大班数学活动方案《购物游戏》

大班数学购物教案大班数学购物教案大班数学购物教案 1活动目标：1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：经验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。

请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单活动过程：1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。

现在我们一起来看看铺子里有些什么？每种商品的价格是多少。

（观察图片上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的.算式。

（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

4、活动评价。

活动反思：《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

大班数学购物教案 2活动目标：1学习5以内的加减运算。

2讲述购物的'过程，学习用算式表示。

活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片活动过程：一、教师谈话引入1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

幼儿园大班数学活动《购物》教案中秋购物一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一节《购物》。

通过本节课的学习，使幼儿在具体的购物情景中，掌握基本的货币知识，学会简单的计算，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，知道人民币的几种常见面额。

2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行简单的货币计算。

3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，提高幼儿的社交技巧。

三、教学难点与重点重点：人民币的识别和简单计算。

难点：运用数学知识解决购物中的实际问题。

四、教具与学具准备教具：购物清单、人民币真实样币、购物篮子、计算器。

学具：购物清单、人民币仿真玩具、购物篮子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的各种商品，引导幼儿关注商品价格。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过具体购物例子，讲解人民币的识别和计算方法。

例：购买一瓶饮料，价格为3元，支付5元，应找回多少钱？3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行购物实践活动，教师巡回指导。

教师邀请部分幼儿分享购物过程中的体验和收获，对表现优秀的小组给予表扬。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书购物2. 板书内容：（1）人民币的常见面额：1元、5元、10元、20元（2）购物计算方法：总价=单价×数量，找零=支付金额总价七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去超市购物，购买了一瓶2元的饮料和一包5元的饼干，他支付了10元，请问他应该找回多少钱？（2）请列举出你生活中常见的购物场景，并尝试用数学知识进行计算。

2. 答案：（1）找回7元。

（2）根据个人生活经验列举，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过中秋购物主题，让幼儿在实际情景中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的购物实践，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。

文桥镇中心幼儿园大班数学活动：凑钱购物一、活动目标1、积极主动地参与“凑钱购物”游戏，遵守规则，体验购物成功的快乐。

2、通过“凑钱”，进行6以内数的分解组成及加减运算，并能说出运算过程。

3、尝试用多种方法将多个1元和2元面值的人民币，凑出4、5、6元，感知其间的等量关系。

二、活动准备1、幼儿已经知道人民币有1元、两元的面值，可累计使用；有6以内加法运算及分解组成的经验。

2、教学课件、垫子2块、购物筐2个三、活动过程（一）打招呼——谈话导入教师：小朋友们上午好！今天你们发现跟平时有什么不一样的地方（与客人老师打招呼）教师：丁老师开了一家玩具店，有很多玩具（介绍玩具店里的商品）你们想买这些商品吗？（二）学习“凑钱购物”儿歌，明确规则1、教师：在买东西前呢？我们先学习一首儿歌，儿歌很简单只有三句话，请你们跟我学一学2、“买东西要花钱，钱不够要凑钱，要凑多少钱？”（有没有这个道理；有时候会有钱不够需要几个人凑钱这种情况出现）3、念儿歌（教师小声，幼儿用好听的声音一起说一次）教师：今天我是老板，待会儿凑多少钱我会告诉你（三）自由分组，巩固复习6的组成1、教师：你们前面有两块垫子，我们现在有14名小朋友，等一下自由分组，每组7名既要有男孩又要有女孩（教师检查，然后调整）2、分好后教师调整座位，请幼儿坐到椅子上（教师总结：数数的时候要按顺序数很重要）（四）玩游戏“凑数购物”1、讲规则教师：既然要买东西，你们带钱了吗？给我看一下。

没钱怎么办？既然是玩游戏我们可以假装有钱，那么就可以不需要真的有钱。

那么这样，老师想到了一个办法，请小朋友扮演成钱，女孩子多一些，女孩子就扮演1块钱；男孩子就扮演2块钱。

2、示范一次请一位男孩子和一位女孩子站到垫子上请小朋友说他们一共代表几块钱。

3、讲游戏规则规则有三：（1）规则一：你们念儿歌，念完儿歌后我给出一个价格你们才可以开始凑钱。

（2）规则二：凑齐后的钱站在垫子上，多余的钱坐在椅子上，凑完后要一起举手（举手包括站在垫子上的和坐在椅子上的）（3）规则三：如果两组都凑对了，用时最少的那一组获得胜利，你们那一组就可以拿走属于你的商品。

幼儿园大班数学活动《购物》教案（精选12篇）篇1：幼儿园大班数学活动购物教案活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

2、培养幼儿相互合作的能力。

3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

2、超市商品图每桌一张。

3、超市的环境创设。

活动过程：一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

幼说：我出4,4和1组成5.师幼齐说：5个手指做游戏。

以此类推。

(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。

且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。

)二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，(教案.出自：屈老师.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。

(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小组介绍：教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。

你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。

大班数学教案购物1. 教学目标•学习认识购物时使用的货币单位，并能够正确使用货币进行计算。

•掌握简单购物场景下的加法和减法运算。

•通过购物游戏提升学生的数学思维和计算能力。

2. 教学准备•纸笔和计算器•标有货币单位的纸币和硬币模型•购物清单模板•小型超市布置3. 教学过程3.1 导入活动•引导学生回忆上一堂课学习的货币单位，并询问学生日常生活中的购物经历。

3.2 新知讲解•向学生介绍不同面值的纸币和硬币，并逐一展示模型进行说明。

同时，提醒学生不要将模型带出教室以免丢失。

3.3 数学游戏•将教室布置成一个小型超市，并将学生分成小组。

•分发购物清单模板，每个小组成员需要在清单上列出自己需要购买的物品。

•学生按照购物清单上的物品，模拟去超市购物的过程。

每个学生都要使用货币模型进行计算并记录购买物品所需的金额。

•学生可以进行互相之间的讨价还价，但必须遵循购物清单上的需求。

•教师可以扮演超市导购员的角色，引导学生进行购物。

3.4 计算总金额•学生在购买完所有物品后，需要将每个物品的金额加在一起，计算出总金额。

•学生可以相互核对计算结果，并记录在购物清单上。

3.5 实际购物应用•让学生讨论在实际生活中购物时的情境，例如购买文具、食品等。

•引导学生思考折扣、找零等概念，并进行相关计算练习。

4. 总结•回顾本节课学习的内容，让学生总结认识的货币单位和加减法运算。

•引导学生思考数学在购物中的应用，以及如何将所学数学知识运用到实际生活中。

以上就是本节课大班数学教案购物的内容，通过购物游戏的方式，让学生在实践中学习使用货币单位并进行简单的加减法运算，同时培养了学生的数学思维和计算能力。

希望本节课能够让学生在轻松愉快的氛围中学会数学知识。

幼儿园大班数学活动《购物》教案教学目标1.了解货币的概念，认识人民币和其基本单位。

2.学习购物的过程，认识购物中需要使用到的货币，并能正确进行货币的计算。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和口头表达能力。

教学准备1.人民币货币模型和货币计算用的物品。

2.幼儿园大班购物角色扮演练习道具（水果、饮料等）。

3.小黑板、彩色粉笔。

教学过程导入环节1.教师拿出一张100元人民币，问孩子们这是什么，用逗趣的语调引起幼儿们的兴趣，并告诉他们这是人民币，同时贴近孩子们的生活，让孩子们联想到家里有没有这样的钱。

2.教师告诉孩子们，人民币有不同的面值和单位，用幼儿易于理解的语言解释不同面值和单位的概念。

正文环节1.教师将不同面值的人民币放在桌子上，让孩子们观察和认知人民币，让孩子们逐步了解各种不同面值的货币。

2.教师布置任务，让学生小组分配不同的物品，要求学生想象自己正在商店里购物买这些物品，要求他们计算每个物品的价格，然后计算每个组需要支付多少钱。

3.在这个过程中，教师可以模仿收银的角色，要求每组向自己支付的费用进行验证和核对，提示孩子们计算账目的方法和技巧。

4.引导孩子们分析每组的购物清单，看看他们是否已经成功购买了自己所需要的物品，并对购物清单不足的地方进行详细的分析，帮助孩子们找出自己购物清单中未被注意到的错误和遗漏。

5.引导孩子们围绕购物经验进行讨论，让孩子们从中学习到购物的过程和经验，并正确认识人民币的价值和单位，培养孩子口头表达能力，讨论这些问题时，教师针对性地提供必要的补充说明和说明。

总结环节1.教师引导幼儿们回顾本节课学习内容，鼓励幼儿们积极回答自己对所学知识的理解和体验，并鼓励幼儿们发表自己的看法和意见。

2.通过本节课的学习，幼儿可以更全面地认识人民币的面值、单位、计算方法，以及购物的基本流程，对幼儿的逻辑思维能力和口头表达能力的提升都有很大的帮助。

课后延伸1.教师可以邀请家长进行深入的交流，让家长参与购物物品、价格的制定，然后由孩子们去进行结算，并注重孩子们口头表达的练习。

幼儿园大班数学活动购物教案幼儿园大班数学活动购物教案作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学活动购物教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学活动购物教案1设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。

认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

活动进程：（一）活动前的讨论1、选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区......师：选择那个区域呢？请小朋友决定。

（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。

）师：请小朋友说一下作出准备的理由。

2、选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。

（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。

）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

幼儿园大班数学活动《购物》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为第一节《购物》。

通过本节课的学习，让幼儿了解购物的基本流程，认识货币及其使用，掌握简单的计算方法。

二、教学目标1. 了解购物的基本流程，能够自主完成购物活动。

2. 认识人民币，学会使用货币进行交易。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和计算能力。

三、教学难点与重点难点：人民币的认识和使用，计算找零。

重点：购物流程的掌握，货币的使用。

四、教具与学具准备教具：购物场景挂图、货币模型、计算器、购物清单。

学具：模拟货币、购物篮、商品标签、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景挂图，引导幼儿观察并讲述购物的过程。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍购物流程：选择商品、计算价格、支付、找零。

（2）认识人民币：展示货币模型，讲解各种面额的人民币，让幼儿学会识别。

（3）货币的使用：讲解如何使用人民币进行支付，以及如何计算找零。

3. 例题讲解（10分钟）通过模拟购物场景，演示如何使用人民币进行支付，以及计算找零的过程。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放模拟货币和购物清单，进行购物练习。

对幼儿的表现进行点评，强调货币的正确使用和计算方法。

六、板书设计1. 购物流程：选择商品→ 计算价格→ 支付→ 找零2. 人民币认识：1元、5元、10元、20元、50元、100元3. 货币使用：支付：拿出相应面额的货币找零：计算应找回的金额七、作业设计1. 作业题目：（1）购买一瓶水，价格3元，支付5元，找零多少？（2）购买一袋饼干，价格7元，支付10元，找零多少？2. 答案：（1）找零2元（2）找零3元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在购物环节的表现，针对问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行实地购物，巩固所学知识。

（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的购物活动，提高幼儿的实践能力。

幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇教案一：快乐购物活动目标：1.巩固10以内数的加减运算，提高计算的准确性和速度。

2.学习简单的购物活动，理解人民币的实际用途，体验购物的乐趣。

3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

活动准备：1.各种玩具、文具、零食等作为商品，标明价格（1-10元）。

2.人民币（1元、5元、10元）若干。

3.购物袋若干。

4.记录单若干。

5.PPT课件，展示商品图片及价格。

活动过程：(一) 导入活动 (5分钟)教师播放PPT课件，展示各种商品图片，激发幼儿购物的兴趣。

提问：小朋友们喜欢购物吗？今天我们一起来开一个快乐的“小小超市”吧！(二) 认识商品和价格 (10分钟)教师引导幼儿观察商品，认识商品名称和价格。

讲解人民币的种类和面值，并进行简单的兑换练习。

例如：用10元可以买哪些商品？用5元可以买哪些商品？(三) 模拟购物 (20分钟)1.将幼儿分成若干小组，每组选派一名收银员和几名顾客。

2.顾客根据自己的喜好选择商品，并计算所需金额。

3.收银员根据顾客提供的钱数进行找零。

4.教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。

(四) 活动总结 (5分钟)1.请几组幼儿分享购物过程中的经验和感受。

2.教师总结活动，表扬表现优秀的幼儿。

3.引导幼儿反思购物过程中的计算方法和技巧。

活动延伸：1.在区角活动中设置“小小超市”，让幼儿继续进行购物游戏。

2.引导幼儿在家长的帮助下进行真实的购物活动，巩固所学知识。

教案二：智慧小管家活动目标：1.练习10以内数的加减运算，并能运用到实际生活中。

2.学习简单的预算管理，合理安排购物计划。

3.培养幼儿的计划能力、解决问题的能力和理财意识。

活动准备：1.各种商品图片及价格表（价格范围在1-10元）。

2.人民币（1元、5元、10元）若干。

3.购物清单若干。

4.计算器若干（可根据需要准备）。

5.记录纸和笔。

活动过程：(一) 情境导入 (5分钟)教师讲述故事：今天我们要扮演智慧的小管家，妈妈给了我们15元钱，让我们去超市买一些生活用品。

大班数学游戏：超市购物超市购物是一种非常有趣的数学游戏，适合在大班数学课堂上进行。

这种游戏能够让学生在模拟的超市场景中进行购物，同时练习计算、统计和预算等数学技能。

游戏规则：1. 假设学生分为若干组，每组有3-5名学生，每组都会分配一定的预算金额。

2. 在教室里设置一个超市的模拟场景，包括商品展示区、收银台等。

3. 超市中有一些日常生活用品，每一件商品都附有一个价格。

4. 学生需要根据自己的预算在超市中选择商品购买。

5. 学生需要进行计算并记录购物清单、总花费等信息。

6. 游戏的目标是以最少的花费购买到所需的商品。

游戏过程：1. 教师首先向每个组分配一定的预算金额，标识为“购物券”。

2. 学生们组成自己的小组，在超市中开始购物。

3. 学生们需要沿着超市的过道，选择自己需要的商品，并记下价格和数量。

4. 学生们可以参考显示在商品上方的价格标签来进行计算。

5. 学生们需要仔细计算每个商品的价格，并将其加入购物清单中。

6. 如果学生预算金额不足以购买全部所需商品，他们需要进行调整和优化，以确保花费不超出预算。

7. 学生们可以用计算器来辅助进行计算，还可以进行一些折扣、优惠券等的计算，以获得更多的节省。

8. 当学生们购买完所有的商品后，他们需要前往收银台结账。

9. 教师会核对学生们的购物清单，并计算总花费金额。

10. 最后，教师会宣布哪个小组的总花费最少，以及是否有小组超出了预算。

游戏收获：1. 学生们能够锻炼他们的计算能力，包括加法、减法、乘法和除法等。

2. 学生们能够提高他们的预算和理财技能。

3. 学生们会学会如何根据需求进行购物计划和优化。

4. 学生们能够体验到在超市购物和结账的流程，增强他们的生活技能。

5. 学生们能够在团队合作中培养沟通、协调和合作的能力。

总结：通过超市购物这个游戏，学生不仅能够在实践中掌握数学知识，还能够培养他们的预算和理财能力。

这种互动的数学游戏不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在轻松的氛围中学习数学。