《冬夜读书示子聿》教学设计1

冬夜读书示子聿的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《冬夜读书示子聿》的诗意和主旨。

（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

（2）培养学生通过诗词学习历史、文化的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、珍惜时间的价值观。

（2）引导学生认识到读书的重要性和乐趣。

二、教学重点：1. 课文的诗意和主旨。

2. 古典诗词的鉴赏方法。

三、教学难点：1. 诗句中的历史、文化背景。

2. 诗词意境的感悟。

四、教学准备：1. 课文文本《冬夜读书示子聿》。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍陆游及其作品《冬夜读书示子聿》。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受诗词的韵律美。

（2）教师引导学生分析诗句的节奏、韵脚。

3. 解析课文：（1）教师带领学生逐句解析课文，理解诗意。

（2）学生讨论诗句中的历史、文化背景。

4. 古典诗词鉴赏方法指导：（1）教师引导学生从意象、情感、手法等方面鉴赏诗词。

（2）学生举例分析，分享自己的感悟。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性。

（2）学生谈收获，展示自己的读书心得。

6. 布置作业：（1）背诵课文《冬夜读书示子聿》。

（2）写一篇关于读书心得的短文。

7. 板书设计：冬夜读书示子聿陆游读书重要，珍惜时间诗词鉴赏方法指导教学反思：本节课通过朗读、讨论、鉴赏等方式，使学生深入理解了课文《冬夜读书示子聿》，培养了学生对古典诗词的鉴赏能力。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。

但在诗句意境的感悟方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。

六、教学评价：1. 学生对课文《冬夜读书示子聿》的诗意和主旨的理解程度。

2. 学生对古典诗词鉴赏方法的掌握情况。

冬夜读书示子聿教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生了解并掌握课文《冬夜读书示子聿》的诗意和主题，理解诗中表达的作者对读书的热爱和对儿子的期望。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解诗文内容，培养学生的朗读、理解和表达能力。

1.3 情感态度与价值观激发学生对读书的兴趣和热爱，培养学生的文化素养，使学生明白读书的重要性，并能在生活中践行。

二、教学重点2.1 理解课文《冬夜读书示子聿》的诗意和主题。

2.2 培养学生的朗读、理解和表达能力。

三、教学难点3.1 理解诗中的一些生僻词语和典故。

3.2 引导学生深入理解诗文内容，把握作者的写作意图。

四、教学准备4.1 教师准备课文《冬夜读书示子聿》的文本和相关的背景资料。

4.2 学生准备课本和学习笔记。

五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍课文《冬夜读书示子聿》的作者陆游及其生平，激发学生的学习兴趣。

5.2 自主学习学生自主朗读课文，理解诗文大意，体会作者的情感。

5.3 合作探讨学生分组讨论，深入理解诗文内容，讨论诗中的生僻词语和典故，解决学习难点。

5.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解释诗文中的生僻词语和典故，引导学生深入理解诗文内容。

5.5 课堂练习学生朗读课文，教师点评并指导学生正确把握诗文的节奏和情感。

5.6 总结拓展教师引导学生总结课文《冬夜读书示子聿》的主题和作者的写作意图，激发学生对读书的热爱，培养学生的文化素养。

5.7 布置作业学生课后抄写《冬夜读书示子聿》并认真阅读相关背景资料，加深对课文的理解。

六、教学反思6.1 教师对自己在本节课的教学过程进行反思，思考是否有效地引导学生理解了课文《冬夜读书示子聿》的诗意和主题，是否有效地解决了学生的学习难点。

6.2 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思自己的教学方法和策略，思考如何改进教学，以提高教学效果。

七、评价与反馈7.1 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的朗读、理解和表达能力。

冬夜读书示子聿教学设计教学目标：1. 认识两个生字，能用联系上下文和生活中经验理解“鲜见”的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗句意思，并联系实际谈读书体会。

3. 感受诗句优美的意境，产生阅读古诗词的兴趣。

教学重点：理解诗句意思，体会作者的思想感情。

教学难点：联系实际谈读书体会。

教学准备：小黑板、投影片教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

教师导语：同学们，我国是一个历史悠久的国家，也是一个人才辈出的国家。

自古以来，有许多品德和学业俱佳的读书人被载入史册。

今天我们要学习的这首诗，就是宋朝的著名诗人陆游写给他小儿子的一篇劝勉诗。

教师板书课题：冬夜读书示子聿二、初步感知，了解大意。

1. 自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2. 检查朗读情况。

出示投影片，抽个别学生朗读，集体评议。

3. 各自轻声朗读古诗，边读边思考，试着把自己读懂的内容填到下面的表格中。

（教师出示学习要求）4. 反馈交流：（1）指名说一说古诗的大意。

教师根据学生的回答相机指导朗读。

（2）投影出示表格，集体交流。

（3）教师小结：从大家的发言中，老师知道诗人是位父亲，在冬夜读书的过程中，有感而发写下这首诗来教育自己的儿子的。

那他的感想是什么呢？再读读全诗，用心体会。

三、细读诗句，理解意思。

1. 自由朗读诗句，想一想是什么意思。

（学生边读边思考）2. 集体交流：（1）教师出示诗句“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

”意思的理解：同学们真棒！通过联系上下文和已有的经验，你们理解了这两句诗的意思。

现在我们一起来读一读这两句诗。

确实，“学问”就是指读书学习，“无遗力”是说做学问的时候是尽自己的全力。

在冬夜读书的过程中，诗人看到古人做学问是不遗余力的，而且是不分昼夜的，这是古人为了学习不知疲倦、奋力进取的精神。

那么作为我们今天的学生为了学习也应该“无遗力”，拿出自己的“少壮工夫”来。

现在我们再读这两句诗，相信自己的感受就更深了。

（学生齐读）（2）还有哪些同学有不同的理解？出示诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

《冬夜读书示子聿》教学方案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《冬夜读书示子聿》这首诗。

2、帮助学生理解诗句的含义，体会诗人所表达的思想感情。

3、引导学生领悟诗中蕴含的读书与实践相结合的道理，并能将其运用到自己的学习生活中。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句中重点字词的意思，读懂诗句。

（2）引导学生理解诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所传达的实践出真知的哲理。

2、教学难点（1）让学生体会诗人对儿子的殷切期望和深沉的父爱。

（2）如何引导学生将诗中的道理与自己的学习实际相结合，培养学生的实践精神和创新意识。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的含义。

2、讲解法对诗歌中的重点字词、诗句进行详细讲解，帮助学生理解。

3、讨论法组织学生讨论诗中蕴含的道理，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。

4、情境教学法创设相关的教学情境，让学生在情境中更好地体会诗歌的意境和情感。

四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在寒冷的冬夜，当你们都在温暖的被窝里睡觉的时候，有一个人却在灯下刻苦读书，你们想知道他是谁吗？他就是南宋的诗人陆游。

今天我们就来学习他写的一首诗——《冬夜读书示子聿》。

（2）板书课题，齐读课题。

2、初读诗歌（1）教师范读诗歌，学生注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

（3）指名朗读，正音。

（4）全班齐读诗歌。

3、理解诗意（1）学生对照注释，自己理解诗句的意思。

（2）小组交流，互相补充。

（3）教师提问，检查学生对诗句的理解。

重点理解以下字词：“示”：指示、训示。

“子聿”：陆游的小儿子。

“学问”：指读书学习，有做学问的意思。

“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留。

“始”：才。

“终”：到底，毕竟。

“觉”：觉得。

“浅”：肤浅，浅薄。

“绝知”：彻底弄清楚。

“躬行”：亲自实践。

诗句的意思：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

《冬夜读书示子聿》教案设计第一章：教案简介1.1 课文背景介绍《冬夜读书示子聿》是唐代文学家韩愈创作的一篇散文，通过对冬夜读书的描绘，表达了作者对读书的重要性的认识，以及对儿子的教诲。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生理解课文内容，掌握韩愈的文学地位及作品特点。

1.2.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

1.2.3 情感态度与价值观：引导学生认识读书的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容2.1.1 课文朗读：让学生充分感受韩愈的文风，体会冬夜读书的意境。

2.1.2 课文解析：分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者的观点和情感。

2.1.3 讨论与思考：引导学生从课文中提炼出对读书的认识，结合自己的经历进行思考。

2.2 教学步骤2.2.1 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受韩愈的文风。

2.2.2 课文解析：教师引导学生分析课文，理解作者的观点和情感。

2.2.3 讨论与思考：让学生结合课文内容和自己的经历，分享对读书的认识和体会。

第三章：教学评价3.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论中的表现，评价学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.2 课后作业评价布置课后作业，要求学生结合课文内容和自己的经历，写一篇关于读书重要性的短文。

通过作业评价学生的思考深度和表达能力。

第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 课文原文：打印或准备电子版的课文原文，方便学生阅读和标注。

4.1.2 相关资料：收集与韩愈及其作品相关的资料，为学生提供更多的学习资源。

4.2 教学工具4.2.1 投影仪：用于展示课文原文和相关资料。

4.2.2 笔记本电脑：用于展示电子版的课文原文和相关资料。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划5.1.1 第1-2课时：课文朗读、解析和讨论。

5.2 时间安排5.2.1 第1-2课时：每课时45分钟，共计90分钟。

《冬夜读书示子聿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《冬夜读书示子聿》。

（2）理解诗文的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义。

（2）学会欣赏古诗词，提高自己的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，喜欢古诗词的情感。

（2）教育学生珍惜时光，努力学习，做一个有抱负的人。

二、教学重点：1. 诗文的内容理解。

2. 诗中重点词汇和句式的用法。

3. 诗歌的朗读和背诵。

三、教学难点：1. 诗中意境和情感的体会。

2. 诗歌的鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备诗文的朗读和背诵录音。

2. 准备相关的参考资料和古诗词鉴赏指导书籍。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗文的朗读录音，让学生初步感受诗文的韵律和情感。

（2）引导学生思考诗文的“冬夜读书示子聿”的含义。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗文，理解诗文的内容。

（2）学生分享自己的阅读心得和感悟。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生合作探讨诗文的意义和情感。

（2）学生通过讨论，深入理解诗文的意境和情感。

4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗文的优美句段。

（2）学生分享自己喜欢的句段，并说出理由。

5. 诗歌朗读和背诵：（1）教师指导学生正确地朗读诗文。

（2）学生跟着录音朗读，并尝试背诵。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：（1）让学生回家后，将自己的阅读心得和感悟写成一篇短文。

（2）背诵诗文，并准备下一节课的分享。

六、教学拓展：1. 延伸阅读：教师推荐一些与《冬夜读书示子聿》主题相关的古诗词，让学生进行延伸阅读，进一步拓宽阅读视野。

2. 比较阅读：教师引导学生比较《冬夜读书示子聿》与其他古诗词在主题、表达手法等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

七、课堂评价：1. 学生朗读和背诵的评价：教师对学生在课堂上的朗读和背诵表现进行评价，关注学生的发音、语调和情感的把握。

一、教案基本信息《冬夜读书示子聿教案》学科领域：语文年级段：五年级教学课时：1课时教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，体会作者对儿子子聿的关爱和期望。

2. 引导学生理解并背诵诗句，提高文学素养。

3. 培养学生热爱读书、勤奋学习的良好习惯。

二、教学重点与难点重点：1. 熟读并理解诗文内容。

2. 体会作者的关爱和期望。

难点：1. 诗句的背诵。

三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示诗句，引导学生朗读。

1.2 学生分享对诗句的理解和感受。

2. 学习诗文2.1 教师带领学生逐句解读诗文，引导学生理解作者的意图。

2.2 学生讨论诗句中的寓意，体会作者对子聿的关爱和期望。

3. 感悟启示3.1 学生分享从诗句中汲取的启示，如勤奋学习、热爱读书等。

4. 背诵诗句4.1 教师指导学生背诵诗句，注意语气、节奏的把握。

4.2 学生展示背诵成果，互相鼓励、评价。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调诗句的背诵和良好学习习惯的培养。

5.2 学生分享学习收获，布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读并背诵诗句。

2. 写一篇关于如何培养良好学习习惯的短文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗句和启示，以及他们在课堂上的表现如何。

根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 学生对诗句的理解和感悟程度。

2. 学生是否能够背诵诗句，并掌握其含义。

3. 学生对于如何培养良好学习习惯的认知和实际操作能力。

七、教学资源1. 诗文文本。

2. 与诗句相关的图片或插图。

3. 教学课件或幻灯片。

4. 课后作业的模板或指导。

八、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 使用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解诗文内容。

3. 设置合理的课后作业，巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

九、教学注意事项1. 确保学生理解诗句的含义，避免只是机械地背诵。

《冬夜读书示子聿》教学设计（优秀模板15套）《冬夜读书示子聿》教学设计1这首诗是南宋著名爱国诗人在冬天的夜晚读书时生发了感想，以此来教育自己的小儿子子聿，全诗的主要内容是他要求自己的儿子一定要从小开始努力，才能在长大后有所收获，同时他还教育自己的儿子要在学习时不光学习书本知识，还要十分的注意亲身的实践和感受，要在实践中去获得真正的知识和经验。

全诗通过文言的形式写出来的，所以教学时应当说和白话文相比有一定的难度。

所以我制定教学目标如下：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会1个生字“聿”，能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。

3、感受古诗文字和意境美，领悟读书要从小开始努力和学习不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理。

在教学中，我通过以下几个步骤来完成教学任务：第一步：我设计了一个复习的过程，让孩子们背诵一下之前在课堂内外学过的诗，向他们复习介绍一些诗人，同时在复习一下今年刚刚学的《示儿》，一激发学生学习的兴趣。

第二步：我设计了指导朗读一个环节，让学生们知道古诗的朗读方法并尽量读好古诗，还让他们明白古诗的压韵和朗读要有节奏这一特点。

在这一环节让学生们充分地朗读，解决字词的读音一关。

第三步：引导大家学习理解诗句的意思，主要抓住“示”“遗力”“始”“终”“浅”“绝知”“躬行”等关键词的理解，特别是在学生在理解有困难的时候我就让学生以已知的知识，通过组词，对比找出最好答案，从而代入诗句来理解，对于一些自己实在没法解决的就还可以通过工具书来解决等方法，让他们掌握学习理解古诗的一些基本方法，在部分学生能说出诗句的意思以后，我就让学生们充分地说，尽量做到让每个学生都说一下，力求做到全班同学都能够真正理解和说出诗句的意思，为下面的揭示诗的含义做好准备。

因为这是十分关键的一步。

第四步：我就让孩子们从每句话中结合实际来说可以得到什么体会，指名说说，最后通过写一写的方法，让大家知道从全部诗中我们可以得到的启示。

《冬夜读书示子聿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《冬夜读书示子聿》。

（2）理解诗文内容，体会作者对读书的重要性的阐述。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义。

（2）学会欣赏古诗词的韵味，提升文学素养。

（3）培养学生的口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对读书的热爱，树立正确的读书观念。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神。

（3）增强学生的家庭责任感和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《冬夜读书示子聿》。

（2）理解诗文内容，体会作者对读书的重要性的阐述。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解诗文中的一些抽象概念，如“读书破万卷，下笔如有神”。

（2）学会欣赏古诗词的韵味，提升文学素养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《冬夜读书示子聿》的诗文内容，了解作者背景。

（2）准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

（3）准备相关资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

2. 学生准备：（1）预习《冬夜读书示子聿》，初步理解诗文内容。

（2）搜集有关读书的名言警句，以便在课堂上分享。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享自己搜集到的有关读书的名言警句。

（2）教师总结，引出本课主题《冬夜读书示子聿》。

2. 朗读感悟（1）学生齐读诗文，体会作者的情感。

（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、语气等。

3. 理解课文（1）学生自主学习，理解诗文内容。

（2）教师提问，检查学生对诗文的理解程度。

4. 品词析句（1）教师引导学生分析诗文中的抽象概念。

（2）学生讨论，分享自己的理解。

5. 应用拓展（1）学生运用生字词到实际情景中。

（2）教师鼓励学生发表自己的观点，培养口语表达能力。

五、课后作业1. 熟读并背诵《冬夜读书示子聿》。

2. 写一篇关于读书心得体会的短文。

《冬夜读书示子聿》教案《冬夜读书示子聿》教案《冬夜读书示子聿》教案1一、设计思路《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。

采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨陆游为什么要写《冬夜读书示子聿》，古人读书是怎样地不遗余力？在讨论中，学生学会了一种受益终生的读书方法。

二、教学目标1.知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。

3.情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

三、教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。

四、教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

五、教学准备：《冬夜读书示子聿》书法作品、投影仪、《悬梁刺股》Flash六、教学过程（一）�p轻松谈话，巧妙揭题。

今天，老师给同学们带来一份书法作品，（先出示后粘贴于黑板）你觉得这上面的字写得怎么样？（生畅所欲言）它是顾老师的一个学生写的，几年前，这个学生就特别喜欢欣赏字帖，一有空闲时间，她就反复阅读字帖，但是她写的字却非常难看。

有一天，我送她一首诗，读过之后，她恍然大悟，从此，这个同学变了，再后来，她就能写出今天这样的作品呢！1．这首诗是什么呢？就是她所写的内容，有这么神奇吗？赶快读读吧！（自由读、指名读，指导读准字音。

）2．对于这首诗，你最想提什么问题呢？（预设：作者是谁？诗题是什么？）（二）�p自主合作，共同探讨，理解诗句内涵。