2020届高考散文阅读题答题技巧(上课版).ppt

第三步：添加勾连，浓缩成文
把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加 关联词。
储备基本知识
1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序） 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内
容更加丰富。 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达
效果。（还没考过） ②描写的技巧：（按高考考查频率排序） 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围， 烘托主题。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写、渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者； 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。
③叙述人称的技巧：
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情， 便于心理描写，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交 流。
第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（以往考 查频繁，现在几乎不考）
④议论技巧：在开头或结尾往往是文章的主旨；在中 间常起过渡、引出主旨的作用。
答题模式：使用的方法＋内容＋效果 （或作用）
人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或： 为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由 表达思想感情，给读者以真实生动之感；
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感 情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起 拟人化的作用；
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的 作用＋结合句子语境
有关布局谋篇的题型
提问方式：某句（段）话在文中有什么作 用？
答题思路：
1）确认指定段落（句子）在行文中的位置
2）明确段落的的作用，明确答题的方向 （一般从内容和结构两个角度入手）
有关表现手法的题型
提问方式：文章这样写有什么好处、 效果、作用？
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？ 为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物 的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）不一致（2）该词与上文是一一对应的 关系（3）这些词是递进关系，环环相扣， 表达了……
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表达上有什么好处？
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于 叙事和议论。
表达方式类
1）明确五种表达方式中具体分类及作 用，以便答题时明确方向。
2）确认所指定语段运用何种表达方式， 结合文章具体分析 。
有关归纳内容要点的题型
提问方式：请概括某一段（或全文） 的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本 段的层次，第二步提取要点词语，第 三步整合答案。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象， 还可使要表达的意思含蓄、深刻。
反复，突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏 感，增强旋律美。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地 表现深层含义。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和 强烈反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点， 一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。
4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词 语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。
5、一般来说，解答本题的时间可安排为20分钟 左右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后 呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文 →卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引 出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营 造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；② 前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上 文，转换话题。
一、现代文阅读答题的答题原则： ①答案不在你的头脑中，而在原文中。 ②字不离词，词不离句，句不离篇。 二、现代文阅读答题技巧： 1.句不离段，段不离篇： 答案表述技巧： 截：选取某一句话、词，只要原原本本把它写进 答题 就可以了。
改：找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写 要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，根 据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
高考散文阅读 答题技巧
散文就像一座干净的村庄温暖着焦Leabharlann 的 读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。
福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同 样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因 此而切断。
快速读懂
有效方法：
理顺思路，提取勾连，浓缩成文
思路：强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、 准确解题的前提。
第一步：化整为零，标画圈点
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为 什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不 好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准 确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成不好 的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或 该词比另一词更切合对象的性格特征）
写：有些答案在原文中找不到，需要我们整体把握段或理 解上下文语境。要求我们用自己的语言把答案表达出来。 这类题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度 和方式，用规范的语句表达。
答 题 注 意 点：
1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为 答案。
2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或 作用。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。
比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 排比：能强烈表达思想感情。议论，增加语势，
增强说服力；抒情，可淋漓尽致 。 夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 对偶：有音乐感；表意凝练。
文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③ 总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头， 使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章 委婉含蓄。
重要句子在文中的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺
垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应， 言有尽而意无穷，回味深长。
以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡 句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间 语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分 词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的 议论抒情句段。
第二步：化零为整，合并提取
合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落 合并归纳，形成几个层次。
提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原 文语句加以组合。
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章 基调；在结尾能升华主题。
2.表现手法（按高考考查频率排序）
衬托，突现正面或反面事物，表达强烈感情，深化 中心。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环 境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸 显正面，使形象鲜明。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——点明中心、揭示主旨； 5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，
耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻
的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。