(优选)2019年高中生物第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性有答案课时同步练习新人教版必修1

人教版2019版高中生物必修一《分子与细胞》课后习题与参考答案汇编第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一细胞学说二细胞是基本的生命系统第2节细胞的多样性和统一性一细胞的多样性和统一性二显微镜的结构和使用第1节：细胞是生命活动的基本单位练习与应用（P8）一、概念检测1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位.(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂.( )(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化.( )(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧.( )(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合. ( )2.下列叙述与细胞学说不相符的是( )A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性B.植物和动物有着共同的结构基础C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题.(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能.人体皮肤纵切(局部) 迎春叶横切(局部）（2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别.（3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官二、拓展应用1.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论.他得出这个结论应用了不完全归纳法. 你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗?在使用这种方法时，要注意什么问题?2.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成.但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞.3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗?请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点.第2节：细胞的多样性和统一性练习与应用（P12）一、概念检测1.基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确.(1)真菌和细菌是原核生物（）(2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物.（）（3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物.（）2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它们都有相似的结构，即都具有（）A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所3.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤.在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特占，来区分根瘤菌细胞与植物细胞?二、拓展应用1.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性.细胞为什么会有统一性?细胞的多样性又是怎样产生的?2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物(见下图)，请据图分析回答.(1)支原体与动物细胞的结构有什么区别(2)支原体与细菌的细胞结构有什么区别?(3)支原体是真核生物还是原核生物?复习与提高（P14）一、选择题1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了( )A.植物细胞与动物细胞的区别B.原核细胞和真核细胞的区别C.生物体结构的统一性D.生物界细胞的多样性2.沙眼衣原体是一类导致人患沙眼的病原体，通过电子显微镜观察其细胞结构，可以确定沙眼衣原体是原核生物.作为判断的主要依据是( )A.有细胞壁B.有细胞膜C.没有线粒体D.没有以核膜包被的细胞核3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次.下列相关叙述错误的是( )A.细胞是基本的生命系统B.草履虫可以看作是基本的生命系统C.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体D.生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统4.细胞是生物体的基本结构和功能单位.下列有关细胞的叙述，正确的是( )A.原核细胞结构简单，所以不具有多样性B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性C.除病毒外，生物体都是由细胞构成的D.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的二、非选择题1.画概念图画概念图可以直观而形象地表示概念之间的相互关系，帮助你梳理所学的知识，建立良好的知识结构.请你分析下图，在“?”处填写适当的连接词.2.下图是人们常见的几种单细胞生物，据图。

【2019统编版】统编人教版高中生物必修1第一章《走进细胞》全章节教案1.1《细胞是生命活动的基本单位》教学设计教材分析：细胞是研究生物学的基础，本节主要让学生知道细胞学说和生命系统的结构层次的基本概念，通过本节课的学习，逐步领会生物学的研究方法，体会生物概念、生物的科学性和准确性，从而培养学生生物学习思维和生物学研究素养。

教学目标与核心素养：生物观念：认同细胞是生命活动的基本单位，明确生命系统的结构层次。

科学思维：能熟练区分生命系统的结构层次。

科学探究：通过细胞学说的建立过程，了解生物学问题探究的过程。

社会责任：形成保护生物圈的意识，具备一定的专业能力。

教学重难点：教学重点：1.细胞学说的建立过程（Ⅰ）2.生命系统的结构层次（Ⅰ）教学难点：1、细胞学说的内容和意义2、生命系统的结构层次课前准备：PPT教学过程：新课导入以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸）。

让学生列举一些病毒，展示常见病毒图片，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……病毒在哪里复制呢？【新课讲授】一、细胞学说的建立过程小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

指导学生阅读课本细胞学说的建立过程要求：①快速阅读。

②找出细胞学说的内容，划出来。

细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，找学生朗读。

）①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

细胞学说的建立年份（19世纪1838年～1839年）、创始人（施莱登和施旺）提出问题，让学生思考让学生阅读细胞学说建立过程，回答该问题。

高一生物第一学期人教版（2019）必修一第一章走近细胞第二节细胞的多样性和统一性一、单选题1．下列有关细胞共性的叙述，正确的是A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层 B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体2．不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图所示），下列相关叙述正确的是（）A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D．若甲物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像3．如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。

下列说法错误的是（）A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋D．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞4．根瘤菌是能促使植物异常增生的一类好氧型细菌。

根瘤菌在土壤中独立存在时无固氮作用，只有侵入豆科植物的根部形成根瘤后才能固氮。

豆科植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的氮转变为含氮的养料，供豆科植物利用。

下列相关叙述正确的是（）A．根瘤菌与豆科植物都具有生物膜，二者生物膜的组成种类与功能完全相同B．根瘤菌与豆科植物都能利用氨基酸通过脱水缩合在核糖体上合成蛋白质C．根瘤菌中的核糖体部分游离在细胞质基质中，一部分附着在内质网上D．根瘤菌和豆科植物都能在线粒体中进行有氧呼吸，为生命活动提供能量5．下列对原核细胞和真核细胞的比较，不正确的是（）A．大多数真核细胞比原核细胞的体积大B．原核细胞和真核细胞的细胞壁组成不同C．原核细胞细胞质中没有任何细胞器，真核细胞的细胞质中有所有的细胞器D．原核细胞的遗传物质主要储存在拟核之中，无核膜包围，而真核细胞的遗传物质储存在细胞核中，有核膜包围6．用高倍镜观察比用低倍镜观察，看到的细胞数目、细胞大小和视野明暗情况依次为（）A．多、大、亮B．少、小、暗C．多、小、暗D．少、大、暗7．用高倍显微镜观察细胞时，正确的操作顺序应是（）①把装片放在载物台上，使标本位于通光孔的中央②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0．5cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦调节细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察的物像移动到视野中央A．①③②④⑤⑦⑧⑥B．③④①②⑤⑦⑧⑥⑦C．④③①⑦②⑥⑤⑧D．①②③④⑦⑥⑤⑧8．下列关于光学显微镜的叙述，错误的是（）A．在对焦之前需要转动反光镜和调节光圈使视野明亮B．先在低倍镜下看清楚，随后把要放大观察的物像移到视野中央，之后才能转至高倍镜C．高倍镜下对焦需要先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋D．如果你看到的镜像近似于“p”，那么实际的物体应该近似于“d”9．下列关于受精卵、HIV、念珠藻的叙述，正确的是（）A．都含有DNA B．都具有增殖能力C．都属于原核生物D．都含有核糖体10．下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是A．因为蕨类的叶片较大，在高倍镜下容易找到，所以可直接使用高倍镜来进行观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换用高倍镜进行观察C．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜D．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调至物像最清晰为止11．下列关于原核生物与真核生物的叙述，正确的是A．真核生物有需氧呼吸，原核生物无需氧呼吸 B．真核生物有生物膜，原核生物无生物膜C．真核生物有染色体，原核生物无染色体 D．真核生物有细胞器，原核生物无细胞器12．下列关于显微镜的操作方法中，不正确的一组是A．在塑料薄膜上用笔写下“p＞q”，在显微镜视野中观察到的图象应是“b＜d”B．换高倍镜后，视野会变暗，一般需增加进光量C．视野中有一异物，若移动装片和转动目镜后异物仍不动，则异物位于物镜上D．换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦13．下列有关显微镜的知识，正确的是A．一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的面积B．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野直径范围内可看到一行相连细胞2个C．在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向右下方移动玻片，将要观察的物像移到视野的中央D．若载玻片上有d字母，则视野中呈现b字母14．下列生物有核糖体但无染色体的一组是（）①颤藻②酵母菌③变形虫④小球藻⑤水绵⑥HIV ⑦大肠杆菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎双球菌A．⑥⑧B．②③④⑤C．①⑦⑨D．①④⑤15．安装于目镜（16×）中的测微尺在低倍物镜（10×）和高倍物镜（40×）视野中每小格代表的长度分别为 6．71μm 和 1．68μm。

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第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）1．下列有关生命系统的叙述，正确的是（）A．细胞是能够完整表现生命活动的最基本的、最小的生命系统层次B．所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次C．蛋白质和核酸等大分子可算作系统，也属于生命系统的层次D．生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物【解析】细胞是能够完整表现生命活动的最基本的、最小的生命系统层次，A项正确，C 项错误。

单细胞生物没有器官层次,B项错误。

生态系统是由生物群落和无机环境紧密联系形成的,D项错误。

【答案】A2．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是（）A．将物镜对准通光孔B．先用高倍镜，后用低倍镜观察C．移动装片可确定污物在物镜上D．使用高倍镜时,用粗调节器调节【解析】用显微镜观察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜，使用高倍镜时,用细调节器调节。

移动装片可确定污物是否在装片上.【答案】A3。

用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞，如图所示。

为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是（ )A．向右上方B．向左上方C．向右下方D．向左下方【解析】在进行显微镜视野内目标的移动时，物(装片)与像移动的方向相反。

第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性1．“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”，这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。

下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是( )①细胞壁②细胞核③染色体④DNA ⑤细胞质⑥核糖体⑦细胞膜A．①④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑥⑦C．①②③⑥⑦D．①②⑤⑦答案：A 2．衣藻和蓝藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别主要是( )A．是否有DNA B．是否有核膜C．是否有细胞膜D．是否有核糖体答案：B 3．使用显微镜时，将低倍物镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作是( )A．将平面反光镜换成凹面反光镜B．使用细准焦螺旋调节焦距C．使用粗准焦螺旋调节焦距D．移动临时装片选择另外的视野答案：B4.①～⑤是显微镜的几个操作步骤。

如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是( )①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片B．③→①→②→④A．①→②→③→④D．⑤→④→①→②C．⑤→④→③→②答案：C5．下列关于细胞学说的相关叙述中，正确的是( )A．从老细胞核中长出一个新细胞B．动植物都以细胞为基本单位C．阐明了动植物结构的统一性和差异性D．使人们对生命的认识进入分子水平答案：B6．下图是几种常见的单细胞生物，请据图回答相关问题：(1)图中________具有核膜，因此属于________生物。

(2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的________型生物，而图中的________是自养型生物。

(3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具有_____________________________________________________。

(4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的________。

(5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实际鞭毛位置应该在________(填“上侧”或“下侧”)。

高中生物必修123课后习题参考答案必修1《分子与细胞》课文中有关问题提示第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞答案和提示（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。

此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。

（二）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。

如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。

2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。

父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。

胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。

由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。

学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。

4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。

5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。

（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。

例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。

应当指出的是，生物圈只有1个。

如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。

如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。