小数的认识综合练习 Microsoft Word 文档

周日作业一、脱式计算：（能简算就简算）10.7×6.8－6.8×0.7 2.5×1.25×4×8 15.6－（4.1＋0.2＋6.86÷0.7）[5－（1－1.2×0.8）]÷4 12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]1.42－0.36÷6×0.6 49.5×0.2－2.07÷23 6.7＋3.3÷4.4＋5.61－0.09÷（0.12＋0.88） 8.5＋1.5×2＋1÷0.4[10－（0.2＋6.37÷0.7）]×0.05 21.8－7.22－2.78二、解决问题：1、一个修路队要修8.4千米的公路，已经修了4天，平均每天修1.2千米，剩下的要2天修完，平均每天修多少千米？2、学校食堂运来一批煤，如果每天烧120千克，可烧30天，如果每天节约20千克，可烧多少天？3、一辆客车从甲站开往乙站，每小时行67千米，同时一列货车从乙站开往甲站，每小时行驶48千米，两车相遇时，客车比货车多行95千米，甲乙两地相距多少千米？4、一个工程队原计划完成一项筑路任务用14天，实际每天比原计划每天多筑路3.5千米，结果9天完成了任务，原计划每天修多少千米？5、小王从图书室借来一本书，每天看6页，8天看了这本书的一半，为了按时还书，从这以后，他每天多看4页，还需几天看完这本书？6、修路队修一条长124米的公路，计划4月份一个月修完，结果每天比计划多修0.24米，实际多少天可以修完？7、学校食堂运来一批煤，计划每天烧0.2吨，可以烧30天，由于改进炉灶，实际每天比计划节省煤0.05吨，这些煤实际可以烧多少天？8、两地相距280千米，甲车每小时行驶36千米，乙车每小时行34千米，两车同时从两地相对开出。

求：（1）两车几小时相遇？（2）相遇时甲车行驶了多少千米？（3）开出2小时后，两车相距多少千米？9、甲乙两地相距360千米，快车和慢车同时从两地相对开出，快车每小时行50千米，是慢车的1.25倍，求几小时后两车相遇？。

小数四则混合运算一、填空：（）叫做第一级运算。

乘法和除法叫做（）。

一个算式里，如果只含有同一级运算，应（）；如果有中、小括号的，要先算（），再算（）；遇到除法的商除不尽时，一般（）。

二、１、口算：3.6＋4.4 = 10－5.2 = 3.4 × 0.2= 7.8÷ 6=1÷4 = 7.5÷0.3 = 9.8－ 8 = 0÷27.9=6.5 ×0.2= 0.1×0.5= 13.2＋6.8= 0.15÷15=2＋3.8= 9－4.5= 0.42×3= 11＋0.92= 4÷5= 1.8÷0.03= 75÷2.5= 0×25.4=0.125×1.8= 7.24 2.4= 17.2÷17.2= 0.99×0.1=2、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。

7.5－0.26－1.74＋2.5 0.25×13×4 18－2.7－9.332×0.125 3.5×3＋3.5×7 4.5×20－3.5×203、说出下列个题的运算顺序。

82.3－40.5÷0.81×1.2 4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)(9－0.45)÷(2.5＋1.5×3) [1－0.98×(3.51－3.51)]÷24、用文字叙述下列各题。

15－6×1.5 (1.8＋202)÷2.55、口头列式。

4.5 除 3 与 1.5 的和，商是多少？0.5 乘以 4.8 与 3.5 的差，积是多少？5 个 7.5 除 18 ，商是多少？6、说出算式所表示的意义。

75+75×2表示（），69×2表示（），75×3+69×2表示（），75+75×2+69×2表示（），75+(75×2+69×2)表示（）。

人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识综合练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、根据题意填空。

(共10题；共25分)1. （4分） 1.9里面有________个十分之一，________个百分之一；100.0103读作：________，五十点五零写作：________。

2. （1分）给下面的物品填写价签．(以“元”为单位，用两位小数表示)________3. （2分） 30厘米=________分米 0.7米=________分米4. （1分）把一张正方形纸平均分成9份，其中5份涂上颜色，没涂颜色的是这张纸的________。

5. （3分）按规律，填一填。

（1）买一个和一支，应付________元________角。

（2）至少要花________钱，才能买到两样东西。

6. （3分）算一算。

（1） ________（2） ________（3） ________7. （3分）比一比，看谁算得又对又快．9.5－4.8=________ 4.8＋6.2=________ 6.3＋1.8=________8. （3分） (2020三下·南海期末) 在横线上填上“＞”、“＜”或“=”。

1.2________2.1 0×8________0÷8 5元________4元5角9. （3分） (2016四下·甘肃月考) 2014“中国企业500强”公布，其中中国移动通信集团公司利润为1216.92亿元。

横线上的数读作________，“9”在________位上，表示9个________10. （2分） 3.02立方米=________立方米________立方分米。

二、判断题 (共5题；共16分)11. （2分）判断正误.100.009读作：一百点零九.12. （2分）对于两个不同的小数来说，哪个小数的位数多，哪个小数就大．13. （2分）因为0.3=0.30，所以他们表达的意义也相同14. （2分）判断对错.38.4中，38是整数部分，0.4是小数部分.15. （8分）判断对错（1） 0.57没有整数部分．（2） 5.09读作五点零九．（3） 24.24读作二十四点二十四．（4） 0.05里有5个十分之一．三、将正确答案的序号填在括号里。

除得尽吗？（循环小数）
教学目标：
1、通过解决实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。

2、会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。

教学重点：
认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。

教学难点：
会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。

教学过程
一、创设情境，激发兴趣。

1、师：动物王国要举行一场有意义的爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着，请同
学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。

学生找数学信息：蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分爬行9.4米。

2、师：同学们观察的很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？
二、探索新知
1、估一估，谁怕得快些？
2、师：蜘蛛和蜗牛每分爬行的速度到底是多少呢？我们来谁算得又准又快。

3、学生会发现怎么除也除不尽，小组合作讨论：除得尽吗？余数、商各有什么特点？
它们之间有什么联系？
4、师介绍：这样的小数叫作循环小数。

5、介绍写法。

师：你们知道循环小数还可以怎样表示吗？你想怎么简便地把它表示出来？
6、试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。

7、求循环小数的近似值。

三、巩固练习
1、完成教材第15页计算下面各题，并说一说哪几题的商是循环小数。

2、完成教材第16页练一练第1题。

3、完成教材第16页练一练第2题。

四、全课总结
本节课你有什么收获？。

八年级上综合练习题一、积累与运用（25分）。

.1．阅读下面文字，在括号内给加点汉字写出拼音，给拼音写出汉字。

（3分）有书为伴，孤独也是一种xiǎng（）受，深刻而丰富；闲暇（）将zhuó（）有成效；yōu（）静将变得烂漫多彩；嘈杂也可以变得宁（）静和xié（）。

2．根据提示，按原文填写句子。

（6分）①古老的砖石和清新的白雪__________________，________________，像是一幅色彩对比强烈的版画。

（赵丽宏《周庄水韵》）②_______________________，但惜夏日长。

（白居易《观刈麦》）③《游山西村》中含有哲理的句子是__________________，_________________。

④表现将士对酒当歌，立下誓言，如不建立一番丰功伟业决不归乡的句子是：“_________________________，________________________。

”（用范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》中的语句回答）⑤新年伊始，不管是回首过去，还是展望未来，总觉时间匆匆。

请写出一句珍惜时间的诗句：“_______________________，________________________。

”⑥《过故人庄》中，描写作者进村时见到的美丽景色的诗句是_______________，________________________。

3．阅读下面的文字和图片资料，回答问题。

（5分）北京2008年奥运会吉祥物于2005年11月11日晚揭晓，吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”（Friendlies）。

贝贝晶晶（）迎迎妮妮（1）在上图括号中应填写的“福娃”的名字是_____________，五个“福娃”的谐音连续就是_______________________。

（1分）（2）你最喜欢哪个“福娃”？为什么？（2分）答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）请你为吉祥物“福娃”产品推介拟一则广告。

一网打尽WORD操作技巧练习库(20题)
目标
本练库旨在帮助用户熟悉和提升在Microsoft Word中的操作技巧。

以下是一系列的练题，每个题目都涵盖了不同的Word操作技巧。

通过完成这些练，用户将能够更加熟练地使用Word，提高工作效率。

练题
1. 创建一个新的Word文档，并设置页面为A4大小。

2. 在文档中插入一个带有编号的列表，包含1到5五个项目。

3. 将第二个项目的编号改为罗马数字。

4. 在文档中插入一个表格，包含3行2列。

5. 在表格的第一行插入表头，使用粗体字体和底纹颜色。

6. 在表格的第二行插入一些文本。

7. 将表格的边框颜色修改为红色。

8. 在文档中插入一个图片，并设置图片的布局为四周型。

9. 将文档中的所有文字改为微软雅黑字体。

10. 在文档中添加一个批注，并在批注中写下一句话。

11. 在文档中插入一个分页符。

12. 创建一个多级标题，包含至少三个级别。

14. 在文档中插入一个水平线。

15. 将文档保存为PDF格式。

16. 在文档中插入一个日期和时间字段。

17. 在文档中插入一个文本框。

18. 在文档中插入一个目录，并包含至少三个条目。

19. 将文档另存为模板。

20. 在文档中插入一个注释。

注意事项
完成以上练时，请确保按照要求进行操作并保存您的文档。

如果遇到任何问题，请参考Word的帮助文档或搜索相关的教程。

祝您练愉快，提高您在Word中的操作技巧！。

小数的认识综合练习（教材第69、70页，自主练习9、11、12题；新课堂第六单元信息窗1第3课时）教学目标：1、使学生能结合具体情景理解并掌握比较两个数大小的方法，会正确比较两个数的大小，并会解决简单的实际问题。

2、在理解小数意义的基础上，渗透比较的相对性的辩证思想，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣。

教学重难点：重点：掌握比较大小的方法。

难点：比较位数不同的小数的大小。

教学过程：一、回顾整理。

1、前两节课我们学习了小数的初步认识，有关小数的知识你已经知道了哪些？板书：小数点读、写小数比较大小二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习。

1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。

2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。

3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。

4. 12.10020读作（）5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。

6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。

7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。

8. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。

9. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。

10. 207个百分之一组成的数是（）。

（二）综合练习，应用新知。

1.自主练习9。

这是一道利用比较小数大小的知识解决实际问题的练习题。

让学生独立观察、思考、作出判断，然后通过交流，完善自己的想法。

2.自主练习10。

先让学生独立完成，在引导学生进一步总结比较小数大小的方法。

3.自主练习12.引导学生尝试按从大到小的顺序把小数排列起来，再通过交流作出正确的判断。

三、梳理总结，提升认知。

1.比一比0.75 ○ 0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.226.04 ○ 6.004 0.9 ○ 0.839 3.50 ○ 3.62.游戏活动•猜价格给出某一物体价格，学生先随意进行猜测，然后教师可以通过大于或小于等条件限制缩小猜测范围最后教师再给出具体条件（如比学生猜测的价格少或多0.25元等），学生通过计算获取正确价格。

竭诚为您提供优质文档/双击可除word表格保留两位小数篇一：认识两位小数microsoftword文档认识两位小数教学内容：青岛版小学数学四年级下册第48-49页第二个红点上面的内容。

教学目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握两三位小数的读写方法。

2、让学生理解和掌握两位小数的意义.3、让学生经历观察、操作、探索等活动，培养学生动手能力、推理能力和创新意识。

4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。

教学重点：会读写小数。

教学难点：理解二位小数的意义。

教学具准备：多媒体课件教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。

1．创情板题。

(出示下图)（1）.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。

）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.11 (word表格保留两位小数) 10；0.4410）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。

教师引导归纳：一位小数表示十分之几。

（2）.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。

（伴随音乐，出示情境图。

）2、揭示板书课题：认识两位小数【设计意图：本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。

再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。

】3．出示学习目标。

师：本节课要达到以下学习目标：（1）、结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握两三位小数的读写方法。

（2）、理解和掌握两位小数的意义。

（3）、经历观察、操作、探索等活动，培养动手能力、推理能力和创新意识。

（4）、感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，培养观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。

育英教育YUYINGJIAOYU数学三升四年级班育英教育暑期辅导教材二零一一年目录三年级部分第一章位置与方向 (2)第二章乘除法 (3)第三章面积 (4)第四章小数的初步认识 (7)三年级综合练习 (8)四年级部分第一章大数的认识 (12)第一节亿以内的数 (12)亿以内数的认识（一） (12)亿以内数的认识（二） (15)亿以内数的认识（三） (17)第二节数的产生和十进制计数法 (19)第三节亿以上数的认识 (20)第二章角的度量 (23)第一节直线.射线和角 (23)第二节角的度量 (25)第三节角的分类 (28)第四节画角 (29)第三章三位数乘两位数 (31)第一节口算乘法 (31)第二节笔算乘法 (32)（1）一个因数是两位数的乘法 (32)（2）因数中有零的乘法 (34)（3）积的变化规律 (36)（4）乘法估算 (37)四年级综合练习 (38)三年级部分第一章位置与方向1. 东与西相对，南与北相对。

2. 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

3. 指南针可以帮助我们辨别方向。

一.填一填1.地图上通常是按照上（），下（），左（），右（）绘制的。

2.把下图补充完整。

3.①号楼在草坪的面；②号楼在草坪的面；⑥号楼在草坪的面；⑧号楼在草坪的面；②号楼在⑦号楼的面；④号楼在⑤号楼的面。

二.说说③路公共汽车行驶路线③路公共汽车行驶路线示意图思考：一个物体位于A点，现在作以下的运动：向南前进500米，然后向东前进500米，接着向北前进500米，最后向西前进500米。

请问物体位于A点什么方向？第二章乘除法1. 0除以任何不是0的数都得0。

2. 0乘任何数都得0。

注：在除法算式中，0不能做除数。

乘除法的估算必须会。

用4舍5入法。

如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70的5600。

除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480（480是8的倍数，也最接进492），然后再口算480÷8得60。

循环小数1.意义循环小数: 一个小数的小数部分从某一位起，一个数字或几个数字，依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

依次不断地出现的数字叫做循环节。

纯循环小数：从小数部分的第一位开始循环的小数，叫做纯循环小数。

混循环小数：不是从小数部分的第一位开始循环的小数，叫做混循环小数。

循环小数的简单记法：简写循环小数只写出一个循环节，循环节只有一个数字，就在这个数上点一个圆点；循环节有几个数字，就在首尾两个数字上各点一个点。

24.333333…记作：24.. 30.85454……记作：0.8.5. 40.302302…记作：0.. 30.2练练：1、把下面各循环小数用简便写法表示出来：0.444……记作： 3.6565……记作：1.12121……记作： 5.3178178……记作：2、竖式计算下面各题，商是循环小数的用简便写法表示出来。

1÷4= 1÷6= 1.424÷3.2= 0.29÷0.9=3、填空题：..（1）6.834保留两位小数是（），保留三位小数是（）（2）20÷3的商可以记作（），得数保留一位小数是（）4、判断题：（1）9.666是循环小数（）（2）循环小数是无限小数（）（3）无限小数是循环小数（）2.循环小数化分数(1)纯循环小数化分数从小数点后面第一位就循环的小数叫做纯循环小数。

怎样把它化为分数呢？例1把纯循环小数化分数：小结：纯循环小数的小数部分可以化成分数，这个分数的分子是一个循环节表示的数，分母各位上的数都是9。

9的个数与循环节的位数相同。

能约分的要约分。

练练：（1）0.3……（2）0.31 31……（3）0.312 312……(2)混循环小数化分数不是从小数点后第一位就循环的小数叫混循环小数。

怎样把混循环小数化为分数呢？看下面的例题。

例2 把混循环小数化分数。

小结：一个混循环小数的小数部分可以化成分数，这个分数的分子是第二个循环节以前的小数部分组成的数与小数部分中不循环部分组成的数的差。