解决难记易错的生字，但是部分同学不够美观、均匀地书写，个别同学有倒笔画现象。

四、教学重难分析及解决措施
识字、写字仍然为低年级语文教学重点。

本课共10个生字，其中“然” “阵”为易错字，“及”的笔顺容易弄错，教学中结合白板，让孩子们按结构分类，再自主识字，最后老师范写，加深印象。

第二自然段为本课重点段落，本课时主要目标为美读，运用自读、赛读、加动作演一演等方式指导朗读。

五、教学设计
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

云房子（第一课时）教案云房子（第一课时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。

（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。

（3）理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。

陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。

培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：课前谈话：师生讲小鸟故事一、揭题：、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗？伸出小手和老师一起写一写。

你有什么好办法记住这个字？2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦？在天上可以用什么来造房子呢？（生答：用白云）噢，原来他们要造——云房子。

（板书课题）齐读课题。

3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

二、初读课文，识记生字词。

、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

（师评价学生读书姿势姿）读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

3、生开动火车读字。

4、出示难记生字，生组词。

5、去掉拼音读词：造云房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子。

）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？三、学习课文打开书课文共有几个自然段？（6）请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。

并且想一想：读了课文，你都知道了什么？（云房子有好多种样子）你从那一段找出来的？能读读这段吗？学习第二段：、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢？请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。

注意要把句子划完整。

生回答，师多媒体出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

云房子教学课件引导语：怎样设计一份有关课文《云房子》的教学课件接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！教学目标：1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

4.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

能诵背课文。

教学准备：多媒体课件教学时间：两个课时第一课时教学过程：一、猜谜引入，学习“房”字。

1.小朋友喜欢猜谜吗老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗对，就是云(板书：云)我们经常看到的。

2.小朋友们听说过吗云还能用来造房子呢!(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。

(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。

)3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。

指名读、大家一起读课题。

4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么(谁造的云房子谁住呀云房子究竟什么样什么时候造的造云房子干什么) 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

二、初读课文1.自主阅读要求：那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。

读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。

二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

三读标上自然段的序号。

)开始吧。

2.交流课文共有几个自然段(学生交流课文一共六个自然段)3.展示初读，随机学习词语：(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。

师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些)生个别读，齐读。