观李玫瑾家庭教育有感_心得体会

李玫瑾教育孩子第八集读后感看了李玫瑾教育孩子的第八集，真的是像被人在脑门上敲了一闷棍，一下子就清醒了不少。

李玫瑾教授讲的那些东西啊，就像是专门为我这种在教育孩子的迷宫里乱转的家长量身定制的导航。

她提到的好多点，都让我忍不住拍大腿，心想：“我咋就没想到呢！”就比如说在这一集里她讲到关于孩子犯错时的处理方式。

以前我家那小崽子犯错了，我就跟个炮仗似的，一点就着，上来就开吼。

看了这集我才知道，原来孩子犯错的时候，正是教育的好时机，但不是靠吼，而是要冷静地跟孩子分析为啥错了，这错误会带来啥后果。

这就好比你在路上开车走错路了，你是希望旁边的人冲你大喊大叫呢，还是希望他心平气和地告诉你正确的路线？我想肯定是后者嘛。

孩子也是一样的道理啊。

现在我再遇到孩子犯错，就会深吸一口气，像个侦探一样跟他一起找“犯罪”根源，效果还真不错，孩子也没那么抵触了。

还有她讲的关于培养孩子独立性的部分。

我家孩子都多大了，还老是依赖我给他做这做那。

我以前觉得这是爱他的表现，什么都给他包办了。

李玫瑾教授就像是看透了我这种家长的心思一样，直接指出这是在害孩子呢。

就像一只小鸟，你老是把它护在翅膀底下，它永远都学不会飞。

现在我开始有意识地放手，让孩子自己去做一些力所能及的事情，虽然刚开始他有点不适应，但是慢慢地我能看到他眼里那种小小的成就感，就好像在说：“看，我也可以！”这感觉别提多棒了。

这一集里最让我印象深刻的，是李玫瑾教授说的家长要以身作则。

我以前总是要求孩子看书学习，自己却在旁边刷手机。

这就好比你自己在泥潭里打滚，还要求孩子身上一尘不染，这不是笑话嘛。

现在我也开始改变自己的习惯，孩子写作业的时候，我也会拿本书在旁边看。

你还别说，孩子看到我这样，他自己也变得更自觉了，好像有一种无形的力量在推动着他。

总之啊，看了李玫瑾教育孩子的第八集，就像是给我这个在教育孩子的路上瞎摸乱撞的家长点亮了一盏明灯。

我觉得我得把这一集反复多看几遍，把这些有用的教育理念都刻在脑子里，然后在实践中慢慢把孩子教育得更好。

老师听完李玫瑾育儿的心得老师听完李玫瑾育儿的心得（通用17篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的老师听完李玫瑾育儿的心得，欢迎大家分享。

老师听完李玫瑾育儿的心得篇1幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的主人。

在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我模仿”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的用心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的主人呢？一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。

心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。

即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。

”可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。

所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。

1、直观演示，创设形象情境。

幼儿在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。

利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。

如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。

由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想象力也十分丰富。

李玫瑾谈家庭教育孩子李玫瑾教授是一位著名的心理学家和家庭教育专家，她在家庭教育领域有着丰富的经验和深入的研究。

她认为，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的性格塑造和价值观形成有着深远的影响。

家庭教育的核心是爱与尊重。

李玫瑾教授强调，父母应该无条件地爱孩子，给予他们足够的安全感和信任感。

同时，父母也需要尊重孩子的个性和选择，鼓励他们独立思考和自主决策。

李玫瑾教授还提到，家庭教育中非常重要的一点是培养孩子的责任感。

父母应该教育孩子学会为自己的行为负责，无论是学习上的还是生活中的。

通过参与家务劳动、完成作业等日常活动，孩子可以逐步建立起责任感。

此外，李玫瑾教授也强调了家庭教育中的沟通技巧。

她认为，有效的沟通是建立亲子关系的关键。

父母应该学会倾听孩子的想法和感受，与孩子进行平等的对话。

在沟通过程中，父母应该避免使用命令和指责的语言，而是采用鼓励和支持的方式。

李玫瑾教授还提倡父母为孩子树立榜样。

作为孩子的第一任老师，父母的言行举止都会对孩子产生影响。

因此，父母应该以身作则，展现出积极的生活态度和良好的行为习惯。

最后，李玫瑾教授提醒父母，家庭教育是一个长期的过程，需要耐心和坚持。

父母应该根据孩子的年龄和特点，采取不同的教育方法，与孩子一起成长和进步。

通过李玫瑾教授的分享，我们可以看到家庭教育的重要性和复杂性。

作为父母，我们应该不断学习和提高，为孩子创造一个健康、和谐、充满爱的家庭环境，帮助他们成长为有责任感、有爱心、有创造力的人。

作为老师学习李玫瑾谈家庭教育的感受作为一名老师，听完李玫瑾谈到的家庭教育真的是醍醐灌顶，在家庭教育中虽然父母占的比重很大，但是有时候也是需要老师去调节的。

而很多家长关系到的问题，李玫瑾也谈到了，让我颇有收获。

怎么对孩子做性格培养，这是很多家长关注的问题。

虽然我们很多家长也能很好地教育孩子，但是那是一代一代传下来的养育方式。

我们现在压力比改革开放前大很多。

我们以前除了上班，下班后没有什么繁忙事情。

现在下班后还有很多事情把我们时间占满了。

对孩子某些方面进行培养，比如说第一个问题要在孩子3岁时对孩子说不行，这是很多家长根本没有意识到的。

农村地区老人带孩子比较多。

老人带往往比较宠溺，这种宠溺早年看不出，你宠他他也不会怎么样，但是当他过了12岁，身高迅速达到成人高度的时候，本来家里面父母和孩子关系很好，上网成瘾，家长就会说你怎么现在不听话了，越长大越不听话，其实家长不明白孩子不是长大不听话，是你前面的性格模式没有建立。

还提出心理抚养或者心理养育的理念。

孩子不是吃饱喝足就足够了，你在某些方面给他建立一些好的规范，小到家里的规矩，大到社会的法律。

社会法律也是规范。

我是研究犯罪学问题的，会发现一些极端的表现。

我们说的违法犯罪，实际上都有这个问题。

分析发现，少年犯罪者家里面，很多人首先经济上并不贫困，第二父母都很爱他，还有爷爷奶奶宠爱。

他的问题出在早年被放纵和宠溺。

他上学会觉得难度比较大，因为初中的课程作业量比较多了，很多孩子很聪明，他能学，但是他不学。

他不学的原因是什么？坐不住，而不是学不了。

所以，这个问题上基本上都是性格培养的问题。

李玫瑾还说：我认为作为一个家长，你要想教育好孩子有这么几个条件。

第一，孩子一定要自己带，在他完全不能独立的情况下你去给他带来快乐，给他带来舒服，当他依赖你的时候你才有教育他的资本。

父母要拿出时间自己带孩子，然后呢在孩子生病的时候你陪伴在他身边，在他晚上睡觉之前你给他讲讲故事，生活当中你用更多的时间陪他玩。

第1篇一、关注儿童心理发展，尊重个体差异李玫瑾教授认为，儿童的心理发展是教育工作的基础。

在儿童教育过程中，我们要关注儿童的心理特点，尊重他们的个体差异。

每个孩子都有自己的性格、兴趣和需求，我们不能用统一的标准来衡量他们。

在教育中，我们要善于发现每个孩子的优点，挖掘他们的潜能，帮助他们找到适合自己的成长道路。

1. 了解儿童心理特点儿童的心理发展具有阶段性，每个阶段都有其独特的心理特点。

李玫瑾教授提醒我们，在教育孩子时，要了解他们所处的心理发展阶段，针对不同阶段的特点进行教育。

例如，幼儿期是儿童认知发展的关键时期，我们要注重培养他们的观察能力和动手能力；儿童期是情感发展的关键时期，我们要关注他们的情感需求，培养他们的同理心和责任感。

2. 尊重个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。

在教育过程中，我们要尊重这些差异，因材施教。

例如，对于性格内向的孩子，我们要鼓励他们多参加社交活动，培养他们的自信心；对于兴趣广泛的孩子，我们要支持他们发展自己的特长，激发他们的潜能。

二、重视家庭教育，营造良好家庭氛围李玫瑾教授强调，家庭教育是儿童教育的重要组成部分。

一个和谐、温馨的家庭环境对孩子的成长至关重要。

以下是我从李玫瑾教授的教育心得中得到的几点启示：1. 建立良好的亲子关系亲子关系是家庭教育的基础。

家长要关心孩子的成长，关注他们的需求，与孩子建立亲密无间的关系。

在亲子互动中，我们要学会倾听孩子的想法，尊重他们的意见，引导他们形成正确的价值观。

2. 营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的性格形成和心理健康具有重要影响。

家长要营造一个和谐、温馨的家庭环境，让孩子感受到家庭的关爱和支持。

在家庭生活中，我们要注重培养孩子的责任感、自律性和合作精神。

3. 重视榜样作用家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子具有潜移默化的影响。

因此，家长要注重自身修养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

三、关注儿童身心健康，培养全面发展李玫瑾教授认为，儿童教育不仅要关注他们的智力发展，还要关注他们的身心健康。

李玫瑾育儿感悟李玫瑾育儿感悟孩子是一张白纸，是一朵娇嫩的花朵，如何健康成长，需要家长掌握更多的教育方法，更多的关爱，有幸拜读了《李玫瑾育儿讲座》，感受颇多。

1.早期教育的重要性。

等你有经验就没有机会了，生活节奏快，同一片屋檐下，真正完全陪伴孩子的时间，却是屈指可数的2.孩子的任何问题都是大人的问题。

孩子的很多问题都是父母造就的，孩子的很多心理行为，往往和大人的行为教育方式有关，真正的问题根源在于大人孩子心理成长有关键期，八岁正式依恋期，青春期正是叛逆期，很可能影响人的一生，家长要尽到监管责任，不仅要在治理教育上下功夫，更要培养孩子健全的性格和人格，满足孩子的合理需要，培养跟孩子更亲密的情感3.积累孩子依恋自己的心理资本。

孩子出生的头几年，再苦再累一定要自己带，要不然就丧失了孩子对你心里的信任，依恋4.认识到情感陪伴对性格的作用。

认识社会的一份子，不能脱离社会，更不能没有朋友，要孩子尝试去交朋友，远离孤独，拥有安全感，5.观念和性格的早期形成有规律。

要在12岁之前有一识的去培养，培养感情，讲卫生等生活观念，要孩子形成明辨是非，遵纪守法的好观念，更要养成孩子不贪财的观念，一个人和别人有关的行为表现是性格是后天的，完全在于父母的教育方式，要让孩子形成心里有他人的性格，6.建立好的亲情陪伴。

陪伴一定是唠叨的，妈妈对孩子说的温情暖语说的越多，孩子一定会说话，早社交能力强，性格开朗，孩子一定要走出家门去接触大自然，接触其他人，认识世间百态7.六岁之前要说不。

六岁之前管住孩子任性，防止压抑，学会控制，学会忍耐，防止自私，要经历一定的挫折。

8.克制忍受与防止自私。

从小要教孩子讲道理，特别是面对重复要买玩具的情况。

孩子吵闹的时候就带他去卧室，门关上不理他，让他自己哭一次，让他明白哭闹是没用的，回头也要跟孩子沟通三次，满足他一次要求，以后他就会听话了。

有约定，有奖励，让他明白克制、有耐心才会有更大的收获。

吃饭是教育孩子防止自私的最好地方，要等父母一起回来吃，大人不到齐、大人不吃饭，孩子也不能先吃，让孩子学会爱父母，远离自私。

陪孩子遇见最好的自己———李玫瑾教授育儿观讲座有感;;人们经常会这样评价一类孩子“阳光男孩”“阳光女孩”，这里我们所指的阳光，并非单单只是长相俊秀，多才多艺，还包括最重要的一点，就是具有积极向上的心理状态。

在我们现在这个快节奏的社会中，大家都在为了生活而忙碌着，往往很多家长就忽略了孩子的心理成长，都认为只要满足孩子的物质要求，让孩子不愁吃不愁穿就行了，然而并不是，物质需求只是外在的，家长真正需要关心的其实是孩子的内心。

;;在中央电视台的《今日说法》中，经常会看到北京公安大学李玫瑾教授精彩的案例分析，对于李教授的**心理学研究，我更是早有耳闻，佩服至极。

这天所幸坐在电脑前，花了两个多小时，认真观看了李玫瑾教授的育儿讲座，更是被这位儒雅、端庄、智慧、高度社会责任感的女性深深折服，李教授晓之以情，动之以理，为我们深刻剖析了儿童的心理，给予了我们有用的育儿观念，作为一名刚入职的新任教师，我的整个身心都像是饱餐了一顿，迫不及待将李教授的育儿观整理下来，将自己的感触分享给大家！【一】;;儿童的身心发展具有顺序性，行为问题表现具有滞后性。

;;李教授结合了美国的一起韩籍赵承熙暴力枪杀案进行了分析。

赵承熙在美国的学校里枪杀了包括老师在内的将近30名受害者，造成其惨案的原因就在于他的小时候的经历。

赵承熙8岁时父母带他从韩国移居到美国，到了一个环境陌生，习惯陌生，文化陌生，人情陌生总之一切都陌生的地域。

父母为了让他过上好日子，拼命工作而忽视了他的成长，长期处于一个无助、无情的境况，这一切让他产生了恐惧感，更产生了绝望感，而这样的生活，让他度日如年。

正是心理的恐惧与绝望，最终酿成了枪杀的惨剧。

孩子的成长即依恋环境，更依恋亲人。

我们有时候总说，孩子还小，他懂什么？吃饱喝足就够了！其实孩子们都很敏感，有些痛苦和伤害对于我们大人来说无足轻重，但却会给孩子的内心埋下痛苦的种子，等你任由这颗种子长大发芽，后果则无法挽回。

而作为教师，我们更得细心关注孩子们的点滴心理成长，不可忽视，要为他们的成长保驾护航。

李玫瑾心理抚养观后感最近看了李玫瑾老师讲的心理抚养相关的内容，那可真是让我有种豁然开朗又惊出一身冷汗的感觉呢。

先说说这豁然开朗的部分吧。

李玫瑾老师就像一个特别厉害的侦探，把孩子成长过程中的各种行为和心理，跟他们小时候所受到的抚养方式一一对应起来。

比如说，一个孩子要是小时候缺乏足够的陪伴，那长大之后可能就会在人际关系里特别渴望别人的关注，或者是对亲密关系感到特别的迷茫和不安。

就像我们看到有些成年人，在爱情里特别作，一会儿要这一会儿要那，看似无理取闹，可按照李玫瑾老师的说法呢，这可能就是小时候在心理抚养上缺了一块。

这让我明白了，原来孩子的每一个表现背后都是有原因的，而且这个原因很可能就藏在他们的童年里。

还有，关于孩子的性格塑造方面。

以前我总觉得性格嘛，天生的成分居多。

看了之后才知道，家庭环境、父母的抚养态度那简直就是塑造孩子性格的大工匠啊。

如果父母总是对孩子大吼大叫，孩子可能就会变得胆小怯懦或者是极度叛逆。

相反，如果家庭里充满了温暖和爱，孩子性格里的阳光面就会更多。

这就好比是种瓜得瓜，种豆得豆，你在孩子心里种下什么种子，就会收获什么样性格的孩子。

这惊出一身冷汗又是咋回事呢？我自己回想自己小时候的成长经历，又想想自己在教育孩子或者对待身边小朋友的时候一些做法，就觉得有些后怕。

有时候，我们可能不经意间就做了一些不利于孩子心理抚养的事。

孩子在兴高采烈地跟我们分享他在幼儿园画的一幅画，我们却因为忙自己的事而敷衍地回应几句。

按照李玫瑾老师的观点，这可能就会让孩子觉得自己不被重视，长此以往，对孩子的心理肯定会有负面影响。

这就像在走钢丝，一个不小心，就可能让孩子的心理成长走偏了路。

而且啊，我觉得李玫瑾老师的这些观点也特别实用。

它不是那种高高在上、让人听不懂的大道理，而是实实在在能用到生活里的指导手册。

就像我们知道了孩子如果犯错误的时候，光打骂是没用的，得去了解他为什么会犯这个错，从心理根源上去解决问题。

这就好比治水，堵不如疏，找到根源才能让孩子健康成长。

李玫瑾心理抚养讲座观后感最近看了李玫瑾老师的心理抚养讲座，那感觉就像是被高手点了一下脑袋，突然开窍了不少呢！李玫瑾老师一上来就像个故事大王一样，讲了好多实际的案例。

那些例子就像一把把小钥匙，“咔咔”地打开了我对孩子心理成长认知的新大门。

以前我就觉得吧，孩子只要吃饱穿暖不生病，那就万事大吉了。

看了讲座才知道，这心理抚养就像给小树苗浇水施肥一样重要，要是缺了这一环，小树苗可能就长歪了。

她讲的关于孩子成长过程中的情感陪伴那部分，特别戳我心窝子。

我就想起自己小时候，最开心的时候就是爸妈陪着我一起做游戏、聊天的时候。

原来这种陪伴不仅仅是让孩子当下高兴，还在他们的小小心灵里种下了一颗叫“安全感”的种子。

这颗种子就像定海神针一样，能让孩子在面对生活中的大风大浪时，稳稳地站在那儿，不被轻易打倒。

还有那个关于孩子犯错的时候该怎么教育的问题。

我以前老是觉得孩子犯错就得狠狠地批一顿，让他们长点记性。

可李玫瑾老师却不这么说，她的方法就像太极一样，以柔克刚。

不是单纯地打骂，而是让孩子从错误中去认识后果，自己去承担责任。

这就好比孩子不小心打破了花瓶，不是只挨一顿骂就完事儿了，而是要让他们参与到清理碎片、用自己的零花钱买新花瓶的过程中。

这样孩子才能真正知道自己错哪儿了，而且下次再做事的时候就会多想想后果。

再说说孩子的性格培养吧。

李玫瑾老师说这就像是捏泥人一样，得一点点地塑造。

家庭环境就像那个捏泥人的手，要是家庭里整天吵吵闹闹的，那孩子的性格就像被乱捏的泥人，可能变得很暴躁或者很胆小。

这让我意识到，作为家长或者身边的大人，我们得给孩子营造一个温暖、和谐、充满爱的环境，这样他们才能成长为性格开朗、积极向上的人。

这个讲座就像一面镜子，让我在里面看到了自己成长中的一些影子，也让我对身边的孩子有了全新的认识。

我感觉自己就像是一个拿到了秘籍的武林新手，虽然还得慢慢修炼，但已经有了方向。

我想，以后不管是自己教育孩子，还是跟身边的孩子相处，我都会把李玫瑾老师讲的这些心理抚养的知识用到实处。

李玫瑾讲座观念形成读后感篇一李玫瑾讲座观念形成读后感最近听了李玫瑾老师的讲座，真的让我感触良多，心里就像被扔进了一颗大石头，激起了好多好多的水花。

李玫瑾老师说的那些话，就像一把把钥匙，试着打开我们心中那些关于观念形成的神秘大门。

也许在很多人看来，观念的形成就是自然而然的事儿，随着年龄增长，该懂的就懂了。

可李老师告诉我们，没那么简单！这背后有着太多我们想不到的因素在发挥作用。

我觉得吧，家庭环境可能就是那个最开始塑造我们观念的大熔炉。

就像我自己，小时候爸妈总是争吵，那时候我就想，以后我可不要过这样的日子。

也许就是从那时候起，我对家庭关系的观念就有了最初的模样。

还有学校教育，这也是个超级重要的战场。

老师的一句话、同学之间的一次小冲突，都有可能在我们心里埋下种子，影响着我们对世界的看法。

不过，我又在想，难道我们的观念就只能被这些外在的东西决定吗？可能也不一定吧。

我们自己是不是也能主动地去塑造和改变自己的观念呢？李玫瑾老师的讲座让我不停地在思考，我的观念到底是怎么来的，又要往哪里去。

这一路的思考，真的好累但也好有趣，谁能想到一场讲座能带来这么多的内心波澜呢？篇二李玫瑾讲座观念形成读后感嘿，你知道吗？听完李玫瑾老师的讲座，我整个人都不好了，不对，是整个人都好有想法了！李玫瑾老师讲观念形成，那可真是让我大开眼界。

我原来一直以为，观念这东西，不就是随着长大，自然而然就有了嘛。

可听了李老师的话，我才发现，自己简直就是个大傻瓜！比如说，成长过程中的挫折，可能会让我们变得更坚强，也可能让我们一蹶不振。

这到底是为啥呢？难道真的就是命运的捉弄？我觉得可能不是，也许是我们面对挫折时的心态和处理方式决定了一切。

再想想社交圈子，和积极向上的人在一起，我们可能就充满正能量；要是整天和那些消极抱怨的人混，说不定自己也变得怨天尤人。

这难道不是一种神奇的“传染”吗？还有啊，社会文化对观念的影响也超大。

现在流行的各种价值观，有时候真让人眼花缭乱，到底该听谁的？我都懵圈了！不过话说回来，我们是不是能在这一堆乱麻中，找到属于自己的那根清晰的线呢？也许能，也许不能，谁知道呢！但不管怎样，李玫瑾老师的讲座真的让我想了好多好多，这脑袋都快炸了！篇三李玫瑾讲座观念形成读后感哇塞，李玫瑾老师的讲座，听完我真的是服了！一开始，我还觉得不就是讲讲观念形成嘛，能有啥新鲜的。