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《基础会计》第五次课外作业一、名词解释：1．会计循环2．权责发生制3．收付实现制4．配比原则5．坏账损失6．固定资产减值7．会计核算形式二、单项选择：1．下列不属于会计循环的业务是（）。
A．编制预算报告 B．编制会计分录C．编制会计报表 D．编制财务情况说明书2．下列不属于会计核算基本前提的是（）。
A．会计主体 B．持续经营C．权责发生制 D．货币计量3．权责发生制的建立是以（）为前提的。
A．会计主体 B．持续经营C．会计分期 D．货币计量4．会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（）前提。
A．货币名称 B．货币单位C．币值稳定 D．外币折算5．企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（）的要求而设置的。
A．权责发生制原则 B．划分收益性支出与资本性支出原则C．谨慎性原则 D．重要性原则6．划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（）。
A．正确核算企业的营业利润 B．正确核算企业的税前利润与税后利润C．正确核算企业的投资收益 D．正确核算企业各个会计期间的损益7．一贯性原则是由（）假定决定的。
A．会计主体 B．持续经营C．会计期间 D．货币计量8．只有采用权责发生制的单位，才需要设置（）账户。
A．应收账款 B．利润C．待摊费用 D．实收资本9．下列各项中属于资本性支出的是（）。
A．购进商品 B．购进原材料C．购进机器设备 D．购进办公用品10．在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（）。
A．权责发生制原则 B．重要性原则C．谨慎性原则 D．配比原则11．企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法，所遵循的是（）。
A．权责发生制原则 B．重要性原则C．谨慎性原则 D．配比原则12．在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核算基本前提中关于（）的要求。
A．会计主体 B．持续经营C．会计分期 D．货币计量13．直接根据各种记账凭证登记总分类账，这种会计核算形式是（）。
第1篇大家好！今天，我们在这里召开会计培训交流研讨会，共同探讨会计领域的最新发展、交流实践经验，这对于提高我国会计人员的专业素质，推动会计事业的发展具有重要意义。
在此，我非常荣幸能代表本次研讨会发言。
首先，请允许我代表主办方，对各位领导、嘉宾和同仁的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家一直以来对会计培训事业的支持和关注。
下面，我就以下几个方面进行发言：一、会计培训的重要意义1. 提高会计人员专业素质。
随着我国市场经济体制的不断完善，会计工作的重要性日益凸显。
会计人员作为企业、单位的经济管理者和信息提供者，其专业素质的高低直接关系到企业、单位的健康发展。
会计培训有助于提高会计人员的专业知识和技能，使他们更好地适应时代发展需求。
2. 促进会计行业规范发展。
会计培训有助于会计人员了解国家会计法律法规、行业标准，提高会计职业道德，从而推动会计行业规范发展。
3. 增强企业竞争力。
企业会计信息是企业经营决策的重要依据。
通过会计培训，企业会计人员能够更好地为企业提供准确、及时的会计信息，有助于提高企业竞争力。
4. 保障国家经济安全。
会计信息是国家经济运行的重要数据来源。
通过会计培训，提高会计人员的专业素质，有助于保障国家经济安全。
二、当前会计培训存在的问题1. 培训内容与实际需求脱节。
部分会计培训内容过于理论化，缺乏实践操作环节，难以满足会计人员的实际需求。
2. 培训质量参差不齐。
部分培训机构师资力量不足，教学设施落后，导致培训质量难以保证。
3. 培训体系不完善。
我国会计培训体系尚未形成完整的层次结构，缺乏针对不同层次、不同需求的培训课程。
4. 培训效果评价体系不健全。
目前，我国会计培训效果评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价培训效果。
三、会计培训改革与发展建议1. 优化培训内容。
会计培训机构应紧密关注会计行业发展动态，结合实际需求，优化培训内容，增加实践操作环节，提高培训的实用性和针对性。
2. 提高培训质量。
《成本管理会计》第五次学习小组讨论报告班级：会计123班组别：第一组组长：邹晓娜组员：魏筱寒陈超姿吴汉青林莉王琛攥写人：魏筱寒案例研讨小组分析报告表三：2013年度丙材料的采购预算问题1：确定公司乙、丙材料预算表中空白的项目数值。
（不需要列出计算过程）解答：如上图填列的数字即为答案。
乙材料实际单价:25元/m，实际产量材料实际耗用量:16000m标准单价:20三、知识点的总结预算是通过对企业内外部环境的分析,在科学的生产经营预测与决策基础上,用价值和实物等多种形态反映企业未来一定时期的投资、生产经营及财务成果等一系列的计划和规划。
预算包含的内容不仅仅是预测，它还涉及到有计划地巧妙处理所有变量，这些变量决定着公司未来努力达到某一有利地位的绩效。
预算（或利润计划）可以说是控制范围最广的技术，因为它关系到整个组织机构而不仅是其中的几个部门。
一个预算就是一种定量计划，用来帮助协调和控制给定时期内资源的获得、配置和使用。
编制预算可以看成是将构成组织机构的各种利益整合成一个所有各方都同意的计划，并在试图达到目标的过程中，说明计划是可行的。
贯穿正式组织机构的预算计划与控制工作把组织看成是一系列责任中心，并努力把测定绩效的一种系数与测定该绩效影响效果的其他系数区别开来。
所谓成本差异是指一定时期生产一定数量的产品所发生的产品实际成本与标准成本的差额。
成本差异按照不同标准可分为以下类型：（1）用量差异与价格差异用量差异是反映由于直接材料、直接人工和变动性制造费用等要素实际用量消耗与标准用量消耗不一致而产生的成本差异。
其计算公式如下：用量差异＝标准价格×（实际用量一标准用量）价格差异是反映由于直接材料、直接人工和变动性制造费用等要素实际价格水平与标准价格水平不一致而产生的成本差异。
其计算公式为：价格差异＝（实际价格一标准价格）×实际用量（2）纯差异与混合差异从理论上讲，任何一类差异在计算时都需要假定某个因素变动时，其他因素固定在一定基础上不变。
基础会计课例研讨的启发——公开课《错账更正方法》有感作者：周青青来源：《科技视界》 2015年第20期周青青（余姚市职成教中心学校，浙江余姚 315400）【摘要】一堂课上完了，并不是就结束了。
我需要不断的反思跟总结。
同样一堂课，每上一遍就会有不同的启发。
以两次同上一堂公开课《错账更正方法》为例，来具体阐述课例研讨及课后教学反思的重要性。
【关键词】课例研讨；启发；公开课；反思教研组课例研讨要推出几堂公开课，我选择了《基础会计》第五章中的“错账更正方法”。
错账更正方法是在对账的基础上发现错账，是结账学习的基础。
通过本节课的学习，要求学生会判断错账的类型，能正确选用三种错账更正方法。
通过对教材“错账更正方法”内容的分析，我对教材做了如下处理：（1）教材中枯燥的例题转变为实际的原始凭证、记账凭证和账簿。
（2）课本中三种错账更正方法的顺序依次是划线更正法、红字更正法和补充登记法。
我将教材中第三种“补充登记法”放到红字更正法之前，因为这样由浅入深更利于学生对知识的理解和掌握。
（3）为了有助于学生更好的理解和记忆错账的三种更正方法，我将错误类型和操作方法编成了两套口诀。
1课例研讨同伴评价课后，学校组织了教研组课例研讨活动，同伴们总结了以下几方面，我大受启发：1.1教学方法：探索性上课老师对教材做了精心处理，教学主线：审核会计凭证——发现错账——选择合适的方法更正错账——在错账更正中总结该种方法的特点和使用范围。
这样的教学主线，教师将自己的角色定位为问题的设计者、学生学习的引导者、课堂气氛的调控者，学生是解决问题的探索者。
这样理实结合的错账更正教学，直观性强，学生易理解易掌握，学到的知识不易忘记。
1.2教学目标：体现在教学环节中听课后，不难看出本节课的教学目标：让学生在错账更正过程中领会错账更正三种方法的特点和适用范围，培养学生的逻辑思维能力和总结归纳能力。
学生在真实的账簿中更正错账，在错账更正中学习错账的更正方法和使用范围。
基础会计第五次讨论引言：本章主要学习了借贷记账法的综合运用，涉及到材料采购业务的核算，生产业务的核算，销售业务的核算和其他业务的核算等，特别是一些重点账户的理解和运用，如待摊费用，预提费用，累计折旧。
还有一个案例涉及到会计报表，资产负债表，利润表和现金流量表的意义和作用。
一、案例简介1、案例一讲述了王城和同学的实习公司总账登记的方法有所不同。
要求解答原因以及有关会计核算组织程序的问题。
2、案例二讲述了根据东方公司在2011年12月份发生的经济业务，编制会计分录与“制造费用分配表”及“产品成本计算表”。
（一）理论基础1、材料采购业务，生产业务，销售业务和其他业务的核算，账户的设置和使用2、注意一些特别业务，如摊销业务，要贷预付账款，累计折旧增加记贷方等。
3、总成本=直接材料+直接人工+制造费用4、分配率=应分配的采购费用/各种材料的分配标准合计根据该公司2011年11月份发生的经济业务编制会计凭证（三）案例分析1.12月1日，从银行取得期限为六个月、年利率为9%的借款50 000元存入银行借：银行存款50000贷：短期借款500002.12月2日，公出人员张华报销差旅费1180元，余款退回现金（原借款1500元）借：库存现金320管理费用1180贷：其他应收款15003.12月5日,采购员魏亮从宁海购入甲材料2000千克,单价9元;乙材料1200千克,单价4元.发票注明的增值税额为3876元,价税款未付；借:在途物资---甲材料18000乙材料4800应交税费-应交增值税-进项税3876贷：应付账款266764.12月5日,用银行存款3200元支付甲、乙材料外地运费,按重量分配.材料验收入1号库,保管员张维新.分配率=应分配的采购费用/各种材料的分配标准合计=3200/(2000+1200)=1甲材料应分摊的运输费=2000*1=2000元,乙材料应分摊的运输费=1200*1=1200元借：在途物资---甲材料2000乙材料1200贷：银行存款3200借：原材料---甲材料2000乙材料1200贷:在途物资---甲材料2000乙材料12005.12月14日，从银行提取现金58 000，备发工资。
第1篇一、会议背景随着我国经济的快速发展和会计行业的日益繁荣，会计专业人才培养的重要性愈发凸显。
实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于提高学生的专业技能和综合素质具有重要意义。
为进一步探讨会计实践教学的改革与发展，提高会计教育质量，我校特举办此次会计实践教学研讨会。
二、会议时间及地点时间：2023年3月25日地点：我校会计学院会议室三、参会人员1. 校领导：校长、副校长2. 会计学院全体教师3. 实习基地负责人4. 学生代表5. 邀请的校外专家四、会议议程1. 校长致辞2. 实践教学经验分享3. 实践教学基地建设探讨4. 实践教学课程改革5. 会计专业人才培养模式探讨6. 学生实践能力培养策略7. 总结发言五、会议内容1. 校长致辞校长在致辞中强调了会计实践教学的重要性，指出实践教学是提高学生专业技能和综合素质的关键环节。
他希望与会人员能够充分交流，共同探讨会计实践教学的改革与发展。
2. 实践教学经验分享（1）实习基地负责人分享经验：某知名企业实习基地负责人介绍了企业实习基地的建设情况，分享了企业实习的优势和不足，以及如何提高学生的实践能力。
（2）教师代表分享经验：会计学院教师代表结合自身教学经验，分享了如何将理论知识与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
3. 实践教学基地建设探讨与会人员就实践教学基地的建设进行了深入探讨，提出以下建议：（1）加强校企合作，拓宽实习基地资源；（2）完善实践教学基地管理制度，提高实习质量；（3）优化实践教学基地布局，提高实习环境；（4）加强实践教学基地师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 实践教学课程改革针对实践教学课程改革，与会人员提出以下建议：（1）优化课程设置，增加实践教学环节；（2）改革教学方法，提高实践教学效果；（3）加强实践教学与理论教学的融合，提高学生的综合素质；（4）建立实践教学评价体系，全面评价学生的实践能力。
5. 会计专业人才培养模式探讨与会人员对会计专业人才培养模式进行了深入探讨，提出以下建议：（1）加强校企合作，培养适应市场需求的人才；（2）注重学生综合素质的培养，提高学生的就业竞争力；（3）创新人才培养模式，培养具有创新精神和实践能力的人才；（4）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
基础会计教学改革研讨摘要：经济专业和财务管理类专业的核心课程是基础会计，该课程作为财经专业的基础课，旨在让同学了解理论学问，同时可以运用到会计实践工作之中。
本文分析了基础会计教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施，盼望对同学的学习供应借鉴。
关键词：基础会计；教学观念；教学改革。
一、引言随着信息化时代的进展，各种各样新的教学方法已经深化到高校课堂之中。
传统的教学方法和教学模式，不能适应培育人才的需要。
为了加快教学改革，培育更多应用型人才，需要转变基础会计等传统财经类课程的教学方法。
基础会计是财经类课程的传统阶段，需要为后来的学习供应基本的学问储备，同时为同学考取证书供应关心，对于财经证书来看，初级会计职称是同学在高校阶段能够考取的第一个证书，因此基础会计的教学要为同学学习和将来实践供应关心。
二、现状基础会计课程组，以郑州升达经贸学院为例，分别采访了2022级和2022级专业的同学。
通过问卷调查，试卷分析和同学座谈等。
同学目前学习中遇到的困惑和困难。
同学对于学习主要集中的问题，反映在了教材教法以及考核和新手段的运用之中。
比如盼望通过更多的途径来学习学问。
同学反映课堂案例较为陈旧，有些同学反映老师的讲授与最新的新闻和案例结合时，能够引起同学的共鸣。
因此需要老师还要时刻关注基础会计教学的进度与新的改革内容，即使能够将同学的学习爱好激发出来，但还需要一个渐渐接受学问的过程。
老师在课堂上要时刻关注教学方法使用的效果，合理运用启发式教学，能够将问题进行细分，进而激发同学的主观能动性，让同学能够边思索边开动脑筋，这样一来，将大的问题化成小问题，同学渐渐解决问题过程中获得成就感，有浅入深，养成解决系统简单问题的力量。
三、基础会计教学中存在的问题（一）理论和实践脱节目前大多数基础会计教材，往往把理论学问作为教学的重点，而忽视了理论之外的实践性，由于会计行业是一个实践性较强的行业，考验同学的动手力量和实践力量，传统的教学方法并不能适应现代社会的需求，许多企业在进行人员聘请时，都会优先考虑动手力量和有实践阅历的人，因此高校应当考虑对同学进行实践教学。
