人教版_一年级下册《看电视》

人教版一年级下册《看电视》公然课教课设计3 篇《看电视》公然课教课设计【教课目的】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２、有感情地朗诵课文，领会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情形）、生字卡片。

２、同学准备：留神察看家人都喜爱看哪些电视节目。

【教课过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每日换花式。

找一家用电器。

板书：电视。

补上“看”，这就是俺们今日要上的课文，俺们一同把题目念一念。

２、讲话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一同来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。

２、同学选择喜爱的方式读课文：碰到不认知的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内相互讨教，解决疑难。

４、全班沟通：谈谈自己学会了什么。

谁教会了自己什么。

小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字１、借助拼音自己试试着读。

２、把自己以为感觉很好的那个生字教给其余的小朋友，老师辅助正音。

３、谈谈自己是用什么好方法记着这个生字的。

４、检查同学掌握生字的状况：去掉拼音打乱次序读。

开小火车读。

给生字找个朋友，组词。

四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。

２、个别读，评论，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采纳多种方式读课文：小组读。

男女同学对读。

分小节读。

全班齐读。

４、进行比赛，同学评比出自己喜爱的朗诵者，加以鼓舞。

五、图文联合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你感觉他们高兴吗？２、学习课文第一自然段：⑴俺们此刻来学习第一小节，有哪个小朋友感觉自己第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？⑵以“奇妙”建立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？我们下节课再来学习吧！第二课时一、朗诵感悟１、学习第二小节：⑴请同学读第一小节。

《看电视》说课稿《看电视》说课稿1一、说教材《看电视》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第5课，是一篇新入选的新诗。

诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸，把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈好好疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。

针对本课的特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标定为：1、知识目标：理解课文内容2、语感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、德育目标：把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。

二、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

由于本篇课文体会其中蕴含的浓浓亲情是重点，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

并以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过阅读通过自身的感悟，体会“情”之所在。

三、说学法1、学生分析看电视是现在学生每天的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会全家人一起看电视。

所以学生很难体会文中所表现出来的浓浓亲情，教师有必要为他们创设一个情景，引导他们将现实生活中的事情同教学的内容相联系起来，帮助他们学习和体会。

2、定学法根据我班学生的特点和年龄特征、兴趣爱好及认知水平，确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，是学生不但能体会课文的情景，而且能培养他们熟读的能力、想象能力和表达能力，以及体会家庭成员之间的亲情并能把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。

人教课标版小学语文一年级下册教案第5课《看电视》第一篇：人教课标版小学语文一年级下册教案第5课《看电视》人教课标版小学语文一年级下册教案第5课《看电视》教学目的1．认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

教学难点知道全家人在生活中应该相互关爱。

教学方法以读为主，读中感悟。

教学用具课文插图，媒体资源：视频《看电视：范读》，动画《看电视综合生字》，动画《我为家庭添欢乐》教学时间2课时。

教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

打一家用电器。

板书：电视。

补上“看”。

这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生看视频《看电视：范读》，听课文范读，边看边标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

人教版一年级语文课件《看电视》《看电视》是人教版一年级语文下册第24课的生字、词语和句子，本节课的教学内容主要围绕电视这一主题，让学生学习相关字词，并能够熟练朗读课文。

一、教学内容人教版一年级语文下册第24课《看电视》二、教学目标1. 学生能够正确认读“电、视”等生字，理解字词意思，会用“看电视”造句。

2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点与重点重点：生字、词语的学习和运用，课文的朗读。

难点：生字的认读，词语的理解，句子的表达。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT播放一段电视节目，引导学生关注电视这一主题，激发学生学习兴趣。

2. 生字教学（10分钟）利用PPT展示生字，引导学生认读，讲解字词意思，并进行随堂练习。

3. 课文朗读（10分钟）引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性，让学生感受课文的韵味。

4. 句子练习（10分钟）利用PPT展示句子，引导学生进行朗读和仿写练习，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计电视——生字、词语、句子七、作业设计1. 抄写生字词。

答案：电视、节目、家庭、晚上2. 用“看电视”造句。

答案：晚上，我们一家人看电视。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家人的陪伴下看电视，体会家庭的温馨氛围，培养学生的家庭观念。

同时，引导学生关注新闻时事，了解国家大事，拓宽视野。

重点和难点解析一、生字教学环节1. 生字的展示方式：教师应尽量采用生动、有趣的方式展示生字，如图片、动画等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2. 生字的认读方法：教师应引导学生运用正确的认读方法，如拼音、部首、字形等，帮助学生更好地记忆生字。

3. 生字的意思讲解：教师应简洁明了地讲解生字的意思，以便学生理解和运用。

4. 随堂练习的设计：教师应设计具有针对性的随堂练习，让学生在实践中巩固生字，提高学生的应用能力。

人教版一年级语文精品课件《看电视》一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册，第五单元《看电视》。

详细内容包括：生字词的学习，如“电视、家人、爷爷、奶奶”等；理解课文内容，学会用简单的句子描述电视节目；掌握基本的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，能够复述课文大意。

3. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用简单的句子描述电视节目。

三、教学难点与重点难点：理解课文内容，用简单的句子描述电视节目。

重点：学习生字词，掌握基本的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电视课件、生字词卡片、课文挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示电视课件，引导学生说出自己喜欢看的电视节目，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生正确认读和书写。

（2）学习课文，理解课文内容，学会用简单的句子描述电视节目。

3. 例题讲解：（1）观察课文插图，描述插图中的电视节目。

（2）引导学生用学过的生字词造句。

4. 随堂练习：（1）完成课后练习题，巩固生字词。

（2）用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

六、板书设计1. 生字词：电视、家人、爷爷、奶奶等。

2. 课文大意：描述电视节目的情景。

3. 描述方法：观察、表达。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

2. 答案：（1）略。

（2）例：我喜欢看动画片，动画片里有很多可爱的小动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过电视课件和实践情景引入，提高了学生的学习兴趣。

学生能够基本掌握生字词和描述方法，但在表达方面还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的电视节目，提高观察能力。

（2）开展“我喜欢的电视节目”主题活动，让学生在活动中提高表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。

2. 教具与学具的准备。

人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级下册语文教材，具体章节为《看电视》。

本课内容以家庭生活为背景，通过描述全家人看电视的情景，展现了一幅温馨和睦的家庭画面。

详细内容包括：儿歌《看电视》，学习生字词，认识家庭成员，了解看电视的礼仪。

二、教学目标1. 学会本课生字，能正确书写并运用。

2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨。

三、教学难点与重点重点：学会本课生字，能正确书写并运用；能流利地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：电视模型、卡片、黑板、投影仪。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示电视模型，引导学生谈论自己在家庭中看电视的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词：通过卡片展示，引导学生学习本课生字词。

（2）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。

（3）理解课文：结合课文内容，引导学生了解家庭成员，感受家庭的温馨。

3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈在家庭中看电视的趣事。

4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生在课堂上及时巩固所学。

六、板书设计1. 生字词：电视、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、开心、热闹。

2. 课文主要内容：全家人看电视的情景，家庭的温馨。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用本课生字词造句。

（3）根据课文内容，画一幅全家看电视的画。

2. 答案：（1）见学生作业。

（2）例：妈妈在看电视，我也在看电视。

（3）见学生画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察家庭成员看电视的习惯，提醒家人注意看电视的礼仪。

（2）开展“我家的温馨时刻”主题活动，让学生用画笔记录家庭生活。

第5课《看电视》教案（通用13篇）2022-12-12第5课《看电视》教案（通用13篇）第5课《看电视》教案篇1教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。

每天我们全家人都看电视。

提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学第5课《看电视》教案篇25、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。

人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级下册语文《看电视》一文。

该文位于教材第三单元，主要讲述电视在我们日常生活中重要性，以及通过电视节目所能学到知识。

详细内容包括：电视节目种类、电视给我们生活带来便利以及如何合理安排看电视时间。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解课文内容。

2. 培养学生热爱生活、热爱学习情感，学会合理安排时间。

3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字认识与掌握，如何合理安排看电视时间。

2. 教学重点：理解课文内容，学会合理安排时间，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、投影仪、生字卡片、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电视实物或图片，引导学生谈论电视在日常生活中作用，让学生初步感知电视多样性。

2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，让学生齐读课题。

（2）让学生自主阅读课文，解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文理解。

3. 生字教学（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。

（3）让学生在练习本上练习书写生字。

4. 课文讲解（15分钟）（1）教师范读课文，让学生注意听生字读音。

（2）逐段讲解课文，分析课文结构。

（3）讲解课文中重点句子，让学生理解电视多样性。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生选择一个自己喜欢电视节目，用学到新字词进行描述。

（2）小组讨论：如何合理安排看电视时间。

（2）让学生谈谈自己在本节课收获。

六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字：电视、节目、学习、时间、安排3. 课文结构：电视多样性、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字5遍。

a. 电视有哪些种类？b. 电视给我们生活带来哪些便利？c. 你是如何合理安排看电视时间？2. 答案：（1）见课本。

人教版一年级下册《看电视》教案《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。

每天我们全家人都看电视。

提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学。

2024年人教版一年级语文课件《看电视》一、教学内容本节课教学内容选自2024年人教版一年级语文下册第七单元《看电视》。

具体内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与表演、口语交际等。

通过学习本课，让学生了解电视节目的多样性，培养他们热爱生活、关注社会的好习惯。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的口语交际和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、珍惜时间的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。

2. 教学难点：理解课文中的拟声词和成语，培养学生关注社会、热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：电视课件、课文插图、生字卡片、成语卡片等。

2. 学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视节目片段，引导学生关注电视节目的多样性，激发学习兴趣。

2. 新课学习：a. 观察插图，引导学生说出图中的电视节目名称。

b. 学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文内容。

c. 逐段学习，讲解拟声词和成语，指导学生正确朗读。

3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行口语交际练习。

5. 朗读与表演：分组朗读课文，进行角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。

六、板书设计1. 课文《看电视》2. 生字词：电视、节目、欢笑、玩耍、跳跃、歌唱、舞蹈等。

3. 成语：欢声笑语、翩翩起舞、津津有味、全神贯注等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述课文。

c. 选取一个喜欢的电视节目，向同学介绍它的特点。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

c. 介绍电视节目的特点，例如：《熊出没》是一部搞笑的动画片，讲述了熊大、熊二和光头强之间的故事，让人忍俊不禁。

小学一年级下册语文第二单元课文原文【导语】语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。

以下是我整理的《小学一年级下册语文第二单元课文原文》相关资料，希望帮助到您。

小学一年级下册语文第二单元课文原文篇一《看电视》：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——爸爸是明明个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。

不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。

只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶啥时换了频道，球员们正在球场上飞跑。

“好球。

好球，快射门！”我和爸爸了乐得直叫。

奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

妈妈从书房总了出来，她在修改最近写的文稿。

看者没一脸的疲劳我们都提议不在看球赛，让妈妈听音乐，看看舞蹈。

每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。

小学一年级下册语文第二单元课文原文篇二《胖乎乎的小手》：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”小学一年级下册语文第二单元课文原文篇三《棉鞋里的阳光》：早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。

小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。

”妈妈说。

“为什么呢？”小峰又问。

妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。