高考散文阅读答题技巧[1]完美课件
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散文阅读题型及答题技巧ppt课件
4
文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
5
散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
6
散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
13
文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
14
另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
15
散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
19
（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
高考散文阅读答题技巧(共18张PPT)
❖ 答题模式(móshì)：运用了什么表现手法，这 种表现手法与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（性格，意境，思想等）。
第十三页，共18页。
知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
第七页，共18页。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
第三页，共18页。
1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
第十页，共18页。
❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。
第十三页，共18页。
知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
第七页，共18页。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
第三页，共18页。
1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
第十页，共18页。
❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。
201X高考散文阅读答题技巧PPT课件
B、挖掘隐性信息（如：联系本文，结合实际）
最新课件
26
探究性性试题回答要注意： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。结合文本或文本的具体
事例。
（3）联系现实分析。 （4）作结论。
最新课件
27
文，看看段意，就可以得出答案。
步骤：
①应该明确表现手法
②从语句内容角度分析语句的具体含义
③阐明语句艺术效果表达了作者怎样的思 述：说明、议论、描写、抒情(分 为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。
2、方法：从原文中摘取、提炼、概括
最新课件
13
赏析文中画线的文字。（5分） 《在母语的屋檐下》
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱 和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的， 但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受 到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌 生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望 母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透 心底的清凉水流。
借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）
最新课件
18
（3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
答题格式(要点)
最新课件
26
探究性性试题回答要注意： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。结合文本或文本的具体
事例。
（3）联系现实分析。 （4）作结论。
最新课件
27
文，看看段意，就可以得出答案。
步骤：
①应该明确表现手法
②从语句内容角度分析语句的具体含义
③阐明语句艺术效果表达了作者怎样的思 述：说明、议论、描写、抒情(分 为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。
2、方法：从原文中摘取、提炼、概括
最新课件
13
赏析文中画线的文字。（5分） 《在母语的屋檐下》
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱 和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的， 但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受 到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌 生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望 母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透 心底的清凉水流。
借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）
最新课件
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（3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
答题格式(要点)
高考散文阅读答题技巧ppt(共25张)
现手法与语境结合有什么特点，突出表现 什么情感（性格，意境，思想等）。
知识积累： 明确常见表现手法的作用。
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
照应: 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将 出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨， 中心突出。 伏笔: 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情 节发展合理，让读者感到妙趣。 渲染: 象征: 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表 现。
扬抑:
在变化的反差中突出事物。
突出事物特点，使形象鲜明。
对比:
以小见大: 小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:
从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显 示情节发展的必然性，增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴 趣和关注。
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻 虚实结合: 画人物的性格，凸现事物、景物的特点， 更集中地揭示主旨。
பைடு நூலகம்
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领 会主题。
表达方式作用题
题型设置：一般针对句子或段落或篇章中
具体的表达方式设置考题。
答题模式：用了什么表达方式，这种表
达方式与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种表达(记叙、议论、 说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。
重点句段作用题
题型设置：针对文章中重点词、句子、
重点段落设置命题。
解题思路：结合句子或段落在文章中位置
来回答。（有指定就问而答，如没指定， 一般从内容和结构两方面来回答。）
抒情
则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一 片想象的空间）。
高考散文考点及答题技巧ppt
第二步：分析线索作用——从结构和内 容两方面分析 结构方面 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰， 情节集中；③使行文富于变化。 内容方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题； ③呈现某种情景或状态。 特别提示：要注意区分不同性质的线索 的不同作用，如物象线索有象征、呼应 作用，情感线索有使情感浓厚、不断深 化的作用等。
②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实 相生，使主要物象更加鲜明突出。
③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次 的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连， 伏笔悬念的设置。
高考散文的基本特征
1、散文基本特征：
（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，
形散神聚）；
（2）真实自然，富于美感（写真人真事，
可以艺术加工，表达方式多样）；
①线索清晰，文脉突出。 ②结构严谨，层层深入。 ③选材丰富，现实与回忆交织，虚 实结合，详略得当，形散神聚。 ④手法：对比、照应、伏笔、以小 见大等
文章的整体构思
文章的局部构思
构思特点
高考散文考点题型
题型三：线索作用分析题
【解题思路】
第一步：找出线索——“4看”定线索 看标题 看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情” 往往就是文章的线索。如《记念刘和珍 君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句， 表明了文章的线索是悲愤之情。
高考散文考点题型
题型五：形象特点概括分析题 【解题思路】
➢ 概括型,直接用一些表现人物思想、 性格的语言回答即可。
➢ 分析型,应结合作品中的材料分析概 括人物的思想性格。可用“分析+ 概括”式或“概括+分析”式。
题型七：标题的作用
【解题思路】
①贯穿全文线索。 ②交代文章内容或表明写作对象或关联主要事件。 ③手法，如象征、比喻、双关等。 ④透露情感或奠定情感基调 ⑤表明文章主旨。 ⑥引起读者兴趣、制造悬念。……
学考——散文阅读答题技巧 PPT
①废弃的篱笆边，站满了一排排的向日葵，它 们个个垂着金黄硕大的花盘，满脸虔诚地朝着 大地深情地鞠躬。 拟生动形象地写出 了废弃的篱笆边的一排排向日葵饱满的生机。
②浓烈的阳光从树木之间的空隙均匀地洒下， 像铺满了一地的金币，随着树叶的抖动，光晕 漫漶，时而放大，时而缩小。 比喻。把透过树木洒下的“阳光”比作“金 币”，生动形象的写出了正午阳光的浓烈炽热 和它透过抖动的浓密的树叶的光影的情态。
请写出文中第一段划线的“不可抗拒的牵引 力”所指的内容。 乡村生活给人带来的纯粹和温暖。（宁静、 幸福、轻松、舒适）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1、动词：因为该词准确生动具体地写 出了…… 2、形容词：因为该词生动形象地描写 了…… 3、副词（如都，大都，非常只有等）： 因为该词准确地说明了……的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成……，与事实不符。
• 内涵：①“朗诵”从表面字义来说是通过大 声朗读将作品感情表达出来，②在作者笔 下，阳光就像是一首激情澎湃的赞美诗， 乡村因为太阳的赞美而显得更加美丽而温 暖，③从而表达出作者对安然恬静的乡村 生活的怀念、喜爱之情，其中也暗含了 “唤也不回来”的感伤。
• 作用：作者以“正午的朗诵”为标题，显 得形象生动，并且富有诗意。
答题模式： 标题本义+标题引申义+作者的情感
标题引申义：文本内容的高度概括
标题的作用： 文本的主旨 设置悬念，引起读者兴趣； 富有诗意，有韵味。（抽象、诗化 的标题）
文中句子含义的理解：
1、抓住关键词语。 2、必须把句子放在文章具体语境中 来辨析，不可孤立地去理解。 3、找到在文章中表层、深层的意思。
学考——散文阅读答题技巧
（一）某句话(段)在文中的作用：
散文答题技巧PPT课件
(2)、文中材料作用分析： 文章写××××内容有什么作用（好处）？ 变式提问：这样写的好处是什么？
.
4
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出
下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，
前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，
引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句
子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者
却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻
见解。
.
5
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用： 主体材料可更好地表现主旨； 穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展 的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主 旨。
表述观点+分析论证+总结点题。 “分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体 内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。
.
25
.
26
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.
28
.
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（二）艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值） 运用了……手法，生动传神表达了……，突出（渲 染）……，刻画了……人物形象
.
22
第五节：结构思路题 1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题 结构（行文）思路题总结：
第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些 衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作 用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各 层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有 一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文 章结构只是思路的外在形式而已。 第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有 三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层 次的依据。
.
4
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出
下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，
前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，
引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句
子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者
却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻
见解。
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(2)、散文主体材料及穿插性材料作用： 主体材料可更好地表现主旨； 穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展 的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主 旨。
表述观点+分析论证+总结点题。 “分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体 内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。
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（二）艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值） 运用了……手法，生动传神表达了……，突出（渲 染）……，刻画了……人物形象
.
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第五节：结构思路题 1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题 结构（行文）思路题总结：
第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些 衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作 用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各 层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有 一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文 章结构只是思路的外在形式而已。 第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有 三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层 次的依据。
散文答题技巧PPT课件
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第二节：原因概括题（就近原则）
1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题
这类题常见的提问方式： ① 作者这样说（评价）的理由是什么？ ② 综观全文，概括××××的主要原因。 ③概括文意，说说××××为什么…… 其他提问方式： ①文章描绘了“时间”的各种行走方式。 ③简述作者从哪些方面写出了……
自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，
便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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9
（四）、标题作用
1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物） 3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。 5、技巧（主要是修辞手法及效果） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。
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（五）、景物描写作用题
景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、 景色、场面等。
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第四节：鉴赏表达特色题
1、列出技巧题 3、技巧作用题
2、鉴赏技巧题 4、语言特色题
A表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补 叙。顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强 文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜， 同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙 （对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。 B人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 C抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），
1、语句的理解题 2、语句意蕴
对这种题型：
1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明 显，主要有以下提问方式。 ①对这句你是如何理解的？ ②请简析该句的内容。 ③这句话包含着作者怎样的思想情感。
.
散文阅读答题技巧.ppt
二、句式之美（音韵之美）
如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的 句子，等等。
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）， 散句（句子参差不齐，长短不一）的结合。句式参差，错落有致， 节奏顿挫，音韵和谐。
三、修辞之美
修饰文字词句，运用各种手法，使语言表达的准确、鲜明而生 动有力，情感真挚，强烈而引人入胜。
②中间段比较长，而且描写的是选文主要物象或议论的 与情感有关的事情，除结构作用外，内容上的作用一 般有扩展思路、丰富内涵、具体展示深化主题或照应 前文。
3.结尾句段作用
①首尾呼应（前后照应），使结构完整，揭示并深化主 旨或总结全文，点明题旨，深化中心。
②有暗示主题或强化作者感情的作用
③委婉含蓄，意在言外，发人深思。
点明题旨，或奠定感情基调。 • ②引起下文，与下文形成对照，为下文做铺垫，设置悬
念，暗示下文。 • ③奠定基调，开篇连续感叹，抒发强烈情感。 • ④引人入胜或发人深思 • ⑤景物开篇，烘托渲染
•
2.中间句段作用
①中间段比较短，只有结构上的作用——承上启下的过 渡作用；前后呼应作用；照应开头的作用；呼应结尾 的作用；是全文内容、思路的转折点；引领、引起下 文的作用。
1.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等；若没有，则不写这 一点。 2.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出 了……特点） 3.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、 思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/ 否定了/反驳了……，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
考点：鉴赏散文的表达技巧
•答题模板：
•1.确认本文（段、句）所用的表达技巧 •2.依据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。在分 析作用时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分 析。 运用了……表达技巧，表达了……内容，达到了……效果。
高考专题复习：高考散文阅读题答题技巧课件
A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。 “呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
高考语文散文阅读题答题技巧 ppt课件
二．明确文体
1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。
（《碧云寺秋色》）
2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的 感情。（《日月行色》）
3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。
（《马缨花》《绵绵土》）
4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相 通处。（《谈静》《灯火的温情》）
高考大阅读 答题技巧
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
能阅读
一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品
分析综合 C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
理解
现 代 文 阅 分析 读 能 力
鉴赏
整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
试卷 全国卷Ⅰ 全国卷II
北京卷 天津卷 上海卷 重庆卷
安徽卷 福建卷 广东卷 宁夏卷 湖北卷 湖南卷 江苏卷 江西卷 辽宁卷 山东卷 四川卷 浙江卷
c．由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示 坟墓的朴素。
D．在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添 一点生气和温暖的情调。
（原文） 风儿在俯临这座无名者之墓的树 木之间飒飒响着，和煦的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖在这片幽暗的土地。 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想 像不到，这个小小的、隆起的长方形包容 着当代最伟大的人物当中的一个。然而， 恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的 大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在 这个特殊的日子里，成百上千到他的安息 地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅 从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
高考复习散文阅读答题技巧ppt
表现手法
ห้องสมุดไป่ตู้
1、象征，是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而 不晦。 2、衬托，利用反差对比使主要形象更加鲜明外， 还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜 或悲的情感。 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景 物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集 中。
答题的总体要求是对（准确切题）、全 （全面完整）、好（语句通顺）。
散文解答类型题
一、回答文章主旨（中心思想） ——准确把握文章主题
1.找到文中的中心句 2.概括材料表达作者什么样的观点、 态度、感情，从中找到主题思想。 （材料为文章中心服务）
二、品味语言，领会意境
1.字词含义 2.词语的表达作用 3.分析关键句或哲理性语句的含义， 欣赏文中优美、精辟的语言（散文 阅读题必考）。 4.对文章某些内容或形式提出自己 的看法和疑问等。 5.续写
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁
（3）要通：不要有语病
（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用
省略句和问句
如何在原文中寻找语句答题
选定区域。先确定题干中的语句在原 文中哪个段落，从而划定选择答案的 有效区域。 明确方向。认真审读题目，弄清所问， 找准答题方向，再“瞻前顾后”结合 上下文（包括上下段落）进行分析， 找出最切题的语句作答。
答 题 技巧
答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题 的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达 方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中， 不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条 基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原 词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生 发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要 求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确， 用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
高考散文阅读题型及答题技巧PPT课件
17
1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分 为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
11
「参考答案」运用比喻、对比等手 法，揭示出人和母语之间生死难离 的关系，使事理具象化，生动形象。
答模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表 达感情
12
• 《四堡雕版》P28页 • 2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
(4分) • (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
(2分) • (2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)
6
• 4.文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请 结合全文谈谈你的认识。《(四6堡分雕)版》P28页
解析：首先可以对问句进行分类，然后分析问句背 后隐藏的情感，最后从文章结构的角度来分析这些问句 的作用。
参考答案：①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒 雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句， 表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不 甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧， 强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。②五个问句，相互 关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰 和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文 脉，串起全文。
24
拓展迁移：语言特色
语言特点赏析角度：
1.从修辞的角度鉴赏
如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借 代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比 喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富； 拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 (形象生动、亲切自然)
1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分 为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
11
「参考答案」运用比喻、对比等手 法，揭示出人和母语之间生死难离 的关系，使事理具象化，生动形象。
答模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表 达感情
12
• 《四堡雕版》P28页 • 2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
(4分) • (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
(2分) • (2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)
6
• 4.文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请 结合全文谈谈你的认识。《(四6堡分雕)版》P28页
解析：首先可以对问句进行分类，然后分析问句背 后隐藏的情感，最后从文章结构的角度来分析这些问句 的作用。
参考答案：①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒 雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句， 表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不 甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧， 强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。②五个问句，相互 关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰 和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文 脉，串起全文。
24
拓展迁移：语言特色
语言特点赏析角度：
1.从修辞的角度鉴赏
如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借 代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比 喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富； 拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 (形象生动、亲切自然)
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❖ 此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式， 通常能起到揭示中心主题的作用。
表现手法作用题
❖ 题型设置：考查对文章的表达技巧的分 析鉴赏能力。
❖ 答题模式：运用了什么表现手法，这种表 现手法与语境结合有什么特点，突出表现 什么情感（性格，意境，思想等）。
知识积累： 明确常见表现手法的作用。
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
❖ 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视， 领会主题。
表达方式作用题
❖ 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中 具体的表达方式设置考题。
❖ 答题模式：用了什么表达方式，这种表 达方式与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种表达(记叙、议论、 说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。
❖ 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展、 全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富， 深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念， 吸引兴趣，波澜起伏）。
❖ 议论 可以点明和加深所写事物的意义， 起到统领全篇，画龙点，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与 内容结合（共同点），表现了什么情感 （特点）。
知识积累：掌握《高考考试大纲》所规 定的八种修辞手法的作用 。
❖ 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描 绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明 道理，能让道理通俗易懂。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛 增强感染力、增强想象力。
照应: 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将 出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨， 中心突出。
伏笔: 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情 节发展合理，让读者感到妙趣。
渲染: 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
象征: 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表 现。
扬抑: 对比:
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简 洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
❖ 抒情 则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一 片想象的空间）。
了解每一种人称的作用
❖ 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产 生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说， 它更便于直接表达作者自己的思想感情。
❖ 第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如 “我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距 离拉近了。
❖ 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。
散文的主要特点
❖ 形散而神不散。 ❖ 意境深邃，注重表现作者的生活感受，
抒情性强，情感真挚。 ❖ 语言优美凝练，富于文采。
散文的鉴赏技法
❖ 阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了 认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘 要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者 的全人，以及他所处的社会状态，这才较 为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”
更集中地揭示主旨。
重点句段作用题
❖ 题型设置：针对文章中重点词、句子、 重点段落设置命题。
❖ 解题思路：结合句子或段落在文章中位置 来回答。（有指定就问而答，如没指定， 一般从内容和结构两方面来回答。）
知识积累
❖ 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两 点：
❖ 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分 析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作 用；③寄托作者的思想感情作用等。
【要点探究】
❖ 每年高考语文试卷都会选一则1500字上下 的散文或微型小说作阅读材料，近年则出 现选做的实用类文本阅读。考题形式中常 常出现这样的题型，它们是 “……用意 是什么”“……的好处是什么？”“…… 作用是什么？”“……有什么效果”，这 种题型叫做“作用”题。
修辞手法作用题
❖ 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句 或段落设置考题。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
❖ 反问：表达鲜明，加重语气作用。
【设计思路】
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文 学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作 品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。
【考试要点】
分析综合 ： (1)分析作品结构，概括作品主题． (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法． 鉴赏评价 ： (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力． (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力． (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．
在变化的反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大: 小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:
从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显 示情节发展的必然性，增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴 趣和关注。
虚实结合:
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻 画人物的性格，凸现事物、景物的特点，
❖ 二是结构上的作用：
❖ ①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定 基调，制造悬念，推动情节发展作用；
❖ ②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；
❖ ③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作 用。
人称变化作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或 者称谓的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析 其作用。一般从作者和读者的感情方面 回答。
表现手法作用题
❖ 题型设置：考查对文章的表达技巧的分 析鉴赏能力。
❖ 答题模式：运用了什么表现手法，这种表 现手法与语境结合有什么特点，突出表现 什么情感（性格，意境，思想等）。
知识积累： 明确常见表现手法的作用。
悬念: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
❖ 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视， 领会主题。
表达方式作用题
❖ 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中 具体的表达方式设置考题。
❖ 答题模式：用了什么表达方式，这种表 达方式与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种表达(记叙、议论、 说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。
❖ 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展、 全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富， 深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念， 吸引兴趣，波澜起伏）。
❖ 议论 可以点明和加深所写事物的意义， 起到统领全篇，画龙点，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与 内容结合（共同点），表现了什么情感 （特点）。
知识积累：掌握《高考考试大纲》所规 定的八种修辞手法的作用 。
❖ 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描 绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明 道理，能让道理通俗易懂。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛 增强感染力、增强想象力。
照应: 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将 出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨， 中心突出。
伏笔: 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情 节发展合理，让读者感到妙趣。
渲染: 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
象征: 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表 现。
扬抑: 对比:
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简 洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
❖ 抒情 则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一 片想象的空间）。
了解每一种人称的作用
❖ 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产 生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说， 它更便于直接表达作者自己的思想感情。
❖ 第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如 “我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距 离拉近了。
❖ 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。
散文的主要特点
❖ 形散而神不散。 ❖ 意境深邃，注重表现作者的生活感受，
抒情性强，情感真挚。 ❖ 语言优美凝练，富于文采。
散文的鉴赏技法
❖ 阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了 认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘 要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者 的全人，以及他所处的社会状态，这才较 为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”
更集中地揭示主旨。
重点句段作用题
❖ 题型设置：针对文章中重点词、句子、 重点段落设置命题。
❖ 解题思路：结合句子或段落在文章中位置 来回答。（有指定就问而答，如没指定， 一般从内容和结构两方面来回答。）
知识积累
❖ 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两 点：
❖ 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分 析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作 用；③寄托作者的思想感情作用等。
【要点探究】
❖ 每年高考语文试卷都会选一则1500字上下 的散文或微型小说作阅读材料，近年则出 现选做的实用类文本阅读。考题形式中常 常出现这样的题型，它们是 “……用意 是什么”“……的好处是什么？”“…… 作用是什么？”“……有什么效果”，这 种题型叫做“作用”题。
修辞手法作用题
❖ 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句 或段落设置考题。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
❖ 反问：表达鲜明，加重语气作用。
【设计思路】
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文 学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作 品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。
【考试要点】
分析综合 ： (1)分析作品结构，概括作品主题． (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法． 鉴赏评价 ： (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力． (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力． (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．
在变化的反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大: 小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:
从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显 示情节发展的必然性，增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴 趣和关注。
虚实结合:
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻 画人物的性格，凸现事物、景物的特点，
❖ 二是结构上的作用：
❖ ①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定 基调，制造悬念，推动情节发展作用；
❖ ②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；
❖ ③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作 用。
人称变化作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或 者称谓的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析 其作用。一般从作者和读者的感情方面 回答。