非智力因素在人的智力发展过程中起到的作用

非智力因素在大学生成才中的作用及其培养作者：刘娇来源：《青年文学家》2013年第15期摘要：在人类社会不断向商品化、信息化发展的今天，非智力因素作为一种决定个人成功的主要因素已日益引起人们的普遍关注，而且正逐渐展示其越来越广泛的实用价值，尤其是其在大学生成才中扮演的角色，本文将就非智力因素对大学生成才的作用以及目前大学生非智力因素出现的问题进行探讨，最后用不同的角色介入去培养大学生的非智力因素。

关键词：非智力因素；大学生[中图分类号]：G642 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-15-0-02一、对非智力因素的理解非智力因素也即通常意义上的非认知因素。

一般来说，广义的非智力因素是指智力因素以外的一切心理、环境、道德和生理因素，而狭义的非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。

作为心理因素的一部分，非智力因素有如下一些主要特点：1. 可遗传性。

从生理学的角度来说，人是遗传素质的载体，不管是生理还是心理总是含有遗传因素的，因此遗传性是非智力因素的首要特征。

2. 强动力性。

非智力因素对对个人的成长有着强大的推动力。

人的心理活动分为意向活动和认识活动两方面，人们的需要、动机、兴趣、情感意志等均属意向活动的范畴，它是人类活动的动机部分，它驱动着人类的各种行为习惯。

3.时间和空间的广延性。

一个人的非智力因素与会随着时间以及阅历的增加取得相应的变化，随着生理与心理因素的变化，当非智力因素与客观环境以及智力因素结合起来时可以释放无比强大的潜能，所以能否适应飞速发展的世界，具有时间和空间延续性的非智力因素的培养是关键。

可塑造性。

虽然，非智力因素与遗传因素有关，但不是先天带来的，后天生长环境与教育背景在非智力因素形成中有决定性的作用。

5.制约性。

非智力因素作为心理因素的一个部分，它一旦形成就会对个体的行为产生一定的制约或者调控。

二、开发非智力因素对大学生成才的重要作用我们知道狭义的非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等因素，那么就从这几个方面来探讨这些非智力因素对大学生成才的作用。

浅谈学生非智力因素的培养面对纷繁复杂的生活环境，面对突如其来的事态变故，要保证健康和安全，教师在教育学生成材的过程中，就一定要随时注重培养学生的应变能力，使学生掌握高超的应变技巧。

本文通过对非智力因素的含义、作用的论述，揭示学生非智力因素培养的重要性，同时阐述教师在教学中非智力因素培养的途径。

非智力因素重要性教育途径智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。

它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。

而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用，其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等，学生在学习中能否取得成功，各种能力能力能否与不断变化的环境相适应，需要调动全部心理活动，一个人即使具有高水平智力因素，如果智力因素的发展不与非智力因素的发展相结合，也就不可能取得成功。

一、非智力因素的作用非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力，它对学生智力与能力的发展起着很大的作用。

1.非智力因素在学生发展中的动力作用非智力因素是学生学习的心理机制，是学生能否认真学习的内在动力。

好的非智力因素能使学生学习态度端正，学习积极性高，自制力强，注意力集中，经受住外界的不正当的干扰，具有旺盛求知欲，学习成绩的会显著提高，促进学生的智力因素的发展，有助于他们智能发展和发挥。

反之，非智力因素发展不良的学生，则学习积极性不高，缺乏自觉性，注意力不集中，缺乏毅力。

因此，教师应抓住学生非智力因素的培养，培养学生认真、负责的精神，刻苦学习的态度，不断激发学生的求知欲和探索精神。

2.非智力因素在学生发展中的定向作用非智力因素对学生的学习活动起着定向作用，它把学生的认识和行为统一集中于学习活动，用于思考、想象、记忆全部精力集中在所观察的事物和所学习的内容方面。

有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中所造成的。

非智力因素在学生成长中的作用
学生的成长不仅仅取决于智力因素，还有许多非智力因素的影响。

这些非智力因素包括个性、情感、态度、价值观、社交技能、身体健康等。

个性是指个人固有的特点和行为方式，如性格、气质、兴趣爱好等。

个性特点对学生成长具有重要影响，如积极向上的个性可以促进学生自我发展和自我实现；内向的个性则可能导致学生缺乏自信和社交技能。

情感是指学生的情感体验和情感表达方式，如喜怒哀乐、情感稳定性等。

情感稳定的学生更容易适应学习和生活环境，提高学习效果。

而情感不稳定的学生可能会因为情绪波动而影响学习。

态度是指学生对待学习和生活的态度，如积极乐观的态度可以激发学生学习的兴趣和动力。

而消极的态度则会导致学生失去学习的热情和动力。

价值观是指学生对人生价值和目标的认识和追求。

学生的价值观决定了他们的行为和选择，如追求个人成功或者社会责任感。

对于学生的成长而言，正确的价值观能够帮助他们明确目标，取得成功。

社交技能是指学生与人交往和合作的能力，如表达能力、沟通能力、合作能力等。

这些技能对学生的成长和发展很重要，因为它们能够帮助学生建立良好的人际关系，增强自信心和合作精神，促进学习和生活的发展。

身体健康是指学生身体各项指标的状态，如健康体魄、充足的睡
眠和饮食习惯等。

身体健康对学生的成长和发展至关重要，因为它们能够保持学生的身体健康和精神状态，保证学习和生活的正常进行。

综上所述，非智力因素在学生成长中起着重要的作用。

教育者应该注重非智力因素的培养和发展，以帮助学生全面发展，取得更好的学习和生活成果。

浅谈非智力因素在学生学习中的作用浅谈非智力因素在学生学习中的作用学生的学习是一个复杂的过程，除了智力因素外，影响学生学习的还有许多非智力因素。

这些非智力因素包括但不限于学习态度、学习动机、情绪管理和适应能力等方面。

这些因素在学生学习中发挥着重要的作用，对学习的效果和学生的发展有着深远的影响。

第一，学习态度对学生学习的影响不可忽视。

学生的学习态度包括对学习的兴趣、态度积极程度、学习目标的设定等等。

一个积极、主动的学习态度对学生的学习具有积极的影响。

一个学生如果对学习充满了兴趣，态度积极，那么他会主动去探索和学习新的知识，积极解决问题，不断提高自己的学习能力和水平。

而一个消极、被动的学习态度则会阻碍学生的学习进步，甚至导致学习的不顺利。

因此，学习态度的培养对学生的学习至关重要。

第二，学习动机也是非常重要的非智力因素之一。

学习动机是学生进行学习活动的内驱力。

一个有强烈学习动机的学生会因为渴望学习和获取知识而主动参与学习活动，并努力去完成学习任务。

而一个缺乏学习动机的学生则可能表现出学习消极、经常无动于衷，对学习缺乏兴趣甚至产生厌学情绪。

因此，培养学生积极的学习动机是培养学生学会学习的重要环节。

第三，情绪管理也对学生学习起着至关重要的作用。

学生学习过程中的情绪状态直接关系到他们的学习效果和学习体验。

一个情绪稳定、积极的学生在学习时能够更好地集中注意力，更好地处理学习中的问题。

而一个情绪低落、烦躁的学生则可能会影响学习效果，无法专注于学习任务，甚至造成情绪问题对学习创造更大的障碍。

因此，学生需要学会管理自己的情绪，尽量保持积极情绪，以促进学习的顺利进行。

第四，适应能力也是学生学习中非常重要的因素之一。

学生学习过程中会面临各种各样的挑战和变化，适应能力决定了学生如何应对这些挑战和变化。

一个具备良好适应能力的学生不仅能够迅速适应新的学习环境和学习方式，还能够应对学习中的困难和挫折，保持自信和坚持。

而一个缺乏适应能力的学生则容易受到外界因素的影响，情绪波动较大，面对困难容易放弃。

智力因素和非智力因素1智力因素通常是指人在认识方面的能力,主要包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等,即认识能力的总和;它是人们在对事物的认识中表现出的心理特性,是人的认识活动的操作系统;非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用,主要包括兴趣、情感、意志、性格、道德、思想和态度等方面的心理活动,是人的认识活动的动力系统;智力因素和非智力因素的关系我们不但要了解什么是智力因素,什么是非智力因素,同时还要了解智力因素和非智力因素的关系,从而促进我们在家庭教育中,在开发孩子智力因素的同时,加强孩子非智力因素的培养;那么智力因素和非智力因素的关系是怎样的呢首先,智力因素是人的认识活动的操作系统,而非智力因素是人的认识活动的动力系统;孩子的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的活动,两者缺一不可;没有操作系统学习任务没法贯彻完成,没有动力系统学习活动难以发生,也难以持续下去;孩子的学习需要记忆、观察、注意、想象、思维等这些智力因素的参与,同时孩子的学习也需要有兴趣、态度等非智力因素的支撑;这样孩子的学习才能稳定、持续提高;其次,智力因素和非智力因素是在互相制约中得到形成和发展;一方面,智力因素制约着非智力因素的发展,如一个人具有敏锐、精确的观察力,那么他就容易形成耐心、细致的性格；另一方面,非智力因素也制约着智力因素的发展,如一个人对学习具有浓厚兴趣、自信心、责任感,那么就会支持他刻苦顽强地学习,从而他的智力也就在学习过程中得到发展;第三,良好的非智力因素对智力的发展起着调节和推动的积极作用,使智力因素在认识活动中得以充分发挥；而不良的非智力因素对智力的发展起着干扰的或妨碍的消极作用,使智力因素在认识活动中无法正常发挥;一般来说,人与人之间的智力水平差异是不大的;为什么学生之间的成绩差距却非常大呢这是因为他们之间非智力因素方面存在差异;所以,培养学生的非智力因素在学校教育中强调得非常多;培养孩子的学习兴趣是提高学习成绩的前提,培养孩子的良好行为习惯、性格是提高学习成绩的关键;你想使你的孩子成才吗首先要教会孩子如何做人,使他她具有高尚的道德情操;其次,培养孩子良好的行为习惯;第三,培养孩子广泛的兴趣爱好;另外,父母要严格要求自己,重视自我修养的提高,时时处处做孩子的好榜样;你能做到这些,你的孩子成才就有望了;。

大学生非智力因素的内涵是什么影响大学生思想品德的形成、学习的因素是多方面的，除了智力因素，还有非智力因素。

那么大学生非智力因素是什么呢?对学生学习有哪些影响呢?今天店铺为大家带来了大学生非智力因素的内涵，一起来看看吧!大学生非智力因素的内涵非智力因素作为人的基本心理品质之一，是大学生心理素质的重要内容。

非智力因素是与智力因素相对的概念。

智力因素就是我们通常所说的智商，是指直接参与对客观事物的认识，为认知事物、掌握知识而进行的注意、观察、思维、记忆和想象等心理因素的统称。

非智力因素是指在认知事物、掌握知识过程中，与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、信念等心理因素。

实践表明，人的学习和成才过程，是两种因素相互作用的过程。

非智力活动依赖于智力活动，但它又对智力活动起制约作用，可积极作用于智力活动，使智力因素充分发挥，是智力发展的内在因素。

天津师范大学沈德立教授指出：“成长过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、以非智力因素起决定作用的过程。

”这说明非智力因素在一个人的成长过程中能够起到定向、引导、调节和强化的作用。

非智力因素对学生学习的影响兴趣、情感、意志和性格等非智力因素在学生的学习中起着很重要的作用。

心理学原理告诉人们，兴趣导致欢快，学起来得到内在的满足，感到读书乐乐陶陶，这种内在精神的快乐是任何外在物质享受的快乐所不能比拟的。

是人对客体的特殊的认识倾向，是对某种事物的一种积极的态度，表现为好感、乐闻、乐见、乐参与。

是忘掉疲劳、赶跑厌倦、驱散懒散的神秘力量。

乐趣是求知的源泉，是思维的动力，是学习动机中最活跃、最现实的成分，能促使你保持旺盛持久的学习热情，加快获得知识的进程。

情感是一种内动力，人的活动是与情感相连的，一旦情感得到启动，其活动效果是十分显著的。

情感能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。

一个具有高度的学习热情的学生，就会津津有味，不知疲倦地进行学习，从而提高了学习的效果。

1．什么是非智力因素？非智力因素对小学生的成长有什么作用？ 答：什么是非智力因素：非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素 包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。

非智力因 素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱 负、信念、世界观等方面。

这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽 视的作用。

一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展， 往往不会有太多的成就。

相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得 到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。

我国著名的数学肖 张广厚（中国科学院学部委员） ，他在小学、中学读书时智力水平并不出众，他 的成功与良好的非智力因素有关。

他曾说："搞数学不需太聪明， 中等天分就可 以，主要是毅力和钻劲。

"达尔文也曾说过："我之所以能在科学上成功，最重要 的就是我对科学的热爱， 对长期探索的坚韧， 对观察的搜索， 加上对事业的勤奋。

" 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是 智力发展的内在因素。

外因通过内因起作用。

一个人的非智力因素得到良好的发 展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。

反之，如果人缺 乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。

对小学生的成长的作用： 一个智力水平较高的人， 如果他的非智力因素没有得到 很好的发展，往往不会有太多的成就。

相反，一个智力水平一般的人，如果他的 非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。

良好 的情感是儿童成才的催化剂 情感总是与认识紧密相联。

消极情感阻碍智力发展， 积极情感推动人的智力 发展， 特别是理智感， 能使人不断地探索新的知识， 保持学习的主动性， 积极性， 努力克服困难。

情绪是情感的具体形式的直接体现， 美好的心境是儿童智力活动 的条件，能使人产生学习兴趣。

非智力因素对学生成长的影响
随着社会的不断发展，学生的学习已不再单单只注重智力方面的
因素，而是逐渐注重学生的整体发展，这其中非智力因素所起到的作
用愈发重要。

本文将从多个角度探讨非智力因素在学生成长中的作用。

首先，情感因素是学生成长中不可忽视的部分。

学生的自我感受
和自尊心会直接影响学习效率和学习积极性。

因此，学校应该注重培
养学生良好的人际关系、正面的情感体验，给予学生充分的尊重和肯定。

其次，健康因素也是非常重要的。

身体健康才能支持学生适应学
习生活的需求，身体亚健康或有病状的学生往往精神疲惫，难以专心
学习。

因此，学校应该加强学生的健康管理，健康的饮食、充足的睡
眠和适度的锻炼，都是对学生健康管理的重点。

再次，个性因素是影响成长的重要因素之一。

不同的学生个性有
差异，学校应该尊重学生的个性特点，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，充分发挥自己的长处。

总之，非智力因素是学生成长中需要关注的重要因素。

在学生的
成长过程中，学校应该加强对非智力因素的关注和培养，帮助学生全
面发展，实现个人价值的最大化。

12/2020浅谈智力因素及非智力因素在学习中的作用◆潘庄严（江苏省无锡市第一女子中学）【摘要】古今中外，曾出现许多令教育家感到十分困惑的问题：一个非常聪明、智力水平很高的人，为什么学习得不那么好？而一个不大聪明的、智力水平一般的人反而学习得很好？为什么一个学习成绩总是名列前茅的学生，到头来事业上没有取得多大成就，而一个学习成绩一般甚至很差的学生，后来在工作中却取得了惊人的成功？诸如此类的问题，从教育学角度应如何解释呢？既然学习成绩好坏，事业成功与否不能单单从“智力”的角度解释，那么，就必须探讨一下智力因素以外即非智力因素在其中的重要作用。

【关键词】智力因素非智力因素“天才”“勤奋”培养学生学会观察，发展观察力。

观察力是智力活动的门户与源泉。

培养学生提高记忆水平，开发记忆力。

记忆力是智力活动的基础与仓库。

只有记忆仓库中贮存的信息愈丰富，愈牢固，则智力活动的开展就会愈加顺利而有效。

培养学生发挥想象，发展想象力，想象力是智力活动的翅膀与富有创造性的条件。

培养学生学会思维，发展思维力。

思维力是智力活动的核心与方法，没有思维，智力活动便会流于表层，缺乏深刻性与有效性。

培养学生学会注意，发展注意力。

注意力是智力活动的警卫与组织维持者。

离开了注意，各智力因素都会失去其应有的价值。

“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味”即为明证。

笔者一直教育学生牢记这样一句话“注意力是心灵的窗户，没有它，知识的阳光就照不进来。

”或者说，较高的智商只是创造力的一个基本前提，而对创造力起决定作用的内容，还须在智商外谋求，这道理正和“汝果欲写诗，功夫在诗外”一样简单而又不容置疑。

在创新教育方兴未艾的今天，培养学生的创造力，除了传授知识之外，我们还必须在智力因素以外，即非智力因素教育上大做文章。

顾名思义，非智力因素是相对智力因素而言的，是智力因素以外的所有心理因素的总称，是意向在活动改造客观世界的过程形成的一系列稳定的心理特点。

非智力因素在学生成长中的作用
学生成长不仅仅受智力因素的影响，还受到非智力因素的影响。

这些非智力因素包括家庭环境、社交关系、情感状态、人际交往等诸多方面。

首先，家庭环境对学生成长有着至关重要的影响。

在一个温馨和睦的家庭中，孩子们更容易感受到父母的爱和关心，有助于孩子形成自尊、自信、自立的性格特点，从而更好地适应社会环境。

家长的教育方式、家风家训、家庭文化等因素也会影响孩子的内心世界和行为表现。

其次，社交关系也是非智力因素中的重要因素。

学生在学校内建立起良好的同学关系、师生关系、社会关系，可以促进其个人能力和社交技能的增强，有助于其在今后的人生中更好地融入社会。

同时，一些不良社交关系也会对学生的成长造成不良影响。

情感状态也是学生成长中不可忽视的因素。

学生的情感状态直接影响其学习的积极性和效果，情感的消极状态、心理的压力和负面情绪对学生的学习和成长都会产生不良影响。

因此，学校和家庭应该关注学生的情感状态，及时采取措施，帮助学生缓解不良情绪和压力。

人际交往也是非智力因素中的一项重要因素。

学生在交往中不仅要学习与人相处的技巧，还要增强自我认知、自信心和自我调节的能力。

不良的人际交往关系可能会导致学生的心理问题，甚至诱发一些不良行为。

综上所述，非智力因素在学生成长中扮演着重要的角色。

家庭、
社交、情感和人际交往等因素都直接或间接地影响着学生的成长和发展，需要学校和家庭共同努力，创造一个有利于学生成长的环境。

论非智力因素在幼儿成长中的作用作者：周懿杰来源：《智富时代》2015年第10期【摘要】非智力因素与智力因素一起参与人们的思维活动、智力活动，对学习起定向、促进、调节、维持和强化等作用。

我们要在幼儿早期更加重视其非智力因素的培养，促使幼儿的个性得到全面发展，使幼儿的智力得到最大限度地发挥。

本文通过对目前幼儿教育过程中非智力因素教育存在的问题进行分析，找寻到培养幼儿非智力因素教育的对策，希望能够更好地促进幼儿素质教育。

【关键词】非智力因素；幼儿；作用；问题；对策非智力因素指有利于人们智力因素以外的全部心理因素的总和，由动力因素和控制调节因素构成。

非智力因素与智力因素一起参与人们的思维活动、智力活动，对学习起定向、促进、调节、维持和强化等作用。

幼儿的学习、发展是复杂的心理活动，所以，我们要在幼儿早期更加重视其非智力因素的培养，促使幼儿的个性得到全面发展，使幼儿的智力得到最大限度地发挥。

但是，当前有些家长对孩子期望值过高，往往忽视了孩子的非智力因素培养。

有的幼儿园加大知识教育，而淡化了非智力因素教育。

这些状况都极大影响了幼儿的非智力因素培养。

因此，我们要注重幼儿的非智力因素培养，促使幼儿的个性得到全面发展和完善。

一、非智力因素在人的认识活动中的作用（一）对人的认识活动起定向作用客观世界复杂多变，信息多种多样，人的大脑有限，不可能将其全部信息都接受，只能选择性接受其中的一部分。

这种选择和人的兴趣紧密相关，不同的人在活动中追求不同的目标。

人们要认识哪些事物，不仅与客观事物有关，也与兴趣、爱好有关。

客观世界虽然是客观存在的，但是人们在认识客观世界时，会根据自己的兴趣、爱好进行一定的不同的选择。

由此可见，非智力因素往往会制约着人的认识的方向，对人的认识活动有着重要的定向作用。

（二）对人的认识起着促进深化的作用情感是人们根据客观事物的选择而产生的主体态度体验。

情感是人的认识的强烈的内部力量。

一切认识成就的获得，都需要付出长期的劳动，“自古雄才多磨难”正是阐述的最佳诗篇。

非智力因素的重要性智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力、智力正常的学生在相同学习环境下其学习效果却往往不尽相同，究其原因，最主要的是非智力因素的差异，非智力因素的动力功能。

非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

在教育教学实践中我们常发现，学习效果却千差万别，甚至有些“聪明者”的学习成绩反而不及“愚笨者”。

其实和性格等有着直接的关系。

个性品质的优劣明显影响着学生整体素质的发展。

心理学研究表明，一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。

相反一个智力水平一般的人，的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。

1985年10月至1986年7月，上海师大对85级238名学生进行调查，结果表明：良好的非智力因素使智力中等的学生进入到优秀行列。

其中有一个男生智力中等(IQ=98)非智力因素良好, 他审慎、冷静、理智、自立自强、不满足于已有的成绩，他意识到自己思维不灵活，于是就十分用功，他的学习成绩是全班第一、第二名。

非智力因素在人才的成长过程中有着不可忽视的作用。

我国著名的数学家张广厚中科院学部委员，他在小学、中学读书时智力水平并不出众，“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。

”达尔文也曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。

”从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等是智力发展的内在因素。

外因通过内因起作用。

一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。

反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。

坚定而自信的学生，总是把学习看成一件乐事，绝不会因学习上遇到困难而泄气。

这类学生的学习成绩比缺乏自信和勤奋精神的学生要好得多。

非智力因素在学生学习中的作用及培养作者：霍发水来源：《教育教学论坛》 2014年第36期霍发水（河北省行唐县第五中学，河北行唐050600）摘要：非智力因素对学生的学习成效意义重大。

培养学生良好的非智力因素，才能使学生爱学、会学，最大限度地发挥聪明才智，取得理想的成绩。

本文从非智力因素的含义、作用及培养方式等方面分别作了简要论述。

关键词：非智力因素；智力因素；学习品质；培养中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0089-02学生的学习成绩在很大程度上取决于良好的学习品质，学习品质包括智力因素和非智力因素两个方面。

学生获取知识和掌握技能的过程，不仅需要智力因素的参与，还需要动机、情感、意志、性格等非智力因素的加强和促进。

智力因素具有一定的先天性，并且相对稳定。

因而对于一个确定的个体而言，主要依靠后天学习和生活中培养起来的非智力因素对其成长和发展就显得尤为重要。

智力因素即我们通常所说的智商，它一般是指记忆力、观察力、思维力、注意力、想象力等认识能力的总和，它是人们在对事物的认知过程中表现出来的心理特牲，是认知活动的操作系统。

而非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素，它主要包括兴趣、动机、态度、情感、意志、世界观等，是认知活动的动力系统。

非智力因素是引导和促进学生学习行为进行的一种内在的驱动力，它对学生的学习过程起着动力性和方向性的作用。

一般说来，那些成就显著的人之所以成功，是因为比起智力相当的人他们都有良好的非智力因素。

他们在学习中能够做到思想专注，遇到困难不轻易放过，有坚强的毅力和饱满的学习热情，工作中有很强的进取精神，热爱所从事的事业，做事认真，意志坚强，这些都是他们成为人才的重要因素。

同样，智力相当的学生，由于非智力因素的差异，长大以后在事业上的成也会相差悬殊。

由于认识和理解上的一些原因，目前在对学生的家庭与学校的教育和培养过程中，往往存在一定的问题，比如：过多关注知识的灌输和智力的开发，对非智力因素的理解、认识和培养不够重视，认为智力好就会成绩好，认为学生成绩不好请家教补课就可以解决问题，认为把学生送到辅导班就能够学到很多知识；一旦没有收到预期的学习效果，就认为学生不是学习的“那块料”，从而否定和打击了学生的学习积极性。

非智力因素在学生成长中的作用导言：在学生的成长过程中，智力因素固然重要，然而，非智力因素同样对学生的发展起到了不可忽视的作用。

本文将从学习态度、情绪管理、社交技能和身体健康四个方面探讨非智力因素在学生成长中的作用。

一、学习态度的重要性学习态度是学生成长中的重要因素之一。

积极的学习态度可以激发学生的学习动力，帮助他们更好地应对学习困难。

相反，消极的学习态度会阻碍学生的学习进步，使他们在学习中产生厌倦和抵触情绪。

因此，培养学生正确的学习态度是非常必要的。

二、情绪管理对学生发展的影响情绪管理是学生发展中不可或缺的一环。

良好的情绪管理能够帮助学生更好地处理各种考试压力、人际关系问题以及个人情感的波动。

学会正确地调节情绪，不仅能缓解学习和生活中的压力，还能提升自身的情商和社交能力。

因此，学生应该学习情绪管理的技巧，以促进自身的全面发展。

三、社交技能的培养社交技能对学生的成长起着至关重要的作用。

良好的社交技能可以帮助学生建立良好的人际关系，提升自信心和自尊心，增强团队合作能力。

社交技能的培养需要学生具备良好的沟通能力、合作精神和自我表达能力。

通过参加各种社交活动，学生可以不断锻炼和提升自己的社交技能，从而更好地适应社会环境。

四、身体健康对学生发展的重要性身体健康是学生发展的基石。

只有保持良好的身体健康，学生才能更好地投入到学习和生活中去。

身体健康不仅包括身体素质的健康，还包括心理健康的保持。

学生应该保持良好的作息习惯，合理安排学习和休息时间，多参与体育运动，有助于提高学习效果和促进身心健康的全面发展。

结语：非智力因素在学生成长中起着重要的作用。

学习态度、情绪管理、社交技能和身体健康是学生发展中不可或缺的因素。

只有全面发展这些非智力因素，学生才能更好地适应社会环境，实现自身的全面发展。

因此，学生应该重视非智力因素的培养，努力提升自身的综合素质，以实现自己的人生目标。