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一、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（《论语》）要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【答案】见贤思齐与自省孔子说：“看见贤人就想和他们看齐，看见不是贤人的人就在内心自己反省。
”这句话看起来简简单单，再怎么看也就那么一句话，然而，深入一想，如今的我们有谁能做到像孔子说的那样?我想大概是少之又少吧!但是，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的这种精神是我们每个人都应该有的。
开朗的人必然会比内向的人朋友多，人缘好，设想一下，如果一个内向的人羡慕那些外向开朗的人缘，如果他一天只会在那想：“哎，如果我是他那该多好，那么我就不会再孤独，再寂寞，如果我是他……”如果他不去想办法使自己变开朗，变得人缘好，那么，他一切一切的“如果”就会永远的是“如果”，不会去实现，他也永远不会变得人缘好；成绩好的人，必然得不到老师们的赞赏，同学们的夸奖，如果一个成绩不太好的人梦想自己的成绩变好，得到老师赞赏，同学夸奖，可如果他一天不去努力使自己提高，成绩出类拔萃，只会在那空想的话，那他的梦想就怎么也不会变成现实，他终究是那个成绩不好的人，得到老师的赞赏，同学的夸奖终究只是梦，只是幻影；富人必然会有很多穷人没有的权力，如果一个穷人想拥有富人那样的权力却只会坐在那乞求上帝，不去想怎样才能让自己成为富人，让自己拥有富人那样的权力的话，他就只能坐在地上乞求富人施舍钱财。
如果人们没有“见贤思齐焉”的这种精神，那么穷人还是穷人，成绩差的人还是成绩差的人，内向的人还是内向的人，不会有所改变。
有些人看到一些品德差的人就只会在一旁指指点点，可你们有没有想过，你身上也正有这样令人讨厌的品格，别人同样的讨厌你，因此，我们应有“见不贤而自省也”的这种精神。
我们应做到见贤思齐焉，见不贤而自省。
（2）贤与不贤；见贤思齐与自省；看齐意识。
既然本题是一篇关注现实的评论性的材料作文，所以考生就得关注身边事情，写作的时候要注意充分结合现实和实际生活，把握材料的同时也要拓宽对材料的理解，这样才能使作文有深度。
第01课考纲解读考纲解读作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1. 基础等级：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实；⑷结构完整，语言通顺；⑸书写规范，标点正确。
2. 发展等级：⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；⑶有文采；（如：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力）。
⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
所谓表达，涉及的主要是语言。
“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。
具体要求如下：基础等级里的“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。
具体要求如下：1．规范语言是社会现象，但对每一个人来说，语言的使用又是个体现象。
和其他社会现象一样，语言也需要共同的规范来维持人类联系。
一个人在本民族的语言环境里长大，他能够自然而然地学得自己的母语；然而个人习惯又常常会和社会规范发生矛盾，这就形成了语病。
对于中学生来说，特别要注意随着视野不断扩大，认识不断深化而出现的语言能力不适应的情况——要表达的内容日益丰富而词汇量有限，这时就容易出现概念使用不当或生造词语的问题；思维日益复杂而构句能力一时还不能适应，这时便容易出现语法规则方面的失误。
建议最好不要用俚语和方言。
2．准确“语言准确”，即在语言规范的前提下，遣词造句恰当，表达无偏差。
要注意用词恰当，概念表达清晰，要恰当地表达自己的意思，准确地反映客观事物。
对某些问题的看法要准确表达，尤其是现代汉语中的全称与特称，一定要搞清楚，不要以偏概全。
例如：秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里，折射着七彩。
透明中，叠印着丰姿。
纯净里，飘逸着辉煌。
流霞，被赤橙黄绿青蓝紫包装。
山里，被赤橙黄绿青蓝紫尽染。
七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在淌——从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下来，从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上滴下来。
阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.仍保留选择题和问答题两种主要题型,选文关注的是人们的现实生活、成长经历,对历史与自然的思考等,篇幅将会缩短,大致为1 300字。
2.在考查上,以分析综合为基础,倾向于对考生鉴赏能力的考查,侧重考查考生对文本的“体验”“感受”“品味”和“领悟”。
3.探究性试题会得到强化,而且会侧重于对人文精神、生命价值、审美求真等的探讨,关注考生对作品个性化的解读。
小说的文体特征小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。
这三者共同服务于小说的主题。
在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。
1．小说中的人物小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
3.小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
微型小说的特点微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。
短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。
第01课考纲解读《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：评价文章作者的观点态度。
要求在理解分析诗歌内容的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗歌作者的观点态度。
考查时常常与评价诗歌的思想内容和对古代诗歌形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。
评价作者观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者观点态度进行评价，包括对作者所表现的观点态度的积极性与消极性的评价。
任何人写作都有其见解和目的，都是为了表达某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。
古代诗歌的作者往往以诗歌作为载体表达观点和态度。
作者的观点态度，是作者以诗歌作为载体表达的主张、见解、意图、情感、价值取向。
包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。
其表现方式有别，手法各异：或直白张扬，或含蓄隐晦，或开门见山，或卒章显志。
正确评价作者的观点态度，必须建立在广泛阅读和准确理解的基础上，必须准确分析诗歌的具体内容，这样才能概括出作者在作品中表达的观点和态度。
还要联系作者的人生经历、创作背景、时代因素、诗中用典等方面的信息，评价作者的观点态度。
要注意掌握常用典故的意义。
典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用。
典故的含义一般是固定的，因此，分析作者的观点态度，有时可以从诗的典故意义着手。
诗歌离不了景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的，诗歌的景物往往寄托着作者的观点态度，从诗歌所描写的景物中体味诗的意境，也可以看出作者的观点态度。
所谓“评价”，是指在正确把握诗歌作者作者观点态度的基础上，对作者的观点和态度作出恰如其分的评价。
有时还需要对不同诗歌作者的观点态度分析比较，作出正确的判断和评价，诸如，作者持怎样的观点、态度、情感、见解，诗歌的观点是否正确，认识是否全面，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等等。
（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技能）第01课考纲解读《2021年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技能鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，偏重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一路进行。
表达技能是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想情感时所采取的表现手法。
既可以包括各类修辞手法、表达方式的利用，也包括艺术构思上的巧妙利用。
对表达技能的鉴赏，就是辨识诗歌中所利用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想情感所起到的作用。
第一，常见表达技能（1）表达方式：描述、抒情、叙述、议论四种表达方式。
其中描写、抒情是考查的重点。
（2）描述技能：动静、虚实、点面、正面描述和侧面描述、远近高低不同角度、多种感官相、衬托、渲染、细节描述、白描等。
可利用各类修辞。
（3）抒情技能：主要有直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情包括借景抒情（情景融合）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。
可利用各类修辞。
（4）修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。
（5）篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承先启后、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照顾等。
第二，试题设问方式（1）诗中运用了哪一种表达技能（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技能（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描述上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。
第三，大体答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技能。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人如何的情感，转达了如何的旨趣，产生了如何的效果等。
）第四，解答真题示范（1）注意审题，看清题干要求。
（2）熟记常见的表达技能术语。
2025年高考语文复习第十章作文议论文结尾的写法1.结尾的重要性开头仿若“爆竹”，结尾当如撞钟。
作文的结尾是一道重要的“工序”，它除了要服务于文章的内容和中心之外，还得受“开头”的制约。
写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，文章会浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。
这一笑，可使人驻足，令人心动。
2.结尾存在的问题(1)画蛇添足，空喊口号；(2)游离论点，另说其他；(3)啰嗦繁复，缺乏意蕴。
3.结尾的要求（1)点明中心（2)首尾呼应（3)富有意蕴4.结尾的方法(1) 画龙点睛，卒章显志在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题，“篇末点题”，运用这种手法可以增加文章的深刻性。
示例：诸葛亮上通天文，下通地理——他是学文的；退曹兵，“走珠弩”设计之巧，威力之大——他是学理的。
文理结合出人才，诸葛亮为证。
在这里，我奉劝那些涉世也并未很深的家长们，正确对孩子要求，否则将铸成他的错，但这也将有你的错。
两段文字都运用结尾再次点明中心的写法，呼应开头中心论点，结尾有力。
（2）首尾呼应，照应强化首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
开头：当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
结尾：当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。
文章开头部分以排比句式写出历史人物在历史的年轮上傲然绽放，结尾处巧妙地以唐玄奘、林则徐、连战三人相照应，语言形象生动，首尾照应，既总结了全文，又升华了主题。
（3）巧引名言，加深意蕴古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，既可增添文采又加深文章的意境，效果很好。
示例：罗素说：“一个圆心向外延展出多少个半径，一个人就有多少种生活方式。
第01课考纲解读4.探讨F(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作用意(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读所谓“探讨”就是探讨疑点、难点,有所发现和创新,这是一种高层次的语文能力。
随着新课标“三个维度”理念的进一步推行,开放题成为高考中极为重要的考点。
综合近几年的高考试题,其考查的类型主要有以下三大类:1.对人物形象的个性评价;2.情节结构是不是合理;3.对主题的多样化探讨。
解答探讨题也必然要从文本起身,不可抛开文本随意发挥。
个性化解读不是想说什么就说什么,仍然强调以文本为基础,结合创作背景和创作用意,对某些问题做个性化解读。
探讨题是高考小说阅读的必考点,考查率达100%。
其考查形式一般为简答题。
探究题的命题形式多样,很难有一成不变的解题套路,因此试题难度较大。
做小说探讨题的注意事项1.明确任务。
即审明探讨任务,把握探讨的指向。
探讨题题干表述有区别,注意审清题干。
有的题干直接说“请你探讨一下……问题”;有的不明说,诸如“谈谈你的观点”“说说你的理解”,等等。
2.明确观点。
即要做到观点明确,具有探讨意味。
“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我,感悟和体验文本;独立思考,提出自己的观点。
按照题目要求,能够提出有探讨意味的观点。
在答题的开始就要亮出自己的观点,开门见山,直接入题。
3.明确结构。
即结合文本或文本的具体事例做合理分析,一般采用“述”和“评”相结合的形式。
4.明确文本意识。
即切近文本,尊重文本。
强调个性阅读,并非是能够离开文本而随意地天马行空,一味地陈述自己独特的观点。
而应该是紧扣文本,从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点做分析论述,阐明自己的观点,这样一样是个性阅读。
任何个性阅读都不能够离开文本,观点来自文本,论据一样不能离开文本。
小说常见主题或小说意蕴探讨类的思考对象“不同角度”：作者、读者、文本中人物；社会、政治、教育。
考纲解读作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.基础等级：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实；⑷结构完整，语言通顺；⑸书写规范，标点正确。
2.发展等级：⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；⑶有文采（如：）；⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。
它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
“有文采”是在语言通顺的基础上提出的更高要求。
所谓“有文采”，就是语言美，富有感染力、震慑力、穿透力。
文采从哪里来？从生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞等方面来。
词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。
不同的句式有不同的表达效果。
要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。
善于运用修辞手法我们学习各种修辞方法，学了就要用。
比喻、拟人，可使语句形象生动；对偶、排比，可使语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，可引人思考、增强穿透力。
文句有意蕴文句凝练、含蕴，有丰富的内涵，有言外之意、弦外之音，可营造深邃的意境，可富含深刻的哲理，这就叫“有意蕴”议论文结尾的基本要求：①点明中心。
②首尾呼应。
③富有意蕴，即有丰富的内涵，言有尽而意无穷。
考情分析三年高考题型分布表真题演练（2017新课标1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】科技之光照耀九州中国，古称九州，是历史长河中古老神秘的东方国度。
你们对她的印象或许仍停留在丝绸瓷器中，但今天——科技的火炬高高举起的时代，科技之光早已遍布神州大地，在你们面前的，是一个崭新而又充满活力的中国。
科技之光催生了“中国速度”：中国正如版图上的雄鸡，昂首阔步；着眼在大处，你会看到中国国土上遍布的高铁网，四通八达；将目光落在身边，你会看到橙黄蓝五彩缤纷的“共享单车”，绿色环保；回到你手中，不如拿起你的手机，尝试移动支付，轻松便捷。
在飞速掠过的中国高铁中，你可以看到“高速”舒适；在共享单车，你看到的是“慢速”环保；在移动支付中，你看到的“快速”便捷。
无论是哪种速度，都是中国走向繁荣昌盛的稳健步伐，而惟有让科技之光更加明亮，“中国速度”才有保证。
科技之光带米“大速度”，是飞驰的高铁。
高铁，对世界，对中国而言都是新面孔。
然而在中国，你看到的是世界上最多最发达的高铁网。
你们也许在无法想象，早在一百多年前的中国，铁路上慢如马拉火车的场景，而一百多年后的今大，高铁所展现的“中国速度”让世界眼前一亮。
改革开放以来，你们或许只以为中国是“制造大国”，可今天我们已奋力跨向“制造强国”，更是由“中国制造”转型为“中国智造”，向世界交出了一张漂亮的名片。
科技之光带来的“小速度”，是街道上整齐摆放的共享单车。
正如你们所见，口号为“实现出行最后一公里”的共享单车公司们，正逐步实现他们的目标。
橙色的摩拜、黄色的OFO、小蓝单车……一列又一列，构成了“最后一公里”中彩虹般绚烂的风景线。
我们在“高速”快速发展的同时，也能在“最后一公里”慢下来，筑建“生态中国”。
这些共享单车不仅方便了人们的生活，更代表了中国对减轻碳排放的承诺：中国是高速的，更是绿色的！科技之光，让我们在支付高铁和共享单时时都更轻松。
只需手机即可完成得移动支付。
这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中国速度”下细致的关怀。
掏出手机，走上高铁，轻轻扫码，骑走单车。
高铁如树干，单车如枝叶，而移动支付如同其中脉络，为树带来无穷的活力。
中国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。
正如梁启超先生在《少年中国说》中所言“日出东方，其道大光。
”如今的中国，因冉冉升起的科技之光而欣欣向荣。
科技之光，照耀九州，三者合力，成就科技中国。
【点评】这篇考场优秀作文有三点值得参考:一、全面准确执行写作任务。
为了完成这道高考作文题提出的写作任务，作者在如何选择关键词，如何让关键询间形成有机关联，如何呈现自己所认识的中国，如何面对虚拟的外国青年这个读者对象进行表达，如何通过文章让外国青年读懂中国等方面都落实了写作任务。
写作任务得到全面准确落实。
二、对关键词之问有机关联亮点突出。
作者选取了“高铁”“共享单车”“移动支付”三个关键词来展开写作，以科技的主题进行整体构思，先总写“中国速度”，后分写“大速度”与“小速度”，其中的保证是“移动支付”，关键词之间形成内在的有机关联。
关键词中通过自己的生活体验，从小处着手，呈现一个有速度、绿色的、快捷的中国形象。
有机关联体现出亮点。
三、写作对象与写作目的明确。
作者始终以“你们”作为表达对象，让虚拟的外国青年改变中国“仍停留在丝绸瓷器中”的刻板印象，帮助他们了解中国的现状，改变固有观念，读懂中国，写作目的很明确。
【答案】一碗一筷诠中华白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的旷远，地的辽阔。
尝难尽的是食物千味，吃不完的是人生百态。
”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竟折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。
古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。
”从原始人的“茹毛饮血”到如今“蒸煮炒焖炖”，火的使用，让中国人的餐桌走向多元。
而这，恰好体现了古人们的创新精神。
倘若没有创新思维，又怎会有火苗的出现？又怎会有火种的保留？“食色，性也。
”儒家先哲早已道出国人性格真谛。
食物承载的还有人们的性情。
广东人好喝汤，正如广东人的性格，温润谦和；四川人爱吃辣，也恰体现了川妹子、川哥哥们的好爽直率；京城烤鸭色泽金黄，制作讲究，不正是京城“老炮儿”们谨慎机智的最好表现吗？凡此种种，不一而足。
酸甜苦辣咸，五味全。
五味构成一桌满汉全席，菜式多样，人也多样，中国人就是如此多元。
食物上多依附的不乏中华传统。
元旦吃饺子，元宵吃汤圆，端午吃粽子……食物们的名称由于谐音也被用来传递美好愿景——年年有“鱼”，汤“圆”团圆……这些都体现了先人们卓越的智慧以及虔诚的美好祝愿。
然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬币都有正反面。
”在食品行业迅速发展的今天，其背后透露出的一些弊端也引发了人们的恐慌。
不知从何时起，三鹿奶粉开始代替了三聚氰胺，红心鸭蛋成为了苏丹红浆液的代名词，虾不只是虾，而是注胶虾……渐渐地，人们谈“食”色变，浮云蔽目，食物难辨好恶，这正折射出今日中国个别商家眼里唯利是图，罔顾他人安全，实在是“利欲催人万火牛”，悲哉！所幸中华民族没有放弃抵抗。
食品监管力度的加大、有关法律的出台、执法程序的严格……均在扼杀着不良商家的坏念头。
最终，蔽目浮云将被吹薄，也不再会因为“不见长安”而发愁了。
装盛中华美食的瓷碗，素胚勾勒出细致纹路，碗身描绘艳丽的花，这是中华民族千年手艺传承，历史沉淀；夹食中华美食所用木筷，竹香仍溢，挺直坚韧，恰如中华民族性格刚直正义，不阿不谀。
中华美食折射的，除了文化还有人性；烹饪方式的改进始发于人们的创新思维，源起于人民精益求精的追求；“纵有安全小隐患，重典治理安人心”更是体现了中华民族的责任心之强大。
捧起一碗，执起一筷，于色香味俱全的中华美食中，歆享中国特色中国味吧！【点评】这是一篇优秀的议论文。
本文作者选择了“中华美食”和“食品安全”这两个关键词，向读者介绍自己对当代中国的认知，二者之间有着密切的关联，而且在文中多次点明“从胃开始，读懂中华”“中国人”“中华传统”“中国特色中国味”等，符合题意。
该文中心鲜明，寓意深刻，层次感强。
先从历史发展的角度写中华美食，赞美中国人的创新精神；接着叙写各地的美食，称赞美食样式丰富多彩，并提到人的“多元”；然后进一步挖掘美食及食具(瓷碗和木筷)的文化内涵；同时也提出了美食背后的隐患一一食品安全问题，并指出这些问题得到了控制及整治。
文章内容丰富，论证层次严谨，逻辑性强，分析辩证。
第一自然段开门见山，提出论题“从胃开始，读懂中华”。
结尾三段归结全篇，并进一步扣题，使主题得以升华。
文章结构严谨。
语言表达流畅，富有文采，句式变化较多，并时而引用或化用名言名句，书写也十分漂亮。
【解析】读懂关键词的关联很重要。
“从中选择两到三个关键词”“使之形成有机的关联”，意味着所选的关键词之间有必然的联系，因此，读懂“12个中国关键词”很重要。
长城、京剧所代表的应该是古老的中国文明，是中国的文化符号；一带一路、共享单车、高铁、移动支付所代表的应是现代开放与发展的中国，空气污染、食品安全、美丽乡村所代表的应是中国经济飞速发展时代的严峻社会现实，这些问题在近年来更是全民热点，是国人反思的深刻体现；广场舞所代表的健康理念，大熊猫、中华美食所代表的是具有中国印记的象征。
当然，这些关键词还可以有更多的组合，如空气污染与美丽乡村，如食品安全与中华美食，如共享单车与一带一路，如移动支付与高铁，如京剧与广场舞等等，将这些关键词稍一组合归类便会有越来越多的思考与感悟。
这正是命题者想达到的人人有话说，个个有话写的出发点吧。
不限制考生的思维，激发考生的想象空间，没有地域空间的拘束，不因城乡差异体现公平，这是今年全国1卷高考作文所体现出的最大特色。
文章内容选择与主题的确定很重要。
关键词的关联与选择确定了考生的写作空间，但这样的安排下，考生写一个怎样的主题就显得重要。
高考作文坚持“立德树人”，体现“核心价值、传统文化、依法治国、创新精神”，这是作文必须立足的基本点。
虽然如此，考生的作文也应该摒弃一味的歌功颂德之类的假大空，更应有反思与忧患，既直面现实也肯定进步。
这会在评卷场上得到体现。
文章的技法与章法。
写考场作文一定要炫技，有技法必然受青睐，对比论证、引用论证、例证分析等要在行文中得到体现。
同时，一篇文章的写作思路影响着评卷者的评判，清晰而严谨与松散零乱，效果自然就大有不同。
在考场作文命题不设置障碍的条件下写作，内容、结构、技巧、文采肯定左右着分数。
对今后作文教学及写作的启迪。
作文体现时代性，关注社会、关注时事、思考社会、思考个人与国家社会的关系，引导青少年学生胸怀天下，培养青年人的担当意识、责任意识、主人翁意识，“家事国事天下事，事事关心，”这些都是今后一个个时期内的作文备考方向。
