【知识学习】《屈原列传》教案

《屈原列传》教案教案教学设计共3篇《屈原列传》教案教案教学设计1随着中华文化的繁荣发展，文学艺术也有了更深入的探讨和学习。

其中，古代文学作品更是深受人们的关注和赞赏。

而《屈原列传》作为中国文化的重要组成部分，也成为中学语文教育中必不可少的教材，今天就来探讨一下《屈原列传》教案教学设计。

一、基本情况1. 教学内容：《屈原列传》2. 教学年级：高一3. 教学人数：40人4. 教学时间：2周二、教学目标1. 能够理解屈原的主要思想和成就。

2. 能够分析屈原作品的艺术特点和表达方式。

3. 能够在阅读屈原的作品时，能够把握其中的情感和主旨，理解其中的生命智慧。

三、教学内容和方法1. 教学内容本课程的教学内容为《屈原列传》，通过对这部作品的阅读和分析，帮助学生理解其中蕴含的思想和情感，通过学习古代文学作品的阅读、分析和理解，提高学生的文学素养，拓宽视野并推进学生的语言与文化领域的进一步了解和学习。

2. 教学方法（1）课堂讲授法通过对《屈原列传》的阅读和分析，老师要通过课堂讲授，让学生对这部作品有更深入的理解。

同时，在讲解的过程中，老师也要与学生进行互动交流，以此激发学生的学习兴趣，并提升学生的参与性和自主性。

（2）小组讨论法在课堂教学之外，还可以设置小组讨论环节，组织学生进行深入探讨和交流。

通过学生之间相互学习和交流，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够有效地提升学生的思辨能力和表达能力。

（3）多媒体辅助教学法在实施教学过程中，老师还可以利用多媒体技术，通过音频、视频、图像等多种形式辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和效率。

四、教学步骤1. 屈原事迹讲解在开始读《屈原列传》之前，首先要对屈原的事迹和主要成就进行清晰详细的讲解，以此帮助学生更好地理解和阅读《屈原列传》。

2. 阅读和分析《屈原列传》在掌握屈原事迹的同时，还需要通过阅读《屈原列传》来理解屈原的思想和主要贡献。

在阅读的过程中，需要注意把握其中的情感和主旨，同时分析作品表现方式和艺术特点。

《屈原列传》教案【优秀3篇】《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》(一般认为太史公变调是由于司马迁寄寓个人政治忧愤的需要，但主要原因还在于史记以前文献较少，无法表达屈平之伟大)中有关屈原的部分，是一篇风格独特的人物传记。

下面是的小编为您带来的《屈原列传》教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。

《屈原列传》教案篇一教学目标：1、学习本文记叙和议论相结合的写作方法2、掌握本课的文言常用实词虚词，整理文中的文言知识3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德教学重点：1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。

作者从几个方面介绍了《离骚》，并把屈原的作品和人格结合起来。

2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。

教学设想：1、利用预习提示，引导学生整理文言知识，提高阅读文言文的能力；2、分析本文记叙、议论相结合的写作特色，体会作者寄寓的思想感情。

教学过程第一课时[教学要点]借助“预习提示”，圈点重要文言知识，整体感知课文的内容和结构。

教学步骤：一、导入新课《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。

作者景仰屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。

字里行间喷泻着激愤和哀怨之情。

司马迁以无比崇敬的心情，概述了屈原的一生，盛赞了他杰出的政治才能和文学成就。

尤其推崇他那不与世俗同流合污的高尚品格以及存君兴国的爱国思想和宁死不屈的斗争精神。

他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。

因此，这篇课文记传中倾注了自己的思想感情，实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》的地方。

我们在学习时要注意仔细体会。

二、背景材料屈原（约前340~前278）名平，字原，又自名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。

《屈原列传》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《屈原列传》中的经典段落；（2）了解屈原的生平事迹、文学成就及其在中国文学史上的地位；（3）掌握文言文的基本阅读方法和断句技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会运用文言文进行日常交流和表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生尊敬文学家，热爱文学的情感；（3）培养学生勇于表达自己观点，敢于质疑的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹及其在我国文学史上的地位；（2）《屈原列传》中的经典段落及其含义；（3）文言文阅读方法和断句技巧。

2. 教学难点：（1）文中生僻词语的解释；（2）文言文句式的理解；（3）对屈原精神的感悟。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平事迹；（2）阐述屈原在我国文学史上的地位；（3）激发学生对《屈原列传》的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意；（2）要求学生圈点勾画出生僻词语，课后查找资料弄懂其含义；（3）引导学生关注课文中的经典段落，加强背诵。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文；（2）每组选取一个经典段落，进行翻译和解读；（3）分享讨论成果，互相学习。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻词语和文言文句式；（2）分析课文结构，梳理文章思路；（3）对屈原的精神品质进行深入剖析。

5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的经典段落；（2）进行文言文断句练习；（3）谈谈对屈原精神的感悟。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文中的经典段落；2. 查找资料，了解屈原的生平事迹及其在我国文学史上的地位；五、教学评价1. 学生对屈原的生平事迹、文学成就及其在我国文学史上的地位的了解程度；2. 学生对《屈原列传》中经典段落的背诵情况；3. 学生在课堂讨论、练习中的表现；4. 学生课后作业的完成质量。

《屈原列传》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《屈原列传》中的重要词汇和句子。

（2）能够概括和描述屈原的一生及其主要事迹。

（3）能够分析并评价屈原的人格特点和其在文学史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用比较、分析等方法，探讨屈原的思想内涵和艺术特色。

（3）学会批判性思考，对屈原的人生价值观进行评价和反思。

3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的爱国情怀和高尚人格。

（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。

（3）树立正确的价值观，追求真善美，勇于担当社会责任。

二、教学重点1. 屈原的生平和主要事迹。

2. 课文中的重要词汇和句子。

3. 屈原的人格特点及其在文学史上的地位。

三、教学难点1. 理解屈原的爱国情怀和悲剧命运。

2. 分析屈原的文学成就及其对后世的影响。

3. 评价屈原的人生价值观。

四、教学方法1. 讲授法：讲解屈原的生平、事迹、人格特点及其在文学史上的地位。

2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解并掌握重要词汇和句子。

3. 合作探讨法：分组讨论，分析屈原的文学成就及其对后世的影响。

4. 案例分析法：通过分析屈原的人生经历，引导学生树立正确的价值观。

五、教学准备1. 教材：《屈原列传》文本。

2. 参考资料：关于屈原的生平、事迹、文学成就的相关资料。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

教学过程：1. 导入：简要介绍屈原的生平背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解并掌握重要词汇和句子。

3. 讲解：讲解屈原的生平、事迹、人格特点及其在文学史上的地位。

4. 合作探讨：分组讨论，分析屈原的文学成就及其对后世的影响。

5. 案例分析：通过分析屈原的人生经历，引导学生树立正确的价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生对屈原的生平、事迹、人格特点及其在文学史上的地位的理解程度。

《屈原列传》教案（推荐5篇）第一篇：《屈原列传》教案《屈原列传》教学设计教学目标1．了解屈原、司马迁及《史记》相关常识；2．掌握课文中出现的文言知识；3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。

教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由下列司马迁《报任安书》中的句子导入课文。

（盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

）二、文学常识 1．介绍司马迁。

司马迁（约前145～前90），西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。

汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。

父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。

二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。

回长安后任郎中。

三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。

司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。

出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。

2．介绍《史记》。

《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。

作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。

15、屈原列传教案【优秀5篇】屈原列传教案篇一教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。

课文比较难懂，选文较长，教学时在多读的基础上逐段疏通，在理解的基础上探讨问题。

专题目标：1、能够流畅地朗读出课文。

2、积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。

3、了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。

时间设定：3教时第1教时要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。

过程：一、导入《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。

司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。

秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。

作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。

我们在学习时要注意仔细体会。

二、朗读1、注意读音惨怛( ) 温蠖( ) 濯淖( ) 啜其醨( )( ) 帝喾( ) 皭然( ) 汶汶( ) 汨罗( ) 屈匄( ) 随属( ) 唐眛( )娴于辞令( ) 谗谄( )举类迩滋垢( ) 滓( )商於( ) 顷襄王令尹( ) 咎( ) 行吟泽畔( ) 枯槁( ) 三闾大夫( ) 怀瑾握瑜( ) 皓皓() 郢( ) 绌( ) 从亲( ) 不内( ) 汶汶( )2、指名朗读三、疏通1、2段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问楚之同姓——博闻强志——明于治乱——娴于辞令——王甚任之——争宠而心害其能——属草稿——众莫不知——平伐其功2、提问交流(楚之同姓——是楚王的同姓。

博闻强志——知识广博，记忆力很强。

明于治乱——明了国家治乱的道理。

高二语文《屈原列传》教案一、教学目标1.知识与技能：理解《屈原列传》的内容，把握屈原的人物形象和其主要成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文本中的难点和重点，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受屈原的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：屈原的人物形象、主要成就及其爱国精神。

2.教学难点：《屈原列传》中的文言文难点解析。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍屈原的生平事迹，引导学生关注屈原的历史地位。

（2）提问：同学们，你们对屈原有哪些了解？2.自主学习（1）让学生自主阅读《屈原列传》，初步了解文章内容。

（2）引导学生关注屈原的人物形象和主要成就。

3.合作探讨（1）分组讨论，分析屈原的人物形象。

①屈原的才华：列举屈原的诗作，如《离骚》《九歌》等，分析其文学成就。

②屈原的爱国精神：分析屈原在抗秦战争中的表现，如《哀江头》等。

（2）分组讨论，解析文言文难点。

①解释重点词语，如“列传”、“怀王”、“令尹”等。

②分析特殊句式，如“之死靡二”等。

③理解文章结构，如总分总、前后照应等。

（2）学生分享合作探讨的成果。

5.拓展延伸（1）引导学生思考：屈原的爱国精神对今天的我们有哪些启示？（2）让学生结合自身实际，谈谈如何传承屈原的爱国精神。

四、作业布置1.背诵《屈原列传》中的精彩片段。

2.写一篇关于屈原的读后感。

五、教学反思1.注重文言文的基础知识教学，提高学生的文言文阅读能力。

2.引导学生关注屈原的爱国精神，传承中华民族优秀传统文化。

3.激发学生的思维，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

4.注重课后作业的布置，巩固所学知识。

5.及时进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，提起屈原，大家会想到什么？有没有同学知道屈原的生平事迹呢？生1：我知道屈原是战国时期楚国的诗人，他的代表作有《离骚》。

生2：对，他还创作了《九歌》和《天问》。

《屈原列传》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《屈原列传》中的重要词汇和句子。

（2）能够分析并概括屈原的生平事迹和主要贡献。

（3）能够解读并理解《屈原列传》的文学价值和历史价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》。

（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。

（3）运用批判性思维，对屈原的人物形象和作品价值进行评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

（2）树立正确的价值观，学习屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹和主要贡献。

（2）《屈原列传》的文学价值和历史价值。

（3）学生能够运用批判性思维，对屈原的人物形象和作品价值进行评价。

2. 教学难点：（1）理解《屈原列传》中的文言文句子。

（2）分析屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平背景和《屈原列传》的文学地位。

（2）激发学生对屈原的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《屈原列传》，理解文意。

（2）鼓励学生借助词典、参考书，解决阅读中的困难。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析屈原的生平事迹和主要贡献。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解《屈原列传》中的重要词汇和句子。

（2）分析屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

5. 文学鉴赏：（1）引导学生欣赏《屈原列传》的文学价值，提高文学鉴赏能力。

（2）讨论《屈原列传》在历史发展中的地位和影响。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）强调屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

四、课后作业1. 翻译并背诵《屈原列传》中的重点句子。

3. 推荐一本关于屈原或《屈原列传》的课外阅读书籍，并简要介绍其内容。

五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。

《屈原列传》教案教学目标：1. 能够理解《屈原列传》的主要内容和情节。

2. 能够分析和欣赏屈原的文学才华和人格魅力。

3. 能够理解屈原的思想和哲学观点。

4. 能够运用屈原的精神品质和思想观点来启发自己的人生。

教学重点：1. 《屈原列传》的主要内容和情节。

2. 屈原的文学才华和人格魅力。

3. 屈原的思想和哲学观点。

教学难点：1. 对《屈原列传》的深入理解和分析。

2. 对屈原的文学才华和人格魅力的欣赏。

3. 对屈原的思想和哲学观点的理解和运用。

教学准备：1. 教师讲义：《屈原列传》的文本和注释。

2. 学生教材：《屈原列传》。

3. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频。

教学过程：第一章：导言1.1 介绍屈原的时代背景和生平经历。

1.2 介绍《屈原列传》的文学价值和意义。

1.3 提出教学目标和重点。

第二章：屈原的生平2.1 讲述屈原的出生和家庭背景。

2.2 介绍屈原的文学成就和影响。

2.3 分析屈原的人格魅力和品质。

第三章：屈原的文学才华3.1 分析屈原的诗歌创作技巧和特色。

3.2 欣赏屈原的代表作品《离骚》和《天问》。

3.3 讨论屈原的文学成就对后世的影响。

第四章：屈原的思想和哲学4.1 介绍屈原的思想体系和对人性的探讨。

4.2 分析屈原的哲学观点和对道德的重视。

4.3 探讨屈原的思想对后世的影响和启发。

第五章：屈原的精神品质5.1 分析屈原的精神品质和对理想的追求。

5.2 讨论屈原的精神品质对现代社会的启示。

5.3 引导学生思考如何将屈原的精神品质应用到自己的生活中。

教学评价：1. 学生对《屈原列传》的主要内容和情节的理解程度。

2. 学生对屈原的文学才华和人格魅力的欣赏和评价。

3. 学生对屈原的思想和哲学观点的理解和运用。

教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，是否能够运用屈原的精神品质和思想观点来启发自己的人生。

如有需要，可以对教学方法和教学内容进行调整和改进。

《屈原列传》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《屈原列传》中的名句。

（2）了解屈原的生平事迹，把握屈原的人物形象。

（3）掌握楚辞的创作特点和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》。

（2）学会分析人物形象，理解人物内心的情感。

（3）学会欣赏古典文学，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的爱国情怀，传承爱国主义精神。

（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观。

（3）学会关爱他人，提高人际交往能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹和楚辞的创作特点。

（2）《屈原列传》中的名句及其含义。

（3）分析屈原的人物形象，理解屈原的爱国情怀。

2. 教学难点：（1）楚辞的文学价值和审美特点。

（2）如何把握屈原的内心情感。

（3）将屈原的精神品质与现实生活相结合。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介屈原的生平事迹，激发学生对屈原的兴趣。

（2）提问：“为什么说屈原是伟大的爱国诗人？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《屈原列传》，了解屈原的生平事迹。

（2）让学生分析屈原的人物形象，谈谈自己对屈原的认识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论屈原的爱国情怀，分享自己的感悟。

4. 课堂讲解：（1）讲解楚辞的创作特点和文学价值。

（2）解析《屈原列传》中的名句，体会其含义。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对屈原的敬仰之情。

（2）引导学生将屈原的精神品质融入到日常生活中。

6. 课堂小结：四、课后作业1. 背诵《屈原列传》中的名句。

2. 写一篇关于屈原的人物评论，不少于300字。

3. 选择一首楚辞进行鉴赏，写一篇赏析文章，不少于400字。

五、教学评价1. 学生对屈原的生平事迹和楚辞的创作特点的掌握程度。

2. 学生对屈原人物形象的分析和评价。

3. 学生对《屈原列传》中的名句的理解和运用。

4. 学生对屈原的爱国情怀的感悟和实践。