北师大版四年级语文下册渴望读书的大眼睛课件

文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
【精品】北师大版四年级下册《渴望 读书的“大眼睛”》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以寄傲，来自审容膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

复习导入 感受大眼睛的魅力
照片背景 品读大眼睛内涵
读一读，记一记
跋涉 蜿蜒 漏掉 梳头 讲述 亿万 丰碑
感受大眼睛的魅力：
默读第六自然段， 说说自己的体会。
• 1、默读第一自然段。
• （1）在安徽省金寨县，他遇到了一群 每天跋涉30里路求学的孩子，在众多 孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
• 重点品味：一群每天跋涉30里路求学
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
拓展作业： 1、用自己的行动为贫困山区的孩子
做些力所能及的事。 （互通书信、捐款捐物……）
2、观察周围熟悉的一个人，以 “眼睛”为题写一篇日记。
渴望读书 忧郁 明亮
我要读书
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题

（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
• （2）这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫 他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路， 其中一段还在一座大水库上面。
• 重点品味：最担心蜿蜒在大水库上面的山 路。
• （3）这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下 雨，她总是按时到校。
• 重点品味：十分坚强不管……不管……
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畅谈体会，超越升华。
1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读 书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可 是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼 里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这 些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你 能做点什么呢？

(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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畅谈体会，超越升华。
1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读 书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可 是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼 里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这 些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你 能做点什么呢？
2、同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾 想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦； 当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活 中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它 他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习 生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世 界会变成美好的人间！
锁定重点，品读“大眼睛”内涵。 1、浏览课文，快速找出最能概括 眼睛特点的词语。（专心、忧郁、 渴望读书）
2、你是从课文哪些词句中读出她渴 望读书的?划出相关的语句，读一 读，说说自己的体会。

重难点词语
蜿蜒
重难点词语
濒临(ｂīｎ ｌíｎ)：紧接,临近。例句： 人类的破坏让地球上许多动植物濒临灭绝。 同情(ｔóｎɡ ｑíｎɡ)：对于别人的遭遇 在感情上发生共鸣。例句：卖火柴的小女 孩那悲惨的身世十分让人同情。 捐献(ｊｕāｎ ｘｉàｎ)：拿出财物献给 (国家或集体)。例句：他把全部藏书捐献 给图书馆。 崛起(ｊｕã ｑǐ)：兴起。例句：周恩来 从小便立志：要为中华崛起而读书！ 丰碑(ｆēｎɡ ｂēｉ)：高大的石碑。比 喻不朽的杰作或伟大的功绩。例句：这部 著作不愧为中国新文化运动的丰碑。
求知若渴“大眼睛” 希望工程暖人心
当你背着书包步入宽敞明亮的教室的时候， 当你为了查阅资料埋入书目齐全的图书馆的 时候，你，幸福的人啊，可曾知觉，在遥远 的大山那边，有一双双期待的眼眸……
希望工程始于1989年10月3日,是中国青少年发展基金会发
起并组织实施的、以救助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨的 社会公益事业。希望工程实施以来,得到了党和政府的高度重视 和大力支持,赢得了海内外各界人士的广泛理解和积极参与。敬 爱的邓小平同志曾为希望工程亲笔题词并捐款。希望工程不仅
丰碑
语境记忆
一个夏日的清晨，爸爸带我去爬山。我们沿 着蜿蜒的山路往上走，爸爸走在前头，不时 回头看看我，不知不觉我们走到了一段崎岖 的山路，见我眼中闪烁着害怕的情绪，爸爸 用坚定的眼神注视着我，告诉我：你一定能 行！想到爸爸的腿还曾经受过伤，他的坚强 很快感染了我，于是我勇敢地向上攀登。
渴望——盼望 忧郁——忧伤 濒临——面临 蜿蜒——曲折
结构图示
渴 望 读 书 的 “ 大 眼 睛 ”
来历——极具感染力的照片
特点——专心渴望忧郁——联想读书 激励孩子 呼唤援助

渴望读书的“大眼睛”
了解背景，可以帮助理解课文内容。 有时课文某些句段交代了事情发生的背景； 有时，需要从课外查找背景资料。
这是一双( )的大眼睛。
你看，这双大 眼睛，是那样明亮， 那样专注。它注视着 前方，生怕漏掉老师 在黑板上写的每一个 字，生怕漏掉老师讲 的每一句话……
她还生怕＿＿＿＿＿＿
你看，这双大眼睛， 闪烁着渴望，充满着忧郁。 虽然清晨教室光线并不明 亮，虽然她上学前连梳头 洗脸的时间也没有，可是 就连这样的学习机会她也 担心会失去。
……
上风 学冒
着翻 雪山 ，越 扛岭 着， 桌顶 椅着 去
……
此 执 著露 的天 学的 生教
室 ， 却 拥 有 如
石头当桌，席地而坐，也全然不顾……
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
这双大眼睛,好像在 看着你,看着我,向我们讲 述着成千上万濒临失学的 儿童的故事。
这双大眼睛,好像在 看着大人,看着孩子,看着 所有人,从心灵深处唤起 人们的同情和关心。
这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人 的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书， 把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。
作业：
积累描写眼睛的词 语和句子，写到“采蜜 集”上。

学习生字
结构：左右
音序：J 部首：扌
捐
juān
组词：捐献 捐躯 造句：同学们纷纷向灾区小朋友捐献 图书和文具。 书写指导：左部稍高， “月”长撇变为垂露竖。
学习生字
kuǎn
结构：左右
款
音序：K
部首：欠
组词：款待 款项 造句：表叔远道而来，我们一定要好 书写指导：“示”的最后一笔要
好款待他。
写小以让右，右部的捺要舒展。
学习生字
yuán
结构：左右
ห้องสมุดไป่ตู้
援
音序：Y
部首：扌
组词：支援 援救 造句：全校师生捐款捐物，支援灾区 人民渡过难关。 书写指导：“爰”第一 横较短，第二横略长。
学习生字
结构：左右
社
shè
音序：S
部首：礻
组词：社会 报社 造句：在黑暗的旧社会，劳动人民过 书写指导：左窄右宽。 “土”上横短，下横长。
着痛苦的生活。
区的儿童在学习条件极度恶劣的情
况下，仍然渴望读书、渴求知识。
同学们，下节课见！
3 课文浅析
课文分段
第一部分（第 1 自然段） 来历。概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情的背景。 第二部分（第 2-5 自然段）
“大眼睛”的特点。描写了“大眼睛”的特点并抒发情感。
第三部分（第 6、7 自然段） 照片的效应。总结了“大眼睛”照片的意义。
初读感知
本文围绕一张曾引起全社会关 注的照片展开。照片反映了贫困地
渴望读书的“大眼睛”
第一课时
目录
1
2 3
课前导入
字词学习 课文浅析
1 课前导入
趣味引入
都说眼睛是心灵的窗户。既然我们 能从这双大眼睛中读出这个人“渴望读 书”，那么她为什么不能正常读书呢？ 这双眼睛还想告诉我们什么呢？让我们

二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
拓展作业： 1、用自己的行动为贫困山区的孩子
做些力所能及的事。 （互通书信、捐款捐物……）
2、观察周围熟悉的一个人，以 “眼睛”为题写一篇日记。
渴望读书 忧郁 明亮
我要读书
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
你看，这双大 眼睛,闪烁 着渴望,充满 着忧郁。
• 3、汇报交流，自由表达。
• （1）“她上学走的是蜿蜒的山路，其中一 段还在一座大水库上面”。读着这句，你 的眼前仿佛出现了怎样的画面？
• （2）从两个“生怕”你能体会到什么？想 象她还“生怕”什么？
• （3）“忧郁”是什么意思？小姑娘为什么 忧郁？
关爱山区孩子
你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮 ――引读“它注视着前方……” 你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着 忧郁――引读“虽然清晨教室光线……” 这双大眼睛，向我们深情地诉说着―― 引读“好像在看着你，看着我……” 这双大眼睛，向世人热切地呼唤着―― 引读“好像在看着大人，看着孩子……”
2005年,苏明娟从安 徽大学职业技术学院 金融专业毕业后，在 解海龙建议下,苏明 娟进入了中国工商银 行安徽省分行工作。 但一直以来,她也在 关注希望工程,也在 到处宣传，她业余 时间最喜欢参加的活 动,就是公益活动。

二、形近字组词
述 （讲述） 这 （这些）
援 （援助） 暖 （温暖）
社 （社会） 杜 （杜鹃）
贫 （贫穷） 贪 （贪玩）
跋 （跋涉） 返 （返回） 亿 （亿万） 拔 （拔河） 板 （黑板） 忆 （回忆）
小组内初读课文，理清课文脉络
一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事 情发展的背景。
二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话 的眼睛，以及由此产生的联想。
小学语文
渴望读书的“大眼睛”为什么 要加上“ ”？ 大眼睛在这里是借代的用法。用眼睛代指
渴望知识的孩子，所以在这里的引号是特指。
小学语文
“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
渴望读书的大眼睛代表了求知的欲望，同时也表示他们渴 望读书却不能读书的现状，让我们同情并想给予帮助，所 以成为了希望工程的标志
三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力。
四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学 习。
小学语文
小学语文
了解背景、走进“大眼睛”
1、 请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪 些地方最触动你的心灵？
（1）“每天跋涉30里路” （2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （4）“其中一段还在一座大水库上面” （5）“不管刮风下雨，他总是按时到校”
小学语文
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我 们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩， 看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
小学语文
这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内 外千百万人的爱心。
小学语文
无数援助之手，伸向了渴望求学 的孩子们。
小学语文
无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子， 捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起 来援助小伙伴。

畅谈体会，超越升华。
1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读 书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可 是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼 里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这 些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你 能做点什么呢？
2、同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾 想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦； 当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活 中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它 他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习 生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世 界会变成美好的人间！
复习导入 感受大眼睛的魅力
照片背景 品读大眼睛内涵
读一读，记一记
跋涉 蜿蜒 漏掉 梳头 讲述 亿万 丰碑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感受大眼睛的魅力：
默读第六自然段， 说说自己的体会。
• 1、默读第一自然段。
• （1）在安徽省金寨县，他遇到了一群 每天跋涉30里路求学的孩子，在众多 孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
• 重点品味：一群每天跋涉30里路求学
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的