第五章 教师一、教师的法律地位 教师法律地位的涵义 教师

第五章教师一、教师的法律地位教师法律地位的涵义在《教育法》和《教师法》未颁行前，“教师”是在学校从事教育教学工作人员的总称。

《教师法》和《教育法》的相继颁行，赋予“教师”以特定的法律涵义。

法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

对教育法上教师的概念，要侧重从以下二个方面理解：1．教师是履行教育教学职责的专业人员。

这是教师地位的本质特征，是教师概念的内涵。

其涵义有二：①履行教育教学、教书育人职责是教师的职业特征。

只有直接承担教育教学工作职责的人，才具备教师的最基本的条件。

对于学校中，不直接从事教育教学工作，未履行教育教学职责的行政管理人员、校办产业公司人员、教学辅助人员（包括后勤服务人员等），就不能认为是教师。

而分属教育职员或其他相应的专业技术职务系列。

②专业人员是教师的身份特征。

同医生、律师一样，教师是一种从事专门职业活动的专业人员。

即教师必须具备专门规定的从事教育教学活动的资格，符合特定的要求。

这里的“专业人员”包括三层涵义：一是教师要达到符合规定的相应学历；二是教师要具备相应专业知识；三是教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如：语言表达能力、身体健康状态等。

2．教师必须从教于各级各类学校或者其他教育机构。

《教师法》第2条规定：“本法适用于各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作的教师”。

这个适用范围，是教师的形式特征，也是法律意义上教师概念的外延。

所谓“各级各类学校”是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。

所谓“其他教育机构”是特指的，包括研究生、，少年宫以及地方教研室电化教育馆机构等。

教师包括公办学校教师，也包含办公学校中由集体支付工资、国家予以补助的民办教师，还包括社会力量举办的学校的教师。

3．教师具有特定的权利义务。

在法律上，教师具有两种身份，一方面，他们是普通公民；另一方面，他们是从事教育工作的专业人员。

简述教师的法律地位教师是社会中的重要角色之一，他们在教育事业中扮演着至关重要的角色。

作为社会的建设者和知识的传递者，教师的法律地位显得尤为重要。

本文将简述教师的法律地位，以及相关法律对教师的保护及责任。

首先，教师的法律地位主要体现在以下几个方面。

第一，教师享有平等的法律地位，与其他公民一样，教师在法律面前享有平等的权利和义务，受到法律的保护。

他们有权被平等对待，并享有平等的机会和待遇。

其次，教师作为教育行业的从业人员，他们在国家法律体系中具有独特的地位和职责，他们是承载国家教育责任的代表者。

此外，教师还有权利参与教育政策的制定和决策，以及对教学内容和方法的发言权。

其次，教师在职业层面上也受到了一系列法律的保护。

一方面，教师享有职业保障，包括平等就业、薪资待遇、职业晋升、劳动合同和保险等权益的保障。

另一方面，教师在职业行为上也受到一定的规范和约束。

例如，教师必须遵守职业道德，不得从事与教育工作无关的活动，不得违反国家法律法规，不得侵犯学生的合法权益。

此外，教师还有保护学生权益的责任。

根据相关法律法规，教师应当保护学生的人身安全和合法权益，并为其提供良好的教育环境。

教师在教学过程中应当注重保护学生的隐私，不得进行人格侮辱、体罚、虐待等行为。

对于学生的违法犯罪行为，教师也有义务及时报告并协助管理。

此外，教师还要依法履行学生的教育、培养和引导责任，帮助学生健康成长。

教师的法律地位不仅需要法律的保护，同时也需要教育部门的支持和关注。

教育部门应建立完善的法律法规体系，保障教师的合法权益，提高教师的法律素养和教育教学水平。

此外，对于侵害教师权益的行为，教育部门及时进行处理，维护教师的尊严和权益。

总之，教师作为教育事业的重要一环，享有一定的法律地位和权益。

相关法律对教师的保护和责任都体现了对教育事业的重视和支持。

教师应当积极履行教育工作的职责和义务，保护学生的权益，为培养未来的社会栋梁而努力。

同时，教育部门也应加强对教师的培训和管理，提高教师的素质和能力，共同促进教育事业的发展。

教师的法律地位1. 简介教师是社会中一群非常重要的职业人员，他们承担着培养和教育下一代的重任。

然而，教师的工作和权益也需要法律保护。

本文将对教师的法律地位进行探讨，包括法律保护的范围和具体内容。

2. 教师的权益保护2.1 聘用和解聘教师的权益保护从聘用和解聘方面开始。

根据相关法律法规，教师的聘用应当遵循公开、公平、公正的原则。

教师在聘用过程中，有权获得平等的竞争机会，并且应该根据其能力和专业素质评价被聘用。

同时，教师也享有解聘的程序保障，解聘必须符合法定程序，并且有合理的理由。

2.2 工作内容和时间教师的工作内容和时间也得到法律保护。

相关劳动法规定，教师的工作内容应当与其专业背景相符，不得将非教学或非职能相关的工作强加给教师。

同时，教师的工作时间也应当合理安排，不得超过法定工作小时，且要遵守工作休假制度。

2.3 收入和福利教师的收入和福利待遇也是教师权益保护的一部分。

教师的工资水平应当符合相关法律法规的规定，并且应当与其教育背景、职称等相匹配。

此外，教师还应享受国家规定的各项社会保险和福利待遇，保障教师的社会保障权益。

除了享有权益保护，教师也有法律责任的约束。

教师在执教过程中，应当遵守相关法律法规，传授合法、科学、真实的知识，并且不得进行任何违法行为。

如果教师发生违法行为，将会承担相应的法律责任。

4. 教师的职业道德教师的法律地位除了和权益、责任相关，还和职业道德有着紧密的联系。

教师应当遵守职业道德准则，尊重学生的人格尊严，不得进行侮辱、虐待等行为。

教师还应积极参与教育教学改革和专业发展，提升自己的教育教学水平。

5. 教师的教育教学权利教师作为教育教学工作的主体，也拥有相应的权利。

教师有权选择和使用适当的教学资源和教材，设计和实施教学计划，评价学生的学习成绩。

同时，教师也有权利和责任参与学校和教育管理的决策过程。

教师也享有一定的自由权利。

教师有言论自由、思想自由、学术研究自由等权利，可以自由表达自己的观点和意见。

第五章教师第一节教师的界定一、教师是承担教书育人职责的专业人员二、教师职业是一种专门职业三、教师的成长过程是一个专业化的过程第二节教师的法律地位一、对我国教师法律地位的认识教师的法律地位就是通过立法确立的教师的职业地位。

二、我国教师法律地位的确定从法律上来说，教师是一个专业人员，他承担着教书育人，提高民族素质的重要历史使命，应具有很高的社会地位。

三、教师法律地位主要通过教师的权利与义务体现出来（一）我国教师的政治地位通过其享有的政治权利体现并受有关法律的确认与保护（二）我国教师的经济地位通过法律所规定的收入水平和其他物质待遇来体现（三）《教师法》的颁布确立了教师的职业声望第三节教师的权利一、教师权利的内涵教师的权利是指教师在教育教学过程中，由相关法律对其进行保护的自由和利益。

二、教师的基本权利（一）教师作为普通公民的权利（二）教师作为教育教学专业人员所特有的权利1．教师教学的自主权2．学术自由权3．指导评价权4．获取报酬权5．参与教育管理权6．培训进修权7．申诉权三、教师权利的保障机制（一）完善学校内部管理体制，建立监督与制约机制（二）完善教师立法，使教师的权利保障“有法可依”（三）加强法制教育，做到“有法必依”（四）设立教育法庭，做到“违法必究”（五）建立和健全执法监督机制（六）真正发挥教育工会的维权作用第四节教师的义务一、教师义务的内涵义务是指：“对人的行为的抑制或约束，由此形成人们的一种社会责任。

”教师的义务是指教师依法应当承担的各种职责。

二、教师应履行的义务（一）遵纪守法义务（二）教育教学义务（三）政治思想品德教育义务（四）尊重学生人格义务（五）保护学生权益义务（六）提高自身思想业务水平义务三、教师未履行义务应承担的法律责任一般来说，教师在教育教学过程中未履行《教师法》所规定的义务主要有三种情况：一是故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的。

二是“体罚学生，经教育不改的”。

三是“品行不良，影响恶劣的违法行为”。

教师的法律地位第五章教师一、教师的法律地位教师法律地位的涵义在《教育法》和《教师法》未颁行前，“教师”是在学校从事教育教学工作人员的总称。

《教师法》和《教育法》的相继颁行，赋予“教师”以特定的法律涵义。

法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

对教育法上教师的概念，要侧重从以下二个方面理解：1．教师是履行教育教学职责的专业人员。

这是教师地位的本质特征，是教师概念的内涵。

其涵义有二：①履行教育教学、教书育人职责是教师的职业特征。

只有直接承担教育教学工作职责的人，才具备教师的最基本的条件。

对于学校中，不直接从事教育教学工作，未履行教育教学职责的行政管理人员、校办产业公司人员、教学辅助人员（包括后勤服务人员等），就不能认为是教师。

而分属教育职员或其他相应的专业技术职务系列。

②专业人员是教师的身份特征。

同医生、律师一样，教师是一种从事专门职业活动的专业人员。

即教师必须具备专门规定的从事教育教学活动的资格，符合特定的要求。

这里的“专业人员”包括三层涵义：一是教师要达到符合规定的相应学历；二是教师要具备相应专业知识；三是教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如：语言表达能力、身体健康状态等。

2．教师必须从教于各级各类学校或者其他教育机构。

《教师法》第2条规定：“本法适用于各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作的教师”。

这个适用范围，是教师的形式特征，也是法律意义上教师概念的外延。

所谓“各级各类学校”是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。

所谓“其他教育机构”是特指的，包括研究生、，少年宫以及地方教研室电化教育馆机构等。

教师包括公办学校教师，也包含办公学校中由集体支付工资、国家予以补助的民办教师，还包括社会力量举办的学校的教师。

3．教师具有特定的权利义务。

在法律上，教师具有两种身份，一方面，他们是普通公民；另一方面，他们是从事教育工作的专业人员。

我国教师的法律地位述评×××(西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070) [摘要]教师的法律地位是以法律形式规定的教师在各种社会关系中的位置，教师作为主要的社会群体，其法律地位的确立和维护对于教育法制建设有着重要的作用。

明确教师的法律地位，对于维护教师合法权益，提高教师地位，加强教师队伍建设，解决教育实践中的问题有重大意义。

[关键词]教师；法律地位一、教师法律地位的涵义《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”这一规定明确了教师的职业身份，突出了教师地位的特殊性。

“教师是履行教育教学职责的专业人员”，这是教师地位的本质特征，是教师概念的内涵。

教师的法律地位就是“通过立法确立的教师的职业地位”。

广义上来讲，教师的法律地位应涵盖教师的政治地位，经济地位和职业声望等方面的内容。

教师法律地位主要通过教师的权利与义务体现出来。

[1]从狭义上讲，教师的法律地位主要指的是教师的职业性质和身份特征。

就教师的法律地位而言，从全世界范围来看，大致有公务员、雇员及公务员兼雇员三种类型。

有些国家将公立学校教师纳入公务员行列，享受公务员待遇，比如，日本的国立、公立学校教师享有国家公务员和地方公务员身份，并专门制定了《教育公务员特别法》。

德国、法国的公立学校教师均为公务员，由政府任用，享有公务员规定的各项权利。

基于教育者地位，教师还享有诸如教员会议权、教育自由等特殊权利。

教师在享有权利的同时，还要履行与公务员身份相应的义务。

世界上几乎所有国家的私立学校教师都属于雇员身份，也有一些国家的公立学校教师属于公职雇员。

比如德国公立学校的兼职教师以及暂时尚未达到公务员任命条件的一些专职教师即属公职雇员。

他们虽不享有听证权、申诉权、行政诉讼权等公务员特有的一些权利，但也不可随便解约。

英、美等国的公立学校教师兼有公务员和雇员双重身份。

教师的法律地位名词解释随着现代教育的不断发展，教师的法律地位逐渐成为一个备受关注的话题。

这篇文章将围绕教师的法律地位展开详细解释，探讨教师在法律体系中所处的角色以及其权利和义务。

教师的法律地位，首先涉及到教师的法律主体地位。

教师是法律主体的一类特殊人群，他们在法律上享有一定的权益和责任。

与一般公民不同，教师在执行教育工作时需要遵守一系列特殊的法律规定，并承担相应的法律责任。

这些规定涵盖了教师从事教育活动时的行为准则、法律义务以及与学生、家长和学校之间的法律关系等等。

教师的法律地位还涉及教师的工作地位。

教师是一项具有特殊性质的职业，其工作地位在法律上也有所规定。

例如，教师是一类具有独立从业资格和职业特权的人员，他们在教学过程中的言行举止受到法律的严格保护。

另外，教师的工作地位还涉及到他们在教育机构中的职称评定、聘用合同签订、工资待遇等方面的法律保障。

教师的法律地位还与其教育权利和义务相关。

教师作为教育工作的从业者，享有一定的教育权利。

这包括教师的言论自由、学术研究自由、教育教学自主权等。

同时，教师也需要履行相应的义务。

他们应当遵守教育法律法规，保护学生的合法权益，为学生提供优质的教育服务。

教师的法律地位还体现在其在教育管理中的垂直责任和水平责任。

教师作为学校教育管理的主体之一，承担着相应的管理职责。

这包括教师对学生的教育管理、对教育资源的合理配置、对教学质量的监控等。

教师还需要与学校管理层、家长和学生进行有效的沟通和合作，以实现教育目标。

教师的法律地位还体现在教师工会和职业协会的组织与维权工作中。

教师工会和职业协会作为教师的代表组织，承担着维护教师权益的重要职责。

它们与政府和教育行政部门之间形成了一种合作关系，在法律立场上为教师主张权益，并提供相关的法律服务和支持。

总结起来，教师的法律地位在现代教育中具有重要意义。

教师作为教育工作的重要参与者，在法律体系中扮演着特殊的角色。

他们的法律地位涉及教师的法律主体地位、工作地位、教育权利和义务、管理责任以及组织与维权工作等方面。

第五章教师讲义第一节教师概述一、教师的法律概念（识记）（一）教师的法律含义1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》第3条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

”这一概念包含以下几层含义:1、教师是专业人员。

教师须达到符合规定的学历，具备相应的专业知识，符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等；必须专门从事教育教学活动。

2、教师的职责是教育教学。

这是就教师的职业特征而言的。

3、教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。

这是就教师工作的目的而言的。

二、教师的社会地位和法律地位（一）教师社会地位（领会）教师的社会地位是由其经济地位、政治地位、文化地位等多种因素构成的总体性范畴。

经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事本职业的积极性和责任感。

政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇。

文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。

我国社会主义制度的建立从根本上改变了教师受剥削、受奴役的地位，使教师成为社会主义革命和建设中的一支重要力量，教师地位的路高除了受政治、经济制度的制约外，还受到生产力水平的制约，因此，鉴于我国生产力水平还校为落后，要从根本上解决教师的经济地位问题还需要社会各界的共同努力。

（二）教师的法律地位（识记）1、在我国，教师是种专门的职业。

1986年10月联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》指出“教育工作应被视为专门职业。

这种职业是一种要求教师具备经过严格并持续不断地研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。

”2、不同的国家对教师身份的定位不同，一般来说，有公务员、雇员和公务员兼雇员三种类型。

根据我国现行的《国家公务员条例》，教师不属于国家公务员之列。

教师是一种专业人员，必须符合专门规定的相关条件，同时也享有定的专业自主权。