部编版一年级下册语文14.要下雨了教案

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受故事中的情感，培养对大自然的热爱和好奇心。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 句子的朗读和表达。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 句子中的逻辑关系和表达。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，询问是否有过要下雨的经历。

2. 邀请学生分享自己的感受和经历。

二、课文学习（15分钟）1. 第一次朗读课文，让学生整体感知故事内容。

2. 第二次朗读课文，引导学生关注生字词的发音和意义。

3. 第三次朗读课文，帮助学生理解句子之间的逻辑关系。

三、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，让学生认读和理解。

2. 举例说明生字词在课文中的运用。

3. 让学生练习书写生字词。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生用生字词造句。

2. 邀请学生朗读自己的句子，并给予评价。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生复述故事情节和生字词。

2. 鼓励学生在课后观察天气变化，并记录下来。

教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生掌握了故事《要下雨了》的内容和生字词。

在课堂练习环节，学生能够运用生字词造句，提高了语言表达能力。

在拓展环节，学生表现出对大自然的好奇心，对天气变化的观察和记录也增加了他们对科学的兴趣。

但在教学过程中，要注意引导学生关注句子中的逻辑关系，提高他们的理解能力。

六、课堂游戏（10分钟）1. 组织一个生字词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。

2. 邀请学生上台参与游戏，其他学生观看并加油助威。

3. 游戏结束后，给予获胜学生适当的表扬和鼓励。

七、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词，讨论如何在句子中运用这个生字词。

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行想象和推理。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（3）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学重点：1. 生字词的认识和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 想象和推理能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的认读和记忆。

2. 课文细节的理解和推理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、动作道具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：下雨前会发生什么现象？2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组出示生字词卡片，让学生认读和记忆。

（3）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（3）通过小组合作、讨论的方式，让学生思考和推理课文中的情节发展。

4. 实践活动：（1）情境模拟：让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。

（2）小组讨论：引导学生思考下雨前后的变化，培养学生的想象力和创造力。

（2）引导学生关注大自然，观察生活中的现象，培养学生的观察力和思考能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解。

3. 课文理解：通过问题回答、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。

一年级下册《要下雨了》教案设计部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语，掌握生字的结构和易错点。

2. 过程与方法：通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力，提高学生对天气变化的认知。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注自然，热爱生活的情感。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 培养学生对天气变化的观察和认知。

教学难点：1. 生字词的书写和运用。

2. 培养学生对天气变化的想象力和表达能力。

教学准备：1. 图片素材：天空、云朵、雨滴等。

2. 教学卡片：生字词卡片。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示天空、云朵、雨滴等图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2. 情景导入：教师扮演天气预报员，向学生介绍即将到来的雨天。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生正确认读和理解生字词。

3. 学生分组讨论，总结生字词的结构和易错点。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受雨天的氛围。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。

四、情景模拟（10分钟）1. 教师创设下雨天的情景，引导学生观察和体验。

2. 学生发挥想象力，用语言描述下雨天的景象。

3. 学生分组表演，模拟下雨天的活动。

五、小结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。

2. 布置作业：让学生回家后，观察天气变化，用所学生字词编写一篇小雨日记。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握生字词的学习和运用，对下雨天的景象有了更直观的认识。

在情景模拟环节，学生的想象力和表达能力得到了锻炼。

但在课堂纪律方面，需要加强管理，确保教学效果的达成。

在今后的教学中，要注意调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、课堂活动：制作雨天小道具1. 教师准备雨滴、雨伞、小鱼等纸雕模板或贴纸。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注自然环境的意识，增强环保观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。

（2）课文的流利朗读和内容理解。

2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的用法和搭配。

（2）课文中的自然环境描写及其意义。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生词卡片。

（3）相关自然环境图片或视频。

2. 教学工具：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声，引导学生关注自然环境。

（2）提问：“你们听过雨声吗？知道什么时候会下雨吗？”（3）引出课文主题“要下雨了”。

2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读。

（2）解释生词含义，如“要”表示即将，“下”表示降落，“雨”表示雨水，“了”表示已经发生。

（3）引导学生运用生词造句。

3. 课文朗读（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）引导学生理解课文内容，解释课文中的自然环境描写。

（3）讨论课文中的动物们为什么会有这样的反应，如燕子飞、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生词。

（2）强调关心天气、关注自然环境的重要性。

五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。

2. 家庭作业：观察天气变化，记录下自己感受到的自然环境变化，并与家人分享。

六、教学拓展1. 主题活动（1）组织学生进行“天气观察日记”活动，记录一周内的天气变化和自然环境现象。

（2）邀请气象专家进行讲座，让学生更加了解天气变化和自然环境的关系。

2. 亲子作业（1）与家长合作，共同观察自然环境变化，如植物生长、动物行为等。

（2）家长参与孩子的学习过程，共同完成“天气观察日记”。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

1. 知识与技能：（1）认识生字词，会正确书写“要、下、雨、了”等字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行简单的推理和想象。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用分组讨论、小组合作等方式，提高学生的交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）根据课文内容进行推理和想象。

2. 教学难点：（1）生字词“要、下、雨、了”的书写。

（2）理解课文中的自然现象及其关联。

三、教学准备1. 教具准备：PPT、课文课件、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学环境：教室布置成自然场景，增加氛围。

1. 导入新课（1）引导学生观察教室布置的自然场景，激发学生对自然现象的兴趣。

（2）通过提问，引导学生思考：“你们知道什么时候会下雨吗？下雨前有哪些征兆？”2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）教师带领学生逐句理解课文，解释生字词。

（3）引导学生关注课文中的自然现象，如“蚂蚁搬家和燕子低飞”。

3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读、跟读。

（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。

（3）通过游戏、组词等方式巩固生字词。

4. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，画出下雨前的征兆。

（2）学生分组讨论，分享各自的画法和想法。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。

（2）抄写生字词，家长监督。

（3）观察天气变化，记录下雨前的征兆。

2. 拓展作业：（1）家长带领孩子进行户外观察，了解自然现象。

（2）孩子与家长分享观察心得，培养亲子关系。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

针对学生的差异，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。

2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2培养学生合作、分享的精神。

二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。

2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。

2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。

三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。

四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。

2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己观察到的天气变化。

二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。

2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。

三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。

四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。

2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。

2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的观察日记和作文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。

部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。

全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。

课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。

三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。

【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。

3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。

【教学重难点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。

【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌导入1. 你读我诵诗歌《雨》导入。

2. 理解学习“了”的语用。

除了下雨了，你还知道“了”？点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。

3. 对比“了”，学习理解“要”的语用情景。

4. 每次下雨前其实会有很多征兆的，你有没有留心观察过下雨前会有那边变化？二、整体感知（一）学字识词，读通句子1. 自读这篇文章，注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2. 词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声；（2）交流识字方法。

3.句子晋级：（一）随文识字第一组：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

第二组：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，理解词语“闷得很”。

第三组：认识语气词，“吗、呀、呢、吧”。

（二）观察写字“呀、呢”1. 观察“吗、呀、呢、吧”的结构、偏旁、宽窄、关键笔画、“撇”穿插2. 写字，并讲评认识了生字，读好了句子，我们把它们送回课文中再来读一读吧。

【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。

教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

3.正确读写“直”等7个⽣字。

教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。

学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。

教学时数： 两课时。

教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。

） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。

导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。

（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。

1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。

人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容梳理《要下雨了》是人教版部编一年级语文下册的一篇散文故事，通过描述正在下雨前夕的风云变幻，引导学生感受大自然的神奇变化，增进对自然的认识和热爱，培养学生对自然现象的观察能力。

1.2 教学目标1.通过本文教学，培养学生用心观察、细心体会的能力。

2.培养学生爱护大自然、热爱生活的情感。

3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

4.发展学生的语言表达和想象能力。

二、教学内容及重点2.1 教学内容1.讲解散文《要下雨了》的整体内容和结构。

2.感受文中描写的风云变幻，引发学生对自然的联想和感受。

3.学习相关词汇和句型，提高学生的阅读能力。

2.2 教学重点1.理解文中描述的天气变化及其背后的意义。

2.掌握关键词汇的释义和用法。

3.让学生感受课文中的情感色彩，加深对文学作品的理解。

三、教学方法和手段3.1 教学方法1.朗读课文，引导学生跟读感受语言的韵律和音调。

2.利用图片或视频素材展示相关天气现象，激发学生的观察和联想。

3.采用情景再现或角色扮演的形式，帮助学生亲身体验课文中的情境。

3.2 教学手段1.黑板板书，展示重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

2.课堂互动，让学生以小组形式讨论文中的感受和理解。

3.创设情境环境，营造下雨前的氛围，增强学生的参与和体验感。

四、教学过程设计4.1 情境引入教师可以用音乐和声音效果营造下雨前的氛围，在学生进入教室前播放特定音乐，让他们尝试观察窗外天空的变化，引发学生的好奇心。

4.2 教学核心1.第一段教学–朗读课文，带领学生感受诗意的语言。

–解释文中词语的意思，如“云层”、“紧凑”等。

2.第二段教学–分角色朗读课文，学生扮演不同角色，感受文中情境。

–讨论课文中的情感表达，引导学生对天气变化的理解和感受。

3.第三段教学–带领学生用自己的话复述课文内容，培养其语言表达能力。

–引导学生发挥想象力，描述自己对天气变化的联想和感受。