仪式聚焦孩子重要时刻 文化唤醒学生生命成长

唤醒生命成长的灵动作者：罗峰来源：《广东教育（综合）》2021年第10期东莞市万江第二中学（以下简称“万江二中”）曾经是一所典型的发展中学校，办学条件落后，教师年龄偏大，有近10年时间中考成绩低于市平均水平，学生生源流失严重。

如今的万江二中却被评为东莞市第三批品牌学校培育对象，连续三年被东莞市教育局评为东莞市中学教学质量综合评价优秀单位，中考成绩也大幅超过市平均水平。

学校正朝着“办一所学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的品牌学校，让老百姓在家门口享受优质公平教育”的目标进发。

这所学校为何能够如此快速崛起？这中间究竟发生了什么？2018年11月，为贯彻落实东莞市教育扩容提质推进会精神和东莞市人民政府《关于增加中小学幼儿园学位和优质教育资源供给的实施意见》有关要求，东莞市教育局在全市公办、民办中小学校中，遴选出100所品牌学校，以发挥品牌学校示范效应，全面提升全市整体办学质量。

刚到任的校长李永义因势而谋、应势而动、顺势而为，提出了把学校创办为品牌学校的办学目标，并为此开展了一系列教育教学改革。

引擎：“灵动教育”铸底色品牌是学校发展的灵魂，是学校办学理念、教育品质、教育特色以及学校文化的集中体现，也是一所学校的文化传承和发展突破。

走进万江二中，可以看到一块非常醒目的“灵动教育”品牌标识石。

学校坐落于万江之滨，与水相伴。

水，泽被万物而不争，灵动而富有生机，既有避高趋下的谦逊，奔流到海的追求，也有刚柔相济的能力，海纳百川的大度;既有滴水穿石的坚毅，也有迂回蜿蜒的勇气，荡涤污淖，真情奉献。

以“每个学生都是万江二中的形象大使”为办学理念的“灵动教育”，很好地诠释了学校的区域优势、学校的发展历程和历代万江二中人的不懈追求，同时也是处在发展困惑中的万江二中的一盏明灯。

“灵”即“机敏、聪明、不拘一格”，亦指“灵魂、心灵”;“动”则强调“创造”，亦指“变化、发展、时时都在萌生新的思想”，“灵动教育”指激发灵性、触及灵魂、感动心灵的教育。

八礼四仪中的成长仪式旨在通过具体的礼节和仪式，帮助孩子们树立尊重、礼让、感恩的价值观，以及培养他们的责任感和集体荣誉感。

其具体目标包括：
1. 培养孩子的礼仪素养：通过成长仪式，孩子们可以了解和掌握基本的社交礼仪和行为规范，如敬礼、握手、致谢等，从而培养出良好的礼仪素养。

2. 增强孩子的感恩之心：在成长仪式上，孩子们可以向父母、老师、朋友等表达感恩之情，培养他们的感恩之心，让他们懂得珍惜和感恩身边的人和事。

3. 激发孩子的责任感：通过成长仪式，孩子们可以认识到自己已经成长为一名独立的个体，需要承担起更多的责任和义务，从而激发他们的责任感。

4. 培养孩子的集体荣誉感：在成长仪式上，孩子们可以感受到来自学校、家庭、社会的关注和支持，从而培养出集体荣誉感，增强他们的团队合作意识。

总之，成长仪式是八礼四仪中重要的一项内容，旨在帮助孩子们树立正确的价值观和行为规范，培养他们的礼仪素养、感恩之心、责任感和集体荣誉感，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

浅谈教育本质——用爱唤醒每个灵魂作者：吕占波来源：《参花（下）》2019年第08期摘要：教育的本质是培养人，培养人的方法千差万别，但归根结底在于用爱心育人，用爱唤醒每个灵魂。

这样教师才不愧“人类灵魂的工程师”这个光荣称号。

心中有爱，才能传递爱，才能为社会培养有爱心的和有用的人才。

关键词：教育本质爱唤醒马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。

作为教育者，笔者一直深信德国哲学家雅斯贝尔斯的一句话：“一棵树撼动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

”作为自己的个性签名，在很长的一段时间里，笔者并没有意识到这句话蕴含的深刻教育哲理。

在从事几十年的教育教学工作中，笔者意识到，人的生命中会蕴含着许多哲理，而这些东西都是生命中与生俱来的。

我们的教育并不是万能的，无论是学校还是教师，都不能代替孩子的成长。

但是我们却可以创设条件，来帮助他们成长。

这样，教育者和受教育者的关系就非常重要。

雅斯贝尔斯的观点不是传统意识上的教育，不是凭借一桶水单方面地向学生浇灌，而是一个人对另一个人最纯粹、最本真的互感互动、互相启发的平等关系。

所以教育的本质就是唤醒，是一个灵魂，去唤醒另一个灵魂。

教育最终的目的不只是传授已有的知识，而是在唤醒学生主动求知的意识，唤醒学生渴求知识的欲望。

把每个学生的创造力激发出来，进一步唤醒学生的生命感和价值感。

不论是哪种教育，都是塑造和完善学生的人格，帮助学生成长，从而为社会培养合格的公民。

所以，教育的本身就是塑造灵魂的一门艺术。

教育是人本位的教育，学生是看不到教育是如何发生的。

但是，每一个教者都实实在在地影响着学生的心灵。

好的教育是在传授知识的同时，帮助每一位学生发挥他们的潜能。

抓住学生心灵的教育就是要用最纯粹、最本真、无功利的和善意的心去唤醒他们的心灵，这样才能收到良好的教育效果。

笔者一个学生的母亲离家出走，父亲外出打工，他被寄养在一个亲戚家，成了真正意义上的留守儿童。

关键时刻给予孩子仪式感
在孩子成长的过程中，给予他们仪式感是非常重要的。

仪式感可以帮助孩子建立自信、培养责任感，同时也有助于他们理解和尊重社会规则。

下面是一些关键时刻给予孩子仪式
感的方法。

1. 开学仪式：在每个学年开始的时候，为孩子准备一个小小的开学仪式，可以是一
个简单的早餐聚会，一个特殊的午餐，或者一个家庭会议，让孩子可以和父母一起讨论新
学年的目标和计划。

这个仪式可以让孩子感受到新学年的重要性，激发他们对学习的积极
态度。

2. 生日仪式：每个孩子的生日都是特别的一天，可以为孩子策划一个难忘的生日仪式。

可以是一个小型的派对，或者一个特别的家庭活动，让孩子感受到自己的重要性和家
庭成员的关爱。

在这个仪式中，可以给孩子一个特殊的礼物，或者为他们准备一份特别的
生日菜单。

这个仪式可以让孩子感受到成长的喜悦，并明确自己的责任和义务。

4. 节日仪式：在重要的节日，如春节、圣诞节等,可以为孩子策划一系列的仪式活动，让他们参与其中。

可以是家庭成员共同准备节日的食物，一起搭建节日的装饰，或者组织
一场家庭盛大的庆典。

这些仪式可以让孩子感受到传统文化的魅力，同时也加深家庭的凝
聚力。

5. 季节过渡仪式：每一个季节的过渡都有其特殊的意义，可以为孩子准备一些小小
的仪式活动，帮助他们理解季节的变化。

春天的到来可以组织一个欢迎春天的庆祝活动，
或者在秋分时举行一个感恩的仪式。

这样的仪式可以让孩子感受到季节的变化和自然的奇妙，培养他们对环境保护的意识。

用仪式感让孩子感受幸福
佚名
【期刊名称】《中华家教（上半月）》
【年(卷),期】2016(000)010
【总页数】2页(P34-35)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.孩子得了表扬为什么喜欢到处说?——感受成功让孩子更快乐和幸福 [J], 何黎明
2.关注孩子心灵成长教会孩子感受幸福 [J], 金小茜
3.让孩子在思品课堂感受幸福 [J], 雍金兵
4.让每个孩子感受当下的幸福和责任——赣州市文清路小学刘艳琼校长的“全纳”教育侧记 [J], 郑智青;王佳惠;
5.培养仪式感开启孩子幸福的人生 [J], 李艳丽;
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以“和雅”文化助力学生生命成长作者：李振信来源：《教育家》 2017年第46期胶东半岛，黄海之滨，秀美的大乳山脚下，矗立着一所生机盎然的现代化九年一贯制学校——山东省乳山市海阳所镇中心学校。

近年来，学校积极挖掘“和雅”这一文化传统，以立德树人和提高教育质量为根本，以“润养高雅学校，滋养儒雅教师，涵养博雅学生”为目标，以“和者，和于心，立人，立学，立教，强校之根基；雅者，正也，雅于行，激发潜能，完善道德，提升修养，展示品位之途径”为基本思路，全面打造“和雅”教育，推动了学校发展梦、教师育人梦和学生成才梦的有机融合，擦亮了学校的“和雅”特色品牌。

和环境雅氛围，润养高雅学校文化是学校的灵魂，引领着学校的前进方向。

我们以“和而不同，各雅其雅，和于至善，雅以致远”为核心和价值追求，着力培育三大环境文化，使学校成为翰墨书香的大雅之堂。

一是塑造精神主题文化。

对校史、校训、校徽、办学思想等反映学校办学思想与理念的标语图案等进行精心装饰，并将其有机地陈置于校园主体建筑设施之上，形成浓厚的“和雅”氛围。

二是打造校本经典文化。

围绕和雅主题，学校精心选摘了经典古诗词赋名句、修身养性格言、教育箴言等，将其镶嵌装饰在宣传栏、围墙、走廊、墙柱、功能室以及校园设施角隅等，让字简义丰的和雅思想直达学生心灵。

三是营造班级特色文化。

学校统一将“思”“敏”“腾”“香”分别确定为初一至初四班级文化主题，组织班主任、任课教师发动学生设计班级文化，由学生自行命名班级名称，自定班风、学风、班歌、班花、黑板报等文化标志，并由学生进行装帧设计。

和生活雅工作，滋养儒雅教师教师不仅是知识的传授者，更是文化的传播者。

鉴于教师队伍相对老化、专业发展相对滞后的实际，学校围绕“师德与师能”两个基本点，引领教师树立起“身正学高、举止优雅、善良包容、专业敬业”的儒雅形象。

和心雅行，和于至善——学校积极树立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想，充分建立信任激励、参与激励、竞争激励、成就激励、评价激励等机制，创造了具有亲和力的学校人文生态环境，让教师感受到民主、平等、友善；和而有致，和于至善——学校以“教师是对孩子一生发展具有深远影响的专业人员”这一观念，唤醒教师内在的职业意识，增强教师的自豪感、责任感和使命感，并以此为基础，着力打造两个以校为本的教师专业发展平台，不断升格教师的儒雅形象；和而不同，和于至善—一学校从“‘和’为共性，‘不同’为个性特长”的理念出发，引领教师立足于“和”，着眼于“不同”，打造“和而有序、雅而自主”的高效课堂，进而探索构建起了以“师友合作、问题探究、任务单导学”为主要特点的“互助合作式”和雅课堂。

小学仪式教育主题小学仪式教育主题一、引言仪式教育在小学教育中具有重要的意义，它不仅能够培养孩子们的礼仪意识，更能够锻炼孩子的品质和人生观。

本文以小学仪式教育为主题，从仪式的定义、仪式教育的意义、小学仪式教育的特点和内容四个方面进行探讨。

二、仪式的定义仪式是一种具有特定形式和内涵的行为活动，它具有一定的规范和约束，是一种带有宗教、文化、历史等内涵的传统形式。

仪式通过形式化的方式，展现出一种人际关系的结构、秩序和规范，同时也有助于传递价值观、道德观和行为准则。

三、仪式教育的意义仪式教育作为一种传统文化的传承方式，具有以下几个方面的意义：1. 培养孩子的礼仪意识。

仪式教育可以让孩子们通过参与各类仪式活动，了解和学习传统的礼仪规范，如尊敬长辈、礼貌待人等，养成良好的行为习惯和道德品质。

2. 培养孩子的团队合作精神。

仪式教育通常需要集体参与，要求孩子们在仪式中发挥自己的作用，并与他人合作完成任务。

通过这种方式，可以培养孩子们的团队意识、沟通能力和协作能力。

3. 培养孩子的责任感和自信心。

在仪式中，每个角色都有自己的责任和任务，要求孩子们严格遵守规则，认真履行自己的职责。

通过这种参与感和责任感，可以提高孩子们的自信心和自尊心。

4. 传递价值观和人生观。

仪式教育通常承载着一定的价值观和人生观，如崇尚和平、忠诚、勤劳等。

通过参与仪式，孩子们可以通过身体和心灵的参与，更深刻地感受到这些价值观的重要性，并培养相应的思想觉悟。

四、小学仪式教育的特点小学仪式教育具有以下几个特点：1. 注重亲身体验。

小学生的认知层次和思维方式有限，他们更容易通过自己的身体感受和体验来理解和接受新事物。

因此，在小学仪式教育中，要注重让孩子们亲身参与，通过行动来感受和理解仪式的内涵。

2. 强调情感教育。

小学生处于情感发展的关键期，情感的培养对他们的成长和发展至关重要。

仪式教育可以通过情感的表达和交流，让孩子们在仪式中获得情感的满足和认同，培养他们的情感智慧和情感表达能力。

幼儿园升旗仪式美篇：培养孩子的爱国情感在幼儿园，升旗仪式是一项让人心生敬意的活动。

这个仪式不仅仅是国旗的升降，更是培养孩子爱国情感的重要途径。

在这个过程中，孩子们会通过观看、参与和体验，潜移默化地接受爱国主义教育，从而培养出对国家的热爱和责任感。

升旗仪式使孩子能够直接感受到国旗的庄严与权威。

国旗作为国家的象征，承载着无数先辈奋斗和牺牲的历史。

在升旗仪式上，孩子们能够真切地感受到国旗的升起，这种庄严肃穆的场面会给他们深刻的印象，自然而然地引起他们对国旗的尊重和敬畏之心。

通过观看国旗升降的过程，孩子们还能够学会纪律和规矩，明白国旗在全体国民心中的意义和地位。

升旗仪式能够激发孩子的爱国情感。

国旗是国家的象征，它不仅仅代表着国家的独立和统一，更承载着民族的骄傲和自豪。

通过参与升旗仪式，孩子们能够深刻理解国旗的含义，进而激发出对国家的热爱和对民族的情感。

在仪式上，孩子们会唱国歌、高唱国歌，他们会在这个过程中体会到一种身处国家大家庭中的归属感，明白自己是国家的一份子，从而培养出对祖国的热爱与自豪。

升旗仪式能够促进孩子的自我价值观和社会责任感的形成。

在这个过程中，孩子们会学会不以自我为中心，树立正确的国家观念，懂得为他人着想，为国家贡献自己的一份力量。

除了在升旗仪式上唱国歌，孩子们还会通过其他形式来表达对国家的热爱，比如画国旗、写国旗手抄报等。

这些活动能够不断激发孩子爱国情感，使他们逐渐具备了热爱国家、热爱人民的思想觉悟，自觉履行社会责任。

幼儿园升旗仪式是一项能够全面培养孩子爱国情感的活动。

通过这个仪式，孩子们能够直接感受到国旗的庄严与权威，激发出对国家的热爱与自豪，同时促进自我价值观和社会责任感的形成。

升旗仪式在幼儿园教育中占据着重要的地位，其美好意义也不容忽视。

以上是对幼儿园升旗仪式美篇：培养孩子的爱国情感的一些个人观点和理解。

希望这篇文章能够帮助你更深入地理解这个主题。

如果还有任何疑问，欢迎随时和我交流讨论。

文化滋养，让学校充满生命气息学校是孩子们求知的地方，更是他们成长的摇篮。

如何让学校充满生命气息，让孩子们在文化的滋养下茁壮成长，是每个教育者和家长共同关注的问题。

文化的滋养，不仅仅是传统文化的传承，更是对学生全面发展的关怀和关注。

如何让学校充满生命气息，让文化滋养成为学校教育的重要内容，是我们在教育实践中不断探索和实践的课题。

我们要为学校注入生命的元素。

学校是孩子们成长的重要环境，因此学校必须充满生命的活力。

在校园里设置花草树木，打造一个充满绿意的校园环境，不仅能够让孩子们在自然的怀抱中感受生命的力量，也能够让他们学会关爱和保护自然。

学校还可以组织一些有意义的生命体验活动，比如植树活动、动物保护义工活动等，让孩子们从小培养保护环境和关爱生命的意识。

学校文化建设要有深厚的内涵。

学校的文化建设是学校发展的灵魂和核心，它直接关系到学校的教育质量和学生的全面发展。

学校要注重对传统文化的传承和弘扬，让学生在学校中感受到浓厚的文化氛围。

可以开设一些传统文化课程，比如书法、国画、传统手工等，让学生在学习这些课程的同时感受到传统文化的魅力。

学校还可以组织一些传统文化活动，比如诗歌朗诵比赛、传统节日庆祝活动等，让学生在参与的过程中亲身感受传统文化的魅力。

学校要倡导积极向上的文化氛围。

学校不仅仅是学习知识的地方，更是培养学生品格和价值观的摇篮。

学校要倡导积极向上的文化氛围，让学生在学校中接受正能量的滋养，培养阳光向上的品格。

可以组织一些正能量的活动，比如主题班会、晨读活动、爱心义工活动等，让学生在活动中感受到正能量的力量。

学校还可以倡导一些健康文化，比如运动健身文化、健康饮食文化等，让学生们养成健康的生活习惯，培养积极向上的生活态度。

学校要注重学生的全面发展。

文化滋养不仅仅是对传统文化的传承，更是对学生全面发展的关怀和关注。

学校要注重学生的个性发展，不要一味追求分数和成绩，而是要关注学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的发展空间。

校园仪式的文化育人作用近年来，随着社会的不断发展和进步，校园教育的育人意义也日益突出。

校园仪式作为教育的一种方式，具有独特的文化育人作用。

它不仅可以表达学校的教育理念和校园氛围，同时也能够对学生进行合理引导和快速塑造。

本文将从校园仪式的意义、重要性、类型和实践等方面来探讨校园仪式的文化育人作用。

一、校园仪式的意义校园仪式，顾名思义，指的是在学校中举行的一种庄重、正式的活动形式，包括升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等。

这些仪式不仅是学校的传统文化，更是各国学校的一种教育方式。

通过校园仪式，学校可以表现出自身的精神修养和文化传承，能够激发学生的自豪感和集体荣誉感，形成良好的校园氛围。

二、校园仪式的重要性校园仪式是一种具有特殊教育意义的仪式性活动，其重要性主要表现在以下几个方面：1. 传承校园文化校园仪式是一种传承校园文化的方式，能够保持并发扬学校的传统文化，让学生从小就接受学校文化的熏陶，建立良好的道德观念，提高文化素养。

这样，学生就能够在日后的生活中继续发掘和传承这种文化的价值。

2. 培养良好的心理素质校园仪式是一种具有训练性质的仪式性活动，能够引导学生逐渐形成自律、自强、自信、坚定的性格特征。

让学生在校园仪式中深刻感受到集体荣誉感和自我价值感，树立健康的心理状态。

3. 塑造良好的集体形象校园仪式是一种公共场合的活动，通过组织和参与仪式，能够让学生感受到团队责任感和集体荣誉感，形成共同体的意识，塑造良好的集体形象。

三、校园仪式的类型校园仪式的类型有很多类别，其中常见的校园仪式包括：1. 升旗仪式升旗仪式是学校一年四季举行的一项庄重的校园仪式，通过升旗仪式，可以让学生在旗面的庄严和国旗的飘扬中，感受到国家的强大和荣誉，思想上获得一种精神向上的力量，形成良好的爱国主义观。

2. 开学典礼开学典礼是学年开始之际，每学年的第一天举行的一项庄重的校园仪式，其目的主要是宣告新学年开始，并传达校园秩序、校训、校规等重要内容，让学生明白自己在校园中的地位和意义。