学生评价教师授课情况反馈表

家长、学生对学校教师评议反馈表
尊敬的家长和亲爱的同学：
为了不断的提高我校的教学水平，更好地服务于家长，服务于学生，请你对我校教师的教学给予真实的评价。

（请在相应的括号中打“√”。

）
1.老师的教学态度
A工作热情高，关心、爱护学生B工作认真，对学生比较关心
C工作不够认真，不关心学生A（）B（）C（）2.老师创设的课堂情景
A融洽、活跃而有序B秩序好，但比较死板
C课堂秩序差A（）B（）C（）3.老师按时上下课，课前准备
A按时，很充分B基本按时，比较充分
C迟到拖堂次数多，准备不充分A（）B（）C（）4.老师对孩子的学习指导
A能够经常进行指导，效果好B能够进行指导，但效果一般
C很少指导A（）B（）C（）
5.孩子被提问的次数A较多B较少C很少A（）B（）C（）
6.孩子课堂上参与学习情况
A积极、主动地学习 B 较少主动参与
C基本不主动答问A（）B（）C（）7.孩子学习的效果及进步情况
A很好；进步较快B一般；进步不大C较差；没有进步A（）B（）C（）8.老师布置与批改作业的情况
A合理布置作业，批改认真，讲评及时B作业基本合理，批改较认真，讲评较及时C作业布置不合理，评改不认真，不及时讲评A（）B（）C（）9.检测考试情况
A按时检测，及时进行评卷B有时进行检测，试卷讲评较及时
C不进行检测和讲评A（）B（）C（）
10.老师对孩子的帮组A帮助很大B帮助比较大C帮助不大A（）B（）C（）
11.教学水平总体感觉A水平很高B水平比较高C水平不高A（）B（）C（）。

学生评价教师授课情况反馈表精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

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学生对教师课堂教学评价表
摘要：评价一堂课时，我们常常以学生作为观察的对象。

其实，学生作为课堂教学的主人，他们的心声往往更富有思考的价值。

推荐这个课堂教学评价表，仅供大家参考。

学生对教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表
讲课教师课题：年级时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提
高教学效率.
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题
授课时间年
月日。

学生评价教师讲课情形反馈表讲课1、你以为教师讲课时闇练的程度：不看教材不看备课,但对内容闇练自如（）经常看教材,经常看教案（）2、先生的教态：天然.亲热.伸展.大方得体（）表示严正,有距离感（）3、先生的板书：设计得好,字写得英俊（）写的乱,看不清（）4、先生的教室说话：通俗话尺度清楚,形象活泼（）罗嗦有语病（）5、先生上课提问：只点少数几逻辑进修成绩好的学生回到（）尽量照料更多的学生,许多同窗有机遇答复先生的提问（）6、你以为教师讲课的教室氛围：教室氛围活泼,学生兴致浓重（）教室氛围沉闷,有打打盹儿现象（）7、你以为教师讲课是：深刻浅出,通俗易懂（）越听越糊涂,老是一头雾水（）8、教师设计的关于教室演习：数目和难度都恰当（）很少,功课老是在自习时光完成（）9、你以为教师讲课是否高低守时：守时（）不守时（）10、先生的教室教授教养,从总体上说：好极了,听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师讲课情形反馈情形汇总根据“课内比教授教养”运动安插,我校订教师讲课情形进行了匿名查询拜访,本次查询拜访运动总总发出查询拜访询卷250份,共收回问卷查询拜访表234份,现将学生评价教师讲课情形汇总如下：在“教师讲课时闇练的程度”问题中,有63.7%的学生以为先生不看教材不看备课,但对内容闇练自如,有56.3%的学生以为经常看教材,经常看教案,解释我校教师根本功扎实,也从另一方面解释部分先生备.讲两张皮的现象不合程度消失.在“先生的教态”问题中,有86.7%的学生以为教师天然.亲热.伸展.大方得体,有约15%的学生以为先生过于严正.在“先生的板书”问题中,有94.25%的学生以为先生书写工整,板书设计英俊,有约5%的学生以为,先生不合程度消失书写潦草,主如果高年级先生,同时发明青年教师广泛书写不如中老年教师.在“先生的教室说话”问题中,95.7%的学生以为先生教室说话规范,有5%的先生不会应用通俗话.在“先生上课提问”问题中,有82.7%的学生以为大部分先生提问面积大,有约20%的学生以为先生消失误解学困生现象.在“你以为教师讲课的教室氛围”问题中,有86.3%的学生以为先生的教室比较丰硕多彩,有5%的学生以为有少数先生教室氛围逝世板,缺少活气.在“你以为先生讲课是否易懂”问题中,月89%的学生以为中老年教师讲课比较清楚,少数刚上岗的先生,讲课不轻易明确.在“教师设计的关于教室演习”问题中,有71.56%的学生以为先生的功课量比较适合,大部分都在教室按成,有30%的学生以为先生的功课量比较大,学生累赘有些大.在“你以为教师讲课是否高低守时”问题中,学生之处有少数先生（雷先生）消失拖堂的习惯,绝大多半先生教室比较守时.在“先生的教室教授教养,从总体上说”问题中97%的学生以为先生的教室上有所收回,只有极个体学生消失不爱好某位先生的讲课.经由过程此次查询拜访运动,我校订教师教室教授教养从学生的角度进行了审阅,查询拜访总结了一些先生在教室上消失的问题,如杀顾客不必教案.教态不敷亲热.板书不工整.教室顾及面不敷.功课安插补贴金学生现实等等情形,我校将查询拜访构造,以小我做工作的情势,传递到教室小我,以便于在往后的工整中纠正.。

班级__________教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：课堂教学评价表工具2.4课堂教学评价（细表）教师：课题：学科：年级：日期：工具2.5教师课堂教学评价表（自评）教师：课题：学科：年级：日期：注：优95%，良85%，好75% 一般60%评教人：工具2.1学生活动记录与评价表（课堂学习反思）姓名班级：第小组课题：科目：工具2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉工具2.3学生对教师课堂教学评价表（总评价）注：走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。

这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表１-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课)总体印象单项指标评价表2－1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(理论课）总体印象单项指标评价表２-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象单项指标评价表2－３专家和领导对教师课堂教学质量评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3—1 授课教师教学自评表课程名称: 授课班级: 学生数：教师姓名:总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√)表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。

学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

学生对教师教学质量满意度评价
教师姓名：
仅针对本课程的任课教师，请回答下列问题。

A．教师教学情况
非常认可认可一般较差差
1. 教师课堂教学组织严密，陈述清楚。

5 4 3 2 1
2. 教师对我有帮助。

5 4 3 2 1
3. 教师对我的课业能够给予及时、有用的指导。

5 4 3 2 1
4. 教师鼓励学生课堂提问和讨论。

5 4 3 2 1
5. 教师鼓励学生独立地发现问题并解决问题。

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对教师教学的总体印象
1.教师的教学对我是一次宝贵的学习经历。

5 4 3 2 1
2.总体上，我认为该教师的教学是有效的。

5 4 3 2 1
B. 开放式问答
1. 你认为该教师的教学在哪方面对你学习帮助最大？
2. 你认为该教师的教学在哪方面提高会对你学习更有帮助？
评价要素权重说明：1-5条每条占比12%，6-7条每条占比20%。

家长、学生对教师评价反馈表第一篇：家长、学生对教师评价反馈表家长、学生对学校教师评议反馈表尊敬的家长和亲爱的同学：为了不断的提高我校的教学水平，更好地服务于家长，服务于学生，请你对我校教师的教学给予真实的评价。

（请在相应的括号中打“√”。

）1.老师的教学态度A工作热情高，关心、爱护学生B工作认真，对学生比较关心C工作不够认真，不关心学生A（）B（）C（）2.老师创设的课堂情景A融洽、活跃而有序B秩序好，但比较死板C课堂秩序差A（）B（）C（）3.老师按时上下课，课前准备A按时，很充分B基本按时，比较充分C迟到拖堂次数多，准备不充分A（）B（）C（）4.老师对孩子的学习指导A能够经常进行指导，效果好B能够进行指导，但效果一般C很少指导A（）B（）C（）5.孩子被提问的次数 A较多B较少C很少A（）B（）C（）6.孩子课堂上参与学习情况A积极、主动地学习B 较少主动参与C基本不主动答问A（）B（）C（）7.孩子学习的效果及进步情况A很好；进步较快B一般；进步不大C较差；没有进步A（）B（）C（）8.老师布置与批改作业的情况A合理布置作业，批改认真，讲评及时B作业基本合理，批改较认真，讲评较及时C作业布置不合理，评改不认真，不及时讲评A（）B（）C（）9.检测考试情况A按时检测，及时进行评卷B有时进行检测，试卷讲评较及时C不进行检测和讲评A（）B（）C（）10.老师对孩子的帮组A帮助很大B帮助比较大C帮助不大A（）B（）C（）11.教学水平总体感觉A水平很高B水平比较高C水平不高A（）B（）C（）第二篇：家长对教师课堂教学评价表白官屯镇中学学生学业综合评价方案一、指导思想为进一步推进课程改革，落实义务教育课程标准，全面了解初中学生学科学习过程，激励学生的学习动力和改进教师的教学方式，充分发挥评价在初中教学中的正确导向和激励作用，使学生的智能和身心得到全面、积极、主动的发展，切实提高教学质量，促进初中教育教学管理的不断发展和完善。