北宋与辽、西夏并立详解

《辽、西夏与北宋的并立》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《辽、西夏与北宋的并立》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《辽、西夏与北宋的并立》是人教版七年级历史下册第二单元的重要内容。

这一时期，中国境内多个政权并立，政治格局复杂多变。

教材通过介绍辽、西夏的兴起与发展，以及它们与北宋之间的政治、经济和文化交流与冲突，展现了这一时期民族关系的特点和历史发展的脉络。

这部分内容对于学生理解中国古代民族关系的演变、多元文化的交流融合以及政治格局的变迁具有重要意义，同时也为后续学习宋元时期的历史奠定了基础。

二、学情分析七年级的学生经过一段时间的历史学习，已经初步掌握了一定的历史学习方法和基础知识，但对于历史事件的分析和理解能力还有待提高。

他们对古代历史充满好奇，但对于复杂的政治关系和民族关系可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握重点知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标了解辽、西夏政权的建立及其与北宋的和战关系。

掌握辽、西夏的政治制度、经济发展和文化特色。

培养学生分析历史问题和评价历史人物的能力。

2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，提高学生自主学习和探究问题的能力。

运用地图、图表等直观教具，培养学生的时空观念和读图能力。

3、情感态度与价值观目标认识到各民族在历史发展中的贡献，培养学生的民族平等意识和民族团结观念。

体会中华民族多元一体的格局，增强民族自豪感和认同感。

四、教学重难点1、教学重点辽、西夏与北宋的并立局面。

辽、西夏的政治、经济和文化。

2、教学难点如何正确评价辽、西夏与北宋的关系。

理解民族融合在这一时期的表现和影响。

五、教法与学法1、教法讲授法：对重点知识进行系统讲解，使学生形成清晰的知识框架。

北宋、辽、西夏形势地图解读武汉开发区一中张书林1.北宋、辽、西夏形势。

辽建立于916年，北宋建立于960年，西夏建立于1038年，依据历史顺序，应该改为“辽、北宋、西夏形势”。

并立的政权还有西州回鹘、黄头回鹘、吐蕃诸部、大理。

地图标注了辽朝的上京、中京、东京、南京、西京，那么，宋朝也应该标注北京大名府、西京河南府在洛阳、南京应天府。

2.金、南宋、西夏对峙形势。

金建立于1115年，南宋建立于1127年，西夏建立于1038年，对峙一般用于两个政权，三个叫鼎立，三个以上政权叫并立，当时还存在西辽、吐蕃诸部、大理政权，因此，标题应该改为“西夏、金、南宋等并立形势”。

地图标注了1141年绍兴和议的金宋疆界淮河-大散关，地图正是1142年形势。

3.辽宋和战。

燕云十六州是后晋石敬瑭割给契丹的，后周虽然收复了两州，但险阻依然掌握在辽手中，发动南侵非常容易。

宋初有进攻辽的军事活动，企图收复燕云十六州，战败。

随后是辽发动对宋的进攻，1004年的战争宋真宗亲征，但宋军胆怯，1005年签订澶渊之盟，双方约为兄弟之国，各守边疆，宋朝彻底放弃了原来的战略。

4.宋夏和战。

党项族首领拓跋思恭帮助唐僖宗对付黄巢起义被赐姓李，所以元昊叫李元昊；宋朝改赐姓为赵，所以他又可以叫赵元昊，但都不是他的本姓；元昊自己创造了一个姓㟴名，改名囊霄。

㟴名囊霄执意称帝，宋朝皇帝不许，于是发生战争，宋军多败；辽朝也来进攻，同样吃了败仗。

1044年宋夏和议，元昊称臣，宋岁赐绢银茶。

5.女真族崛起。

女真族由唐朝靺鞨发展而来，因反抗契丹族的压迫剥削而兴起。

随着对辽战争的推进，辽的东京变成了金的东京，辽的上京变成了金的北京，辽的南京变成了金的燕京，辽的西京变成了金的西京。

6.金灭辽和北宋。

辽在1125年被金灭后，一部西迁新疆中亚一带，建立了西辽，对开发我国西北做出了贡献。

1127年金灭北宋。

金迁都燕京后改名为中都，后来蒙古兴起南下，金被迫迁都汴京。

质疑：既然有辽、北宋、西夏、金、南宋等政权先后并立形势图，那就应该有蒙古和元朝统一形势图，这样，历史发展的走势才更清晰。

辽西夏与北宋的并立知识点辽西夏与北宋的并立：一段有趣的历史大戏嘿，朋友们！今天咱就来聊聊辽西夏与北宋的并立这段历史，那可真是一场热闹非凡的大戏呀！先说说辽，那可是个厉害的角色。

人家的铁骑在草原上奔驰，威风凛凛。

就好比是一群凶猛的野狼，时刻准备着出击。

他们的战斗力那叫一个强，让北宋都不得不小心应对呢！想象一下，一群身强体壮、骑着高头大马的辽国人，那气势，简直绝了！再来看看西夏，虽然比起辽和北宋稍微小点，但也是不容小觑啊！西夏就像一只灵活的猴子，足智多谋。

他们凭借着自己的聪明才智，在两大强国之间穿梭自如，还时不时地搞点小动作，占点小便宜。

西夏人那叫一个精明，知道怎么利用自己的优势来生存和发展。

至于北宋嘛，那就是个富裕的大胖子。

家里有钱呀，文化繁荣，诗词歌赋那叫一个多。

可就是军事上有点弱，老是被辽和西夏欺负。

就好像一个有钱但不太能打的富家子弟，时不时地就得给别人交点“保护费”。

这三方凑在一起，那故事可多了去了。

一会儿辽和北宋打起来了，一会儿西夏又在背后搞小动作。

简直就像是一部精彩的电视剧，情节跌宕起伏。

有时候北宋被打得落花流水，皇帝都着急上火；有时候辽和西夏也会因为一些利益分配不均而互相掐架。

北宋的皇帝们有时候也是让人哭笑不得。

有些皇帝一心想着和平，老是送钱送东西给辽和西夏，希望他们别闹事。

这就好比一个胆小的孩子，为了不挨打，就不停地给别人糖果。

而辽和西夏呢，尝到甜头后，就更来劲了，时不时地就来要好处。

不过，这也不能全怪北宋，毕竟他们也有自己的难处。

毕竟两边都不好惹呀，一个不小心可能就亡国了。

于是，北宋就在这复杂的局势中艰难地周旋着，试图找到一个平衡点。

总之，辽西夏与北宋的并立这段历史真的是太有意思了。

有战争、有智谋、有无奈。

就像是一部充满了喜怒哀乐的大戏，让我们后人看了不禁感叹：这古代人的生活还真是丰富多彩呀！每一次读这段历史，都能让我有一种身临其境的感觉，好像自己也穿越到了那个时代，亲眼目睹了这一切的发生。

阅读课本P33--34页,勾画出问题答案。

1.契丹政权的建立
①时间：
②建立者：
③都城：
④国号：
⑤巩固措施：
2.西夏政权的建立
时间：
建立者：
都城：
④国号：
⑤巩固措施：
要求：认真默读课本P33-34.用横线在课文中画出上述题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对，三分钟后，看谁找的又快又准确。

老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。

（二）课件展示自学指导答案，老师点拨重难点辽、西夏统治的共同点
过渡语：同学们，有关契丹族与党项族的知识点有问题的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆。

活动二辽与北宋的和战（3分钟）
阅读课本P35页,勾画出问题答案
1.北宋各时期与辽的关系
2.澶渊之盟。