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第十章近现代英国教育第一节近现代英国教育制度发展一、17、18世纪的英国教育（资产阶级革命和工业革命时期）（一）初等教育这一时期英国的初等教育主要是为劳动人民子女设立的，领导权掌握在教会手里，经费主要靠各种津贴和私人捐款。
1、教会初等教育（主体）：教区学校、慈善学校2、个人／团体初等教育：免费学校、贫儿学校、乞儿学校、流动学校、星期日学校3、私立收费初等学校：妇女（媪）学校（Dame School）、普通私立学校（Common Private School）特点：①国家不关心教育；②办学条件差，教育内容简单；③教师不是专职；④教育对象主要是贫民儿童。
（二）中等教育教育机构：文法中学和公学☆公学(public school)：英国专为贵族、教士和资产阶级子女设立的一种私立、寄宿、以升学为宗旨的中等学校。
源出于中世纪的文法学校。
到17世纪，英国最著名的文法学校有伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。
学校自成系统，管理权为贵族和教会掌握。
不依靠国家和地方政府拨款，多数收费昂贵。
主要招收经过严格的选择性考试的预备学校毕业生，修业5年。
教学内容上注重古典语言和人文学科，以培养升入著名大学的高才生，造就未来的领袖人物和学术人才为主要目标。
由于学校是由公众团体集资兴办，其教学培养的是一般公职人员，其学生是在公开场所接受教育，区别于私人延聘家庭教师的教学，故称“公学”。
（三）高等教育以牛津、剑桥为代表，注重古典文化，贵族性强。
经费宽裕，学术气氛浓厚，实力雄厚。
总的特点：国家对教育采取放任政策、教会渗透学校、学制双轨、通行初等慈善教育。
二、19世纪的英国教育（自由资本主义向垄断资本主义过渡时期）（一）国家逐步干预教育1、原因：①从经济上看符合资产阶级整体利益；②工人阶级斗争的结果；③一些思想家和政治家的主张。
2、历程：1807年，《教区学校议案》：在每个教区设立由国家管理的学校。
1833年，国会决定每年从国库中拨出2万英镑的教育拨款，首开政府通过拨款形式间接管理教育的先河。
英国教育发展历史长期以来，人们崇拜大学教育，轻视劳动技术教育，优秀人才只有进大学才算是正途;职业技术教育似乎只是为那些准备当工人或低级技术员的人而设立的，那么接下来一起看下吧。
第二次世界大战之前的职业技术教育英国的工业革命始于1769年瓦特蒸汽机的发明，首先在棉纺和煤铁的生产方面取得进展，从而带动了机械制造业及其他如造船、采矿、冶炼等工业部门的发展。
在苏格兰，很早就创办了机械工人学院。
到19世纪20年代，像格拉斯哥、曼彻斯特、里兹、伦敦等城市也已陆续办起机械工人学院。
这些学校的办学目的是对工匠和熟练工人进行科技教育，课程大多数在业余进行。
到1850年，苏格兰已有600所文化和机械工人学院，共有学生10万名。
到19世纪60年代后期，这些学校已名不符实，因为大量白领职员怀着不同的兴趣和目的来到这类学校学习，到19世纪末这类学校陆续变成了技术学院。
19世纪后期英国的自然科学、实用科学和工程学已处于劣势。
在1827年伦敦大学创办以前，当时惟一的两所大学，牛津和剑桥，深受宗教束缚，其课程设置死抱住古典学科，忽视理论，与社会需要脱节。
19世纪后50年，美国、德国崛起，世界资本主义竞争加剧。
美国流水装配线、电气化，均早于英国;德国化学工业发展迅速，到1913年规模超过英国一倍。
面对上述形势，人才的培养更加迫切。
大学教育需要有新发展，不仅数量要增多、规模要扩大，而且教学内容要对口，学制要灵活。
19世纪50年代以后英国大学正是按照这样的方向改革的，这要归功于纽曼、斯宾塞、赫胥黎、派铁生等开展的两场大辩论：真正的知识是通用知识(liberalknowledge)还是专业职业性知识(profeionalknowledge)。
辩论的意义在于：提高并确立理科在大学中的地位;大学不单是理论教学，而且是科研的中心。
这两点也符合时代的要求，体现了现代化社会发展对教育的期望。
这次辩论将伦敦大学建立以来的大学教育的发展与改革推向了新的高度。
第1篇一、引言英国作为世界教育发源地之一，其近代教育实践在世界上具有重要地位。
从文艺复兴时期到工业革命时期，英国教育逐渐走向现代化。
本文将从英国近代教育的发展历程、主要实践、成果与启示等方面进行探讨。
二、英国近代教育发展历程1. 文艺复兴时期（14世纪-16世纪）文艺复兴时期，英国教育主要受到宗教改革和人文主义思想的影响。
宗教改革使得教育从教会手中逐渐回归世俗社会，人文主义思想强调人的全面发展，推动了英国教育的变革。
2. 工业革命时期（18世纪-19世纪）工业革命时期，英国教育面临前所未有的挑战。
为满足工业发展对劳动力的需求，英国政府开始重视普及教育，实行义务教育制度。
这一时期，英国教育体系逐渐形成，教育内容、教育方法等方面都发生了重大变革。
3. 现代化时期（20世纪至今）20世纪以来，英国教育继续发展，形成了以普及义务教育、中等教育、高等教育为主要层次的教育体系。
教育改革不断深化，注重培养学生的创新能力和实践能力。
三、英国近代教育主要实践1. 普及义务教育英国在19世纪末开始实行普及义务教育，为所有儿童提供基础教育。
这一举措使得英国成为世界上最早实现普及义务教育的国家之一。
2. 中等教育改革20世纪初，英国开始对中等教育进行改革。
1953年，英国颁布《教育法案》，建立了“综合中学”制度，旨在实现教育公平，使更多学生接受高质量的教育。
3. 高等教育改革20世纪后半叶，英国高等教育进入快速发展阶段。
1988年，英国政府颁布《教育改革法案》，取消了大学和学院之间的界限，实行“多科技术学院”制度，推动了高等教育的普及和发展。
4. 课程改革英国教育注重培养学生的创新能力和实践能力，课程设置灵活多样。
近年来，英国政府推行“课程改革”，强调学生个性化发展，培养学生的核心素养。
5. 教师培训与评价英国政府高度重视教师队伍建设，对教师进行专业培训，提高教师素质。
同时，建立科学合理的教师评价体系，激发教师的工作积极性。
简述英国教育发展的历史过程
英国教育发展经历了漫长而复杂的历史过程。
在中世纪，教育主
要设施是由教会和贵族掌控的教堂学校和私塾。
直到16世纪的宗教改革，英国开始崛起一批新的学校，如伊顿公学和哈罗公学等，以培养
贵族子弟。
18世纪到19世纪，英国工业革命的推动下，社会需要更多高素
质的工人和管理人才，这促使了教育改革的发展。
1833年，英国通过
了工厂法，要求一定数量的工人子女接受教育。
1844年，教育公约成立，为教育提供了更多经费，并提高了管理水平。
到了20世纪，英国教育经历了更大规模的变革。
1944年，英国
通过了教育法案，实行了普及初等教育的制度。
这一改革推动了大规
模的学校建设，提供更多的教育机会给工人阶级和农村地区的孩子们。
20世纪后期，英国进一步推动了教育改革。
1988年，通过了
《教育改革法案》，引入了学校选择制度，允许家长选择他们子女就
读的学校。
1997年，实行了全面的国家课程，并设立了教育标准局来
监督和评估学校的表现。
到了21世纪，英国教育继续不断发展和改革。
2002年，推行了
普遍的高等教育制度，使更多年轻人能够接受大学教育。
此外，数字
技术也在教育中得到广泛应用，促进了创新和学习方式的变革。
总的来说，英国教育发展经历了从教会和贵族垄断到普及化的历
史演变。
通过法律的制定和学校制度的改革，英国的教育系统不断完善，为更多人提供了平等的学习机会和更高的教育质量。
英国教育历史发展英国教育的历史发展可以追溯到中世纪。
在中世纪早期，教育主要由宗教机构和修道院提供。
这些教育机构的目标是培养天主教神职人员和传播宗教知识。
到了16世纪，英国发生了宗教改革运动，教育改革也开始出现。
皇家学院和一些私立学校开始兴起。
这些学校的目标是培养贵族和富裕家庭的子女，并传授拉丁文和希腊文等经典知识。
到了18世纪，工业革命的兴起催生了一些新的教育理念。
随着工业化进程的加速，对科学、技术和实用技能的需求日益增加。
于是工业学校和技术学院开始涌现，以培养工人和技术人才。
19世纪中叶，英国通过一系列的法律改革开始了普及教育的努力。
1833年通过的英国工厂法禁止了童工，开始实施强制教育制度。
1861年通过的《英格兰小学法》则确立了全国性的小学教育制度，并规定了维持这些学校的措施。
到了20世纪，英国教育继续发展。
1944年通过的《1944年教育法案》被视为英国教育史上的重要里程碑。
该法案确立了11岁时将学生进行智力测试和分班的制度，也规定了国民中小学教育的内容和质量标准。
20世纪末，英国教育再次面临重大改革。
1988年通过的《教育改革法案》对教育体系进行了一系列改革，引入了市场竞争机制，推动了学校的优化和提高教育质量的努力。
今天，英国的教育系统包括国民学校、私立学校和大学教育等多个层级。
国家提供公立学校，并有义务为所有学龄儿童提供教育。
同时，私立学校也在英国教育体系中占有重要地位。
英国的大学教育享有国际声誉，并吸引了来自世界各地的学生。
总的来说，英国的教育一直在不断发展和改革。
从宗教机构到中世纪私立学校，再到普及教育和现代教育制度的实施，英国教育一直致力于提供全面的教育机会，培养出有才华、有知识和有技能的学生。
近代英国的初等教育引言在近代英国历史上，初等教育的发展历经了多个阶段，从义务教育的推广到教育体系的不断完善。
初等教育在英国具有重要的地位和意义，对于个体的发展、社会的进步和国家竞争力的提升都有着关键作用。
本文将详细介绍近代英国初等教育的历史背景、教育体系、教育质量、现状和反思，以及未来展望。
历史背景英国初等教育的发展可以追溯到19世纪中叶，伴随着工业革命的兴起，越来越多的儿童进入工厂工作，接受教育的需求日益显现。
1880年，英国政府首次颁布了《初等教育法案》，规定地方政府应当负责为本地区居民提供初等教育。
随后，一系列法案和教育政策陆续出台，不断推动着英国初等教育的发展。
教育体系近代英国初等教育体系包括学校教育、家庭教育和社会教育三个层面。
在学校教育方面，英国政府规定所有5-12岁的儿童必须接受义务教育，并且提供免费的教科书和午餐。
课程设置主要包括国家课程和地方课程，前者基础知识和技能的培养，后者则地方特色和文化的传承。
教学方式上，英国初等教育注重学生的参与和互动，鼓励学生主动探索和思考。
学校还经常与社区和企业合作，组织各种实践活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教育质量英国初等教育的质量在全球范围内享有良好的声誉。
根据各项评估指标，如PISA测试、教师评估等，英国初等教育的表现均较为突出。
这些评估结果表明，英国初等教育在培养学生的基础知识和技能、独立思考和解决问题的能力，以及良好的学习习惯和行为规范等方面都取得了显著的成果。
然而，值得注意的是，英国初等教育的质量也存在一些问题。
例如，不同地区、不同学校之间的教育水平存在差距，一些贫困地区的初等教育资源相对匮乏。
此外，教师的工作负担较重，可能会导致教学质量受到影响。
现状和反思当前，英国初等教育正面临着一些挑战和问题。
一方面，随着社会的发展和技术的进步，初等教育需要更加注重培养学生的创新精神和实践能力；另一方面，由于社会经济差距的加大，如何确保所有儿童都能接受到优质的教育资源成为一个亟待解决的问题。
