求评课常用的评语模板,以及说课常用的过渡语言

教师评课评语大全最新老师评课评语大全老师评课评语1.老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书柔美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导同学思量问题及分析大事与人物，解决研究要点有成效。

并注意同学的诵读能力、口头表达能力的培养，同学的学习习惯较好。

2.该专题内容丰盛多彩，一定程度上积淀了同学的文学素质，同学参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔同学眼界，点面结合加练笔，让同学对鸟的熟悉逐步深化，效果较好。

3.老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点、难点，但气氛少活泼。

老师注重引导同学堆积一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。

4.不但能培养同学的能力，还能培养全部同学参加分类，评价，鉴别能力。

对重点词、句作了须要分析，为同学语文素养打下了坚实基础。

同学参加面广，但似乎缺少点激情。

5.能掌握同学的认知逻辑，通过复习旧知导入新知，注重解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。

但课堂少活泼，无数可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。

6.同学对学问的把握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多学生能围绕老师的提问动脑思量。

授课形式多样，通过讲授、研究、朗读等方式，达到了示范课的目的。

7.老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学乐观性也高。

老师能很有耐心地举行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

8.语文课给我的感触是备课充分、讲解精辟、重点突出、擅长调动同学乐观性。

9.英语课思路清楚、语言流畅、支配合理、效果良好。

10.教师的教学组织能力有了很大长进，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

11.本节课学习内容是与同学生活、学习紧密结合、息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校内内及同学身边认识的大事开展教学，深化浅出，启发同学举行思量，开展研究。

评课评语4篇评课评语第1篇1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

2、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

3、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

4、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。

14条万能评课用语
1. 重点突出，层次分明，通过例题使知识更条理化。

2. 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

3. 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，很受同学欢迎。

4. 善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

5. 能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理。

6. 重点突出，合理使用各种教学形式，易于让学生接受。

7. 以电子课件为主，课间详细，讲授认真，教学方式独特，很有吸引力。

8. 能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

9. 条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松。

10. 发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

11. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实。

12. 能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。

13. 教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

14. 这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

评课时可以从教学目标、教学内容、教学方法、教学氛围、学生活动
等方面进行评价。

结合实际情况，可以参考上述用语进行评价，也可以自行组织语言进行总结。

教师评课万能用语作为一名在教育领域摸爬滚打多年的人，我可太知道评课这事儿了。

评课啊，就像是给厨师做的菜打分，得从各个方面去品一品。

今天呢，我就给大伙说说那些教师评课的万能用语。

先说说教学目标这一块吧。

要是老师的教学目标明确清晰，咱就可以这么夸：“您这教学目标啊，就像灯塔一样，一下子就给这堂课指明了方向。

学生们就像在海上航行的小船，知道朝着哪儿使劲儿了。

这目标定得，真绝！”要是目标定得不太好呢，咱也得委婉点：“老师啊，我感觉这教学目标有点像雾里看花，不太明确呢。

学生们可能就像没头的苍蝇，不知道到底要达成啥样的成果。

您看是不是可以再调整调整？”再讲讲教学内容。

如果教学内容丰富又合理，那咱就得把这好给说出来：“您这堂课的教学内容啊，就像一桌满汉全席，啥都有。

既有开胃的小知识，又有扎扎实实的主菜知识点，还搭配了趣味横生的小点心一样的拓展内容。

学生们就像饿了很久的食客，吃得那叫一个满足。

”可要是内容有点多或者有点少呢？“老师呀，我觉得这教学内容有点像暴饮暴食，塞给学生的太多啦，他们可能消化不了。

或者说像只给了颗糖，根本不够解馋，没把该讲的都讲到呢。

”教学方法也很关键。

要是老师的教学方法灵活多样，那真是值得好好夸一夸：“您这教学方法啊，就像魔术师的魔法口袋，一会儿变出这个花样，一会儿又有那个新招。

小组讨论就像一场激烈的辩论赛，让学生们唇枪舌战，思维碰撞；演示法又像一场精彩的魔术表演，学生们看得眼睛都不眨。

学生们就像走进了一个充满惊喜的游乐园，玩得不亦乐乎还学到了知识。

”要是教学方法有点单一，咱也得指出来：“老师，您这教学方法有点像老和尚念经，一直就那么一种方式，学生们听着听着可能就犯困啦，能不能来点新玩法呢？”还有教学过程的组织。

组织得井井有条的课堂，咱可以这样说：“您这教学过程的组织，就像一个超级能干的导演导戏一样。

每个环节就像一幕一幕的戏，过渡自然得就像行云流水。

学生们呢，就像训练有素的演员，知道什么时候该干什么。

评课用语150例评课用语150例评课用语（一）：1、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。

张弛有度。

2、切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。

凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

3、本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考。

主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！4、本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。

条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。

语言品味能抓住关键词拓展。

5、本课为第二课时，在备课时，着重从主体性实效性基础性出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出提议和看法。

6、本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。

在课内检测方面多一点时间，应当更好些。

7、本节课抓住景物描述来品味语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。

评课用语（二）：优点：1、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解；2、学生预习充分，能经过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好；不足之处：分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。

①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。

体现了合作、探究的教学新理念。

②是表格形式分析课文资料，十分清晰。

既突出了资料要点，又明确了刻画人物的方法。

③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂交流，能够直接显现课堂教学的效果。

④是扎实的基本功。

教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也十分熟练。

评课用语（三）：好的方面：①从小说三要素入手，思路清晰；②从考试资料设计讲来，灵活传授写作知识，重点突出，透彻而明了。

经典评课用语40条评课是教育工作中的重要环节，通过评价和上一节课的教学效果，可以帮助教师改进教学方法和提高教学质量。

在评课中，合理而准确的评价用语是非常重要的，它能够对教师的教学进行客观分析和细致评述。

本文将提供经典的评课用语40条，供教师参考和使用。

上课态度评价1.老师上课充满热情，激发学生的学习兴趣。

2.教师积极与学生互动，与学生建立良好的师生关系。

3.老师对学生态度谦和，关心学生的学习和生活。

4.老师面带微笑，给予学生积极的肯定和鼓励。

5.教师教态端正，举止得体，给学生树立了良好的榜样。

6.教师准时上课，严格遵守课堂纪律。

教学设计评价7.教学目标明确，符合学生的学习需求。

8.教学内容有条不紊，结构合理，层次清晰。

9.教学材料精选，贴近学生的生活实际。

10.老师合理安排课堂教学时间，充分利用课堂时间。

11.教师采用多种教学手段，增加教学的趣味性和互动性。

12.教学任务明确，分步进行，有助于学生的学习。

教学方法评价13.教师采用多媒体辅助教学，使学生更好地理解和掌握知识。

14.老师注重学生的实际操作，培养学生的动手能力。

15.教师采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

16.老师通过问题导入和情景模拟等方式引发学生的思考。

17.教师采用案例教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

18.老师注重培养学生的创新能力和实践能力。

学习过程评价19.学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。

20.学生思维活跃，善于发问和提出自己的观点。

21.学生学习积极性高，热情投入到学习中去。

22.学生能够主动合作，互相帮助，形成了良好的学习氛围。

23.学生注意力集中，坐姿端正，秩序井然。

24.学生自觉遵守课堂纪律，保持课堂秩序。

师生互动评价25.教师与学生之间的关系和谐，相互尊重，相互理解。

26.教师与学生之间的交流畅通，表达清晰，效果明显。

27.学生对教师的问题回答积极，反应及时。

28.学生提问问题思路清晰，表达准确。

评课常用语50条（再也不怕评课了）1、今天所受的教学，我非常感受到老师的精心准备，课堂气氛活跃，收获颇多。

2、今天此次讲授的全部内容，我收获良多，甚是满意。

3、老师的语言通俗易懂，深受同学们的喜爱。

4、内容翔实，条理清晰，课堂氛围良好，让我们受益良多。

5、今天的课讲解的内容比较丰富，老师的教学态度非常积极，课堂气氛也十分热烈。

6、教师强调重点，十分耐心，能很好地引导学生思考和回答问题，使学生对所学知识有更深刻的理解。

7、语言生动，情境互动，激发了学生的思维，提高了学生的思维能力。

8、课堂气氛轻松活跃，同学们的参与性也很高，使同学们能得到更多的知识和技能。

9、老师采用多种不同的教学手段，举一反三，让同学们对知识有更深刻的理解。

10、课堂气氛很好，老师解答问题和讲授内容生动有趣，同学们积极参与课堂活动，学习氛围浓厚。

11、课堂气氛融洽，老师采用多种多样的方法，积极引导同学们参与课堂活动，受益匪浅。

12、教师采用多种形式的教学方法，并结合多媒体进行讲解，让学生对知识有更加直观的理解。

13、老师的教学方法丰富有趣，把握好节奏，有助于激发学生的学习兴趣。

14、老师结合实际情况，采用多样的教学手段，把知识点串联起来，让同学们有更深刻的理解。

15、老师采取多媒体技术，立体化地展示课堂内容，让学生对所学知识有更直观形象的印象。

16、教学内容针对性强，讲解内容深入浅出，老师总结出规律性的知识点，真正实现了把理论落实到实践中去。

17、课堂气氛活跃，老师结合大量案例，让学生更容易理解深层次的知识。

18、老师在讲解中着重强调原理，从而使同学们对知识有更加系统的认知。

19、老师的语言讲解清楚，思路清晰，让同学们对概念有更清楚的认识。

20、今天集中讨论了一些思维难题，学生在老师的指导下提出了自己的看法，很好地培养了思考能力。

21、教师课前做好了充分的准备，课堂教学方案完善，让同学们能够更好地把握知识重点。

22、课堂教学内容细致全面，实际操作中老师教导得很仔细，能够给出及时而有效的指导。

教师万能评课用语一、课程简介与目标本次课程目标明确，旨在培养学生的XXX能力，通过系统地介绍XXX知识，使学生能够掌握基本概念、方法和实践技能。

二、教学内容与方法教学内容充实，覆盖面广，重点难点突出，符合教学大纲要求。

教学方法灵活多样，包括讲授、案例分析、小组讨论等，注重启发学生思维，引导学生主动参与。

三、学生参与和互动情况课堂氛围良好，学生参与度高，互动频繁。

教师能够调动学生的积极性，鼓励学生发表观点、提出疑问，形成良好的学习氛围。

四、案例分析及教学亮点教师通过典型案例分析，帮助学生深入理解理论知识，提高实际应用能力。

教学亮点在于教师能够结合实际情境，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的综合素质。

五、存在问题与改进建议本次课程在XXX方面还有待提高，建议教师加强对学生实践环节的指导，提高教学效果。

同时，建议教师在教学方法上更加注重创新，提高学生的兴趣和参与度。

六、对教师的评价和意见教师表现优秀，专业素养高，教学态度认真。

在授课过程中能够准确传授知识，注重培养学生的实际能力。

建议教师在今后的教学中更加注重个性化教学，以满足不同水平学生的需求。

七、针对不同水平学生的适应性和支持措施本次课程对不同水平的学生均有所关注，教师采取分层教学的方法，满足不同学生的需求。

对于高水平学生，教师提供更具挑战性的任务和拓展内容；对于基础薄弱的学生，教师加强辅导和指导，帮助其掌握基本知识和技能。

这种做法有助于提高全体学生的学习效果。

八、总体评价和推荐程度本次课程表现优秀，教学内容充实、教学方法多样、学生参与度高。

教师具备较高的专业素养和教学能力，能够有效地传授知识和培养学生的实际能力！以下这些评价用语你也得会：一、对授课教师工作的尊重和肯定“老师备课非常充分，上课也很认真，我非常敬佩。

”“老师的讲解非常清晰，课堂组织得很好，我收获很大。

”二、描述课堂表现的具体方面“老师采用启发式教学，引导学生独立思考，效果很好。

”“课堂互动环节做得很到位，学生参与度高，课堂氛围很好。

第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，教师们能够相互学习、共同进步。

在教研活动中，恰当的评价语能够激发教师们的积极性，促进教育教学质量的提升。

以下是一篇关于教研活动常用评价语的总结，旨在为教师们提供参考。

二、评价语分类1. 对教师教学行为的评价（1）教学态度- 评价语：“老师，您对教学工作非常认真负责，值得大家学习。

”- 评价语：“老师，您在教学过程中始终保持着饱满的热情，这种敬业精神令人敬佩。

”（2）教学设计- 评价语：“老师，您的设计思路清晰，环节紧凑，能够充分调动学生的学习积极性。

”- 评价语：“老师，您的教学设计富有创意，能够激发学生的想象力，值得借鉴。

”（3）教学方法- 评价语：“老师，您运用了多种教学方法，使课堂气氛活跃，学生的参与度很高。

”- 评价语：“老师，您善于引导学生思考，让学生在合作探究中掌握知识，这种教学方式值得推广。

”（4）教学效果- 评价语：“老师，您通过精心设计的教学活动，使学生在短时间内掌握了重点难点，教学效果显著。

”- 评价语：“老师，您的教学成果丰硕，学生在您的课堂上进步明显，您辛苦了！”2. 对教师个人素质的评价- 评价语：“老师，您具有丰富的教学经验，为人师表，是我们学习的榜样。

”- 评价语：“老师，您的专业素养很高，对待教学工作严谨认真，值得我们学习。

”- 评价语：“老师，您具有很好的沟通能力，能够与同事、家长保持良好的关系，是团队中的纽带。

”3. 对教师团队协作的评价- 评价语：“老师，您在团队中积极参与，为教研活动提供了很多有价值的建议，是我们学习的楷模。

”- 评价语：“老师，您善于倾听他人的意见，能够虚心接受批评，这种团队精神值得我们学习。

”- 评价语：“老师，您在团队中发挥了自己的优势，与同事们共同努力，为学校的教育教学工作做出了贡献。

”三、评价语使用技巧1. 客观公正评价语要客观公正，既要肯定教师的长处，也要指出不足之处，以促进教师不断进步。

教师评课、教学设计和教学案例常用评价用语本文是教师在教学过程中关于评课的用语、关于教学设计和教学案例的常用评价用语。

如何书写评课用语？如果书写教学设计？如何书写教学案例？本文一一为您解答。

一、评课用语1．课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习力式也用起来了。

2．教巾影面全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓学生大胆质疑、（独.立）思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3．教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6．新的课程观认为“世界是学生的教科书”新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7．课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9，学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生自己去做。

10．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12．教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13．教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14．以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。