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建设法治中国设计说明此课通过探究情境、分析时政新闻等方式,引导学生将理论与实际相结合,了解推进社会主义民主发展离不开法治保障,社会主义法治建立在民主的基础上;法治要求实行良法善治。
通过教材回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程,了解法治是现代政治文明的核心,是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
全面推进依法治国,要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
法治政府建设,要求依法行政,维护人民的合法权益。
坚持厉行法治,要求提高全民的法治素养,营造良好的法治环境,使德治与法治相得益彰。
学习目标1.通过创设情境,了解习近平法治思想的基本精神与核心要义;初步树立民主法治等观念,初步具备参与社会生活的能力;理解法治的本质和特征。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式和培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国法治建设,了解法治的本质,知道法治的作用及要求是什么,增强法治意识,积极参与法治生活。
重点难点1.教学重点:法治的作用和要求;良法善治的内涵。
2.教学难点:厉行法治的要求;建设法治中国的要求。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框夯实法治基础一、学习情境播放“余某英拐卖儿童案”“天降烟头案”的视频,同学们怎么评价这两个案件呢?安全、有序、自由、法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。
今天,让我们一起学习法治的相关知识。
二、预习检查1.法治是人类社会进入现代文明的重要标志。
(人类)2.法治能够为人们提供良好的生活秩序,保障人们依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。
(个人)3.法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
部编版九年级道德与法治上册第四课《建设法治中国》4.2 凝聚法治共识教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
能力目标：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
知识目标：法治政府的作用、宗旨；如何打造法治政府；如何厉行法治。
教学重点：法治政府的建设。
教学难点：厉行法治。
教学过程：一、情景导入你说我说：在生活中的三则案例1、中学生陈某原本是个好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课，打骂同学等。
受到了学校纪律的处分。
后来他在社会上偷窃财产、参与赌博，因此被公安机关拘留。
最后为了搞钱玩游戏，他跟另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短的几天内就作案三起，最终因抢劫罪被判刑。
2.2017年3月28日，陶某因锯断共享单车车锁，以方便自己使用，被上海市金山区人民检察院以盗窃罪提起公诉，法院判处陶某拘役四个月，缓刑五个月，并处罚金2000元3、《中华人民共和国刑法修正案(九)》规定：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
案例给我们哪些警示？学生回答后，教师小结，引入新课。
二、新课讲授第一环节：法治政府出示学习目标，学生自主学习并讨论。
1、政府是个什么国家机关？2、政府的工作内容有哪些？3、政府的作用于宗旨是什么？4、什么是法治政府？5、如何打造法治政府？讲解过程：1、政府是个什么国家机关？出示中南海图片，学生回答教师总结：政府是国家行政机关，行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
行政机关由权力机关产生，是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元与法治第四课《建设法治中国》第1框“夯实法治基石”，主要讲述法治的概念、意义以及建设法治国家的基本途径。
本节课内容是学生对法治知识体系的基本认识，具有承前启后的作用。
通过本节课的学习，使学生了解法治的重要性，认识到建设法治国家的必要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但部分学生对法治的理解较为片面，认为法治就是法律法规，缺乏对法治本质的认识。
同时，部分学生在日常生活中尊法学法守法用法的意识不强，需要通过本节课的学习加以强化。
三. 教学目标1.知识与技能：理解法治的概念，掌握建设法治国家的基本途径。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，增强建设法治国家的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法治的概念，建设法治国家的基本途径。
2.教学难点：法治与国家治理的关系，学生尊法学法守法用法的实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，提高学生的发现问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.案例材料：准备相关法治案例，用于分析讨论。
3.教学参考书：查阅相关教材、资料，为教学提供理论支持。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法治的概念，引导学生思考：什么是法治？为什么我们要建设法治国家？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法治在国家治理中的作用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。
本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。
这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。
通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。
但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。
此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。
《选择法治道路》教学设计
教学目标：
知识目标：了解中国探索法治的历程、法治的要求、实行法治的原因。
能力目标：结合生活中的案例分析，培养学生的辩证思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标：增强学生的法治观念，树立维护社会法治的责任意识，培养学生良好的社会公平感、正义感。
教学重点：实行法治的原因。
教学难点：法治的要求。
教学方法：
教法：巧妙设疑、创设情境。
学法：自主质疑、合作探究。
教学准备：制作课件
教学手段：多媒体
教学过程：
一、以案激趣
师：同学们，我们现在生活的社会安全、有序、自由，这样的社会生活是靠什么保障的？接下来让我们通过新闻报道来了解。
视频播放
师：从视频中，我们了解到自由、安定、有序的社会生活是靠什么保障？
生答。
师：点评，总结。
那么，为什么要实行法治？法治的要求是什么？今天就让我们一起来揭开法治的神秘面纱，学习《选择法治道路》。
请同学们打开教材，翻到45页进行自主学习，思考以下三个问题，现在开始。
二、自主学习（出示PPT）
1、中国探索法治的历程？
2、法治的要求？
3、实行法治的原因？
三、思案明理
师：同学们，老师发现大家自学得非常认真，现在请同学们就自学过程中的疑难问题在小组内进行讨论，交流。
学生讨论。
师：好，停下来。
同学们刚才非常积极地参与了讨论，哪位同学能给我们大家介绍一下我国法治建设的历程？
生答。
师：新中国成立后，中国共产党带领人民走上了一条探索社会主义法治建设的道路。
为什么中国共产党要选择法治道路？
生答。
师：国家要发展，社会要进步，人们要更好的生活，都离不开法治，那么法治的要求又是什么？这是我们本节课要解决的难点问题，哪位同学来说一说。
生答：实行良法之治；实行善治。
师追问：何为良法？善治的要求又是什么？
生答。
师：我们国家都制定了哪些良法？下面老师给大家介绍这样一部法律，我们一起来看一看。
哪位同学来读一读。
学生看材料。
材料展示：（出示PPT）
材料一：十三届全国人大常委会第二次会议２７日全票表决通过《英雄烈士保护法》，从行政、民事和刑事方面加强对英雄烈士姓名、肖像、名誉、荣誉的保护，建立了侵害英雄烈士名誉荣誉的公益诉讼制度，维护社会公共利益。
《英烈保护法》将自２０１８年５月１日起施行。
思考：结合材料一说一说你对《英雄烈士保护法》这一部良法的认识？
生读。
师：点评。
那你能不能结合材料说一说你对《英雄烈士保护法》这一部良法的认识呢？
生答。
师点拨：《英雄烈士保护法》的颁布实施在保护英雄烈士合法权益的同时，对其他公民、社会、国家又产生了什么影响？
生答。
师点拨：大家还能不能从其他角度谈一谈你对这部法律的认识？停顿！请同学们再次回到材料中去看一看这部法律是怎么产生？
生答：十三届全国人大常委会第二次会议２７日全票表决通过。
师追问：这又能反映什么？
生答。
师总结：同学们，我们从立法的过程和法律作用的角度，都可以发现《英雄烈士
保护法》是一部良法。
那么国家要实行法治是不是有了良法就可以了呢？
生答。
师：那么如何深入理解善治？下面让我们再次回到新闻报道中去了解。
材料展示：（出示PPT）
材料二：西安市雁塔区人民法院认为西安摩摩公司制作的视频篡改了《囚歌》内容，损害了叶挺烈士的名誉，给叶挺烈士亲属造成精神痛苦，伤害了社会公众的民族和历史感情，损害了社会公共利益。
2018年9月28日西安市雁塔区人民法院对叶挺烈士名誉侵权纠纷案进行公开审判，法院依据《英雄烈士保护法》等相关法律，经合议庭的综合意见，判处西安摩摩公司在国家新闻媒体上予以公开道歉，消除其侵权行为造成的不良社会影响，并向原告支付精神抚慰金10万元。
思考：结合材料二说一说西安市雁塔区人民法院的判决，是如何体现善治？师：结合材料二，说一说西安市雁塔区人民法院的判决是如何体现善治？下面请同学们在小组内讨论这个问题，请小组长做好记录，看哪个小组做得又快又好。
学生讨论。
师：好，停下来。
同学们刚才讨论得非常认真，哪个小组的同学来给我们大家汇报你们的讨论成果？
生汇报。
师总结：同学们，通过刚才的分析我们认识到，从法院审理的过程和判决结果，都可以看出法院实行了善治。
而且善治的法律依据是《英雄烈士保护法》等一系列良法。
同学们没有这些良法，法院能否进行善治？
生：不能。
师：这说明良法与善治二者之间是有一定联系的，它们有什么联系？
生答。
师：是的，法治要求实行良法之治；实行善治，两者缺一不可。
同学们，从我国法治的历程和法治的要求中，我们已经能够初步感受到法治对我们的国家、社会有着重要的意义，也与我们的生活息息相关，下面请同学们结合生活实际，举例说说法治与你的关系？
四、评案省身
法治与我们公民的生活息息相关，请结合你的生活实际，说一说法治与你有什么关系？（出示PPT）
生答。
师总结：法律不仅保护了我们的合法权利，为我们的生活制定规矩，还为我们的健康成长营造了良好的社会环境。
那么我们作为祖国的未来，民族的希望，是不
是应该为推动国家法治建设的进程做点什么？下面请同学们写一份倡议书，倡议我们的同学为法治中国的建设做出努力。
五、拟案践行
写倡议书（出示PPT）。
倡议书
亲爱的同学们：
为了依法规范自己的行为，做一个合格、守法的小公民，为建设社会主义法治国家，实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献，我倡议：
（1）
（2）
（3）
（4）
同学们！积极行动起来吧！让我们早日成为祖国的合格建设者和接班人！
倡议人：
年月日（提示：从思想、行动，如在学校、社会等几方面思考。
）
师：老师刚刚在环顾的过程中发现很多同学都写得非常不错，哪些同学愿意和大家分享你的倡议书？
生宣读。
师：感谢同学们发出的倡议，希望大家能付出实际行动，为法治中国的建设做力所能及的事。
六、课堂小结
这节课我们通过了解我国法治的历程，选择法治道路的原因，结合案例重点探讨法治的要求，认识到法治是实现中华民族伟大复兴的必然选择，也与我们每一位公民息息相关。
七、板书设计：
八、教学反思。
